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三年級語文《一面五星紅旗》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的三年級語文《一面五星紅旗》教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級語文《一面五星紅旗》教案1
【教學目標】
。薄⑼ㄟ^聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
。、通過人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會到我對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學重難點】
1、重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化。
。病㈦y點:
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
【課時安排】
共3課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習字詞,引入課文
。薄⒙爩懺~語:
無影無蹤、荒無人煙(根據(jù)意思寫詞語)、身無分文、交易。
。ㄖ该鍟渌麑W生書空)
。、齊讀,集體校對。
3、理解交易的意思。
4、找出文中帶交易的段落,讀一讀。
(自讀、指名讀)
5、一個面包值多少錢?老板在什么情況下提出平等交易?
二、理解交易的意思,并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
。、什么是交易?
。、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
。、指讀段落:
一個面包可能值多少錢?
。础⒗习逶谑裁辞闆r下提出平等交易的呢?你是從什么地方看出來的?
三、學習第三段,了解我當時的處境
。薄⒄埻瑢W們讀讀這一段:
說說我當時的處境。
。、想想背包里可能有什么?
。、在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,想想這三天他是怎么過的?最需要什么?
。、請同學們再讀讀這一段:
要讀出作者當時的處境。
四、學習第四段,通過老板的言行初步感知老板的為人
。薄⒄埓蠹依首x第四段。
2、我的處境如此艱難,原以為向老板說明了,就可以得到援助,可是老板卻是怎么說的?
。、聽了老板的話,你想對老板說什么?
4、讓我們一起來讀老板的話。
。、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外,還可以從什么地方感覺到呢?
。、歸納:
是呀,從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學習 十一段,通過比較面包店老板前后的言行的變化,不僅體會我對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對我的敬重和理解
。、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
2、同學們,讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。场⒉虏伦≡旱馁M用有多少?
歸納:老板的語言變了。
。、還有什么變了?
。▌幼鳎
你會在什么情況下豎起大拇指?
。、此時你最想知道什么?
六、學習五至八段,了解老板認為的平等交易是什么
。薄凑粘@,我想得到面包應該給老板什么呢?
。、什么叫身無分文?
3、老板認為怎樣的交易是平等的?請同學們快速地從文中找一找。
。、你認為這樣的交易平等嗎?為什么?
七、學習九、十段,通過中國留學生的`行動體會對國旗的尊重和熱愛
。、這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎?你從哪里看出來?請同學們讀讀課文,找一找,劃一劃。
。、讀讀第9段,你體會到什么?
(理解凝視)
。场⒆x讀第10段,這時我需要這2塊面包嗎?
。、學習資料袋內(nèi)容。
。、讓我們再來讀讀老板的話,現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎?
八、學習十二段,體會我的內(nèi)心情感
。、我們一起來讀一讀第12段。
。病⒄埬阆胂笠幌,中國留學生此時此刻會怎么做怎么說,請寫下來。
。ǔ鍪荆褐袊魧W生──,對________說:__________________。)
九、教師小結(jié),升華情感
在極度困難的處境下,中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴,也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊,五星紅旗,
你是那樣的鮮艷奪目;
啊,五星紅旗,
你是那樣的燦爛輝煌!
當你冉冉升起的時候,
像一輪火紅的太陽;
當你迎風招展的時候,
宛如母親在呼喚。
萬里長城,三山五岳,
是你堅強的身軀;
滾滾黃河,浩浩長江
是你流動的血液;
首都北京啊,
你跳動的心臟。
那金光閃閃的五星啊,
是民族大團結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往,
是海峽兩岸的期盼;
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊,祖國!
祖國啊,五星紅旗!
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年。
三年級語文《一面五星紅旗》教案2
【學習目標】
1、認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準備】
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入,提示課題
1、出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
2、教師導入:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3、心靈對話:學生自由談論自己的感想。
4、導引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)
二、初讀課文,讀準讀通
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學習:
、拍贸鲂〗M自制的詞語卡片進行認讀:說說自己認識哪些字,怎么認識的;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。
、戚喿x生詞卡片,討論詞語意思。
⑶輪讀課文,互相糾正字音。
、忍岢霾欢膯栴},交流解決:教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋:
⑴課件出示生字新詞:開火車快速認讀。
為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。
、浦该侄卫首x課文,學生評議。
、翘岢鲂〗M內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識字,指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形:想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2、全班交流:教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3、練習臨寫,教師巡視指導。
4、展示學生的書寫作業(yè),進行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細讀課文,互動探究
1、自主學習:
默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
(給學生留有充足的時間)
2、小組合作:與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
、耪f說課文主要講了一件什么事。
⑵“我”為什么不接受老板的條件?
3、集體交流:每組派一個代表進行匯報,教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,引導學生認真進行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
三、動情朗讀,升華感悟
1、通過認真讀課文,你覺得“我”和面包店老板是怎樣的`人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。
3、自由組合:
練習分角色朗讀課文。
4、請一組同學朗讀,全班同學共同評議。
四、研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1、讀了課文,同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。
2、全班交流:教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)。
五、拓展練習
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
三年級語文《一面五星紅旗》教案3
目標
1、會認5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
知識點梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學
過程
第1課時
一、創(chuàng)設情景,揭題導入
二、初讀課文,讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準字音。
2、小組合作交流,互相認讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)
2、匯報交流,列出標題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流,深入理解,引導學生在讀中提出問題,并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分:作者去河漂流,帶的東西本應越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
。2)脖系五星紅旗部分:為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。
。3)拒換五星紅旗部分:在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時,“我可能”會想些什么?“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?
。4)花擁五星紅旗部分:小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。
五、總結(jié)課文,升華情感
第2課時
一、復習字詞
1、用生字卡片指名認讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導學生有感情地朗讀課文。
1、教師指導,學生練讀。(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅決的語氣。)
2、學生展示讀。
3、評議。
三、指導寫字重點指導字形復雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的'右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學生閱讀課后資料袋。
2、學生將搜集有關于國旗的故事和資料,或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進行班級交流。
課 后
反 思
給予學生閱讀的空間,讓學生帶著自己感悟到的文中情,自由感情讀重點語句,讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來,切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。
三年級語文《一面五星紅旗》教案4
教材內(nèi)容分析:
《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感,教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟,獲得思想的啟迪。
教學目標:
1.知識目標:流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感變化。
2.能力目標:理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標:懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
教學重難點:
重點:理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點:學習用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。
教學準備:多媒體課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時(略)
聯(lián)系舊知,導入新課。
初讀課文,快樂識字。
整體感知,學習第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導入,帶入情境。
1.數(shù)量詞練習:一()新大衣一()面包一()生命一()愛
2.談話:這一面鮮艷的五星紅旗,承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊,也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學生的身上的有關一面五星紅旗的故事。
3.播放課件,師生共同回顧“我”遇到的處境。
。ㄔO計意圖:本環(huán)節(jié)的設計,先是數(shù)量詞的學習,為了后面的三次選擇做鋪墊。然后,老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設情境,并采用課件引入,抓住了學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣和情感,自然引入課文。)
二、從三次選擇中,悟愛國之情。
當“我”饑腸轆轆的走進面包店后,發(fā)生了什么事呢?自由朗讀課文第4至12自然段,找找你最有體會的句子,寫寫感受。
。ㄒ唬⿲W生匯報,教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫,首次選擇。
1.品“我”首次選擇的句子。
2.體會當時“我”的饑餓。(相機減少板書)
(設計意圖:當“一件新大衣”從黑板上消失時,讓學生體會失去的滋味,這種遞減的是心情的逐漸沉重,是無法承受的選擇!從不公平的交易中,感受“我”當時的饑餓和無奈。)
▲面對國旗,取舍兩難。
1.品讀“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開!
、倮斫狻蔼q豫”,結(jié)合動作詞,感受內(nèi)心的掙扎。
②指導感情朗讀。
2.品讀“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!
、倮斫狻般丁、“久久地凝視”。
②揣摩“我”的內(nèi)心世界:“我”想到了_________________。
、鄯磸推纷x。
。ㄔO計意圖:引導學生與文本的對話,通過品味語言文字,感悟隱藏其背后的情感,使學生受到熏陶和感染,突顯人文性原則。)
▲最終選擇,令人敬佩。
1.品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!
①通過“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞,感受“我”身體的虛弱。
、谧屑毱纷x,領悟作者選擇時態(tài)度的堅定,愛國情感的深厚。(相機減少板書)
、垠w會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。
。ㄔO計意圖:層層深入心靈,從而引發(fā)學生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華,帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話,從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。)
。ǘ┗貧w整體,配樂深情引讀關于描寫紅旗的三段話。
(設計意圖:這個片段,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導,回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的.基礎上,教師進行點撥,使朗讀更有效。)
三、從態(tài)度變化中,感敬重之情。
1.默讀課文,找老板態(tài)度變化的句子,對比體會。
2.小組交流,品老板的態(tài)度。
。ㄔO計意圖:在自讀的基礎上與同伴交流,培養(yǎng)學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。)
3.出示老板態(tài)度變化句子,感受敬重之情。
4.小記者采訪。
。ㄔO計意圖:通過重點探究、品讀相關句子,由文悟情,由情賞文,使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染,并且抓住文中的空白點進行語言訓練,努力創(chuàng)設扎實的語文課堂,突顯語文的工具性和人文性原則)
四、總結(jié)提升。
(設計意圖:總結(jié)談話,文情交融,感悟升華)
五、拓展延伸,升華情感。
1.同學們,你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗?
2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。(背景音樂《紅旗飄飄》)
3.小練筆。
。ㄔO計意圖:音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領悟文章的主旨,真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習,在學生真正地感受濃濃的愛國之情后,從而生成自己的愛國情,既可以提升情感,又可以提高學生寫的能力。)
六、作業(yè)。
1.練習講述這個故事。
2.推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
。ㄔO計意圖:課后的習題可以拓寬學生的閱讀面,進一步滲透愛國之情。)
七、板書設計。
(設計意圖:板書呈逐層遞減的態(tài)勢,黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少,突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點,用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。)
三年級語文《一面五星紅旗》教案5
【教學目標】
。、能正確認讀13個生字和9個詞語。
。病⒛茏x懂課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關鍵詞語在表情達意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。
。、能積極參與學習。感受我對國旗的尊重和愛護、老板對我的理解和友好情誼。
【教學重難點】
1、重點:
從“我”一舉一動的關鍵詞中體會對國旗的`尊重和愛護。
。病㈦y點:
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的理解和友好情誼。
【教學準備】
1、學生預習,讀準生字、讀通課文,了解單元導讀。
2、課文插圖。
。场⒍嗝襟w課件。
【教學過程】
一、板書課題,檢查預習(板、寫、讀、問、讀、評)
。、同學們,今天我們學習第26課,題目是:一面五星紅旗?蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。
。、同學們都預習課文了嗎?用手勢告訴我。讀過幾遍?
。场⒑芎,同學們有預習的好習慣.這些詞語都會讀了嗎?誰來讀?
。ㄕ簟⒍嘁糇郑
師評:離開課文能讀準這些詞語。真能干!
二、整體感知,通讀全文(讀、練、復述、梳、結(jié))
。薄⒆屛覀儼堰@些詞語帶回課文,自由的,把課文讀通順。讀完后說說,課文主要講了一個什么故事?
自由讀。
(巡視、發(fā)現(xiàn)、點撥按先、再、最后說)
。、這篇課文主要講了一個什么故事呢?
(不慌,人人動口練一練)
誰來告訴大家,比比誰會傾聽。
師評:(概括)你抓住了一些重點詞來介紹,把長長的一篇文章,給讀短了!
師評:(具體)真好,你能用上“先、再、最后”有順序地說,讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來回憶一下,他(們)講故事時,先介紹的什么?再說了什么?最后說的什么。
板書:
漂流遇險 拒絕交易 得到救助
師指板書:
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。
三、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)變化,提出疑問(找、讀、比、讀、疑)
。、(指板書)初讀了課文,我們知道了:“我”漂流遇險,得到面包店老板的救助。在這個過程中,老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
。、指名說2個句子(隨機出示)讓我們讀讀這兩個句子。
男女分讀。
。、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?
先不愿意給我面包,后來幫我付費。
。銖氖菑哪莾鹤x出這個變化的?能找課文中的詞語說說嗎)
先要“平等交易”,后來說“費用由我來付”。
(你是從老板的語言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)
。ㄕl有新的發(fā)現(xiàn)?)
先攤手一臉無奈,后來豎起大拇指。
。ㄟ@是寫老板的什么變化-動作變化)
。ㄟ有新發(fā)現(xiàn)嗎?)
先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。
。ㄕ娴臅x書,還讀出了老板語言、動作背后的感情。)
。础⑵降冉灰资鞘裁匆馑?
(自由說)
同學們,“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘I钪械耐ㄓ玫膽T例。
。、我們從老板的 “一言一行”中,感受到,這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,最后卻說:(“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”)態(tài)度確實發(fā)生了的變化!
。、讓我們來再讀一讀這個變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里,我一句話也沒有說,老板對我的態(tài)度就像變了一人似的,讀到這里你有什么疑問?
(為什么老板會有這樣的變化?)
。ㄟ@正是課后練習題中提到的問題。)
三年級語文《一面五星紅旗》教案6
課題
一面五星紅旗
課時 2
教學目標設計
1.認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。 教學方法設計 感悟法
朗讀法
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
第一課時
激情導入,提示課題
初讀課文,讀準讀通
1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。2.小組合作學習。
教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞,開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文,學生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
鞏固識字,指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2.全班交流,教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫,教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè),進行評議。 1.出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。
教師導入:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己認識哪些字,怎么認識的。互相教讀不認識的字詞,并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.提出不懂的問題,交流解決。
整節(jié)課的設計以“愛國旗”為教學核心,展開了一條“鏈”,整合每個教學環(huán)節(jié),(找出最感人的句子——了解當時我的處境——找其他感人之處)引導學生感知、感悟文字背后的蘊涵的“愛國情”,從而使課堂中的“愛國情”自然的生成、深化。教學中我本著以點帶面的初衷,從一點切入,然后逐層展開,層層遞進,直至最后揭示文間主旨,達到訓練目的的教學方法。這樣層層剝筍容易激起教學高潮,這樣扣詞析句,字詞落實,學生興趣盎然,思維火花不時閃現(xiàn),達到升華情感的效果。 師:
1..教師導入:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
2.心靈對話:學生自由談論自己的感想。
3導引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)
4、學習生字詞
5、熟讀課文
6、鞏固識字,指導寫字
7、.說說課文主要講了一件什么事
8、你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么
9、.摘抄文中感人的語
第二課時
聽寫生字、詞語
1.自主學習:默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。(給學生留有充足的時間)
2.小組合作:與小組內(nèi)的`同學交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.“我”為什么不接受老板的條件?
3.集體交流:每組派一個代表進行匯報,教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,引導學生認真進行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
動情朗讀,升華感悟
1.通過認真讀課文,你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。
3.自由組合,練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀,全班同學共同評議。
研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文,同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。
2.全班交流,教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)
拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。 抓住讀這一教學環(huán)節(jié)特點,讓學生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀,這樣不但能展示學生的個性,而且能為突破重點而鋪路,培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。對于三年級學生來說對于此類課文有一些陌生,理解感悟有一定的難度,根據(jù)三年級形象思維比較發(fā)達的特點,這篇課文的教學要著力發(fā)展學生的形象思維能力,提高他們的審美水平。
教學重難點
教學重點是識字、寫字,正確讀寫詞語,引導學生了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼。
難點是感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。 生:
學生自由談論自己觀看升旗儀式后的感想
初讀課文,讀準讀通
學習生字詞
你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學生暢所欲言
練習講述這個故事
板書設計 一面五星紅旗
愛 國(紅色心形圖)
敬 重 課后反思 在教學過程中,我以“留學生尊重、熱愛國旗的愛國之心”為主線,引領全文的學習。課堂伊始,我以香港回歸時升旗儀式的錄像來創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習熱情,達到情感共鳴,繼而請學生談談自己對國旗的認識和感受。但是,我沒有料到,不知是學生每周都升國旗太熟悉了,還是并沒有真正感受到國旗的莊嚴,學生站起來說的寥寥無幾,教室里一片沉默。我有些急,心想學生沒有感受這課可怎么上?但又一想,這不正是這堂課要解決的問題嗎?于是我讓學生初讀課文,說說體會到了作者對五星紅旗有什么樣的思想感情,在交流反饋的基礎上,讓學生進一步深入朗讀、感悟課文,找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細讀、體會,并進行小組交流討論,在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點理解,進行感情朗讀。最后引導學生歸納全文中心,升華情感。通過這樣步步深入地理解感悟,學生也一步一步地走進了課文,走進了那位留學生的內(nèi)心深處,理解了他的矛盾掙扎,理解了他心靈的激烈斗爭,最后,愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦,他用自己的行動捍衛(wèi)了國旗的尊嚴,捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。
本課的不足之處在于,愛國主義情感的滲透,光引導學生正面理解,似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后,不被外國人所敬重,F(xiàn)在,中國發(fā)生了翻天覆地的變化,世人刮目相看,越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會,那樣帶來的震撼可能會更大一些。
三年級語文《一面五星紅旗》教案7
設計理念:
1、引導學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容,落實三年級的訓練重點。
2、反復朗讀,抓住重點詞句,運用創(chuàng)設情境,想象補白等方法,引導學生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感,落實本單元的訓練重點。
教學目標:
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
過程與方法
自讀自悟,合作交流,讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法,提高自學能力。
情感、態(tài)度與價值觀
使學生懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
教學重點:
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學難點:
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學準備:
教學課件
教學過程:
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文。
師:今天,這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里,這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意:讀準字音,讀通句子。
2、接讀課文,說說課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。
三、品評感悟,體會“我”的愛國情懷
1、細讀課文,思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師:剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指,為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學生豎起大拇指呢?自己讀課文,畫出我的哪些行為打動了面包店老板,使他為我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
、 這面做工精致的`五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設情境
國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)褪色了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀)
師:正因為我愛國旗,愛自己的祖國,所以在我的心中,五星紅旗永遠是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
⑵ 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師:凝視是怎么看?
請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗,讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時,你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。
孩子們,此時我是多么希望得到這塊面包啊,可老板提出我可以用國旗換面包的時候,我卻做出了這樣的決定——
、 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師:透過這段文字你體會到了什么?
讓我們看看當時的情景?
課件出示第三段的后半段
師:從這段文字中可以看出我當時的處境如何?
請同學們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的大哥哥,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心地疼啊!
師:誰能把你想象到的畫面,用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)
師:此時,面包對于我來說還僅僅是面包嗎?
師:是什么?
師:在生命和國旗之間,我還是毅然決然地選擇了國旗,這時,你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板,使他為我豎起了大拇指。
四、品評感悟,體會老板的國際友誼
1、默讀課文,思考老板的態(tài)度變化。
師:一開始,面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段,畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
、 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
、 突然,老板的眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
、 他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費用由我來付。”
(指名讀)
師:自由讀第三句話,找出描寫老板動作的詞語。
一起做這個動作,這一豎,代表什么?
自由讀以上三句話,試著用這個句式說一說:老板的態(tài)度是從一開始的——,然后到——,最后——。
同桌交流,全班交流。
師:也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)
師:正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情,打動了面包店老板,使他理解了中國留學生的這種行為?梢姡粋熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會受到別人的理解和尊重,甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師:學到這兒,你又想對面包店的老板說點什么呢?
五、齊讀最后一段
師:正是因為面包店老板的這種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文,升華主題
師:一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學們讀下面這個故事,相信讀了這個故事,也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多,每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師:課下,請同學們有感情地朗讀課文,把感人的句子抄寫下來,并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設計:
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老板
難 平等交易
愛國旗 無償付費
愛國 敬佩
三年級語文《一面五星紅旗》教案8
學習目標
1、認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、激情導入,提示課題
1、出示多媒體課件:
升國旗儀式錄像。
2、教師導入:
同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?
3、心靈對話:
學生自由談論自己的感想。
4、導引課題:
是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。
(板書課題)
二、初讀課文,讀準讀通
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學習:
。1)拿出小組自制的詞語卡片進行認讀:
說說自己認識哪些字,怎么認識的;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。
(2) 輪讀生詞卡片,討論詞語意思。
。3)輪讀課文,互相糾正字音。
。4) 提出不懂的問題,交流解決:
教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋:
。1) 課件出示生字新詞:
開火車快速認讀。
為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。
。2)指名分段朗讀課文,學生評議。
(3)提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)
三、鞏固識字,指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的'字形:
想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。
2、全班交流:
教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。
3、練習臨寫,教師巡視指導。
4、展示學生的書寫作業(yè),進行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細讀課文,互動探究
1、自主學習:
默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
(給學生留有充足的時間)
2、小組合作:
與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
。1)說說課文主要講了一件什么事。
(2) “我”為什么不接受老板的條件?
3、集體交流:
每組派一個代表進行匯報,教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,引導學生認真進行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
三、動情朗讀,升華感悟
1、通過認真讀課文,你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?
請學生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。
3、自由組合:
練習分角色朗讀課文。
4、請一組同學朗讀,全班同學共同評議。
四、研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1、讀了課文,同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。
2、全班交流:
教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助) 。
五、拓展練習
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
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