植物的根教案

時(shí)間：2022-06-21 09:55:14 教案我要投稿

植物的根教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的植物的根教案，歡迎閱讀與收藏。

植物的根教案

植物的根教案1

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　根據(jù)教材分析發(fā)現(xiàn)本冊(cè)教材中《植物的根和莖》這一課主要側(cè)重于對(duì)植物根和莖的作用的研究，而非對(duì)根和莖其它方面如：分類(lèi)、形態(tài)、功能性的研究。教材以“植物制造養(yǎng)料所需要的水和土壤中的養(yǎng)分是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？”設(shè)問(wèn)為導(dǎo)入，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都能回答，提出這個(gè)問(wèn)題的真正目的是要求學(xué)生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對(duì)于莖的作用，其目的也是引導(dǎo)學(xué)生想出一個(gè)方法來(lái)顯示莖可以把水和養(yǎng)分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)圍繞這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1. 證明植物依靠根吸收水分和養(yǎng)料

　　的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱(chēng)為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料并不是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱(chēng)為“證偽法”。事實(shí)上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應(yīng)該有一定的道理，如果我們真的去追問(wèn)自己，我們將會(huì)自行得到答案。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的證明方法不是“證偽法”。

　　2．教學(xué)中我們將避免“證偽法”，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)可能不夠，但是如果學(xué)生真的出現(xiàn)這樣的假設(shè)，老師們一定要注意，不能把這個(gè)“皮球”沒(méi)收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試解釋或解決。

　　3. 教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)間安排可適當(dāng)調(diào)節(jié), 有些活動(dòng)可安排在課外進(jìn)行。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道植物依靠根來(lái)吸收水分和養(yǎng)料；

　　2、知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；

　　3、能通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；

　　4、能通過(guò)小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；

　　5、能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；

　　6、經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：根和莖的作用實(shí)驗(yàn)證明

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：證明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是

　　根部完好的小植物；一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個(gè)裝有不同顏色的水杯。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬�、引入：

　　1、師問(wèn)：上堂課我們學(xué)習(xí)了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養(yǎng)料怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣達(dá)到植物身

　　體的各個(gè)部分呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養(yǎng)料，莖把水分和養(yǎng)料

　　輸送到植物的各個(gè)部分。

　　2、了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。

　　出示事先準(zhǔn)備的多種多樣帶根和莖的植物，讓學(xué)生觀(guān)察

　　歸納：常見(jiàn)的植物都有根和莖

　�。ǘ⒂脤�(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、師提出研究問(wèn)題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？

　　2、組織學(xué)生討論和提出種種初步的方案；

　　3、交流和指導(dǎo)：

　�。�1）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？為什么？

　�。�2）用什么樣的`容器裝水能容易的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象？

　　（3）怎樣知道容器內(nèi)的水有沒(méi)有減少？

　�。�4）怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？有什么辦法？

　�。�5）你預(yù)測(cè)試管中的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

　　4、學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)裝置，并放置在陽(yáng)光照射的地方。

　　5、教師出示已經(jīng)提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生得到植物用根吸收水分和養(yǎng)料的結(jié)論。

　　6、交流：根在植物的生長(zhǎng)中還起到什么樣的作用？

　�。ㄈ�、設(shè)計(jì)莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、觀(guān)察各種各樣植物的莖的實(shí)物或圖片。

　　2、說(shuō)說(shuō)植物的莖有哪些作用？

　　3、交流：有什么證據(jù)或方法可以證明莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用？

　　4、閱讀教材中驗(yàn)證莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用的實(shí)驗(yàn)。

　　5、小組討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？

　　6、教師出示實(shí)驗(yàn)裝置，并讓某學(xué)生進(jìn)行操作。

　　7、預(yù)測(cè)：植物將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

　　（四）、課外拓展

　　1、利用課外時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察。

　　2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類(lèi)的書(shū)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

植物的根教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)要求對(duì)各種的蔬菜的根進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的觀(guān)察力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見(jiàn)蔬菜。

　　2、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒常識(shí)按常見(jiàn)蔬菜的根進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、出示多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)多種蔬菜。

　　師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來(lái)很多的禮物，看看都是什么吧?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蔬菜的根。

　　師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來(lái)看看吧!那今天我們專(zhuān)門(mén)來(lái)看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類(lèi)。

　　1、說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的結(jié)果，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同的意見(jiàn)。

　　師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢? (引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)描述蔬菜的根)

　　教師小結(jié)：蔬菜根是不一樣的，有的`是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)

　　2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，教師逐一總結(jié)植物的根。

　　師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會(huì)有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。

　　(其他兩種類(lèi)型的根的引導(dǎo)同上)

　　3、請(qǐng)幼兒再次對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。

　　4、根據(jù)根的種類(lèi)相互對(duì)分類(lèi)進(jìn)行檢查，教師指導(dǎo)。

　　三、了解根的作用。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)根的作用。

　　師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小朋友說(shuō)一說(shuō)根的作用吧! (要求幼兒和同伴相互組織)

　　教師小結(jié)：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營(yíng)養(yǎng)，幫助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。

　　四、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。

植物的根教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各部分的主要功能。

　　2．描述根生長(zhǎng)的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各部分的主要功能。

　　2．探究根的生長(zhǎng)部位，描述根生長(zhǎng)的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的主要功能

　　2．探究根的生長(zhǎng)部位實(shí)驗(yàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備

　　(1)預(yù)習(xí)本課，觀(guān)察教科書(shū)中的圖5—3。

　　(2)課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥(大麥)種子，使其長(zhǎng)出數(shù)條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋(培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度)，使根毛大量長(zhǎng)出。

　　(3)查詢(xún)書(shū)籍、錄像、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收、水土保持方面的資料。

　　2．教師準(zhǔn)備

　　(1)根據(jù)課本，準(zhǔn)備觀(guān)察《根尖的結(jié)構(gòu)》的材料用具。不同之處：一是準(zhǔn)備小麥(大麥)種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀(guān)察。二是用壓片法制作臨時(shí)裝片(一種用蘇木精染色，可觀(guān)察到具有環(huán)紋、螺紋等花紋的導(dǎo)管；一種用紫藥水染色可觀(guān)察到根尖各部分細(xì)胞的特點(diǎn))。

　　(2)準(zhǔn)備課本第6l頁(yè)探究《根的生長(zhǎng)部位》的實(shí)驗(yàn)的材料用具(如長(zhǎng)出2cm幼根的紅豆的幼苗)。

　　(3)查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和水土保持方面的資料。

　　(4)制作有關(guān)伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞生長(zhǎng)，根毛細(xì)胞形成的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師出示資料：

　　1．有人曾對(duì)一年生蘋(píng)果樹(shù)苗的根系做過(guò)細(xì)致的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹(shù)干分支不過(guò)10條，也就是說(shuō)根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。

　　2．一株黑麥平均每天長(zhǎng)出1l 490萬(wàn)條根毛，每天伸長(zhǎng)80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀資料，產(chǎn)生疑問(wèn)并自己提出問(wèn)題，根的生長(zhǎng)速度為什么這么快?根的結(jié)構(gòu)是怎樣的.?為什么根毛這么多?等等，以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問(wèn)題，并作出最貼近問(wèn)題答案的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。

　　二、探究過(guò)程

　　(一)根尖的結(jié)構(gòu)

　　方案一：

　　1．用肉眼、放大鏡觀(guān)察根尖，直觀(guān)感受根尖各部分的外觀(guān)形態(tài)。 2．用顯微鏡觀(guān)察根尖的臨時(shí)裝片，再觀(guān)察根尖的永久裝片，再對(duì)比《根尖模式》圖，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。用顯微鏡觀(guān)察根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，要求學(xué)生從尖端向上依次觀(guān)察，教師巡回指導(dǎo)，指出觀(guān)察的方法和觀(guān)察的角度等。組織學(xué)生討論，通過(guò)問(wèn)題討論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，隨觀(guān)察的次序提出問(wèn)題：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的?你還觀(guān)察到哪些結(jié)構(gòu)?

　　方案二：

　　1．觀(guān)察《根尖模式》圖掌握根尖的基本結(jié)構(gòu)。

　　2．練習(xí)找根尖部位，嘗試用壓片法制作根尖的臨時(shí)玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀(guān)察，并與永久玻片標(biāo)本作對(duì)比，找出異同，并討論為什么產(chǎn)生差異?思考《根尖模式》圖與實(shí)際觀(guān)察的物像的差異，討論產(chǎn)生原因，教師巡視并參加討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：主根、側(cè)根、不定根是不是都有根尖?根尖是堅(jiān)韌還是柔嫩?根尖各部分外觀(guān)是怎樣的?在你觀(guān)察中有沒(méi)有找到課本內(nèi)容沒(méi)有提到的結(jié)構(gòu)?想一想為什么?

　　(二)根的生長(zhǎng)

　　方案一：

　　學(xué)生4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1．用放大鏡觀(guān)察根尖(長(zhǎng)出2cm的紅豆根)，說(shuō)出伸長(zhǎng)區(qū)的外形特點(diǎn)。

　　2．提出探究問(wèn)題，根尖什么部位生長(zhǎng)最快?觀(guān)察前一天切去根尖的根是否生長(zhǎng)?想一想為什么?

　　取一株根長(zhǎng)約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做標(biāo)記，測(cè)量長(zhǎng)度，認(rèn)真培養(yǎng)，待生長(zhǎng)24h后再作對(duì)比。

　　教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提示根尖所作標(biāo)記的部位、長(zhǎng)度和距離，應(yīng)注意的事項(xiàng)等。組織學(xué)生討論：標(biāo)記做幾條合適?如果畫(huà)不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理?做標(biāo)記時(shí)應(yīng)注意哪些方面?這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了什么?什么部位能迅速伸長(zhǎng)而使根的長(zhǎng)度不斷增長(zhǎng)進(jìn)而總結(jié)出根生長(zhǎng)的主要原因。

　　方案二：

　　1．使顯微鏡觀(guān)察根尖的分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)，討論這兩部分細(xì)胞形態(tài)的差異，說(shuō)出原因。

　　2．觀(guān)看課件《伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)》，說(shuō)出根生長(zhǎng)最快的是什么部位?

　　3．觀(guān)看課件《根毛的形成》說(shuō)出根毛在吸收水和無(wú)機(jī)鹽中所起的作用，討論根有什么特征?這樣的特性對(duì)根的生長(zhǎng)和吸收有什么意義?

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么移栽植物時(shí)一般要帶土?根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是什么部位?聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)出根的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　三、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)——根的生長(zhǎng)。

　　作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對(duì)黃土高原的保護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗景色?

　　課后反思

　　本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生對(duì)所探究的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺(jué)地成為學(xué)習(xí)的中心和主體，以達(dá)到新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的目的。

　　通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)問(wèn)題的分析處理能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，使學(xué)生在探究中感悟，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動(dòng)力。但七年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，獨(dú)立完成探究性實(shí)驗(yàn)較困難，本案例設(shè)計(jì)了一些直觀(guān)探究性實(shí)驗(yàn)和課件，使學(xué)生較容易地達(dá)到從感性到理性的突破。例如用放大鏡、顯微鏡觀(guān)察根尖，觀(guān)察《伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)》和《根毛的形成》這兩個(gè)課件。又強(qiáng)化了進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

　　通過(guò)調(diào)查性作業(yè)，深化了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)和為社會(huì)服務(wù)的觀(guān)念和熱愛(ài)祖國(guó)的良好素養(yǎng)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也開(kāi)拓了視野。

植物的根教案4

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：觀(guān)察植物的根，設(shè)計(jì)并做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究植物根的作用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)到合作交流可以更好的完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件（直根、須根、變態(tài)根+圖片）；

　　“根的吸分作用”實(shí)驗(yàn)材料：帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆

　　學(xué)生：一、每人帶一棵植物，青菜或草都可以，要求：

　　1、要知道植物名稱(chēng)。 2、把根沖洗干凈。

　　3、根要完整。 4、方便攜帶，不要太大。

　　二、每組帶：1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。

　　三、觀(guān)察記錄單、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：推薦名人名言，交流感受。

　　聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭�！トR格

　　一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)�！� 伽利略

　　一、直接導(dǎo)入

　　大多數(shù)植物的根生長(zhǎng)在土壤里，我們不能直接看到它們。

　　植物的根是什么樣子的'？有什么作用呢？

　　二、課中體驗(yàn)，探索求知

　�。ㄒ唬┯^(guān)察根的特點(diǎn)

　　1、小組內(nèi)觀(guān)察根的樣子，并完成《觀(guān)察記錄表》

　　2、匯報(bào)交流，教師梳理，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總結(jié)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)播放課件：直根、須根、變態(tài)根）

　　3、小組內(nèi)把根分類(lèi)，全班匯報(bào)交流。

　�。ǘ┭芯扛淖饔茫ü潭ㄖ参铮�

　　1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：根的作用—固定植物。（根、樹(shù)倒、拔草）

　　2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯摹肮潭ㄖ参铩钡淖饔谩?/p>

　�。ㄈ┭芯扛淖饔茫ㄎ账帧B(yǎng)分）

　　1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：吸收水分、養(yǎng)分。（給花草澆水、施肥）

　　給花（莊稼）澆的水、施的肥到哪里去了？

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（吸收水分）

　　用老師準(zhǔn)備的材料，小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆）

　　三、應(yīng)用拓展

　　結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，你能否從下列成語(yǔ)中看出根的作用？說(shuō)說(shuō)看。

　　1、根深蒂固（蒂：瓜、果與莖、枝相連的部分）

　　2、根深葉茂 3、斬草除根

植物的根教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

　　2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一·引導(dǎo)幼兒觀(guān)察植物的根。

　　1、幼兒自己觀(guān)察植物的根。

　　幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

　　小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）

　　請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参�，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的'自我介紹”。

　　小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）

　　3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

　�。ㄍㄟ^(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

　　二·根的吸收。

　　1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話(huà)”。

　�。ㄍㄟ^(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

　　2、看課件“根的吸收”。

　　（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀(guān)并形象地了解了根的吸收過(guò)程）

　　除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）

　　三·根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）

　　B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。

　　四·藝術(shù)品：根雕

　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀(guān)的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）

　　五·游戲：找植物的根

　　（為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根）

　　教學(xué)反思

　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹(shù)木和花草，小朋友平時(shí)能不能去搖小樹(shù)和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了�，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？（好）自然帶幼兒出場(chǎng)。

　　小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。