《登鸛雀樓》教案通用15篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的《登鸛雀樓》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《登鸛雀樓》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
1.出示第一幅圖(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽:
站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽:
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、出示第三幅圖。
(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽:
景色真美啊,你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4、出示第四幅圖。
(1)提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié):
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽:
你再登上一層吧,那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
觀看課件,學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,我們一起來(lái)念一念。(3遍,和古詩(shī)解釋)2、教師出示古詩(shī)掛圖,引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī),并感知韻律美。
1、請(qǐng)小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
3、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
【知識(shí)延伸】
注釋
、披X(guàn)雀樓:古名鸛鵲樓,因時(shí)有鸛鵲棲其上而得名,其故址在永濟(jì)市境內(nèi)古蒲州城外西南的'黃河岸邊。
⑵迥(jiǒng)臨:遠(yuǎn)道而來(lái)。飛鳥:指鸛雀。
、翘靹(shì):天體的勢(shì)。圍:這里有“籠蓋”的意思。
、葦嗌剑褐肝魃街g。
翻譯
遠(yuǎn)道來(lái)登鸛雀樓,樓閣高比人間。天空籠蓋著遼闊的原野,奔明的黃河瀉入群由之奪。
《登鸛雀樓》教案2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求:
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字。
樓
入
窮
目
更
層
登
鸛
雀
依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀
1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。
2.讀詩(shī)句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的`景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。
七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。
2.練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
《登鸛雀樓》教案3
設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的`生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境
教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)
3、 (師范讀)邊聽邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句,悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?
2、 “日”:太陽(yáng)。“盡”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響。可是,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?
3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。
五、板書:
登鸛雀樓
白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)
只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!
《登鸛雀樓》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的'4個(gè)生字好好的寫一寫.
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽.
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.
《登鸛雀樓》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。
2、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫:豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
(一)圖畫導(dǎo)入,了解詩(shī)意。
以簡(jiǎn)筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容:“雀樓、高山、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,說(shuō)出詩(shī)意,初步理解這首古詩(shī)詞包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又發(fā)展了思維,使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。
(二)師生競(jìng)賽,朗讀古詩(shī)
1、(課前經(jīng)過(guò)了解得知,大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī),難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦;诖,朗讀古詩(shī)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步:)
2、讓會(huì)背詩(shī)的`學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓快生吃飽,慢生吃好。
師生背詩(shī)競(jìng)賽。(新課標(biāo)提倡:“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式!币荒昙(jí)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦節(jié)奏從未接觸,需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀,不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)
3、教師朗讀,學(xué)生評(píng)分,找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過(guò)自主探究,在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)了朗誦古詩(shī)的技巧,如:節(jié)奏、表情、音高等。)
4、學(xué)生練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。
5、學(xué)生配樂(lè)朗誦,與老師比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到背誦的目的。
(三)多種形式,學(xué)習(xí)生字
1、定位聯(lián)想,認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生閉上眼,在優(yōu)美的古箏曲中,跟老師一起回想:紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置,長(zhǎng)什么樣子?然后睜開眼睛,對(duì)照板書檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))
2、學(xué)生合作,學(xué)習(xí)新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀,女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽,文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。
(3)“開火車”游戲給生字組詞。
3、識(shí)字游戲:登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,每只老虎背面都帶有一個(gè)生字,如果全班同學(xué)都能讀出來(lái),就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠(yuǎn),想象說(shuō)話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛(ài)黃河,我愛(ài)祖國(guó)》
(五)背詩(shī)比賽,拓展延伸。
把本詩(shī)作為一個(gè)例子,一個(gè)引子,引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。休息過(guò)后,進(jìn)行一次背詩(shī)比賽,除了這首詩(shī),你還會(huì)背哪些詩(shī)?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì),學(xué)生興趣盎然,高潮又起。
(六)課堂小結(jié),鼓勵(lì)積累。
這些大詩(shī)人寫出了這么多好詩(shī),人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟!比绻銜(huì)背的詩(shī)多了,你也會(huì)寫詩(shī)了,說(shuō)不定將來(lái)也會(huì)成為一位大詩(shī)人。以后有機(jī)會(huì),我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽?凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王!
《登鸛雀樓》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、Flash
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示鸛雀樓的圖片
師:小朋友們,你們?cè)趫D片上看到了什么?
師:噢,看到了一座塔樓。其實(shí),這座塔樓有一個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前,有一位叫王之渙的詩(shī)人,他登上了這座鸛雀樓,看到了很美麗的景色,于是就寫下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)
師:詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽一聽這首古詩(shī)吧!
二、理解古詩(shī)大意
1、出示落日?qǐng)D片,理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師:從圖片上你看到了什么?那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢?
師:太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面,于是就寫下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片,理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師:現(xiàn)在你又看到了什么?
師:這條河叫黃河,黃河流啊流,流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面,于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
2、理解詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓”。
師:現(xiàn)在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓,但是他想要看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景。那他該怎么辦呢?(走到更高的樓層上,就能看到更高更遠(yuǎn)的`風(fēng)景了。)出示詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩(shī)
1、欣賞吟唱
師:這么好聽的古詩(shī),我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念吧!
2、認(rèn)字吟唱:根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)
3、動(dòng)作表現(xiàn)
師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)
四、結(jié)束總結(jié)
師:古詩(shī)里“欲窮千里目,更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
《登鸛雀樓》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦
教學(xué)重點(diǎn):
“山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)字
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法:
討論法、自學(xué)法、想象法
教具:
圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具:
生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫字
談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的.時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。
板書《登鸛雀樓》
放錄音:《登鸛雀樓》
出示黑板 古詩(shī)
指導(dǎo)讀
師范讀
指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字
檢查的字
出示生字
1、山
2、日
抽生畫“太陽(yáng)的形狀”
學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口
師用文具盒演示:
先進(jìn)入,后關(guān)門。
3、板書“目”
抽生畫“眼睛”
小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題
整體感悟
畫出節(jié)奏
生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn)
給卡片排隊(duì)
同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字
生用△畫出來(lái)
生觀察圖:中間高,兩邊低
口頭組詞
生畫
口頭組詞、說(shuō)話
生討論寫法
《登鸛雀樓》教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)
2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題,簡(jiǎn)介作者
登樓之后,他看到了什么?想到了什么?
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?
2、詩(shī)人看到了什么?
。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?
。2)組詞練習(xí):衣()()入()()
依()()人()()
。3)指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么?
。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?
組詞練習(xí):日()()()目()()()
(2)指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
。1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
。2)指名讀第一二行詩(shī)句
(3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思?靠
白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
。4)想一想:第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
(5)朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
。1)詩(shī)人想到什么?
。2)欲窮千里目是什么意思?
出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要
窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更,A越發(fā),愈加,更加B再,又
更上一層樓是什么意思?
可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?
(3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
。4)朗讀第三四兩行詩(shī)句
。5)指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲,谷的捺改成點(diǎn)
樓,左窄右寬,共十三筆
2、其他要描紅的字
窮:穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書:白日依山盡,看黃河入海流。
欲窮千里目,想更上一層樓。
《登鸛雀樓》教案9
教學(xué)要求
1.會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣
板書詩(shī)題并解釋詩(shī)題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)
三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2.學(xué)生書空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r(shí),捺要寫成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。
五、課堂練習(xí)
1.組詞:
人()日()
入()目()
2.在練習(xí)本上抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
齊讀課文。
二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意
1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:
第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。
三、體會(huì)詩(shī)的意境
1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫出了什么樣的'景色?
學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩(shī)寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。
2.小結(jié):這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文
1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.完成課后練習(xí)第3題。填空:
。ǎ┮郎奖M,()入海流。
欲窮(),更上()。
板書參考
探究活動(dòng)
1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。
2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。
《登鸛雀樓》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首聽聽?
2、感謝你們的分享,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書課題,學(xué)習(xí)“樓”字。
3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上,因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥,所以就有了這個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧!唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人,名叫王之渙。他來(lái)到這兒,把自己看到的和想到的,寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
這是一首很有名的詩(shī),你們能讀好它嗎?
1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽一遍。
2、指名讀,正音。
3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。
二、品讀古詩(shī)寫景的'詩(shī)是一幅畫,這畫面就藏在詩(shī)句里,還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?
1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。
、艑W(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著,靠著的意思。
、浦笇(dǎo)學(xué)生想象畫面,練讀詩(shī)句。
、浅鍪菊n件,師配樂(lè)深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?
、艑W(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。
、瞥鍪军S河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。
3、請(qǐng)大家想象畫面,再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
過(guò)渡:看到如此壯觀、美麗的景象,詩(shī)人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩(shī)句。
4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。
、爬斫狻坝F”的意思。
“欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因?yàn)樵谒男睦镉幸粋(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺(jué)不滿足,你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠(yuǎn),看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。
⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢?
再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。
、窃囍痴b古詩(shī)。指名背,集體背。
5、小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī),一邊想象的方法,讀懂了詩(shī)句,讀出了畫面,還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī),你們真是學(xué)詩(shī)的高手。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。
寫好生字有兩個(gè)訣竅,一是認(rèn)結(jié)構(gòu),二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu),找出主筆“捺”,比較有什么不同。
2、教師范寫,學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,捺筆不能寫落地!氨M”字上下結(jié)構(gòu),上大下小,捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
3、學(xué)生練寫,師矯正坐姿。
4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。
5、寫好這兩個(gè)生字,可以用認(rèn)結(jié)構(gòu),找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。
五、課外作業(yè)
1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。
2、用上讀詩(shī)句,想畫面的方法,再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。
《登鸛雀樓》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓
三、探究新知
。ㄒ唬、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用?(停頓)
學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。
。ǘ、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?入層其中層是平舌音。
、诘诙䦟游乙唤o你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
、鄣谌P(guān),那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭,沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:
人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。
。ㄈ、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的'朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗。∥覀儼堰@句話連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空:()依山盡,黃河()海流。
欲窮(),更上()。
五、歸納總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
教學(xué)反思:
。裕
《登鸛雀樓》教案12
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
4.登鸛雀樓
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3。從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1。出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的`鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī),正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1.自由讀古詩(shī),讀后想想:
。1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)
《登鸛雀樓》教案13
知識(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。
能力目標(biāo):
在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人,你們高興嗎?生:高興。
師:但是,我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的`古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))
師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)
間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
1、初讀感知
師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))
2、檢查讀的效果
師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑
師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)
師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)
間評(píng):?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)
間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂(lè)、圖畫的渲染中,感受古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。)
間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
《登鸛雀樓》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的'鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩(shī)。
《登鸛雀樓》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2.正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)古詩(shī)的`節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1.我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3.見到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!
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