實用的識字教案合集7篇
作為一名老師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的識字教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
一、教學目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
二、教學重點認字寫字,熟讀課文。
三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。
四、教具準備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動物頭飾,每人一個。
五、教學設計:
教學過程:
一、導入:
1、導語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友。ㄕ坡暎┑诙洹D銈兪俏业暮门笥。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師:今天,我們就一起去認識一些動物吧!
二、我會認。
師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文,讀生字了,誰會認?(指名認讀)師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認識它們,把認識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)
三、我會說。
問:誰愿意說一說,你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)師小結:小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認識生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會寫。
師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評價,并給予表揚)
五、我會讀。
師:我們認識了這么多的樹葉生字,動物們可有點寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個別輔導)師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請教幾位同學讀,師生共評)問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動物當成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)
七、全文總結師:
你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的'家。(CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像,師話外音,將學生帶入一種意境:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領著你們的動物伙伴一起出去玩吧。▽W生戴著動物頭飾走出教室。)
識字教案 篇2
活動目標:
1、通過收集、交流、制作酒盒,認讀相應的漢字。
2、能積極參與認讀活動,發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。
3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。
活動準備:
1、活動前帶孩子參觀彩印廠,并收集好酒盒。
2、相關酒盒名字的漢字卡,展板一塊。
3、漢字若干,盒樣若干,膠水,剪刀,圖片,水彩筆
活動過程:
一、活動導入
小朋友,你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢,我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)(出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡)。前幾天我們一起去參觀了彩印廠,收集了許多漂亮的酒盒(出示酒盒的漢字卡貼在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?
二、幼兒交流收集的酒盒,認讀相應的漢字。
1、幼兒相互介紹,指認相應的漢字。
2、請幼兒在集體面前大膽交流。
誰愿意上來介紹一下,讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢?
老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡,并通過相關知識擴展,引導幼兒積極參與交流。
三、游戲“識字開花”,進一步擴展?jié)h字的感知。
1、酒盒上有這么多的漢字寶寶,那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”(出示識字開花的漢字卡)的`游戲,怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字,可以用它組一個詞,說一個東西,說一句話,講一個成語,唱一首歌,念一首古詩,但是這其中必須有這個字,看誰開的花最多。
2、示范玩一次:我喜歡“小酒仙”的酒字,我來說一句古詩“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”。
3、你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。
四、游戲“制作酒盒”
1、彩印廠的叔叔阿姨真能干,設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友,你們想不想來做一個彩印小工人,設計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒,然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上,再在上面設計漂亮的圖案,可以畫也可以貼?凑l設計的酒的名字最好聽,酒盒最漂亮,好嗎?好,彩印小工人,快去動手做吧!
2、幼兒操作
3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒:“我設計的是什么酒”
五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感,鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒,真能干,長大以后,希望你們做出更多更好的包裝來,把我們蕩口建設得更加漂亮,更加美麗。
識字教案 篇3
活動目的
1、認識漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認字:雄鷹等等
3、能結合自己收集的動物玩具,動物卡片,用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力,激發(fā)學生潛在的識字意識,鍛煉他們的口語表達能力。
活動準備:
1、資料收集,有關動物掛圖,一至二幅,學生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文(同在一片藍天)
教學過程
一、故事導入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲,時而引頸高歌,時而翱翔藍天翩翩起舞,遠處一只罪惡的'獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時,一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了。可是,勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么?教師出示生字。
三、學習生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學生字。
四、拓展識字
提問:
1、你還喜歡哪些動物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動作、生活習性。
提問:
1、你收集了什么動物資料?新認識了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問:
4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢?
五、學生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導讀段文。
2、學生有感情的讀短文。
3、學生理解做畫。(回家請家長評議)。
六、總結:
小朋友今天學得真不錯,不僅認識了許多動物,還懂得了關愛動物就是關愛我們自己,保護自然,就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察,就會認識更多的漢字。
識字教案 篇4
教學目標:
。、認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
。、激發(fā)對對子的興趣,加強對大自然的了解。
教學重點、難點:
識記生字,誦讀課文
教具、學具準備:
。茫粒烧n件;詞語卡片;田字本;
課時安排: 二課時
第一課時
教學過程:
一、導入新課。
1、小朋友觀察過天上的云嗎?美不美?還想不想再看看更美的景色?來,老師帶你們?nèi)タ匆豢。(出示課件,欣賞圖片:晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風細雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪)。
2、圖片上的詞語還沒學,怎么有的小朋友就已經(jīng)認識了?課堂上還有不認識字的怎么辦?
3、好,下面我們就用剛才介紹的好辦法來學習識字3。(齊讀課題:識字3)
二、初讀課文,認識生字。
。、開書36頁。老師先提一個小要求:讀課文的時候,想想每一行都有一個什么字?好,自由讀吧!誰來說,每一行都有一個什么字?觀察得多仔細呀。ǔ鍪緢D1)
。、請看,這就是剛才我們看到的詞語,有的是兩字詞語,有的是四字成語,只要在中間加個對字,就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎?好,請看著大屏幕,這次,小朋友要特別注意紅色生字的.讀音,把課文再讀一遍吧!
3、剛才我聽到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準。(出示圖2)
瞧,我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家?讀對了,大家跟著他讀兩遍。
這個字音,請聽大老師讀。(糾正霜、朝、蜂得讀音)還有誰想讀,好,開火車,小小火車誰來開?(我來開)全班一起讀。
。础⑸侄紩x了嗎?好,我們來玩?zhèn)擺長龍的游戲。(全班念兒歌:玩字卡,擺長龍,快速認讀我最棒!)
。、(出示圖3)下面,我們來跟電腦小博士比一比,看誰讀得又快又準。(點擊小博士)
6、(出示圖4)瞧,生字們排著隊準備回家了,草地上的這排小房子, 分別是誰的家呢?仔細看看屋頂上的門牌,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導說話:我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——)
。、回到了家,生字們多高興呀。c擊圖5)咦,這兩個字怎么長得好像兩兄弟呀,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個禾字頭)禾字頭該怎么寫呢?誰來寫一些這個“秀”字?請一名同學帶著寫字本和鉛筆上來寫,其他小朋友認真看,心里評一評。他寫得怎么樣?(評議)(示范寫一次,邊寫邊指導)禾字頭要寫得扁一點,這一豎短一點,撇捺要向兩邊伸展。請全班同學再寫一次。(配樂)(糾正寫字姿勢)
。浮⒑,請小朋友把本子先收起來。下面,我們來玩一個有趣的游戲。打開書,課文藏著12對生字朋友,他們是誰呢?請小朋友趕快把課文讀一讀,找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對好朋友嗎?(指名說)好,現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里,趕快把他們請出來貼到黑板上去吧!(播放找朋友的歌)(貼字卡)
三、熟讀課文。
a)好朋友都找對了嗎?齊讀一遍。一個個生字變成了一組組詞語,詞語的中間分別加個“對”字,又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。(指名讀)
b)讀得多好呀,老師能跟大家一起讀嗎?好,我們來對著讀。老師讀云,你們對霧,老師讀得重,你們也讀重些,老師讀得輕些,你們也跟著輕輕地對,明白嗎?
c)喜歡這樣讀書嗎?好,像剛才那樣,跟你的小伙伴互相讀一讀。
d)還想讀課文嗎?好,我們拍著手一起讀吧!
e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀,對拍讀。
四、擴展延伸。
。薄ⅲǔ鍪緢D6)聽到小朋友開心的讀書聲,電腦小博士可高興了!看,他獎勵大家,給我們送來好多禮物呢!如果小朋友能把他的禮物變成一個對子,這份禮物就送給你們了。ㄋ投Y物)
。、其實,在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢!你們能來編一編嗎?好,跟你的同桌說說。
。、作業(yè):課后,跟同學、爸爸媽媽玩對對子游戲。
五、總結
這節(jié)課,我們認識了許多生字,還學會了一首好聽的對子歌。會背的同學請舉手。讓我們一起來背一背吧!(齊背對子歌)
板書:
識字3
云 霧 對雪 霜和風 細雨 對朝霞 夕陽
花 草 對蝶 蜂藍天 碧野 對萬紫 千紅
桃 李 對柳 楊山清 水秀 對鳥語 花香
識字教案 篇5
一、激趣導入
同學們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界,請同學們齊讀課題。
二、練讀課文,認識生字
1、教師范讀課文,生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師:你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法,能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀,互評,提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼:尸下一把匕手。
非:林里兩棵樹,共長六根枝。
故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。
思:上面一塊田,下面心相連。
爾:你字丟個人。
失:天頭一撇。
主:王頭一點。
卡:上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽,他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬:爪是形旁表意,小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互:像兩個人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語:良師益友、三人行必有我?guī)。用師組一個詞,說一句話。
片:學生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學們找各種圖片。擴詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片;仡櫳蠈W期積累的小詩:一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數(shù)片,飛入蘆花皆不見。
(5)數(shù)筆畫記字。
乎:范寫書空。學生找出容易出錯的.筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語:出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們,我們先來猜一個謎語!叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題:春曉
齊讀課題!皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶,F(xiàn)在我們來讀詩,把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠:人民閉上眼睛睡覺了。
啼:皇帝開口說話了。
堯:澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢:“天”字戴頂歪帽子。
知:矢字加個口,萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有:眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
識字教案 篇6
第一課時
教學目標:
1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。
2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點:
認識12個生字,會寫6個字。
教學難點:
能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。
導學流程:
一、談話導入新課:
1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!甭牶笳f說,猜謎語有哪些竅門?
二、讀謎,識字。
1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。
2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導學生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。
3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團結起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。
4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰。”認記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。
5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示“秋”字
6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。
7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導寫字。
出示生字:“跟”字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動:
1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語:教師可提供示范!耙恢还罚騻哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?
3、向學生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。
第二課時
教學目標:
1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認識5個生字,學寫5個生字。
3、交流所收集的謎語,并展示。
導學流程:
一、導入:
1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。
2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。
二、學習新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。
2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的'異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字.
三、指導寫字:
出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結構的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。
四、實踐活動:
全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。
識字教案 篇7
。ㄒ唬├首x導入
1.教師范讀導語,引起學生對本組教材的興趣。
2.學生朗讀課文,初步感知對子。
(二)讀中識字
引導學生逐段朗讀,在讀中體會意思,在讀中引出生字,并結合對子中相對的詞語學習生字。
(三)歸類突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲字旁的.:蝶、蜂。
。ㄋ模┰诨顒又徐柟套R字
1.開火車認讀生字卡片,鞏固識字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。
3.找朋友:學生各選一個詞語寫在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對的詞語,比比誰找到的朋友多。
。ㄎ澹┰谧x中鞏固
1.師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。
2.學生可分三個大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
(六)在積累詞語中鞏固
1.口頭組詞語。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會讀。分小組讀“我會讀”中的詞語,想一想:在這些詞語中,哪些詞語可以與哪些詞語相對?
。ㄆ撸┰趯懼徐柟
要求寫的六個字中,有三個是本課生字,要注意指導學生在寫字時復習鞏固生字。
(八)擴展練習
小組合作學習:我能對。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語可以對對子?比一比,看哪個小組找的多。
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