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精選《秋天的雨》教案合集七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《秋天的雨》教案 篇1
教材分析
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字,正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出讀秋天喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn):體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn):理解文中被藝術(shù)化了的語言。
教具準(zhǔn)備:收集樹葉或者圖片(如銀杏葉),錄音機(jī),磁帶,課件等。
教學(xué)時數(shù):2課時(第一課時略)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
教師導(dǎo)語:同學(xué)們,大地經(jīng)過春雨的滋潤,雷雨的洗禮,秋雨姑娘又象一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。
二、動情朗讀,感受美景
1、 師:你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來,讓大家共同欣賞一下,好嗎?
2、學(xué)生有選擇地讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
3、組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(總結(jié)優(yōu)點(diǎn),指出不足,并提自己的建議)
三、自主學(xué)習(xí),理解感悟
1、 師:請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,思考一個問題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
(同桌交流,再指名匯報(bào),師適時板書:顏色、氣味、聲音。)
過渡:好,同學(xué)們,現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,聞聞秋雨的氣味,還是聽聽秋雨的聲音呢?
2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。
3、組織學(xué)生班上匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會。
師:喜愛秋雨顏色的小朋友,你看到秋雨的色彩了嗎?
。1)學(xué)生讀文匯報(bào),其他補(bǔ)充回答。
師:秋雨的顏色可真多呀!你們看!
。2)可見展示:(填一填、讀一讀)
。 )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野
( )的果樹 ( )的菊花
。3)口頭練習(xí)填寫,指名讀,齊讀。
師:秋雨給我們帶來了這么多顏色,用文中的一個詞來概括是(生:五彩繽紛)那么,你知道五彩繽紛是什么意思嗎?
。4)學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。
師:你喜歡秋雨的`顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句)
。5)學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)出示下列句子,并知道朗讀、品味。
黃黃的葉子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天風(fēng)的涼爽。
師:秋雨不僅有好看的顏色,還有好聞的氣味,誰聞到了?
。6)生讀文或口述。
師:秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,告訴人們(生:冬天到了)還有誰也聽到這個消息了?
。7)師引讀第四自然段。
。8)拓展:你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢?
四、總結(jié)全文,課外延伸
1、同學(xué)們,喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
2、齊讀最后一自然段。(板書:豐收、歡樂)
3、學(xué)生合作,配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語》)
師:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!
4、自選作業(yè):
(1)收集一些描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
。3)和爸爸、媽媽一起秋游。
《秋天的雨》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1.爽柿的字形,扇梨糧的讀音。
2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2.體會作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
第一課時
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué):
a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。
2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。
3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。
3.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。
4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
三、品讀課文,想象動情
1.品讀第一自然段。
。1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>
。2)在品讀時,注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意,其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)
。3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
。1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
。2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
。3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。
。4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
(5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎?
四、變讀為述,積累語言
1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。
五、識字寫字
1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。
注:枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。
2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
3.練寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
二、交流感悟,豐富想象
1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、學(xué)生交流后,再圍繞好多好多香甜的.氣味讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?
d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?
c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?
d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了。 先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
三、總結(jié)拓展
1.出示課文第14自然段的開頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨,是一把_____________。
秋天的雨,有一盒_____________。
秋天的雨,藏著_____________。
秋天的雨,吹起_____________。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。)
3.同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。
《秋天的雨》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字,理解重點(diǎn)詞語。
2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的喜愛。
重難點(diǎn)
通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。
教具
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。
2.
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。
二、初讀課文,感知大意。
1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?
2.課件出示三個段首句,指名朗讀。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
3.指名朗讀2——4自然段。
4.
小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句。
2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。
①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。
創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。
、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的'色彩。相機(jī)理解省略號的作用。
3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。
4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。
5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。
1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。
4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。
1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)
2.樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。
四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。
2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”
讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。
3.課末總結(jié)。
4.拓展,發(fā)展學(xué)生語言
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。
調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),通過朗讀體會用詞的形象傳神。
調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。
激發(fā)學(xué)生自主識字,注意觀察字形,提高學(xué)生的識字能力。
板書設(shè)計(jì)
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜
______的歌
準(zhǔn)備過冬
《秋天的雨》教案 篇4
教材簡介:
秋天是一個豐收的季節(jié),是一個彩色的季節(jié),大自然給予了孩子美的感受,讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機(jī)會!肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文,作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開,以秋雨為線索,呈現(xiàn)出一個豐富多彩的,詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美,從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法,學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。
活動重點(diǎn):
通過散文感受秋天的美,鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。
活動難點(diǎn):
體驗(yàn)散文的語言美,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
設(shè)計(jì)理念:
教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中,要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系,使教與學(xué)相輔相成。活動中,我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復(fù)傾聽,運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,輔以提問,從整體到局部、由淺入深,細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會,通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時提高了語言表達(dá)能力,完成活動目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗(yàn),但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開闊,我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。
教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,并交流講述對秋雨的認(rèn)識,如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細(xì)細(xì)的等,教師在鼓勵幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:小朋友一起來聽聽《秋天的'雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。"(教師配樂有感情地朗誦散文。)
2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié):原來秋天來了,水果都成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段:聽--秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?
師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。
《秋天的雨》教案 篇5
一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié)?說一說為什么喜歡這個季節(jié)!
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書:11、秋天的雨
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、秋天的雨像一把鑰匙,打開了秋天的大門,秋姑娘邁著輕盈的腳步,洋洋灑灑地來到我們中間,它給我們帶來什么呢?請看:
。病⒉シ耪n件(課文內(nèi)容)
。、看了以后,你有什么感受呢?
。、指名回答。
。、秋天的雨確實(shí)給我們帶來許多許多,現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。
三、初步感知課文
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想,這篇課文寫了哪些內(nèi)容?讀完后小組議一議。
。、小組匯報(bào):
教師板書。
同學(xué)們,你們覺得在這些內(nèi)容中,你特別喜歡的段落,就試著多讀一讀,爭取把它背下來。然后說說你喜歡這個段的原因。
、旁谶@些段落中,老師特別喜歡第二自然段,現(xiàn)在給大家背一背吧。ㄅ錁罚
、普l愿意替老師說說為什么喜歡這個自然段?
、侵该卮。
、冗@么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前,你能用個詞來形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛)
、烧l愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它?
⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落。(第三自然段)
⑺除了課文上寫梨香香的,菠蘿甜甜的,你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎?
、陶l愿意試著背一背第4自然段,并能提幾個問題考考大家。
、湍乔锾斓挠陰Ыo我們什么呢?請全班同學(xué)朗讀最后一個自然段。
、瓮瑢W(xué)們讓我們再來欣賞秋天的雨,欣賞秋天的美麗,欣賞它帶給我們的氣息、品味,欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文,老師讀前面四個自然段每一段的'第一句話,你們讀其它的內(nèi)容。最后一個自然段咱們一塊兒讀。(配樂朗讀)
⑾這篇課文語言特別美,如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美,課下把它抄寫下來。
四、拓展活動
。、同學(xué)們,秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收,秋天是那么美,你想對秋姑娘說點(diǎn)什么嗎?你想用什么方式來贊美秋天?
。、指名回答。
。场⒗蠋熡檬占锾靾D片的方式來贊美秋天?今天老師把它帶來了,讓你們欣賞。(播放課件)
4、同學(xué)們,課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧!
《秋天的雨》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《秋天的.雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。
教學(xué)過程:
一、通過提問引出課題:
1。師:小朋友們一年有幾個季節(jié)呢?
請舉手回答。
生:四個季節(jié)
2。師:他們分別是哪四個季節(jié)?
生:春天、夏天、秋天和冬天
3。師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?
秋的天氣呢?
生:夏天很熱熱。
生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。
生:秋天比較涼爽。
4。師:你喜歡秋天嗎?為什么?
生:喜歡,因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。
生:喜歡,因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。
師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。
。1)秋天的雨是什么?
。2)秋天的雨有什么?
2、分段欣賞并回答問題
(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙
。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"
。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?
。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?
師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。
三、總結(jié)與延伸:
秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲:《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。
課后反思:
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
《秋天的雨》教案 篇7
活動設(shè)計(jì)背景
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,美在哪里。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解并感知散文的語言美,內(nèi)容美。
2、難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動過程
1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿
3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的`美。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會,教師一定要充分利用好這次機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)反思
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。
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