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一年級(jí)《春天來(lái)了》教學(xué)教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)《春天來(lái)了》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)《春天來(lái)了》教學(xué)教案1
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解春天萬(wàn)物的變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美。
3、正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字、寫字。
2、學(xué)會(huì)觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。課時(shí)劃分。
2課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)用巧妙的辦法識(shí)記生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解春天萬(wàn)物的變化，感受春天的.美。
3、正確、流利分朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察、了解春天的變化，知道春天的腳步。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激活氛圍（5）。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
2、對(duì)，春天來(lái)了。（板書課題）
3、讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是卷舌音。
4、春天來(lái)了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機(jī)出示圖片和含有拼音的生字。（15）
1、結(jié)合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標(biāo)出）
2、認(rèn)讀生字：桃、風(fēng)、冰、燕、柳。
�。�1）小組中自讀生字。
�。�2）指名讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記這些生字。
�。�3）開(kāi)火車賽讀。
�。�4）抽讀詞卡。
3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，找出變化。
�。�1）小組交流。
�。�2）反饋，教師在上圖中相機(jī)補(bǔ)字詞。
4、認(rèn)讀生字：綠、發(fā)、芽、融、化。
（1）聘請(qǐng)小老師教。
（2）組詞開(kāi)花。
（3）指名讀，互相評(píng)一評(píng)。
�。�4）齊讀。
三、初讀整體感知（10）
1、自讀，比較。問(wèn)：黑板上少了哪句話呀？
2、認(rèn)讀：風(fēng)、吹。
3、教師范讀全文。
4、學(xué)生自由、大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
5、個(gè)別朗讀，眾評(píng)議。
6、小組比賽。
7、拍節(jié)奏齊讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字的認(rèn)讀（5）。
1、師導(dǎo)入：春天可美了，風(fēng)姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說(shuō)要送花給咱班的小朋友呢！有誰(shuí)愿意幫她摘呢？
2、出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3、認(rèn)讀花籃中所含的字，誰(shuí)會(huì)認(rèn)會(huì)組詞，花就送給哪位小朋友。
4、拿到花的小朋友，還要教會(huì)全班的小朋友認(rèn)讀花中所含的生字。
五、指導(dǎo)寫字（5）。
1、出示本課要寫的字，認(rèn)讀并組詞。
2、引導(dǎo)觀察異同。
3、師范寫。
4、學(xué)生書寫練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)（5）。
說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化。
板書設(shè)計(jì)
春風(fēng)吹→放風(fēng)箏桃花開(kāi)小草綠。
春天不了冰雪融化萬(wàn)物復(fù)蘇燕子歸來(lái)柳樹(shù)發(fā)芽蜜蜂飛舞。
一年級(jí)《春天來(lái)了》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。
學(xué)生
1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課
1、師：孩子們，寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)?(春節(jié)。)
2、師：春節(jié)讓你想到了什么?(生自由表述。)
3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫的理解。
4、揭示課題：春天來(lái)了。生齊讀。
二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形
1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。
2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。(介紹自己獨(dú)特的`識(shí)字方法。)
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開(kāi)火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。
5、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論識(shí)記方法。(教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等。)
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。
三、結(jié)合圖畫，想象說(shuō)話
1、看圖讀詞語(yǔ)。(春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。)師：看到這些詞語(yǔ)，你想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么?
2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說(shuō)話。
如：粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵，春姑娘瞇瞇笑。
春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。
4、師生對(duì)話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。
師：春天在哪里?春娃娃，春娃娃快快告訴我。
生：春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛來(lái)飛去。
春天在花園里，朵朵花兒競(jìng)相開(kāi)放。
5、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。
教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。
6、春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖(教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖)。
(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)美。)
(2)再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫。
四、快樂(lè)寫字，輕松積累
1、觀察“描描寫寫”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫�！百笔切抡J(rèn)識(shí)的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。
如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。
4、完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。
5、快樂(lè)寫字。
師：你最喜歡春天的哪些景物?愿意把你想寫的字或詞語(yǔ)寫下來(lái)嗎?
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