《一面五星紅旗》教案14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《一面五星紅旗》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一面五星紅旗》教案1
目標
1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
知識點梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學
過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導入
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。
2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2、匯報交流，列出標題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。
�。�1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
�。�2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
�。�3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的'老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
五、總結(jié)課文，升華情感
第2課時
一、復習字詞
1、用生字卡片指名認讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導學生有感情地朗讀課文。
1、教師指導，學生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）
2、學生展示讀。
3、評議。
三、指導寫字重點指導字形復雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學生閱讀課后資料袋。
2、學生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進行班級交流。
課 后
反 思
給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。
《一面五星紅旗》教案2
【學習目標】
1、認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【課前準備】
1、每個小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入，提示課題
1、出示多媒體課件：
升國旗儀式錄像。
2、教師導入：
同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?
3、心靈對話：
學生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。
(板書課題)
二、初讀課文，讀準讀通
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)
2、小組合作學習：
�、� 拿出小組自制的詞語卡片進行認讀：
說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
�、� 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
�、� 輪讀課文，互相糾正字音。
�、� 提出不懂的問題，交流解決：
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋：
�、� 課件出示生字新詞：
開火車快速認讀。
為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
⑵ 指名分段朗讀課文，學生評議。
⑶ 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)
三、鞏固識字，指導寫字
1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形：
想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2、全班交流：
教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3、練習臨寫，教師巡視指導。
4、展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語
二、細讀課文，互動探究
1、自主學習：
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
(給學生留有充足的時間)
2、小組合作：
與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。
�、� 說說課文主要講了一件什么事。
⑵ 我為什么不接受老板的條件?
3、集體交流：
每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動情朗讀，升華感悟
1、通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?
請學生暢所欲言。
2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3、自由組合：
練習分角色朗讀課文。
4、請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1、讀了課文，同學們被我的`愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2、全班交流：
教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 。
五、拓展練習
1、摘抄文中感人的語句。
2、練習講述這個故事。
3、寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》教案3
設(shè)計理念：
1、引導學生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實三年級的訓練重點。
2、反復朗讀，抓住重點詞句，運用創(chuàng)設(shè)情境，想象補白等方法，引導學生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感，落實本單元的訓練重點。
教學目標：
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
過程與方法
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟，學習并運用學習方法，提高自學能力。
情感、態(tài)度與價值觀
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學難點：
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文。
師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。
2、接讀課文，說說課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。
三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷
1、細讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學生豎起大拇指呢?自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
�、� 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的'沖洗，依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設(shè)情境
國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀)
師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師：凝視是怎么看?
請同學們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。
孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定——
�、� 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師：透過這段文字你體會到了什么?
讓我們看看當時的情景?
課件出示第三段的后半段
師：從這段文字中可以看出我當時的處境如何?
請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!
師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)
師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎?
師：是什么?
師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。
四、品評感悟，體會老板的國際友誼
1、默讀課文，思考老板的態(tài)度變化。
師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”
⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
�、� 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
(指名讀)
師：自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。
一起做這個動作，這一豎，代表什么?
自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。
同桌交流，全班交流。
師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)
師：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學生的這種行為�？梢�，一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師：學到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢?
五、齊讀最后一段
師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文，升華主題
師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師：課下，請同學們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設(shè)計：
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老板
難 平等交易
愛國旗 無償付費
愛國 敬佩
《一面五星紅旗》教案4
教材簡析
這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導學生仔細體會這一寫法。
學習目標
�、睍J5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費用”等詞語。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
�、忱斫庹n文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學難點
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
課前準備
課件。
課時安排 3課時
第一課時
一、圖像導入，激發(fā)興趣
1.課件播放：升國旗儀式。
2.師：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
�、硨W生談?wù)摳邢搿?/p>
4.導入并板書課題。是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（齊讀課題）
二、初讀課文，認記生字
�、弊杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。
�、餐缓献髡J讀生字。
⒊出示生字新詞，多種形式認讀。
�、唇涣髯R記方法。
注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
三、重點指導，朗讀指導
本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。
例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。
四、布置作業(yè)
�、崩首x課文。
�、菜鸭c國旗有關(guān)的故事。
第二課時
一、復習導入
�、睆土曥柟躺衷~
�、仓该侄卫首x課文。
二、默讀課文，理清脈絡(luò)
⒈默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？（這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。）
�、怖砬迕}絡(luò)。
第一段（1-3）：寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難。
第二段（4-10）：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。
第三段（11-12）：寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。
師：課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，我們在學習中要仔細體會這一寫法。
三、指導書寫
重點指導，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
四、布置作業(yè)
�、背瓕懮中略~。
�、脖痴b自己喜歡的內(nèi)容。
第三課時
一、復習導課
朗讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
二、細讀探究
⒈小組合作學習：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準備交流。
課件出示交流問題：
①在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?
�、诿姘昀习逑仁鞘裁磻B(tài)度?為什么后來又改變了?
�、壅n文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?
�、布w交流問題：
第一問題：引導學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當時的'處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
第二問題：當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的�！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
第三問題：本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。（對這一寫作技巧，老師可以引導學生在習作中運用。）
�、持攸c語句交流：
�、佟斑@面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
（“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。）
�、凇拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢?”
�。ó斆姘昀习逑蛭姨岢鲇脟鞊Q面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。）
�、唇處熜〗Y(jié)。
三、總結(jié)升華
�、辈シ鸥枨段逍羌t旗》：聽后談?wù)剬φn文兩個人物的看法。
�、矌煟哼@篇課文通過講述中國的一名留學生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。
�、持行模骸兑幻嫖逍羌t旗》這篇課文通過講述中國的一名留學生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故，表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛，體現(xiàn)了作者強烈的愛國精神，同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。
四、作業(yè)布置
�、闭闹懈腥说恼Z句。
�、脖患议L講述這個故事。
五、板書設(shè)計
26 一面五星紅旗
“我” 面包店老板
處境艱難 無奈、平等交易 冷漠
熱愛祖國 驚奇
維護尊嚴
豎起大拇指 熱心幫助
《一面五星紅旗》教案5
教學目標：
1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
2．理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3．通過學習課文，讓學生感受國際理解。
教學過程：
一．（課前）
播放歌曲《五星紅旗》
二．導入
激情過渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1．同學們，對于五星紅旗，你知道些什么？
2．自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）
三．學習理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）
要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動了你？
預設(shè)：A
中國青年的愛國精神
B
面包店老板掏醫(yī)藥費友情幫助
設(shè)生回答A：中國青年的愛國精神
�。ㄒ唬┱n文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動？請同學們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）
1．這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當時的動作去體會。
抓重點詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力
2．指導朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。
�。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境如何？
指導學生讀好第三自然段，體會當時的處境。
1．一生讀第三自然段。
2．師：“荒蕪人煙”是什么意思？
3．那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）
4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
5．如果當時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？
怎樣把你們感受到的'害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。
�。ㄗ杂勺x——齊讀）
�。ㄈ⿴煟何倚褋頃r也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐��！同學們，此時的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？
重點句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
1．生回答后出示句子，齊讀。]
師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。板書：表情動作
2．“凝視”是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？
3．師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人�。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”
4．多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）
5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動作和表情，表達了我的——板書：內(nèi)心感受
俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
�。ㄋ模┪覀兏惺艿搅酥袊嗄陮ξ逍羌t旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？
�。ǔ霭l(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）
�。ㄎ澹┪覀儽恢袊嗄旮袆拥耐瑫r，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費。
1．師：面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指
2．猜一猜，一個面包多少錢？
3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？
4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。ū晃覍ξ逍羌t旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）
5．師小結(jié)：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴�？梢�，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。
�。┩瑢W們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說些什么？（二選一）
�。�1）面對著躺在病床上的年輕留學生，老板滿懷敬意地說：“———————”
�。�2）面對著躺在病床上的年輕留學生，我滿懷敬意地說：“————————”
設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費的友情幫助（教學順序稍作改動）
1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會發(fā)生如此大的變化？
2．到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板？要求學生找句子。（和上面一樣引導學生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。）
四．總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1．五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）
2．唱歌再次激發(fā)學生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
�。阏J識其他國家的國旗嗎？（給學生看其他國旗圖說一說自己認識的國旗）各國國旗下方出示各國名稱。）
《一面五星紅旗》教案6
[教學目標]
1、知識與技能 （1）學會本課生字詞。
（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
（3）感情讀文。
（4）摘抄好詞句。
2、過程與方法 （1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
（2）通過情境教學，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
3、情感態(tài)度價值觀： 通過學習，激發(fā)學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
[教學重點] （1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
�。�2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
�。�3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
[教學難點] 體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
[課時安排] 2課時
[課前準備] 1、生字卡片。 2、課文插圖投影。 3、國旗、國歌
[教學過程]
第一課時
一、 談話導入
1、出示國旗，播放國歌。
2、師：同學們，你們知道有關(guān)國旗和國歌的事嗎？請說說有關(guān)國旗、國歌的知識。
3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
二、揭題、板題
質(zhì)疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？
三、初讀課文，學習生字詞
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
�。�1）讀音教學時要注意下列字的讀音。
筏 蹤 奈 聳 凝 趔 趄
�。�2）字形教學要注意以下字的區(qū)分。
筏（ ） 蹤（ ） 凝（ ）
代（ ） 棕（ ） 疑（ ）
伐（ ） 粽（ ） 旋（ ）
�。�1） 交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文，正音。
五、再讀課文，邊讀邊想
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。
六、學習課文1??3自然段
1、小組讀1??3段。
�。�1）找出描寫時間、地點、人物、事件的.語句。
（2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上。”表達作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。
（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。
�。�4）想象當時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡。------
3、師小結(jié)：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
《一面五星紅旗》教案7
學習目標
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
過程與方法
通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重點
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學難點
了解作者用外在的動作、神情表達內(nèi)心情感的寫法。
教 具
小黑板、錄音機
教 法
以讀代講，讀悟結(jié)合
學 法
品詞析句、讀中感悟
教學流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。
二、合作探究：
1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當時的處境，試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機引導：
�。�1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。
�。�2）指導有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的.、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流
�。�1)指讀句子
（2）說說哪些詞語吸引了你？
�。�3）談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�4）指導朗讀
6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學習！
7、我們被留學生感動的同時，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細讀4~12自然段，找出描寫老板前后變化的句子，反復讀幾遍。討論：老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國留學生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
2、其實，文中處處都有感人肺腑的愛國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧�。◣熒プx詩歌：配樂《紅旗飄飄》
四、實踐創(chuàng)新：
讓我說一說：（二選一）
（1）面對躺在病床上的中國留學生，老板會滿懷敬意的說：“（）。
�。�2）面對躺在病床上的中國留學生，我會滿懷敬意的說：“ （）。
《一面五星紅旗》教案8
教學目標：
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學準備：
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
一、激情導入，提示課題。
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書課題）
二、初讀課文，讀準讀通。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導寫字。
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
第二課時
一、聽寫生字、詞語。
二、細讀課文，互動探究。
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內(nèi)的同學交流自己的'讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關(guān)段落。
三、動情朗讀，升華感悟。
1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法。
1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
五、拓展練習。
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》教案9
【教學目標】
�。�、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
�。病⑼ㄟ^人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學重難點】
�。�、重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
�。�、難點：
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
【課時安排】
共３課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習字詞，引入課文
�。薄⒙爩懺~語：
無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。
�。ㄖ该鍟渌麑W生書空）
�。病R讀，集體校對。
３、理解交易的意思。
４、找出文中帶交易的段落，讀一讀。
�。ㄗ宰x、指名讀）
５、一個面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
１、什么是交易？
２、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
�。�、指讀段落：
一個面包可能值多少錢？
�。础⒗习逶谑裁辞闆r下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學習第三段，了解我當時的處境
�。�、請同學們讀讀這一段：
說說我當時的處境。
�。病⑾胂氡嘲锟赡苡惺裁�？
�。场⒃诨臒o人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
�。础⒄埻瑢W們再讀讀這一段：
要讀出作者當時的處境。
四、學習第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
�。�、請大家朗讀第四段。
�。病⑽业奶幘橙绱似D難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
３、聽了老板的話，你想對老板說什么？
�。�、讓我們一起來讀老板的話。
５、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
６、歸納：
是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學習 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會我對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解
�。�、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
２、同學們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、猜猜住院的費用有多少？
歸納：老板的語言變了。
�。�、還有什么變了？
�。▌幼鳎�
你會在什么情況下豎起大拇指？
�。怠⒋藭r你最想知道什么？
六、學習五至八段，了解老板認為的平等交易是什么
�。�、按照常理，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？
�。�、什么叫身無分文？
�。�、老板認為怎樣的交易是平等的？請同學們快速地從文中找一找。
�。�、你認為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學習九、十段，通過中國留學生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
�。�、這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學們讀讀課文，找一找，劃一劃。
�。�、讀讀第９段，你體會到什么？
�。ɡ斫饽暎�
�。�、讀讀第１０段，這時我需要這２塊面包嗎？
�。�、學習資料袋內(nèi)容。
�。怠⒆屛覀冊賮碜x讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學習十二段，體會我的內(nèi)心情感
１、我們一起來讀一讀第１２段。
�。�、請你想象一下，中國留學生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。
�。ǔ鍪荆褐袊魧W生──，對________說：__________________。）
九、教師小結(jié)，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的'尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當你冉冉升起的時候，
像一輪火紅的太陽；
當你迎風招展的時候，
宛如母親在呼喚。
萬里長城，三山五岳，
是你堅強的身軀；
滾滾黃河，浩浩長江
是你流動的血液；
首都北京啊，
你跳動的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊，祖國！
祖國啊，五星紅旗！
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年�。�
《一面五星紅旗》教案10
教材內(nèi)容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學目標：
1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感變化。
2．能力目標：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標：懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學重難點：
重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點：學習用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（略）
聯(lián)系舊知，導入新課。
初讀課文，快樂識字。
整體感知，學習第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導入，帶入情境。
1．數(shù)量詞練習：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛
2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，先是數(shù)量詞的學習，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛國之情。
當“我”饑腸轆轆的走進面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的'句子，寫寫感受。
�。ㄒ唬⿲W生匯報，教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會當時“我”的饑餓。（相機減少板書）
（設(shè)計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學生體會失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時的饑餓和無奈。）
▲面對國旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開�！�
①理解“猶豫”，結(jié)合動作詞，感受內(nèi)心的掙扎。
�、谥笇Ц星槔首x。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
�、倮斫狻般丁薄ⅰ熬镁玫啬暋�。
�、诖Α拔摇钡膬�(nèi)心世界：“我”想到了_________________。
�、鄯磸推纷x。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
�、偻ㄟ^“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。
�、谧屑毱纷x，領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）
�、垠w會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。
（設(shè)計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。）
（二）回歸整體，配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進行點撥，使朗讀更有效。）
三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。
2．小組交流，品老板的態(tài)度。
�。ㄔO(shè)計意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）
3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪。
（設(shè)計意圖：通過重點探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進行語言訓練，努力創(chuàng)設(shè)扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）
四、總結(jié)提升。
�。ㄔO(shè)計意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
�。ㄔO(shè)計意圖：音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習，在學生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學生寫的能力。）
六、作業(yè)。
1．練習講述這個故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
（設(shè)計意圖：課后的習題可以拓寬學生的閱讀面，進一步滲透愛國之情。）
七、板書設(shè)計。
�。ㄔO(shè)計意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）
《一面五星紅旗》教案11
教材分析：
這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，教學時要通過自讀自悟——移情體驗——朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
第一課時 教學目標
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文的主要內(nèi)容，研讀“我”漂流過程中的危險經(jīng)歷。
4．了解國旗的來歷，初步感受國旗是一個國家的象征，是民族尊嚴的象征。
第二課時
設(shè)計理念：
1．引導學生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感。
2．重視學生作為生命個體在課堂中的成長，教給學生學習的方法，努力實現(xiàn)“目標三維度”的'融合。
教學目標：
1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
2．理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
一、復習導入：
出示詞語：壯膽鼓勁 無影無蹤 荒蕪人煙 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
1）讀成語 2）用成語說說課文內(nèi)容
師：是呀！此時的我精疲力竭，饑餓難忍，最需要的是什么？（食物）當我第三天中午，來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店時，我遇到的是一位怎樣的老板？
二、品讀感悟：
1、品讀 面包點老板態(tài)度的變化
學習方式（跳讀感悟——同桌交流——全班交流）
根據(jù)反饋 .1、）我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。
（這是一位冷漠的老板）感悟并說明理由
2、）我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！保ㄟ@是一位善良、熱情的老板）感悟并說明理由
師：猜一猜，那一個面包要多少錢？（0.5元、1元、5元）這么便宜的東西，他不給“我”，要和“我”公平交易，可后來，他卻愿意幫“我”付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概要多少？
學生猜一猜
2、研讀 引起面包點老板態(tài)度的變化的原因是“我”的愛旗行為 愛國情懷感動了他
研讀6——11自然段，想想“我”的哪些愛旗行為感動了你？劃出讓你感動的句子。細細品。
交流
☆我猶豫了一下, 把國旗慢慢解下來, 再展開。這面做工精致的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然是那么鮮艷。
（對于此時饑餓的我來說，面包是救命的呀，我猶豫什么？）
�。�、再展開）這兩個動作讓你感受到什么？——對國旗的愛護
感情朗讀
☆我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
理解凝視——聚精會神的看
凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我真是心潮起伏啊。我會想些什么呢？拿出小練筆，趕緊寫一寫。小練筆：我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。一時間，我心潮澎湃：（ ）。
師：是呀？換，可以填飽肚子，換，可以繼續(xù)生存。可我怎能用國旗來換呢？怎么能用比我生命還重要的國旗去換呢
☆出示：我搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去。
結(jié)合感情朗讀—體會到“我”當時非常虛弱。
趔趔趄趄地走是怎樣走？學生體驗感受——頭重腳輕，難以支持身體平衡，就要倒下
這一走意味著什么？（繼續(xù)饑餓，生命危險）這一走走出了什么？（骨氣、尊嚴）
這是一個又餓又累，還帶著傷痛的年輕人�。⌒⌒〉囊粔K面包，對于此刻的他來說，或許就意味著——（生命）。
但是——我寧愿 （
�。� （
�。�。
此時，無聲勝有聲，我沒有爭辯，沒有抗議，而是用（行動）表達了對老板無聲的抗議，對五星紅旗的深沉的愛。
指導學法：作者沒有直接寫“我”的心理活動，也幾乎沒有寫“我”說的話，而是通過我上午表情和動作的變化來表達我的內(nèi)心情感，這些行動更有力的表現(xiàn)了“我”的愛國之情。
分角色朗讀6——11自然段，再次體驗情感。
三、回歸切入點，升華主題
1）“我”行動最終贏來了面包店老板的尊重，齊讀最后兩段。
2）對面包店老板或課文中的主人公，你想說什么？
小結(jié)：故事中的“我”，用實際行動捍衛(wèi)了五星紅旗的尊嚴, 贏得了外國朋友的尊重；而現(xiàn)實生活中，還有更多的人，正用他們的努力讓五星紅旗飄揚在世界的每個角落。
3）現(xiàn)在，就讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中, 體會做一個中國人的驕傲吧�。ㄕn件播放：歌曲《紅旗飄飄》，配圖：南極升起五星紅旗；香港、澳門回歸升起五星紅旗；申奧成功；載人航天；劉翔奪冠……）
《一面五星紅旗》教案12
【教學準備】
1. 短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。
2. 歌曲VCD《五星紅旗》。
3. 課件：重點品讀的句子。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導入
�。úシ耪n件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？
在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文，讀通讀順
1. 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。
2. 小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。
三、讀課文，理清脈絡(luò)
1. 小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。
2. 匯報交流，列出標題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文，讀中感悟
1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2. 匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題。
�。�1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
�。�2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
�。�3）“拒換五星紅旗”部分：
�、僭谠鯓拥那闆r下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
�、凇拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗�！边@時，“我”可能會想什么？
③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
（4）“花擁五星紅旗”部分：
�、傩〗M討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的'變化。
②模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢？
中國留學生：……
五、總結(jié)課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，讓學生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個人物的看法，引導他們體會國旗在人們心中的意義。
《一面五星紅旗》教案13
教學目標：
1、認知目標：
會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。
2、能力目標：
通過正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、情感態(tài)度價值取向目標：
理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學重點：
理解面包店老板態(tài)度的變化。教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法
教學準備：
多媒體課件、一面五星紅旗
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導入。
同學們，瞧老師給同學們帶什么來了?生：五星紅旗，關(guān)于五星紅旗，你都知道些什么呢?
(生交流搜集到的資料)師小結(jié)：自從1949年10月1日，天安門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字詞。
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學們請看自學提示，(課件出示自學提示)誰來讀讀。下面請同學們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧!
2、同學們你們會認了嗎?來這些詞語誰來試試。(課件出示生字新詞)指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉，同學們你還認識嗎?來愿意當一下小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語。
三、熟讀課文，理清脈絡(luò)
認識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一讀吧!誰來評價一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣?(指生評價一下)。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來寫的?寫了一件什么事呢?(指生回答)那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學們看小組合作學習建議，(出示小組合作學習建議的課件)誰來讀讀。好開始吧!討論得有結(jié)果了吧!哪個組先來。
四、品讀課文，讀中感悟。
1、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分：出示課件
第一小組來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx從這一部分中你們知道了什么?其他同學還有問題嗎?作者去河漂流，帶的.東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx，從這一部分中你們知道了什么?為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
(3)心愛五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx，從這一部分中你們知道了什么?
(4)凝視五星紅旗部分出示課件
來四組說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx，、在這一部分中你有什么不明白嗎?(生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會想些什么?)誰來幫他解答一下他這個問題?(生)到底這位中國留學生換還是沒換呢?
(5)拒換五星紅旗部分：出示課件
來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題為xx
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”趔趔趄趄是什么意思?從趔趔趄趄個詞中你體會到了什么?雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒有用五星紅旗換面包。
讀到這里，你對這位中國留學生想說些什么呢?而此時面包店老板又是怎樣做的?
(6)花擁五星紅旗部分：：出示課件
來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題為xx心愛的五星紅旗是誰插在花瓶里呢?生：(面包店老板)面包店老板在這之前是什么態(tài)度?
生(找句子，讀句子)(講究平等交易，用紅旗換面包)這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢?(生：找句子讀句子)，面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢?(在小組內(nèi)交流)同學們此時此刻，面對如此感人的場面，你想做什么呢?
五、模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢?
面包店老板：……
記者：這位中國留學生，你想對面包店老板說些什么呢?
六、總結(jié)課文，升華情感。
這節(jié)課我們通過學習(手舉、脖系、心愛、凝視、拒換)五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。
五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在，讓我們一起看錄像，(課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像)看了錄像了，同學們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢?這個留待下節(jié)課，我再交流。
《一面五星紅旗》教案14
一、教學目標：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
（二）教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
三、教學準備
教學課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷耄仡櫿n文內(nèi)容
1、同學們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學習第26課——《一面五星紅旗》。
請同學們再次齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初步學習了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標出自然段
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
�。ㄟ@篇課文寫的是一名中國留學生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
�。ǘ┢吩u比較，體會老板的國際友情
1、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作，你能體會到老板此時的心理嗎？
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學會應(yīng)用。(板書：動作---心理)
還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理？誰能接著匯報？
……
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。
課件出示：A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學生用國旗換面包，到最后幫助留學生，并且無償提供醫(yī)藥費。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)
�。ㄋ模┚x感悟，體會“我”的愛國情懷
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
�。▽W生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的'？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會老板態(tài)度變化時學會的方法，找出描寫我動作的關(guān)鍵詞并體會一下我的心理呢？
�。ㄒ唬┦帐昂帽嘲野阉翟诜ぷ由�，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)
�。ǘ榱朔乐箒G失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點撥：這時，“我”很擔心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)
�。ㄈ┪要q豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷�！�
點撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結(jié)：是呀，因為他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？
�。ㄋ模┪毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
當老板告訴我可以用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我”可能會想些什么呢？
小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應(yīng)該尊重和愛護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）啊！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學齊讀最后這句話——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。
男女生賽讀
點撥：當留學生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P和學習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個同學愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學也站起來一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)
6、學到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……
小結(jié)：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要�。ㄉR讀）
2、小結(jié)：同學們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學習，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業(yè)。
附板書：
一面五星紅旗
�。▌幼鳌睦恚�
老板愛國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗
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