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《種瓜》的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《種瓜》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《種瓜》的教案1
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2．體驗與同伴一起表演的快樂
活動準(zhǔn)備：
光盤；節(jié)奏卡X X O | X X O |；與歌詞相對應(yīng)的圖譜。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1．了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
2．熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3．學(xué)唱新歌
1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2．重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
重點練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3．請幼兒演唱改變的'歌詞。
4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
活動反思與建議
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗，對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
過程確認(rèn)
情況屬實！
科研處負(fù)責(zé)人簽字：宋xx
《種瓜》的教案2
班級： �。�1）班 周次：第十二周
主題名稱：
（1）好吃的水果
�。�2） 時間：11、15 執(zhí)教者：
活動名稱：
蛤蟆種瓜
活動目標(biāo)：
1．愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。
2．知道種瓜是件不容易的事，不能太著急 活動反思：
活動準(zhǔn)備：
1．掛圖第八號，故事磁帶。2．西瓜一只。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、出示西瓜，你認(rèn)識它嗎？它叫什么名字，長在哪里？
二、1.欣賞圖片，理解故事
2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來看看蛤蟆種瓜的故事。
3、出示掛圖，請幼兒說說圖中看到了什么。
4、讓幼兒猜測蛤蟆會對種子說什么，并學(xué)說蛤蟆想說的話。
三、播放故事錄音，請幼兒傾聽。
1、結(jié)合掛圖，講述故事。
2、蛤蟆見種子還沒長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？
3、青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？（幼兒一起學(xué)說青蛙的'話）
4、蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)什么？它是怎么說的？
5、老師完整地講述故事，幼兒可參與講述。
四、討論
1、蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2、為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事
五、延伸活動：
在區(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。
《種瓜》的教案3
設(shè)計意圖：
《種瓜》是一首活潑、有趣的歌曲，講述西瓜成長的基本過程，城里的孩子會吃到甜甜西瓜，卻不知道它是怎么長成的�！毒V要》指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”。通過這首歌能讓幼兒了解西瓜成長的基本過程，感受活潑愉快的情緒，體驗收獲的喜悅和快樂。
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲并唱好附點音符，感受歌曲活潑愉快的音樂情緒。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用圖譜唱歌，根據(jù)音樂嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的'動作并進(jìn)行表演。
活動重點和難點：
難點：唱好頓音和附點音符，根據(jù)音樂嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作并進(jìn)行表演。
重點：體驗和感受勞動后收獲的喜悅和快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計《種瓜》的圖譜四張、課件、西瓜種子
活動過程：
一.以課件引題：
師：老師今天給小朋友帶來一首有趣的動畫片，請大家來看看動畫片中有誰？你看到了些什么？（無聲播放）請幼兒觀看后提問:
幼：有個小孩子、西瓜、花等
師：小朋友真棒！觀察的很認(rèn)真。你知道動畫片的小朋友在干什么嗎？
師小結(jié)：是小朋友怎樣把西瓜種子種下后怎么把它照顧長成大西瓜的。
二.向幼兒展示設(shè)計的圖譜《種瓜》，結(jié)合圖譜內(nèi)容理解歌詞。（和課件差不多的形象作品）
師：老師把動畫片中的故事畫成幾幅畫，我們認(rèn)真地來看看西瓜種子是怎么長成大西瓜的。
1.觀察圖一：圖中有誰？做著什么？用自己的稱呼是什么？和小朋友一起總結(jié)歌詞：“我在墻根下種了一棵瓜�！�
2.觀察圖二：“我”的手里拿了什么？“我”在做什么？總結(jié)歌詞：“天天來澆水，天天來看它�！�
3.觀察圖三：在“我”精心的照料下，瓜籽發(fā)生了什么樣的變化？總結(jié)歌詞：“發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜�！�
4.觀察圖四：西瓜長的怎么樣了？長的太大“我”能抱的住嗎？雖然抱不住西瓜，但我的心情是怎么樣的？為什么？總結(jié)歌詞：“大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀抱呀抱不下。”
5.完整看圖譜，邊拍手邊按節(jié)奏念歌詞。
三.學(xué)一學(xué)，唱新歌。
師：老師在想如果把種瓜的過程配上好聽的歌聲會怎么樣？我們來聽聽。（播放音樂讓幼兒聽）聽完后提問：這首歌聽來感覺怎樣？（好聽、活潑、開心）那我們一起來把剛才讀的歌詞唱成好聽的歌曲吧！
1.練聲：《動物叫聲》
2.節(jié)奏練習(xí)（結(jié)合抱的動作）
3.教師有節(jié)奏有感情的范唱歌曲。
4.幼兒跟老師邊拍手邊跟琴輕聲歌唱。（提醒幼兒用活潑、愉快的歌聲來唱）
5.重點講解用頓音的方法來唱“抱呀、抱呀”的句子，并提醒幼兒唱好附點，單獨反復(fù)唱幾次。
6.男女幼兒分組來唱。鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，讓他們感受抱大西瓜時的喜悅心情，特別頓音要唱的有感情，唱好附點音符。
四.編一編，來表演。
1.總結(jié)并隨音樂邊唱邊做動作數(shù)次。
2.請個別幼兒上來給大家表演。
師出示西瓜種子說：老師也帶來一些西瓜的種子，我們一起來把去種植角把這些種子種下，到時也請小朋友輪流去照顧它�？纯磿粫查L成大西瓜？
活動延伸：
1.在音樂角請小朋友想想看你想種什么？也可以來編一編，唱給其他的小朋友或老師聽。
2.帶上西瓜種子到幼兒園的種植角種下讓幼兒觀察西瓜的成長過程。
《種瓜》的教案4
活動目標(biāo)
1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
活動準(zhǔn)備
1、故事圖片，錄音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活動過程
一、傾聽故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。
1.結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。
2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？
3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？
三、討論。
1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的`事？
故事：蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”
過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了�！�
到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜�！鼻嗤芙行蚜烁蝮�。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。
青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結(jié)出許多許多瓜�！备蝮〈蛄藗�呵欠，說：“種瓜真不容易啊！”
《種瓜》的教案5
教材簡析：
《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
全文結(jié)構(gòu)非常清楚，是典型的說明文體裁。全文為總——分結(jié)構(gòu)，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。
課文運用了淺顯的比喻和通俗易懂的語言，如，“種瓜得豆”“大管家”“發(fā)號施令”“搬家”等，把較為深奧的、現(xiàn)代高科技知識，很通俗地介紹給了讀者，并且使之很容易被人接受。
設(shè)計理念：
“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識。在引導(dǎo)學(xué)生感受、理解課文內(nèi)容的過程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。了解課文介紹的科學(xué)知識。
2、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會課文語言的特點。
3、學(xué)會“泌、玫、瑰”3個會認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語。
教學(xué)重點：
了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法及課文的語言特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。
課時安排：
2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆�！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜�！边@靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技知識。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。
【由“種瓜得豆”引出一種現(xiàn)代高科技知識，這樣導(dǎo)課，簡潔、明了。學(xué)生很自然地想去讀書、了解這是一種怎樣的高科技知識�！�
二、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？
2、檢查生字詞語，以及課文讀通情況。
3、默讀課文，思考問題。
（1）這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？
�。�2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?
�。�3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。
4、交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。
（1）課文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。
（2）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
�。�3）教師結(jié)合學(xué)生的.回答，列出提綱：
什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因的作用
現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)
能做到“種瓜得豆”
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用
在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
【學(xué)習(xí)說明文要抓住課文的要點，理清文章的表達(dá)順序，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連貫性和條理性�！�
三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑
1、質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。
2、學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時存疑，下節(jié)課解決。
【“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。”讓學(xué)生在讀中提出問題，師生互動，解決一些簡單的問題，教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行整合，通過存疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待�！�
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫本課的生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。
2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來“發(fā)號施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。
二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、認(rèn)真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名讀第3自然段，了解基因的作用。
�。�1）觀察課本插圖——計算機描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。
�。�2）提問：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。
（3）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用。
基因是動植物體內(nèi)“發(fā)號施令”的“大管家”。
4、默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。
（1）學(xué)生匯報：（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。）
（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？
�。ㄞD(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。）
5、領(lǐng)悟表達(dá)方法。課文是用什么方法來介紹這些科學(xué)知識的？這樣介紹有什么好處？
�。ㄕn文運用打比方的方法來介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深奧的科學(xué)知識用通俗易懂的語言介紹給讀者，容易被人接受。）
6、朗讀體會課文的語言表達(dá)的特點。
【葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起臉孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣。”本課運用了形象生動的比喻和通俗易懂的語言來介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)，易于被人接受。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)詞句，品讀咀嚼，體會課文語言的準(zhǔn)確性、形象性，感受說明文的表達(dá)方法。】
三、“新聞發(fā)布會”，介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用
1、自上世紀(jì)九十年代第一個轉(zhuǎn)基因食品——保鮮西紅柿上市以來，許多科學(xué)家研制出許多轉(zhuǎn)基因技術(shù)的新產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及醫(yī)學(xué)方面起到很大的作用。今天，我們來召開一個關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的“新聞發(fā)布會”。
2、要開好這個“新聞發(fā)布會”要做哪些準(zhǔn)備？
“新聞發(fā)言人”要認(rèn)真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來表達(dá)，要讓別人聽得清楚、明白。
“記者”要自己讀懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還要針對自己不明白的問題向“新聞發(fā)言人”提問。
3、學(xué)生研讀課文，在小組內(nèi)交流。
4、召開“新聞發(fā)布會”。每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺匯報，其他學(xué)生當(dāng)“記者”向發(fā)言人提問。
5、師生共同點評“新聞發(fā)言人”和“記者”的表現(xiàn)。
【說明文的教學(xué)一樣可以富有情趣性，在教學(xué)中引進(jìn)“新聞發(fā)布會”這一活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，小組同學(xué)合作交流，興味盎然。不僅在讀書、交流中了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還能促進(jìn)課文語言的內(nèi)化�！�
四、想象練筆，拓展延伸。
1、如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物，你希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來。
2、把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽。
【通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感悟課文內(nèi)容、體會作者的表達(dá)方法，此時，讓學(xué)生拿起筆設(shè)想自己想象中的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，學(xué)生可以把在課文的表達(dá)方法遷移運用到自己的小練筆之中，實現(xiàn)讀寫結(jié)合�！�
五、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。
2、閱讀相關(guān)文章。
板書設(shè)計：種瓜得豆
基因動植物“發(fā)號施令”“大管家”
（搬）（創(chuàng)造）
轉(zhuǎn)基因技術(shù)一種生物的“大管家”→另一種生物→新生物
教學(xué)后記：
《種瓜》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的.圖片，“你們認(rèn)識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：香香的、脆脆的、甜甜的等)
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗，觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”
“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點：
(1)強調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
(2)栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
教學(xué)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
教學(xué)反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
《種瓜》的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
1．尋找同種植物的果實、動物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異現(xiàn)象，并對此有個初步的認(rèn)識。
2．調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進(jìn)一步提升對于遺傳和變異的認(rèn)識。
3．能設(shè)計調(diào)查記錄表，調(diào)查自己家族遺傳和變異現(xiàn)象，并能對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出結(jié)論。
1．感受到探究生命奧秘的樂趣。
情感、態(tài)度、價值觀
2．樂于和他人交流自己的研究方法和研究成果。
科學(xué)知識
1．知道什么是遺傳和變異現(xiàn)象。
2．知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一。
【教學(xué)重、難點】
重點：初步認(rèn)識遺傳和變異現(xiàn)象并尋找更多的證據(jù)。
難點：找相同或相似點，在從相同中找不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：同一品種植物的果實（向日葵、大米、黃豆等），寵物一家的圖片或音像資料，遺傳特征調(diào)查表。
學(xué)生準(zhǔn)備： 自己一家人的照片（尺寸較大的全家福，每人1張）。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：在座各位同學(xué)都是農(nóng)民的孩子，老師也不例外，現(xiàn)在正是播種的.季節(jié)，知道爸爸媽媽都打算種些什么嗎？俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆” 在告訴我們一個什么現(xiàn)象？（種什么就能收獲什么）動物也是這樣，狗媽媽生小狗，豬媽媽生小豬�？赏瑢W(xué)們聽沒聽說過一句話“一母生九子，連娘一起十個樣”，知道什么意思嗎？在這些已經(jīng)習(xí)以為常的現(xiàn)象中蘊藏著什么神奇的、科學(xué)的秘密呢？這節(jié)課我們就從種瓜得瓜說起來研究研究這個問題。
二、活動：尋找相似與差異
1、觀察同一品種植物的種子的異同。
談話：看桌子上老師為你們準(zhǔn)備了什么？（黃豆、玉米、葵花籽）這分別是同一品種的植物果實，也是種子，請同學(xué)們以小組為單位認(rèn)真觀察一下。它們有哪些相似和差異之處呢？（科學(xué)不是紙上談兵，給學(xué)生提供實物是非常必要的，學(xué)生除了觀察種子外部的情況，還可以觀察內(nèi)部的情況。）
討論交流：你觀察的是什么種子，它們有哪些相似和差異的地方呢？
2、觀察動物的親代于子代，子代與子代的異同。
談話：植物的果實有相似和差異的地方，那動物呢？是貓媽媽生小貓，狗媽媽生小狗嗎？而且很還不止生一個孩子，有時候是多個，（老師課件展示寵物貓的一家）那貓媽媽、貓爸爸和孩子之間，孩子與孩子之間有哪些相同和差異的地方呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個方面觀察回答，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。）
3、觀察人類親代于子代，子代與子代的異同。
剛才我們討論了動植物，那我們?nèi)四�。請同學(xué)們拿出你的家庭的合影，說說你這個家庭父母、兄弟姊妹中之間有哪些相似和差異？
（最好是全家福了，直系親屬基本都在的那種照片。）
討論交流：你發(fā)現(xiàn)你這個家庭的成員有哪些相似和差異？
4、小結(jié)：黃豆繁殖后代還是黃豆，貓媽媽生孩子還是貓，這種現(xiàn)象就是遺傳。貓媽媽的幾個孩子之間，孩子與父母之間長相都有差異，這一現(xiàn)象就是變異。
5、播放課件�？纯纯茖W(xué)家是怎樣解釋的（加深理解，鞏固認(rèn)識）
《種瓜》的教案8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點：
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動難點：
歌表演《種瓜》。
活動準(zhǔn)備：
1、西瓜節(jié)奏圖
2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程：
一、開始部分
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動有關(guān)的詞“啦”、“唻”等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結(jié)對了是“西瓜”。）
�。�2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜
天天來澆水，天天來看它
發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜
抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）
提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
（2）請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進(jìn)行游戲表演。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的.時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
《種瓜》的教案9
設(shè)計背景
許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
重點難點
1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2，通過學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的'喜悅心情。
活動準(zhǔn)備
1，教學(xué)掛圖一幅。
2，字卡“歡”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。
活動過程
小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？
活動過程：
一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解畫面的內(nèi)容。
二，教師提問：
1，我在哪里呀？（籬笆下）
2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。
4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，終于結(jié)出了一個？（西瓜）
三，教師捧著個大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，
歡歡喜喜抱回家。
小結(jié)：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。
活動延伸：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
教學(xué)反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識！
《種瓜》的教案10
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
種瓜人指的是誰呢？種的瓜怎么樣呢？板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀文。
�。�1）把生字用橫線畫出來，把其他不認(rèn)識的字在下面畫出來，多讀兩遍。
（2）通讀全文，給自然段標(biāo)序號。
2、教師范讀課文，正音。
3、課文中哪些字音易讀錯，說一說。
“戰(zhàn)”“亭”“園”
4、用自己喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字、識記生字
1、學(xué)生按順序讀出文中含生字的詞。
2、教師按順序板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。
3、學(xué)生看字回答，用什么方法可以記住這些生字？
4、學(xué)生交流。
5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。
6、指導(dǎo)書寫生字。
7、讓學(xué)生給生字組詞，不少于兩個，積累詞語。
8、投影認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識這些字。
9、熟讀課文，鞏固字音。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題
學(xué)生上臺表演《兔子和大象》。
音樂響起，學(xué)生帶頭飾上臺表演。
學(xué)生談想法。
教師：今天我們這里又有來年各個好朋友，他們在沙漠里遇到了困難，最后他們走出了沙漠沒有呢？請同學(xué)們到課文中找到答案。
二、初讀課文，整體感知
1、知名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考每個自然段分別講了什么？課文寫了一件什么事？
2、分自然段教學(xué)。
男女生輪讀每個自然段，并逐段分析理解。
誰在沙漠里？干什么？他們遇到了什么困難？
比較重點句子。（課件出示）
他們看見了什么？對于他們，果子意味著什么？他的媽媽呢是怎么做的？
學(xué)生討論、交流。
兩人都搶著吃小果子，說明兩個朋友內(nèi)心是怎么想的`？
出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時，各是怎樣說的？試著表演一下。
指名學(xué)生表演。
學(xué)習(xí)最后一段，體會朋友之。間的感情
三、說說議議，寫話練習(xí)
根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想？試寫出來。
學(xué)生寫，交流反饋。
四、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理？（朋友之間，同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，真誠地對待朋友）
《種瓜》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語；
2、讀懂課文，了解課文介紹的科學(xué)知識；
3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，并體會課文的語言特點。
過程與方法
1、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語表達(dá)的意思；
2、聯(lián)系生活，展開想象，理解內(nèi)容； ⑶品析重點詞句，體會文章的寫作特點；
情感、態(tài)度與價值觀
1、感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大；
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強烈欲望；
教學(xué)重難點：
1、重點：了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。
2、難點：結(jié)合具體語句，體會文中打比方寫法的表達(dá)效果。
3、關(guān)鍵：激發(fā)興趣，明確任務(wù)，認(rèn)真自學(xué)，積極參與課堂學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《種瓜得豆》這篇課文，并對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行了概括，現(xiàn)在哪位同學(xué)來復(fù)述一下本文的主要內(nèi)容？
2、指名回答
3、下面就讓我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)、理解課文介紹的科學(xué)知識并了解作者是怎樣介紹這些科學(xué)知識的。
二、細(xì)讀課文，理解感悟
學(xué)習(xí)課文第二部分（2—4自然段）
了解什么是基因及其的作用
1、同學(xué)們，按常理來說“種瓜得瓜、種豆得豆”，可是在科技飛速發(fā)展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什么技術(shù)呢？
2、“基因”個詞對于我們來說很陌生也很深奧，在了解什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)之前，我們先來了解什么是基因和基因的'作用，請同學(xué)們先齊讀課文的第3自然段�？纯词裁词腔蚝突虻淖饔檬鞘裁�？
3、齊讀課文的第3自然段。
4、同學(xué)們讀得非常棒！那現(xiàn)在誰來用簡潔的語言或自己的話語告訴我們，基因和基因的作用是什么呢？
5、文中的“大管家” 、“發(fā)號施令”是什么意思？“大管家”如何“發(fā)號施令”（具體舉例解釋）？為什么加上雙引號？
6、出示圖片：我們來看幾組圖片，來感受這位“大管家”的威力。
7、出示基因圖：這位大管家擁有那么大的權(quán)利，又那么神奇，它長得是什么樣子的呢？同學(xué)們想認(rèn)識它嗎？
了解什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)
這些基因生長在生物體（包括人體）的每一個細(xì)胞里，一代一代遺傳下去。所以我們與自己的父母的特征很相似，就如牛生下的還是牛，不會是豬，而我們剛才看到的那些，還有文中提到的種瓜得豆是怎么回事呢？接下來我們就來了解一下什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
1、集體朗讀課文第4自然段，讀后畫出描寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)的關(guān)鍵詞語。
2、反饋。基因“搬家”后會出現(xiàn)什么情況呢？
學(xué)習(xí)課文第二部分（5—10自然段）
1、同學(xué)們，生活中你見過瓜苗長出大豆的嗎？為什么沒有呢？
2、過渡（讀第五自然段）
3、那么科學(xué)家花那么大的精力研究轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用武之地嗎？接下來我們就來了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
4、師生互動（新聞發(fā)布會）要求：學(xué)生是“新聞發(fā)言人”，要認(rèn)真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，表達(dá)要清楚，用語要簡練。老師是“記者”，對“新聞發(fā)言人”隨機提問。
5、圖片欣賞（轉(zhuǎn)基因的遐想）
6、轉(zhuǎn)基因技術(shù)不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有用武之地，在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場。
三、總結(jié)課文，體會寫法
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普說明文，介紹的是生物學(xué)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，作者用了什么說明方法將如此高深的生物技術(shù)寫得如此通俗易懂呢？在回答這個問題之前，我們先來看看小學(xué)最常用的說明方法有哪些）——出示有關(guān)小學(xué)常用的說明方法的演示文稿并對各種說明方法作簡略的介紹；
�、�、打比方：打比方和比喻本質(zhì)是一樣的，只不過比喻是修辭方法，而打比方是說明方法。
②、舉例子：為了說明事物的情況有時只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
2、討論：文中哪些段落運用了相應(yīng)的說明方法呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落或句子，并說說這樣介紹有什么好處？
3、交流反饋
我們以后寫說明文的文章就可以用這樣的寫作方法。
《種瓜》的教案12
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內(nèi)容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓勵幼兒跟述�?/p>
�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
（3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
�。ǚN子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的'。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。
�。�1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。
（2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
《種瓜》的教案13
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2.初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。 重點：幼兒能用自然地聲音演唱兒歌
難點：幼兒能按歌曲的旋律打出節(jié)拍
活動準(zhǔn)備：
1.種瓜視頻及圖片
2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏
活動過程：
一． 引入部分
1.猜謎語引入主題，引起幼兒參與的興趣
看著是綠色的，吃下去是紅色的`，吐出來是黑色的。打一水果——西瓜
二．基本部分
1.通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
引導(dǎo)語：
師：西瓜是一種水果，那西瓜是怎么的來的呢�！N出來的西瓜是農(nóng)民伯伯通過辛苦的勞動種出來的。
師：今天老師給小朋友們請來了一個種西瓜的小能手胖胖，咱們來一起看一看他是怎么種西瓜的。
2.播放種截圖，請幼兒欣賞。
引導(dǎo)語：
師：胖胖是怎樣種西瓜的？（邊放視頻截圖，邊給幼兒講解種瓜的過程與豐收的喜悅）
西瓜怎么才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？
3.播放視頻
引導(dǎo)語：
老師把胖胖種瓜的過程編成了一首兒歌，下面請小朋友們和老師一起來聽一聽（播放視頻文件）
胖胖在勞動時快樂不快樂？應(yīng)該怎樣唱這首歌曲？——歡快的，高興地，開心的小朋友們想不想學(xué)唱這首兒歌呢？
下面請小朋友們認(rèn)真的和老師學(xué)唱兒歌，看哪位小朋友最聰明學(xué)的最快，唱的最好聽。
3.學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
教師示范兒歌節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒用手拍出節(jié)奏并變換動作打節(jié)奏。
教師示范按節(jié)奏說歌詞，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛勞動的情感。
三．結(jié)束部分
播放兒歌種瓜，幼兒跟唱并自創(chuàng)舞蹈動作，教師給與鼓勵。
課后總結(jié)：這節(jié)課上完以后，覺得和自己的預(yù)期有很大不同，首先沒考慮到幼兒的接受能力，在記歌詞這個環(huán)節(jié)沒有很好的利用自己做的課件，導(dǎo)致幼兒在沒有弄清歌詞的情況下開始學(xué)唱兒歌，效果不是很好。第二，沒有很好的把握上課的節(jié)奏，沒有將每一個環(huán)節(jié)做一個延伸。 自我感覺很急迫。第三，自己太緊張，缺乏鍛煉。
《種瓜》的教案14
活動目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié)，看懂圖片內(nèi)容并簡單的敘述出圖片意思。
2、 能根據(jù)講述內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生長過程。
3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
一些瓜豆的'種子、多媒體課件
活動過程：
一、 組織活動，由春天引出活動話題。
幼兒背誦古詩《清明》。
二、 出示課件。
1、 出示圖一，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、 提問：圖中是什么人?他們在干什么呢？引導(dǎo)幼兒說出圖意。（種瓜種子）
3、 出示圖二，讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。
�。ㄅ帜棠毯褪轄敔敺N下去的種子發(fā)芽了）
4、 繼續(xù)出示圖三，讓幼兒觀察，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓幼兒自己說說圖意。（長出藤）
5、 出示圖四，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片能說出藤上開了花啦�。ㄩ_花）
6、 出示圖五，引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜，小瓜慢慢長成了大瓜。（結(jié)出瓜）
三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。
1、 種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。
2、 多指幾名幼兒分別說說。
3、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？
三、 幼兒回顧故事，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的反義詞。
胖—瘦 地上—天上 小—大
《種瓜》的教案15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，并唱準(zhǔn)重音及休止拍。
2、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。
3、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書。
2、《種瓜》歌曲磁帶。
活動過程：
1、通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
--我們是怎樣種植的?種植時你的心里有什么感覺?
2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
--教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛勞動的情感。
--西瓜怎么才能長得又好又大?種瓜人要做哪些事情?
--你們在勞動時快樂不快樂?應(yīng)該怎樣唱這首歌曲?
3、復(fù)習(xí)一段幼兒熟悉并喜愛的律動或舞蹈，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
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