大班語言拍花籮教案

時間：2022-06-18 15:02:41 教案我要投稿

大班拍花籮語言教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班語言拍花籮教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班語言拍花籮教案，希望對大家有所幫助。

大班語言拍花籮教案

大班語言拍花籮教案1

　　一、活動目標：

　　1．學(xué)習詩歌《拍花籮》，初步感知詩歌的節(jié)奏及押韻方式。

　　2．有節(jié)奏地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進行對誦，體驗兒歌的詼諧有趣。

　　二、活動準備：

　　1．豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　2．白板課件。

　　三、活動重難點：

　　重點：在欣賞、朗誦、游戲的過程中，體驗這首民間兒歌的趣味性。

　　難點：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。

　　四、活動手段：

　　多媒體手段、欣賞法、游戲法。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p兒歌，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？一起聽聽兒歌里講了什么？

　　1．播放課件，幼兒欣賞兒歌。

　　2．提問：你聽到了什么？什么樣的草地？我們知道的草地什么樣的？紅草地感覺怎么樣？（好奇怪）馬車又是什么樣的呢？還聽到了什么？（蝸牛、螞蟻、老虎……）

　�。ǘ⿲W(xué)習兒歌，感受閱讀的快樂。

　　1．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌里還講了什么呢？讓我們一起再來聽一聽，這一次要更仔細地聽哦。

　�。�1）師朗誦兒歌，幼兒再次欣賞。

　　（2）提問，并根據(jù)幼兒的回答出示課件，幫助幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話講述，幫助幼兒掌握“二只螞蟻抬著大花瓣呀、八腳的章魚坐沙發(fā)呀、十只青蛙跳進荷花池呀”等句子的節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒理解什么是招牌，一起數(shù)一數(shù)十只青蛙跳進荷花池。

　　2．看圖標，學(xué)習朗誦兒歌。

　�。�1）師：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？讓我們一起看著圖片來朗誦這首兒歌吧。

　　教師帶領(lǐng)小朋友一起邊看圖片邊朗誦兒歌。

　�。�2）師：小朋友，這首兒歌念上去感覺怎么樣呀？（非常的有意思、有趣、順口）哪些地方很有趣呀？（三條鯉魚滾下山）鯉魚生活在哪里的呀？兒歌里的鯉魚呢？鯉魚從山上滾下來真的很有趣。還有呢？（八腳的章魚坐沙發(fā)……）這首兒歌講的事情真的很有趣，所以大家都很喜歡這首兒歌。這首兒歌念上去非常的順口，比如拍一的時候，講到的數(shù)量就是一，拍二的時候就是二，拍三的時候是三……而且兒歌的前半句的最后一個字與后半句最后一個字的音都是一樣的，很押韻。比如我拍一的一和爬樓梯的梯，都發(fā)“i”的音，還有我拍三的三和滾下山的山、我拍四的四和沒有字的字等等。（引導(dǎo)幼兒找一找兒歌中押韻的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小雞、我拍八和坐沙發(fā)等等。）因為兒歌中很多地方都押韻，所以念上去朗朗上口，非常好念。

　　3．學(xué)習用輪流朗誦的方式朗誦兒歌。

　　師：小朋友你們在朗誦兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？看看兒歌的前面是什么？后面半句又講了什么？

　　師：小朋友們真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了兒歌的秘密，兒歌的.前面半句是數(shù)，后面半句講了一件有趣的事情。

　　師：現(xiàn)在老師和小朋友一起用輪流念兒歌的方法朗誦這首兒歌，前面半句老師念，后面半句小朋友念，老師念的時候小朋友應(yīng)該怎么做呢？對了，要認真聽，輪到小朋友念的時候大聲地念。兒歌的前面與結(jié)束部分老師和小朋友一起念。

　　（1）教師與幼兒用輪流的方式朗誦兒歌。

　�。�2）將小朋友分成兩部分采用輪流的方式朗誦兒歌。

　�。ㄈ┩嬗螒颉�

　　1．幼兒觀看視頻，并跟隨視頻一起做動作。

　　師：小朋友你們知道嗎？這首兒歌不但好聽，而且還可以邊念邊玩呢？可以怎么玩呢？（幼兒進行猜測）有一位小朋友一邊和老師朗誦兒歌，一邊玩，我們一起看看他是怎么玩的，你們也可以一邊看，一邊跟著他們做一做。

　　2．討論并嘗試新的玩法。

　　師：剛才小朋友們一邊欣賞兒歌，一邊跟隨兒歌里的小朋友做動作玩游戲，想一想，除了可以一個人邊說邊玩，還可以怎么玩呢？對了，還可以兩個人一起互相拍手玩游戲，現(xiàn)在我們回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。

　�。ㄋ模┗顒友由�。

　　1．提供操作卡，幼兒根據(jù)操作卡上的漢字，匹配相應(yīng)的圖片并進行朗誦。

　　2．嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　附兒歌《拍花籮》

　　拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；

　　你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

　　你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

　　你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

　　你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

　　你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

　　你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣燒肉呀。

　　你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

　　你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

　　你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

　　你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進荷花池呀。

　　撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通，一共十只青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。

大班語言拍花籮教案2

　　活動目標：

　　1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

　　3、嘗試集體續(xù)編童謠。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點：

　　學(xué)習童謠，感受其特點。

　　活動難點：

　　嘗試紡偏童謠。

　　活動準備：

　　背景圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲：娃娃拍手歌

　　1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

　　二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習內(nèi)容1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么?它們有多少個?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的`動物，說出名稱和它們的數(shù)量。)

　　2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內(nèi)容。

　　教師：它們都在做什么事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容?

　　(幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。)

　　3、集體交流、創(chuàng)編。

　　教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內(nèi)容。

　　4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍三、初步學(xué)習游戲"拍花籮"

　　1、遷移已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　　(引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

　　2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。

　　3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢?

　　(引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。)四、游戲：拍花籮1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好?

　　(引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)五、活動延伸請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。

　　教學(xué)反思：

　　以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩�？刹皇菃�?我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

【大班語言拍花籮教案】相關(guān)文章：

拍花籮教案02-22