精選大班語言活動教案三篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班語言活動教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導幼兒了解菜籽油的來歷,感知整個生產(chǎn)油的過程。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:帶領幼兒到田野里去參觀油菜花;參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動過程:
一、通過播放音像資料,結合看到的實物感知油菜花。
1、播放音像資料,讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀,聞到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結。
二、結合實物,認識成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子,請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對油菜籽種子的認識,激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、了解生產(chǎn)菜油的整個過程。
1、結合自己到生產(chǎn)車間看到的,交流產(chǎn)菜油的過程。
2、播放音像資料,讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。
四、引導幼兒了解油的'價值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜,一盤是放油的菜,一盤是未放油的菜,請幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個不同的價值。
活動延伸:
1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區(qū),參觀生產(chǎn)香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
大班語言活動教案 篇2
設計意圖:
傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標:
1、通過故事分析前置法,引導幼兒感受主人公的心理活動,理解故事內(nèi)容。
2、引導幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
電腦課件
活動過程:
一、創(chuàng)設語言情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?
2、小結:有個名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個電話,而且是個重要電話,小朋友看。
二、通過觀看課件,引導幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、提問:媽媽向卡秋莎交代了什么任務?
2、幼兒聽錄音。
3、提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會怎么做?
4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?
6、幼兒猜測,教師小結。
7、提問:為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音,仔細聽聽又不像了呢?
8、幼兒回答,教師小結。
9、師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做,教師小結。
12、提問:卡秋莎為什么想那些勇敢的人?
13、幼兒回答,教師小結。
14、提問:天亮了,電話鈴又一次響了起來,猜猜這一次是不是重要電話?
15、幼兒猜測,教師小結。
16、觀看課件最后一部分,提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會怎么樣?
三、交代活動主題,幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導幼兒分析故事人物
1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認為?
2、如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?
附:故事
重要電話 外國有個小姑娘,名叫卡秋莎,媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作,她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班,她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。
這一天,媽媽又值夜班,臨走時向卡秋莎說:“卡秋莎,注意電話鈴響。今天有一個重要電話來!非常重要!”
媽媽剛走,卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話,通知在醫(yī)院的'媽媽,然后馬上逃到蓮娜家去。
一會兒,電話鈴響了,卡秋莎撲過去,抓起電話筒一聽┄┄哎,原來是人家撥錯了號,她懊喪地擱下聽筒。
天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕,忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動,可仔細聽聽,又有不像了。
正在緊張的當口,卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲,她高興起來,不由按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。
可沒多久,地板上響了一下,她打了個寒戰(zhàn),心“咚咚咚”地跳個不停,她打定主意“趕快上蓮娜家去!
她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個病人有急事打電話找媽媽,媽媽就什么也不知道了,我不能走。”
她關上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候,電話鈴又一次響了起來,卡秋莎跳起身,話筒里傳來媽媽的聲音:“卡秋莎,你沒有逃到蓮娜家去嗎?”
“沒有,我在等重要電話。”
“我打的就是這個重要電話,我要對你說,你是個勇敢的小姑娘!
從此,卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。
活動反思:
新《綱要》語言領域中提到:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導下,執(zhí)教這一活動時,我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿,我想這是此次活動較為成功的地方。
其中,我主要運用了兩種方法,故事分析前置法和關鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:(1)故事本身要符合幼兒年齡特點,幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。(2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對幼兒具有很強的吸引力。后者的使用要注意:(1)不要處處猜測,根據(jù)活動目標,重點處引導幼兒猜測關鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會失去興趣。(2)所猜問題要有遞進性,由易到難,做到全體與個別幼兒相結合。(3)猜測的方式不只是語言,也可引導幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1.初步理解繪本故事,體驗故事的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
3.在生活中知道要堅持自己的夢想,不放棄。
活動準備:
1.繪本幻燈片。
2.圖片、字卡。
活動過程:
一、以“魔法”引出話題。
1.師:孩子們,你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》?他們手里都有一個?(魔法棒)他們都有魔法,對不對?那什么叫魔法呀?什么樣的人才是屬于有魔法的人?
2.師:今天老師給你們帶來一本有趣的繪本,名字叫?對,很明顯它就是那只魔法小豬,騎在它身上的是個女孩子,她叫蘿蘿,這只魔法小豬會什么魔法呢?它和女孩蘿蘿之間會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。
二、分段閱讀繪本,理解故事情節(jié)。
1.師:如果你是蘿蘿,一覺醒來看到一只小豬在窗前,你會怎么想,怎么做?
教師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。
2.師:我們來看看蘿蘿會有什么反應。
教師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁
師:小姑娘有沒有像你們那么驚訝?她怎么說怎么做的?
他們會去哪,碰到些誰呢?我們繼續(xù)往下看。
3.教師幻燈呈現(xiàn)第8-11頁,并講述。
4.教師幻燈呈現(xiàn)第12-13頁。(觀察畫面)
師:又碰到了誰?猜猜看小狗看到了小豬會說什么?它的夢想又會是什么?(鼓勵幼兒結合前面小兔、小貓的說話方式來進行想象和表達)
5.教師幻燈呈現(xiàn)第14頁。(觀察畫面)
這時,小豬怎么了?
教師小結:是呀,小豬太累了,已經(jīng)累到趴下來完全走不動了,這時......
6.教師幻燈呈現(xiàn)第15-19頁,教師講述。
7.師:到這兒,魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動物,她們的夢想分別是什么?
幼兒邊說,教師邊在黑板上貼圖片和字卡。
小兔(圖片)漂亮(字)
小貓(圖片)富有(字)
小狗(圖片)演奏家(字)
驢(圖片)名人(字)
8.師:那直到現(xiàn)在,魔法小豬幫他們實現(xiàn)愿望了嗎?你能看出來它是一只魔法小豬嗎?
9.教師幻燈呈現(xiàn)第20-21頁。
師:人們看到他們?yōu)槭裁炊脊笮Γ克麄冊谛κ裁?猜猜看人們又會說些什么?
10.教師幻燈呈現(xiàn)第22-29頁,并講述。
師:人們跟隨小豬們進入到大劇院后發(fā)生了什么事?
11.教師幻燈呈現(xiàn)第30頁。
師:這時我們發(fā)現(xiàn)小動物們和蘿蘿的夢想都實現(xiàn)了嗎?
師:誰幫他們實現(xiàn)的?怎么實現(xiàn)的.?
12.你覺得這只小豬真的有魔法嗎?
三、說夢想。
1.師:孩子們,和魔法豬說說你的夢想吧,你的夢想是什么呢?
2.師小結:我們都有自己的夢想,不管魔法豬是否真的有魔法,是否真的能幫我們實現(xiàn)夢想,但只要你有一顆堅定的心,就像蘿蘿他們,朝著你的夢想一直走下去,老師相信,你的夢想終會實現(xiàn)的!
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