《成長(zhǎng)煩惱》教案
作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《成長(zhǎng)煩惱》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、大膽說(shuō)出自已成長(zhǎng)中的煩惱,激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)心里話,吐露真情實(shí)感。
2、通過(guò)交換閱讀,小組評(píng)議,發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處,并引借鑒。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法,培養(yǎng)寫(xiě)完作文修改的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),做到文通句順,內(nèi)容具體,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法,培養(yǎng)寫(xiě)完作文修改的習(xí)慣。
三、講評(píng)過(guò)程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、導(dǎo)課:大人們總說(shuō):“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的。”是“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)老師知道,你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有歡樂(lè),但是也有許多煩惱。今天我們就來(lái)聊聊成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。
2、請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問(wèn)題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。
。1)你的煩惱是什么?
。2)你為什么而煩惱呢?哪些情景至今無(wú)法忘懷?
。ǘ、全班交流,打開(kāi)思路
1.代表交流。
每一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容說(shuō)具體。
2.師生評(píng)議
是否抓住了“題眼”,寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱;內(nèi)容是否具體;是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的'情感。
。ㄈ、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求
(1)是否抓住了“題眼”,寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱;
。2)內(nèi)容是否具體;
。3)是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感
。ㄋ模、欣賞佳作,師生互動(dòng)
1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流,欣賞。組與組之間互評(píng),找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見(jiàn)。
2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞,值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。
3、.賞析兩篇學(xué)生的佳作全文,抓住上面三點(diǎn)評(píng)議班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比,欣賞。
(五)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)
1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足
2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子,并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫(huà)出來(lái),仔細(xì)品味一下好在哪里。
。、精評(píng)點(diǎn)拔
1、小組間針對(duì)本次習(xí)作討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題。
教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長(zhǎng)處和短處。并提出修改建
議。
。ㄆ撸W(xué)生自主修改,完善習(xí)作
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
四、學(xué)生寫(xiě)小作文
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇2
〖教學(xué)目的〗
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准拢⒆龅皆斅缘卯?dāng),條理分明。
。、能力目標(biāo):以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng),促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
3、情感目標(biāo):通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
對(duì)自主、合作方式的探究。
〖教法〗
自主、合作方式。
〖教學(xué)探究過(guò)程〗
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
。、挑選主持人:
形式:上交自我推薦材料,由老師考評(píng)。
要求:有參與活動(dòng)的熱情、比較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、組織能力和協(xié)調(diào)能力。
。病⒋_定活動(dòng)的組織形式。
由挑選出來(lái)的主持人和老師一起構(gòu)思形成。
。、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一項(xiàng)為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。
、沤Y(jié)合本單元課文《爸爸的花兒落了》等,疏導(dǎo)學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。
⑵小組內(nèi)交流自己在成長(zhǎng)中的煩惱。
、墙涣骱,以《成長(zhǎng)的煩惱》為題,寫(xiě)一篇作文,敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。
、扔尚〗M或自己推薦較好的文章交主持人參與班級(jí)的交流會(huì)。
、芍鞒秩素(fù)責(zé)收集并確定交流會(huì)作品。
、手贫ㄔu(píng)價(jià)方案,確定六名評(píng)委同學(xué)。
二、課堂活動(dòng)開(kāi)展
由主持人全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的進(jìn)行。
1、教師導(dǎo)入:在第一單元的學(xué)習(xí)中,我們了解了他人的成長(zhǎng)過(guò)程,我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧?今天就讓我們放飛心靈來(lái)暢談自己成長(zhǎng)中的煩惱。
2、同學(xué)主持作品交流。
讓學(xué)生當(dāng)主持人,不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。師生共同活動(dòng),更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
交流目的:⑴培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣。
、茖W(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、品味他人作品。
、敲鞔_交流內(nèi)容,引起學(xué)生的注意和思考。
交流作品:煩惱與快樂(lè)的變奏,人生在世,誰(shuí)不希望生活愉快?可是,要真正做到談何容易。因?yàn)槲覀兂3?huì)碰到不稱(chēng)心的人,不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生,隨著青春意識(shí)的一天天覺(jué)醒,幼稚與成熟并存,自尊與煩惱共增,一旦受了委屈,憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭,生活也隨之失去了光彩。其實(shí),好多時(shí)候,我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴(yán)重,我們的怨恨也并非我們所感覺(jué)的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想,給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解,那么,很多怨恨可以化解,很多煩惱都能釋然?上В覀兺雎粤怂w諒。這是一門(mén)生活的藝術(shù),是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它,是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。
。、班級(jí)討論,發(fā)表對(duì)作品的看法:“你最喜歡哪篇作品,為什么?”
。、評(píng)委陳述評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
引入學(xué)生做評(píng)委,豐富了活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,有助于全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià),鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。
5、教師小結(jié)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生在交流會(huì)上的表現(xiàn),以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。
三、布置作業(yè)
寫(xiě)一篇以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的文章。要求600字以上,表達(dá)真情實(shí)感,文體不限。(內(nèi)容不與課上的重復(fù))
【教學(xué)后記】
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng),充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動(dòng)者,而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評(píng)價(jià)者。在合作交流的過(guò)程中,始終跳動(dòng)著同學(xué)們創(chuàng)造的思維火花,鍛煉著同學(xué)們的表達(dá)能力。他們積極主動(dòng)地當(dāng)主持人,熱情地為活動(dòng)出謀劃策,平時(shí)頑皮的于海運(yùn)同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀評(píng)委的愿望,認(rèn)真地拿起了作文書(shū)去研究那里面的評(píng)語(yǔ);一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵(lì)下,勇敢地登上了作品交流會(huì)的講臺(tái)。我聽(tīng)著他們的述說(shuō),驚喜地發(fā)現(xiàn),每一篇作品都獨(dú)樹(shù)一幟;王柳借一首《心愿》表達(dá)了自己的心聲。她向我們講述了一個(gè)孩子隨著年齡的增長(zhǎng),在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱后,怎樣在xx的幫助下擺脫煩惱來(lái)實(shí)現(xiàn)美好愿望的動(dòng)人故事;付思琪同學(xué)向我們描述了一個(gè)住宿生在面臨學(xué)習(xí)和生活的`矛盾選擇時(shí)的真實(shí)心態(tài)。當(dāng)我看到在交流會(huì)上,陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時(shí),因?yàn)閮?nèi)心情感的強(qiáng)烈共鳴而潸然淚下,很多同學(xué)也都熱淚盈眶時(shí),我不禁為孩子們的真情流露而激動(dòng)不已;聽(tīng)著評(píng)委們鄭重其事地宣讀他們富有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解的評(píng)語(yǔ)時(shí),我內(nèi)心深處涌動(dòng)著的是驚訝,是欣慰,是自豪。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們的真實(shí)生活與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際自然地結(jié)合在一起,通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際來(lái)展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,抒發(fā)他們的真實(shí)感受。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是那么鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)了孩子們的世界。
這次活動(dòng)還很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。來(lái)自農(nóng)村的這些孩子,他們是內(nèi)向而不善表達(dá)的,但是活動(dòng)卻喚起了他們內(nèi)心積聚的熱情,調(diào)動(dòng)了參與意識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新、探究與合作的精神。從活動(dòng)一開(kāi)始,全體同學(xué)都加入進(jìn)來(lái),出主意想辦法,例如,我們的評(píng)價(jià),最初是十分制,但是我覺(jué)得不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,于是有的同學(xué)提議采用設(shè)立“最_______獎(jiǎng)”的評(píng)獎(jiǎng)形式,于是就有了“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“最佳朗誦獎(jiǎng)”。從同學(xué)們的反映看,這是一種積極有效的評(píng)價(jià)。
這次活動(dòng),很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性,培養(yǎng)了合作精神,提高了同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓展了一片廣闊的領(lǐng)地,并且為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。使他們學(xué)會(huì)用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生道路上的艱難險(xiǎn)阻,描繪出絢麗多彩的生活畫(huà)卷。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)想】
。、活動(dòng)目標(biāo):
、 認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱,采取積極的生活態(tài)度。
⑵ 給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì),讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí),也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。
、 通過(guò)口頭表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作的訓(xùn)練,提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
2、活動(dòng)重難點(diǎn):
通過(guò)了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí),審視自己的所謂煩惱,重新評(píng)價(jià)自我;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱。
。场⒄n堂活動(dòng)時(shí)間:
兩課時(shí)。
。、設(shè)計(jì)理念:
凸現(xiàn)學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài),并充分利用身邊的課程資源,在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生,感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪
。薄⒄{(diào)查同學(xué):
你的煩惱有哪些?什么事情讓你最煩惱?寫(xiě)出三件讓你最煩惱的事情,按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。
。、采訪長(zhǎng)輩:
您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些?當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的?對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的?
設(shè)計(jì)說(shuō)明:為了使活動(dòng)任務(wù)更明確,學(xué)生采訪更正式,操作更方便,我們共同設(shè)計(jì)了一份表格,包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)等(見(jiàn)附錄) 。
。、統(tǒng)計(jì)信息。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。
。础⒐膭(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。
。、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程撰寫(xiě)活動(dòng)串詞。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語(yǔ)文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。
二、活動(dòng)過(guò)程(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng))
1、暢所欲言談煩惱:
⑴ 自己現(xiàn)在的煩惱:
主持人甲:日子在匆匆中溜走,年歲在匆匆中增長(zhǎng),青春正匆匆地向我們走來(lái),于是我們心中的煩惱也隨之而來(lái)。
主持人乙:這些煩惱也許來(lái)自生活,也許來(lái)自學(xué)習(xí),也許來(lái)自與同學(xué)的交往,也許來(lái)自與父母的相處
主持人甲:有了煩惱,憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭,生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來(lái)了不要怕,多與父母聊聊,多與老師說(shuō)說(shuō),多與同學(xué)談?wù)劊瑹⿶谰涂赡軙?huì)盡快化解。
主持人乙:那么從現(xiàn)在開(kāi)始,把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧。
幻燈片提示:同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來(lái)談:
、 學(xué)業(yè)方面的煩惱
② 生活方面的煩惱
、 交往方面的煩惱
設(shè)計(jì)說(shuō)明:學(xué)生是課堂的主人,新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。這樣的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。
、 長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱:
① 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱:
主持人甲:我們有無(wú)窮的煩惱,它們似風(fēng)伴雨,如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣,他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界,看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱,他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 XX同學(xué)的爸爸/媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。
② 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱:
主持人乙:為了更全面更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱,現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后比較分析。分析結(jié)果:
相同:兩代人的煩惱大都來(lái)自以下幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。
不同:上一代人把來(lái)自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位,而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來(lái)自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)的`內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解,以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和幫助。
。、交流明理悟煩惱:
⑴ 家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。
、 學(xué)生談體會(huì)、收獲:
主持人甲:通過(guò)這幾天的采訪和今天的活動(dòng),我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
主持人乙:下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。
學(xué)生1:通過(guò)采訪,我更深入地了解了父母,理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來(lái)的。
學(xué)生2:現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子,我對(duì)他更加了解了,我更愛(ài)爸爸了。
學(xué)生3:與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái),我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)。
學(xué)生4:爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱,可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了,我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱,那將是一件很沒(méi)有意義的事情。
學(xué)生5:每個(gè)人都有煩惱,我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。
⑶ 家長(zhǎng)感言:
主持人甲:下面有請(qǐng)XX同學(xué)的爸爸/媽媽說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
主持人乙:我們渴望叔叔/阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上,讓我們的爸爸/媽媽多多理解我們。
家長(zhǎng)發(fā)言:
設(shè)計(jì)說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是為了充分利用采訪成果,讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來(lái),避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通,使得課堂效果更好,生成更多。
3、科學(xué)樂(lè)觀解煩惱:
教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料,如:自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法,幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱 。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:認(rèn)識(shí)煩惱不是目的,化解煩惱才是目的。
三、總結(jié)存儲(chǔ)
。薄⒔處熆偨Y(jié):
首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn),然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和自信,接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。
2、主持人總結(jié):
主持人甲:昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了,或許還藏留你心中,但無(wú)論如何,今天的煩惱我們無(wú)法躲避,明天的煩惱仍在延續(xù),煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。
主持人乙:其實(shí)煩惱和快樂(lè)一樣,都是我們多姿多彩生活中的一種顏色,我們?nèi)巳硕紵o(wú)法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱,我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱,用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生。
主持人甲、乙:最后,讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》,因?yàn)槟沁^(guò)去的都將成為我們親切的懷戀!
設(shè)計(jì)說(shuō)明:總結(jié)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),形成良好的心境。
四、課外寫(xiě)作
結(jié)合這次活動(dòng),抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn),圍繞成長(zhǎng)的煩惱寫(xiě)一篇作文,不少于600字。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備,作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段,也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式,同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng),要點(diǎn)包括:說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音,說(shuō)話的態(tài)度,說(shuō)話的流暢程度等等。
寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià),老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià),主要方式是激勵(lì)。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准,并做到詳略得?dāng),條理分明。
。、能力目標(biāo):大膽說(shuō)出自已成長(zhǎng)中的煩惱,激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)心里話,吐露真情實(shí)感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng),促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
。、情感目標(biāo):通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。
【教學(xué)重點(diǎn)】:詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】:對(duì)自主、合作方式的探究。
具體步驟
一、(上課前,播放歌曲《小小少年》)
歌曲《小小少年》道出了煩惱,我們同學(xué)通過(guò)上次作文也訴說(shuō)了自己的煩惱,這節(jié)課我們來(lái)講評(píng)“成長(zhǎng)的煩惱”這篇作文,煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒,是想擺脫而暫時(shí)無(wú)法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說(shuō)是痛苦、心里不暢,正是這個(gè)意思。首先,我們要明確,這次作文的.主題是寫(xiě)煩惱。
二、回顧作文要求:
立意方面:1、家庭方面2、人際關(guān)系3、學(xué)習(xí)方面4、身體心理。寫(xiě)成長(zhǎng)中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格,傾訴心聲。
選材方面:找一些影響你的情緒,有典型意義的身邊事例來(lái)寫(xiě)。
表達(dá)方面:可以敘述,可以抒情。主要抓住心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)煩惱。
三、此次作文的亮點(diǎn)是
(一)、內(nèi)容豐富,有感而發(fā)。
。ǘ、結(jié)構(gòu)完整,具備形式上的美感。
。ㄈ、感情基調(diào)是健康向上的。
(四)、思路靈活。
四、此次作文的不足之處:詳略不得當(dāng),選擇事例不典型,中間敘事不具體,缺少描寫(xiě),語(yǔ)言不流暢,有的結(jié)尾過(guò)于草率,虎頭蛇尾。
五、賞析與評(píng)改:
。ㄒ唬┳x例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來(lái)后,老師先篩選例文,根據(jù)寫(xiě)作情況寫(xiě)出具體的寫(xiě)作指導(dǎo)和批改分析,上講評(píng)課時(shí)發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)同學(xué)讀例文,讓同學(xué)了解本次作文寫(xiě)作情況,獲得感性認(rèn)識(shí),并激發(fā)情趣。
。ǘ┰u(píng)議例文、主動(dòng)探究。聽(tīng)讀例文以后,分四個(gè)小組展開(kāi)討論,根據(jù)寫(xiě)作指導(dǎo),注意修改錯(cuò)別字和不通順的句子,并為這篇文章點(diǎn)評(píng),給例文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。最好闡述出理由。
學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí),在自主參與中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。評(píng)議階段學(xué)生發(fā)言精彩,這是運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。(生前后桌交換批改,寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。)
(三)自由發(fā)言,點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言,談出評(píng)議意見(jiàn),教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
(四)拓展訓(xùn)練、鞏固運(yùn)用。這時(shí),教師可以根據(jù)剛才在評(píng)議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫(xiě)作的重點(diǎn)知識(shí),進(jìn)行拓展訓(xùn)練,以鞏固所學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維,對(duì)題目談出各自的見(jiàn)解。
。ㄎ澹┓答伣涣。
結(jié)尾:如:“我不想我不想不想長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后世界就沒(méi)了童話!彪m然不想長(zhǎng)大,但我們總要長(zhǎng)大。成長(zhǎng)總要經(jīng)歷磕磕絆絆的,我們一定要以坦然的心態(tài)去面對(duì),才能獲得成功,這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹。”吧。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng):
成長(zhǎng)的煩惱
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱,能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感,形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解煩惱的含義;
。2)幼兒繪畫(huà):我的煩惱;
。3)PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn):
愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎?》
2、提問(wèn):(1)珊迪的煩惱是什么?為什么有了朋友還不高興呢?如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢?
。2)你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱?
3、小結(jié):在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱,遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn),還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱,分享討論
1、(1)你有煩惱嗎?(個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà))(2)你是怎么解決自己的煩惱的。
2、小結(jié):有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱,有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的.煩惱,有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí),解決煩惱的辦法有很多,如:不怕煩惱和困難,對(duì)自己有信心,多想想辦法,自己獨(dú)立解決,或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題,經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的?如果一時(shí)解決不了該怎么辦?(轉(zhuǎn)移注意,忘記煩惱,快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。)
2、小結(jié):不是所有的煩惱都可以消除,但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱,這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)自己,樂(lè)觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。
2、知識(shí)與能力:
能全面客觀地評(píng)價(jià)自己,了解控制沖動(dòng)的一些基本方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
悅納自己
【教學(xué)方法】
情景體驗(yàn)、討論、案例分析
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入:前不久,有一位同學(xué)給老師寫(xiě)了一封信,向老師訴說(shuō)了自己的苦惱。的確,13、14歲的我們開(kāi)始進(jìn)入了青春期,大家在成長(zhǎng)過(guò)程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來(lái)欣賞一下吧(欣賞歌曲:《小小少年》)
思考問(wèn)題:隨著年歲的增長(zhǎng),為什么“小小少年”的煩惱增加了?
(師引導(dǎo))進(jìn)入青春期后,我們的身體發(fā)生明顯變化,會(huì)產(chǎn)生一系列特殊的生理變化,同時(shí)心理也會(huì)發(fā)生一系列的變化,充滿(mǎn)矛盾。
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中的我們都遇到過(guò)哪些煩惱?
生(發(fā)言):如考試考不好、父母偷看自己的日記、個(gè)子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學(xué)生訴說(shuō)煩惱時(shí),適當(dāng)做好記錄)
師:那么,面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱,我們?cè)撛趺崔k呢?既然煩惱不可避免地會(huì)伴隨著成長(zhǎng)來(lái)到我們身邊,就讓我們善待青春,為煩惱找個(gè)出口吧!
新授:
探究活動(dòng)1:“面子”問(wèn)題(點(diǎn)擊播放生活中不如意的例子)
提問(wèn):1、個(gè)子高矮與面子有關(guān)嗎?生活中類(lèi)似的“面子”問(wèn)題還有哪些?
2、對(duì)中學(xué)生而言,應(yīng)該怎樣看待“面子”問(wèn)題?
師(引導(dǎo)):在日常生活中,愛(ài)面子是人之常情,每個(gè)人都關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),但關(guān)鍵是我們首先要分清哪些是我們應(yīng)該爭(zhēng)取的“面子”,哪些是不應(yīng)該計(jì)較的“面子”。為了不應(yīng)該計(jì)較的事而爭(zhēng)“面子”是不可取的,比如穿著上攀比、發(fā)型上另類(lèi)既不符合中學(xué)生禮儀規(guī)范,又增加了家庭的負(fù)擔(dān),是缺少自信的表現(xiàn)。
對(duì)于自己的缺點(diǎn)?——也不應(yīng)回避,而要坦然接受。對(duì)于可以改變的缺點(diǎn),應(yīng)積極爭(zhēng)取改變。
標(biāo)題:名人改變?nèi)秉c(diǎn)成功的例子
探究活動(dòng)2:一起來(lái)做“形象設(shè)計(jì)師”
哪些是難以改變的?哪些是可以通過(guò)自己的努力去改變的?如何改變呢?
師:可對(duì)于不可以改變的缺陷,如相貌,爹媽生下來(lái)就這樣子,怎么辦呢?請(qǐng)大家看一則寓言:探究活動(dòng)3:(播放Flash動(dòng)畫(huà):農(nóng)夫和水罐)
提問(wèn):1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒(méi)有類(lèi)似的感受,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2.農(nóng)夫的話對(duì)你有何啟示?
師:每個(gè)人都是一只有裂縫的水罐,都有自己的不足,又有自己的長(zhǎng)處,水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花,如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足,而看不到自己的“閃光點(diǎn)”時(shí),就會(huì)認(rèn)為事事不如人,久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉(zhuǎn)個(gè)角度,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),不僅可以使自己心情開(kāi)朗,而且可以給別人帶來(lái)快樂(lè),何樂(lè)而不為呢?因此,我們要學(xué)會(huì)悅納自己。(教師引導(dǎo))
標(biāo)題:什么是悅納自己?
結(jié)合前面Flash動(dòng)畫(huà):農(nóng)夫和水罐,請(qǐng)同學(xué)總結(jié)出悅納自己,就是不僅要勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足和缺陷,更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的`優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。換個(gè)角度,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)每天都是新的。今天我們也換個(gè)角度,發(fā)現(xiàn)自己的“美”,如何?
請(qǐng)根據(jù)平時(shí)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),用“雖然我……但是我……”說(shuō)一段話。
(師)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美麗,而是缺少發(fā)現(xiàn)!弊屛覀兇舐曊f(shuō)出來(lái):人無(wú)完人,金無(wú)足赤!世界上只有一個(gè)我,我是世界上獨(dú)一無(wú)二的!(讓學(xué)生大聲喊出來(lái))
師:善于接納自己的缺點(diǎn)是自信的表現(xiàn),這是否意味著對(duì)自己的缺點(diǎn)放任不管,聽(tīng)之任之呢?我們共同來(lái)看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問(wèn):)
探究活動(dòng)4:37根釘子
1、上文中“釘釘子”,“拔釘子”,“釘子洞”分別代表什么?
2、有同學(xué)認(rèn)為,既然洞眼無(wú)法恢復(fù),那就沒(méi)有拔釘子的必要了,這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?
3、.列舉自己在生活中情緒沖動(dòng)的事例或了解的別人情緒沖動(dòng)的事例,并談?wù)労蠊?/p>
4、面對(duì)沖動(dòng),我們還有哪些好方法?
標(biāo)題:心理小貼士
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師介紹幾種克制沖動(dòng)的方法
1.推遲憤怒法:沖動(dòng)前,在心中默默地?cái)?shù)數(shù),從1數(shù)到100,給自己三分鐘的冷靜。
2.環(huán)境轉(zhuǎn)換法:可以到操場(chǎng)上跑幾圈,大聲喊幾聲,或參加別的活動(dòng),轉(zhuǎn)移自己的注意力。
3.思考后果法:沖動(dòng)前,多想想如果這樣做會(huì)產(chǎn)生哪些不利結(jié)果,多想想道德、法律的要求。
標(biāo)題:生活劇場(chǎng)
1.在課堂上同學(xué)找你借文具,老師以為你在和別人講話,批評(píng)了你,你會(huì)……
2.放學(xué)路上,你和小剛路過(guò)網(wǎng)吧門(mén)口,小剛提出進(jìn)去打游戲,你會(huì)……
3.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了不及格,爸爸很生氣,狠狠地訓(xùn)了我一頓,你會(huì)……
師:善于接納自己的缺點(diǎn),是否意味著對(duì)自己的缺點(diǎn)放任不管,聽(tīng)之任之呢?
讓學(xué)生總結(jié)后,師指出:悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足,而是要求我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受,并予以改進(jìn)和提高。
總結(jié)板書(shū):
生理變化
認(rèn)識(shí)煩惱充滿(mǎn)矛盾
心理變化正確認(rèn)識(shí)自己
話說(shuō)煩惱克服自己的不足
個(gè)子與面子展示自己的優(yōu)點(diǎn)
挖掘自己的潛力悅納自己
克服煩惱充滿(mǎn)自信心
沖動(dòng)與自制提高自我控制能力
文章欣賞:配樂(lè)詩(shī)《無(wú)題》
結(jié)束語(yǔ):煩惱人人有,多少各不同。正確認(rèn)識(shí)它,巧妙排除它。讓我們勇敢面對(duì)煩惱,和快樂(lè)并肩跑!
本課教學(xué)反思:
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇7
教材分析:
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生關(guān)注生活,從生活中的點(diǎn)滴感悟生活,在生活的體驗(yàn)中提取習(xí)作素材,從而達(dá)到讓學(xué)生說(shuō)真話抒真情的目的我選擇了讓學(xué)生自己從生活中收集并整理素材最后讓學(xué)生把這些從真實(shí)生活中提取的素材寫(xiě)成文章因?yàn)樯钍菍?xiě)作的第一源泉,有了這樣親身體驗(yàn)過(guò)的素材,我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼峦瑫r(shí),針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的各種煩惱、困惑,對(duì)他們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,采取積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣
2、了解他人的煩惱,重新評(píng)價(jià)自我煩惱
3、學(xué)會(huì)溝通與理解,能幫他人解脫煩惱,做到與別人交流口齒清楚,態(tài)度大方,話語(yǔ)通順完整,能正確的表情達(dá)意
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)中出現(xiàn)過(guò)的煩惱
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確認(rèn)識(shí),審視,評(píng)價(jià)自我
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)
教學(xué)方法:討論法
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:對(duì)于此次課題的教學(xué),我分了六個(gè)步驟:
一、導(dǎo)入,首先談?wù)勛约鹤鳛橐粋(gè)成年人的諸多煩惱,進(jìn)一步縮短師生之間的距離,加強(qiáng)師生之間的感情交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情
二、創(chuàng)設(shè)情景綜觀古今中外,無(wú)論是名家杰作,還是浪花似的短文小品,其根本都在于人、事、物對(duì)作家心靈上的觸動(dòng)所以,習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)于啟迪學(xué)生靈感,開(kāi)拓作文思路起著關(guān)鍵作用對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們一般不愿意向成年人來(lái)述說(shuō)自己心中的煩惱我首先讓他們回憶,整理一下自己的成長(zhǎng)中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪一些讓自己煩惱的事情,可大多數(shù)同學(xué)都面面相覷,始終放不開(kāi)于是,我用《最近比較煩》這一歌詞引導(dǎo)他們,然后又讓他們相互交流:你哭過(guò)嗎?恨過(guò)嗎?生過(guò)氣嗎?心煩過(guò)嗎?……這樣的問(wèn)話引起了很多學(xué)生的回憶,話題逐漸多起來(lái)這時(shí),就給學(xué)生一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生結(jié)合小組在小組里把自己煩惱的事說(shuō)一說(shuō)這樣一來(lái),學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來(lái),情感的閘門(mén)也被打開(kāi)了
三、整理素材交流之后,我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情,以小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)單的列清單這樣一來(lái),習(xí)作的素材有了,這時(shí)我沒(méi)有急于讓學(xué)生寫(xiě)文章,而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較,回憶,篩選哪些事讓你記憶深刻?為什么?再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié):你為什么煩惱?哪些情景至今都讓你無(wú)法忘懷?通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的交流,搜集到下面這些材料:
。1)與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱
。2)與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱
(3)父母不理解孩子,致使合理要求被拒絕,自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱
。4)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱
(5)被別人冤枉而引發(fā)的煩惱
。6)失去自己喜歡的人或物而煩惱
。7)因失敗而懊惱
。8)做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話而后悔不已
。9)因自身的缺陷而煩惱
。10)受了委屈而煩惱
。11)感覺(jué)自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁
四、寫(xiě)作指導(dǎo)搜集素材之后,“寫(xiě)”是本次作文最為重要的環(huán)節(jié)為了使學(xué)生們的這次習(xí)作有質(zhì)量,有新意首先,我指導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)集中筆力來(lái)敘述一兩件自己印象最為深刻的事,從而表達(dá)自己的真實(shí)感受可不少同學(xué)又提出來(lái):老師,我有好幾件印象深刻的事?于是,我又給學(xué)生指導(dǎo)可以采用“日記連綴式”的形式來(lái)寫(xiě),但應(yīng)注意每則日記應(yīng)寫(xiě)好每一個(gè)小鏡頭,個(gè)人的心理活動(dòng)變化過(guò)程要展示清楚
在語(yǔ)言上,我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下:
(1)多用修辭,只有這樣,才能讓你的文字變得美起來(lái);
(2)注意描寫(xiě)手法的運(yùn)用,特別是心理描寫(xiě)和環(huán)境烘托;
。3)善用幽默,讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味;
。4)多用引用,讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中,我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本,以細(xì)動(dòng)人,以特取勝
五、習(xí)作評(píng)講看了學(xué)生寫(xiě)的文章,學(xué)生所反映出來(lái)的都是在人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題,為了促進(jìn)他們的心理健康,讓他們明白,人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的煩惱,但這些只是我們成長(zhǎng)中的經(jīng)歷,這是一個(gè)人從幼稚走向成熟的過(guò)程所以要讓學(xué)生們正確面對(duì)成長(zhǎng)中的這些煩惱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、謙讓?zhuān)_的'認(rèn)識(shí)自我,以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解一周后,我利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了一次活動(dòng):做個(gè)快樂(lè)的孩子
這次活動(dòng)我主要采用相互交流,適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭,尷尬,于是我就會(huì)給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對(duì)待,而應(yīng)該正常,坦然的去面對(duì)……這樣一來(lái),學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)相互開(kāi)導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂(lè)起來(lái)
六、附學(xué)生習(xí)作片段
《成長(zhǎng)的煩惱》開(kāi)頭幾例
。1)夜,靜靜的我獨(dú)自倚在窗邊,任窗外的凄風(fēng)冷風(fēng)吹打著玻璃望著窗外的雨水,我的視線漸漸模糊……
(2)“最近比較煩,比較煩……”真的,隨著年齡一天天增長(zhǎng),我的煩惱也隨之增多了
。3)深夜,萬(wàn)籟俱寂,偶爾聽(tīng)到一些蟲(chóng)鳥(niǎo)殘聲,孤寂的心更增幾分凄涼縹緲的空中,星星若隱若現(xiàn),皎潔的月兒被絲絲的云兒遮住此時(shí)夜深人靜,而我卻睡意全無(wú),是呀,我能睡得著嗎?
。4)“小小少年,很少煩惱,無(wú)憂無(wú)慮陽(yáng)光照,……”每次聽(tīng)到讀小學(xué)的小妹妹唱起這首歌時(shí),我心里總會(huì)涌起一股莫明的失落與悵然
。5)成長(zhǎng),像一杯檸檬茶,需要慢慢品飲,從中,有甜,也有酸那甜,就是我們快樂(lè),那酸,便是我們煩惱
結(jié)尾幾例:
。1)天空,亮起來(lái)了我揉揉哭紅的眼睛,窗外的風(fēng)停了,雨住了我舒了一口氣,向前大踏步的邁去……
。2)成長(zhǎng),我向你揮手;煩惱,你離我遠(yuǎn)去吧!
。3)柔柔的月光灑滿(mǎn)了整個(gè)房間,淘氣的小星星一閃一閃,一切如此美麗我的心理感到從未有過(guò)的舒暢和輕松,從未有過(guò)的欣慰和高興
。4)成長(zhǎng)之路是漫長(zhǎng)的,是曲折的,也許我們會(huì)遇上煩惱,遇上憂傷,但是要堅(jiān)信我雖然煩,但是我不混亂,我會(huì)慢慢長(zhǎng)大……
。5)成長(zhǎng)必是如此,但煩惱過(guò)后總會(huì)有快樂(lè),就像一杯檸檬茶,喝了一口是酸的,下肚后又成了甜的因此,我清了清嗓子,鄭重地說(shuō)道:“把煩惱去掉,快樂(lè)將永遠(yuǎn)伴隨著我
課后小結(jié):
通過(guò)這次作文課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們明白了在我們的生活中有很多的材料可寫(xiě)只要同學(xué)們多一點(diǎn)觀察,多一點(diǎn)感悟,多一點(diǎn)思考,你就會(huì)體會(huì)生活中的很多感悟,最重要的是:不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了從生活體驗(yàn)中提取素材,更重要是讓學(xué)生們的心理走向健康,學(xué)會(huì)積極的去面對(duì)生活,熱愛(ài)生活
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生"說(shuō)"、"寫(xiě)"的能力,拓展學(xué)生思維空間,作文課教案。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì):
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的:人生有一個(gè)美好的階段,那便是青少年時(shí)期,這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來(lái),雨季走來(lái),我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》
(說(shuō)明:這樣的設(shè)計(jì),一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過(guò)程。)
三、在這樣的情感渲染下,接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個(gè)問(wèn)題:
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中,你有過(guò)哪些煩惱?2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?
(說(shuō)明:1、這樣設(shè)計(jì),目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)
2、這樣的設(shè)計(jì),也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握,而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng),課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,造成中學(xué)生"沒(méi)有知心朋友"、"沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間"、"沒(méi)有功夫看課外書(shū)"、"沒(méi)有家庭溫暖"等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言:1、壓力不是來(lái)自外界,而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好,怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂(lè)肯定有,但煩惱。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢(qián)和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書(shū)法、藝術(shù)等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒(méi)有業(yè)余時(shí)間,很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生,這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的,老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵(lì)多于批評(píng),給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說(shuō):我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,在比如:我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng),熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等,教案《作文課教案》。
(說(shuō)明:這樣的設(shè)計(jì),是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是對(duì)"寫(xiě)"的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式,但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的.。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用,無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。)
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后,我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí),會(huì)接著提出新的問(wèn)提:"煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。"這時(shí),我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。
(說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái),它不可回避,也揮之不得,正是因?yàn)橛辛藷⿶,才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)
六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式;然后,再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
(說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)的目的,在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn),以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱,到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力,由最初問(wèn)題的提出,到最后問(wèn)題的完美解決,能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎?)
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
(說(shuō)明:這樣設(shè)計(jì)的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞,體會(huì)到交流的快樂(lè),更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā),那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)
這節(jié)課的設(shè)計(jì),我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把"說(shuō)"和"寫(xiě)"作為教學(xué)的支點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心,積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。
2、了解他人的煩惱,重新審視并評(píng)價(jià)自我。
3、學(xué)會(huì)溝通與理解,幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、 正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪,準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合,互設(shè)情景,做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師:準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》(片段),學(xué)生暢所欲言談感想。
1、你喜歡這部影片嗎?為什么?
2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表,在全班交流。
4、可以有分歧、有爭(zhēng)論,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié):無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù),都無(wú)可非議,關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱,這些煩惱仿佛就在近前,就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中,最可貴的是不僅能說(shuō)出,而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我,這就是笑聲中的煩惱,也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
二、下面讓我們來(lái)交流一下:我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。
1、全班分四大組,各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上:(1)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。(2)替朋友解脫煩惱為(二組)(3)回首成長(zhǎng)中的煩惱。(三組、四組。三組是記者,四組是被采訪人。)
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,各組準(zhǔn)備五分鐘后,各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流,其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語(yǔ)言流暢,敢于直言,態(tài)度誠(chéng)懇,用語(yǔ)禮貌。
5、全班交流。
三、活動(dòng)小結(jié):
全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的,大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱,了解了他人的煩惱,同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的'向上的態(tài)度,這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)為他人著想,以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱,那么,生活將變得更加燦爛美好!
四、作業(yè):
將今天的知心話、心中情寫(xiě)在作文本上,記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè)。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng):成長(zhǎng)的煩惱
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱,能積極想辦法解決自己的煩惱。
2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感,形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解煩惱的含義;
。2)幼兒繪畫(huà):我的煩惱;
。3)PPT課件。
關(guān)鍵點(diǎn):愿意想辦法解決自己的煩惱。
活動(dòng)過(guò)程: 一、故事導(dǎo)入,引發(fā)討論
1、觀看PPT《你是我的朋友嗎?》
2、提問(wèn):(1)珊迪的煩惱是什么?為什么有了朋友還不高興呢?如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢?
。2)你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱?
3、:在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱,遇到煩惱我們要想辦法使自己開(kāi)心點(diǎn),還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。
二、交流煩惱,分享討論
1、(1)你有煩惱嗎?(個(gè)別幼兒交流自己的繪畫(huà))(2)你是怎么解決自己的煩惱的。
2、:有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱,有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱,有的'是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí),解決煩惱的辦法有很多,如:不怕煩惱和困難,對(duì)自己有信心,多想想辦法,自己獨(dú)立解決,或向同伴老師父母求助一起解決等。
三、提出問(wèn)題,經(jīng)驗(yàn)遷移
1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的?如果一時(shí)解決不了該怎么辦?(轉(zhuǎn)移注意,忘記煩惱,快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。)
2、:不是所有的煩惱都可以消除,但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱,這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇11
〖教材分析〗
教學(xué)中,緊扣“成長(zhǎng)”這一主題,設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng):
。薄⒄f(shuō)出自己的煩惱(要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱一一列出,再將其中最苦惱的一件或幾件事進(jìn)行分析,和同學(xué)交流后寫(xiě)成日記)。
2、爸爸(媽媽、老師、朋友等)少年時(shí)期的煩惱(要求以小記者的身份采訪身邊的成年人的煩惱,并把采訪內(nèi)容寫(xiě)成作文)。
。、為朋友解脫煩惱(要求用書(shū)信的形式為一個(gè)碰到煩惱的朋友恰到好處的擺脫煩惱)
這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,不僅能夠激發(fā)他們參與的興趣,而且能夠?yàn)樗麄冞\(yùn)用語(yǔ)文能力提供更多的素材。
〖學(xué)生分析〗
我們班的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,他們很少走出這片土地,雖然他們的生活簡(jiǎn)單而缺少色彩,但也有自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)和煩惱話題,有進(jìn)行交流和傾訴的.愿望,更有參與活動(dòng)的熱情。
〖設(shè)計(jì)理念〗
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營(yíng)造學(xué)生抒發(fā)情感的氛圍,拓展學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的空間,引領(lǐng)學(xué)生沖出封閉的個(gè)人世界,真正到生活中去感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生積極參與和合作溝通的精神,同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的種種困惑和矛盾,從而形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
〖教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
。薄⒔虒W(xué)目標(biāo):
、胖R(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准,并做到詳略得?dāng),條理分明。
、颇芰δ繕(biāo):以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng),促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。
、乔楦心繕(biāo):通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。
2、教學(xué)重點(diǎn):詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
。、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)自主、合作方式的探究。
〖教材處理〗
準(zhǔn)確把握《新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)是我對(duì)本節(jié)課處理的主導(dǎo)思想。
。、本單元的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題;顒(dòng)一是清理自己的煩惱,要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱,這樣才有可能消除那些煩惱,積極、樂(lè)觀的面對(duì)生活。活動(dòng)二是以小記者的身份采訪別人在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)的煩惱,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待煩惱的,以便對(duì)自己的生活有更多的啟示;顒(dòng)三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱,要讓學(xué)生注意所給的情境,要說(shuō)得入情入理,有針對(duì)性。
2、有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留,不敢直言:或不愿意說(shuō),或不好意思說(shuō),或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的,等等。這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)他們,讓他們放下包袱,因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦,不僅會(huì)影響學(xué)習(xí),影響情緒,天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生,也可以讓他們對(duì)自己的父母或朋友說(shuō),或者課下與老師交流,不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)。
3、以小記者的身份采訪時(shí),可以由教師先提出要求:如要舉止大方,說(shuō)話利落,要提前有個(gè)采訪提綱,采訪的內(nèi)容要有針對(duì)性等。因?yàn)椴稍L后還要完成一篇作文,所以要讓學(xué)生先大致有個(gè)意向,想一想自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容,然后進(jìn)行重點(diǎn)采訪。
4、三項(xiàng)活動(dòng)最終都落實(shí)為文字,要注意不同活動(dòng)限制的不同文體。如寫(xiě)日記是對(duì)自己說(shuō)話,是展示自己的心靈,應(yīng)寫(xiě)得自然,不做作。如寫(xiě)信,要注意書(shū)信的格式、寫(xiě)信的目的。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初,就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去,一方面可以做些準(zhǔn)備,一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容和思想。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇12
【案例信息】
案例名稱(chēng):《成長(zhǎng)中的煩惱》(人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四課)
授課教師:戴濤(江蘇省南京市第九中學(xué)弘光分校)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教材分析
課本內(nèi)容屬于“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分;“悅納自己的勝利變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期的心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分;“正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)之間的情感,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往!
通過(guò)學(xué)習(xí)青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及應(yīng)該采取的調(diào)適措施,了解青春期的到來(lái)會(huì)使青年學(xué)生的生理和心理發(fā)生一系列變化,由此會(huì)給他們帶來(lái)種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑,將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生對(duì)青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)
2.能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母、與異性同學(xué)之間交往;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求
重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。
教學(xué)難點(diǎn):開(kāi)啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題;通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例,向他們闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。
學(xué)生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此,同學(xué)之間的交流機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的煩惱以及來(lái)自于家庭、學(xué)校、同學(xué)和自身對(duì)此的態(tài)度、看法。
2.組織學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn),討論成長(zhǎng)中的煩惱,從而獲得正確認(rèn)識(shí);進(jìn)行腦力激蕩、開(kāi)放性思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生敞開(kāi)思維和想象去解讀青春的意義。
3.教法與學(xué)法:本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容以及給出的案例和設(shè)置的活動(dòng),采用講解法、設(shè)疑法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
通過(guò)播放歌曲《成長(zhǎng)的煩惱》,以及教師自身成長(zhǎng)的照片,引出成長(zhǎng)的話題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用《成長(zhǎng)的煩惱》歌曲以及教師自身成長(zhǎng)照片的感染力,引起學(xué)生情感上的共鳴,再現(xiàn)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
師:每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上,必須經(jīng)歷種種考驗(yàn),煩惱不重要,重要的是你怎么去面對(duì)!談一談我們成長(zhǎng)中的煩惱。
。ǘ┲v授新課
步驟一:圖片展示。課前采用無(wú)記名的形式調(diào)查同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中存在的心理困惑。
步驟二:交流合作。同學(xué)們討論交流,經(jīng)驗(yàn)共享,各抒己見(jiàn),分析原因,尋找解決問(wèn)題的辦法。
步驟三:教師點(diǎn)撥。教師講解科學(xué)解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:①由于很多學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合不敢說(shuō)出自己的困惑,因此,通過(guò)課前采用無(wú)記名形式調(diào)查,既可以尊重學(xué)生的隱私,又可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的真心話,更有利于解決學(xué)生實(shí)際存在的心理問(wèn)題。②這樣做有利于集思廣益,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。③讓學(xué)生掌握解決心理矛盾的重要性,更直觀地了解解決矛盾的幾種方法。)
1.展示學(xué)生的煩惱一:關(guān)于“緋聞”
。1)設(shè)疑引思:你們是怎樣看待男女同學(xué)之間的“緋聞”?如果你遇到了“緋聞”,你會(huì)怎么做?
。◣煟?jiǎn)l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生整理出核心問(wèn)題:要互相尊重、正確認(rèn)識(shí)并珍惜男女同學(xué)之間的友誼。深入思考:男女生應(yīng)該怎樣正確交往?)
。2)學(xué)生可能的答案:
討厭:不想被人說(shuō)三道四;覺(jué)得很尷尬;不好意思;怕被老師家長(zhǎng)同學(xué)誤會(huì)……
不討厭:無(wú)所謂,說(shuō)就說(shuō);身正不怕影子斜……
(3)分析小結(jié):
、僮鳛閷W(xué)生,首先,明白自己的責(zé)任主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),應(yīng)當(dāng)專(zhuān)注于學(xué)習(xí),不要輕易受到外界言論的干擾;對(duì)于“緋聞”要盡量進(jìn)行冷處理,不要在意那些緋聞,“清者自清”;②俗話說(shuō),“無(wú)風(fēng)不起浪”,與異性同學(xué)的交往中,要注意自己的言行,加強(qiáng)自我管理,明白“一個(gè)巴掌拍不響”的道理;③平時(shí)多參加集體活動(dòng),與同學(xué)們建立良好的關(guān)系,與異性同學(xué)相處也盡量在公共場(chǎng)合,減少給“狗仔隊(duì)”搜集和傳播緋聞的機(jī)會(huì);④遇到校園“狗仔隊(duì)”的`現(xiàn)象,要及時(shí)與父母、老師等自己信任的人進(jìn)行溝通,表達(dá)自己對(duì)于這件事的看法,共同探討解決辦法。
2.展示學(xué)生的煩惱二:關(guān)于父母的“嘮叨”
。1)設(shè)疑引思:你們是怎樣看待和面對(duì)父母的“嘮叨”?
(師:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生理出核心問(wèn)題:要正確的對(duì)待父母的關(guān)愛(ài)和教育。深入思考:應(yīng)該怎樣和父母溝通。)
。2)學(xué)生可能的答案:
覺(jué)得煩:他們太嘮叨了;我已經(jīng)長(zhǎng)大了,還當(dāng)我是小孩子;語(yǔ)言過(guò)激;管得太多了……
表示理解:換位思考;他們也是愛(ài)我的;要溝通;要理解父母……
(3)分析小結(jié):
、僦鲃(dòng)溝通。平時(shí)多與父母聊一聊自己在校的事情和學(xué)習(xí)上存在的困惑,和父母說(shuō)說(shuō)心里話,讓父母了解孩子的內(nèi)心想法;②換位思考。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和父母頂嘴,多站在父母的角度思考,體諒父母的心情和難處;③尊重理解。有事外出,應(yīng)主動(dòng)與父母聯(lián)系,免得父母擔(dān)心,要多聽(tīng)聽(tīng)父母的觀點(diǎn),同時(shí)也要提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)觀點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí),雙方要冷靜思考產(chǎn)生分歧的原因及解決的對(duì)策。達(dá)到求同存異的溝通結(jié)果;④多些寬容。遇事不要斤斤計(jì)較,父母是最?lèi)?ài)我們的人,也是我們最?lèi)?ài)的人;⑤有錯(cuò)就改。父母是我們最好的朋友,不隱瞞自己的錯(cuò)誤,讓父母幫助我們改正錯(cuò)誤;⑥主動(dòng)幫助。幫父母做些力所能及的事,讓他們開(kāi)心。
3.展示學(xué)生的煩惱三:關(guān)于學(xué)習(xí)壓力
(1)設(shè)疑引思:學(xué)習(xí)壓力的存在是否正常?你是怎樣看待學(xué)習(xí)壓力的?介紹一下你緩解學(xué)習(xí)壓力的方法
。◣煟?jiǎn)l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生整理出核心問(wèn)題:要正確的面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。深入思考:應(yīng)該正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。)
(2)學(xué)生可能的答案:
積極作用:壓力就是動(dòng)力;沒(méi)有壓力就不能前進(jìn);積極轉(zhuǎn)化壓力的影響……
消極作用:壓力太大失眠;緊張手心出汗;吃不好睡不好;精神不集中……
(3)分析小結(jié):
、賹W(xué)習(xí)中有壓力存在,感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)的生理和心理反應(yīng),也是經(jīng)常會(huì)遇到的;②適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)得更積極;(積極的一面)過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮(消極的一面);③緩解學(xué)習(xí)壓力的方法:不要把目標(biāo)定得高于自己的能力所及;養(yǎng)成持之以恒、平衡有序的生活習(xí)慣,不要做“書(shū)呆子”,不放棄享受美食,享受戶(hù)外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè)趣;有效分配時(shí)間,將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急編定先后次序,然后依次逐步完成;課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng),既可強(qiáng)健身體,亦可減壓;遇到困擾或情緒低落時(shí),可向家人或朋友傾訴,通過(guò)與同學(xué)、同事的溝通獲得支持和關(guān)懷,亦可發(fā)泄情緒。
4.展示學(xué)生的煩惱四:關(guān)于交友
。1)設(shè)疑引思:你渴望知心朋友嗎?在一個(gè)新的集體中,你是怎樣結(jié)交到好朋友的?
。◣煟?jiǎn)l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生理出核心問(wèn)題:怎樣對(duì)待朋友)
。2)學(xué)生可能的答案:
向朋友展示自己的優(yōu)點(diǎn);主動(dòng)熱情大方;真誠(chéng)友愛(ài);有共同的愛(ài)好和話題……
(3)分析小結(jié):
渴望知心朋友,是許多同齡人的共同感覺(jué),也是你們這一年齡的正常反應(yīng)。你可以嘗試在班級(jí)里尋找一個(gè)你認(rèn)為可以結(jié)交的同性同學(xué),主動(dòng)與之接觸,主動(dòng)邀之一起活動(dòng),迎合其主張,過(guò)一段時(shí)間,你們就可能成為朋友。有了一個(gè)朋友,慢慢就會(huì)拓展自己的朋友圈。另外,你要注意讓自己的性格適當(dāng)外向一點(diǎn),大膽與人交往,主動(dòng)幫助別人。能夠關(guān)心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人,一定會(huì)有朋友。
(三)尾聲
送給同學(xué)們的話
。ù蠹遗錁(lè)齊朗誦)
你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;
你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度;
你改變不了過(guò)去,但你可以改變現(xiàn)在;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;
你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;
你不能左右天氣,但你可以改變心情;
你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;
你不能延伸生命的長(zhǎng)度,但你可以決定生命的寬度;
換一種心情看世界,我們就會(huì)少些憂愁與煩惱,多些開(kāi)心與快樂(lè)!
【教學(xué)反思】
一、教學(xué)過(guò)程中的成功之舉
。ㄒ唬┙M織形式較新穎
一切從實(shí)際出發(fā),學(xué)生的心理煩惱要從學(xué)生那里了解和獲得。隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展,教材中列舉的幾個(gè)實(shí)例已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的需要,新時(shí)期的學(xué)生有新的煩惱、新的問(wèn)題需要解決。因此,采取課前無(wú)記名的形式進(jìn)行調(diào)查,既可以尊重學(xué)生的隱私,又可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的真心話,還有利于切實(shí)解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題。這樣,在課堂教學(xué)中選取幾例貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面較為典型的心理煩惱,具有典型性和共性,可提高學(xué)生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學(xué)生可以針對(duì)他們感興趣的話題各抒己見(jiàn),教師則要一邊精心甄別,幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)生活中的心理問(wèn)題,一邊逐步引導(dǎo),向?qū)W生介紹和講解正確的、合理的、科學(xué)的解決心理問(wèn)題的方法,并將其教授給學(xué)生。
。ǘ⿲W(xué)生發(fā)言自由,參與面較廣
雖然全班絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)預(yù)習(xí),但卻絲毫沒(méi)有影響到學(xué)生的參與熱情。在課堂上老師邀請(qǐng)班內(nèi)學(xué)生針對(duì)不同的煩惱談自己的實(shí)際想法、提供自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)中,學(xué)生們紛紛舉手,暢談自己的想法,一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)。因?yàn)樗麄兯f(shuō)的都來(lái)源于他們的真實(shí)生活,聽(tīng)來(lái)也清新自然,完全不矯揉造作。在整堂課結(jié)束時(shí),學(xué)生們還感到欲罷不能,甚至在課后,還有學(xué)生在談?wù)撟约汉透改富饷艿姆椒ā?/p>
二、教學(xué)過(guò)程中的不足之處:?jiǎn)渭冋f(shuō)教過(guò)多
課前學(xué)生準(zhǔn)備不需要太多,但老師的工作量比較大。因?yàn)槔蠋煹恼_指導(dǎo)對(duì)于這堂課來(lái)說(shuō)非常重要。課前我查了很多相關(guān)的資料,進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。雖然不用背稿,但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)還是需要一定時(shí)間去熟悉、整理甚至打腹稿的。
但是在上課過(guò)程中,雖然我適時(shí)地在將要表達(dá)的內(nèi)容中加入貼近學(xué)生生活的實(shí)際例子,但老師的言語(yǔ)仍然顯得說(shuō)教的成分過(guò)多了一些,還不夠具體、形象和生動(dòng)。
三、同一課時(shí)的再教思路
(一)增加父母來(lái)信
我班一位同學(xué)的家長(zhǎng)在“三·八”婦女節(jié)那天寫(xiě)了一封信,表達(dá)了對(duì)孩子那天為自己所做事情的感動(dòng),流露出濃濃的舐?tīng)僦椤1緛?lái)計(jì)劃讓學(xué)生朗讀來(lái)信,使他們體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),了解“愛(ài)之深,責(zé)之切”,增加和父母溝通的說(shuō)服力。但可惜的是,由于種種原因把這個(gè)環(huán)節(jié)漏掉了。如果今后再有機(jī)會(huì)講授本課內(nèi)容,一定不能再如此疏忽了。
。ǘ⿺X取有教育意義的相關(guān)小故事、詩(shī)歌、歌曲等
要擺脫單純的說(shuō)教,可以在教育過(guò)程中增加一些有教育意義、發(fā)人深省的小故事,富有哲理的寓言、感人的詩(shī)歌、歌曲等也是不錯(cuò)的選擇。
《成長(zhǎng)煩惱》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、樂(lè)觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,這是正常的人生歷程,懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時(shí)期,應(yīng)形成正確的人生觀與價(jià)值觀。
2、充分認(rèn)識(shí)到青春期在人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義,養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,注意克服閉鎖心理,愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光,為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
知識(shí)與能力:
1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段;了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。
2、正確對(duì)待和消除煩惱,了解和掌握與人溝通的技巧和方法,做到成長(zhǎng)不煩惱,在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)開(kāi)朗的性格,提高應(yīng)對(duì)煩惱、保持樂(lè)觀心情的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己,如實(shí)了解自己,學(xué)會(huì)溝通,培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)悅納自己,克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師要通過(guò)生動(dòng)的案例,多樣的組織活動(dòng),先進(jìn)的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,主動(dòng)探索問(wèn)題,在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己克服煩惱,保持快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)手段與方法】
powerpoint課件,課前調(diào)查,問(wèn)答法、舉例法、錄象,小品表演等多種活動(dòng)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入:播放一段《十八歲的天空》劇情,表現(xiàn)的是汪晨與母親關(guān)系惡化的片段。
問(wèn):分析汪晨為什么與母親發(fā)生矛盾,汪晨產(chǎn)生煩惱的原因是什么?
師:不能很好與母親溝通,是一場(chǎng)愛(ài)的沖突。
相信這部電視劇很多同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至看過(guò),片中的主人公們就是一群17-18歲的學(xué)生,講述的就是發(fā)生在他們身邊的故事,展現(xiàn)了多彩的青春歲月,其中有快樂(lè)也有哀愁。其實(shí)同學(xué)們現(xiàn)在就已漸漸走入青春期,而成長(zhǎng)中的我們也或多或少有著這樣或那樣的煩惱。
課件展示:課前王老師對(duì)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查,問(wèn)題是:進(jìn)入初中以來(lái),你覺(jué)得你與小學(xué)相比發(fā)生了那些變化?心中有沒(méi)有一直困擾的問(wèn)題?你近期有過(guò)什么煩惱?
結(jié)果是:有過(guò)煩惱,大致主要在學(xué)業(yè)、外貌等生理因素、交友、親子關(guān)系等方面。
從結(jié)果看,青春期是我們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵期,有煩惱是很正常的現(xiàn)象,有了煩惱并不可怕,關(guān)鍵是我們要正確認(rèn)識(shí)它,學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié),巧妙合理的排除它,這樣才能更好更健康地度過(guò)青春期。
一、個(gè)子與面子
【案例】:聶華一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)只得了36分,老師要她和另外兩個(gè)不及格的同學(xué)到另外一班去補(bǔ)考。聶華不去,上課鈴響后,老師說(shuō):“快去,上課了,還等我拽你?”話音剛落,聶華打開(kāi)窗戶(hù)從三樓跳下去摔成重傷。后來(lái),聶華談起跳樓的'原因:“老師要我到另一班補(bǔ)考,我覺(jué)得太丟人了,沒(méi)有面子,當(dāng)時(shí)只想不去,眼看老師走過(guò)來(lái),我也沒(méi)想,就向下跳了!
問(wèn):聶華跳樓能維護(hù)自己的“面子”嗎?如果是你,你會(huì)怎么辦呢?
師:不能,這不是真正的維護(hù)面子的方法。人需要有自尊,但這要建立自己自信的基礎(chǔ)上,只有正確看待自己,克服不足,努力完善自己,才能真正有“面子”。
【你說(shuō)我說(shuō)】:在日常生活中,愛(ài)面子是人之常情,每個(gè)人都關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),但關(guān)鍵是那些是我們應(yīng)該爭(zhēng)取的“面子”,那些是不應(yīng)該計(jì)較的“面子”?為什么?
1、我的個(gè)子太矮,沒(méi)面子!
2、家庭富有,出手大方,全身名牌,很有面子。
3、集體活動(dòng)中能經(jīng)常受到關(guān)注。
4、請(qǐng)你填寫(xiě)___________________
面對(duì)人生有的不足,我們無(wú)力改變,我們要樂(lè)觀對(duì)待,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有這樣的精神:
【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)閱讀書(shū)本p29兩個(gè)水罐的故事,思考文后兩個(gè)問(wèn)題。
兩個(gè)水罐就如我們,“尺有所長(zhǎng),寸有所短”。當(dāng)我們覺(jué)得沒(méi)有面子的時(shí)候,是我們不能承受自己的不足,是沒(méi)有自信的表現(xiàn)。
我們有時(shí)候?qū)ψ约旱脑u(píng)價(jià)、了解也不一定是完整的,比如,我們一起來(lái)做個(gè)測(cè)試。請(qǐng)你連續(xù)問(wèn)自己20個(gè)“我是誰(shuí)?”每問(wèn)一次,就把頭腦中浮現(xiàn)的答案寫(xiě)下來(lái)。例如:我是某某學(xué)校的學(xué)生。每次問(wèn)完以后,不要多加考慮,想到什么就寫(xiě)什么;卮鹈總(gè)問(wèn)題的時(shí)間是20秒。 1、我是_________
2、我是_________
……
20、我是_________
請(qǐng)自我反省一下 ,你對(duì)自己有足夠的了解嗎?
我們同學(xué)們有自己的手紋,這是你獨(dú)特的印記,其實(shí)你還有許多獨(dú)特的印記,比如你的簽名,你還能寫(xiě)出自己的其他獨(dú)特“印記”嗎?
通過(guò)活動(dòng)我們看到世界上沒(méi)有絕對(duì)相同的兩片樹(shù)葉。我們是獨(dú)特的,只有如實(shí)了解自己,才能全面看到自己,克服自卑,接受自己,發(fā)展自己。
二、沖動(dòng)與自制
【測(cè)驗(yàn)頻道】小明和小華曾經(jīng)是好朋友,從小一起長(zhǎng)大,現(xiàn)在又在一個(gè)班級(jí)。按理說(shuō)該是一對(duì)摯友,但小明和小華情緒都比較暴躁,做事沖動(dòng)。常常為一些小事,他們吵得面紅耳赤,有時(shí)甚至發(fā)展到動(dòng)手打架。事后兩人都很后悔,但又總是管不住自己。
假如你是這個(gè)班的班長(zhǎng),請(qǐng)你為兩個(gè)人例舉情緒沖動(dòng)不能自制的危害性:(請(qǐng)同學(xué)討論)1______________
2______________
3______________
師:通過(guò)討論,我們看到?jīng)_動(dòng)的危害是十分大的。青春期的學(xué)生,常常會(huì)出現(xiàn)一些沖動(dòng)心理。如果解決不好,會(huì)導(dǎo)致害人害己的結(jié)果,對(duì)身心健康不利。我們應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)自制,這是有理性、有知識(shí)、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。
三、難以打開(kāi)的“心鎖”
【小品表演】(請(qǐng)同學(xué)課前準(zhǔn)備)
情境一:麗麗家買(mǎi)了新房子,他終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后他馬上要做的第一件事就是在門(mén)上貼了一張告示:早上7:15分之前不得如內(nèi);晚上7:00—10:00不得干擾;進(jìn)門(mén)前,請(qǐng)敲們;進(jìn)屋不得翻動(dòng)任何東西。最后一句:請(qǐng)尊重個(gè)人隱私。
情境二:小玲過(guò)生日,同學(xué)們紛紛送上賀禮,小娟也送去了花一晚上精心制作的賀卡。沒(méi)想到,她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白,到底是不是自己錯(cuò)了?一位原來(lái)很活潑的女孩子在班里沉默了許多……
問(wèn):麗麗的父母能進(jìn)她的房間嗎?小娟為什么遭到“白眼”?
師:青春期到來(lái)之際,有些人會(huì)出現(xiàn)心理閉鎖,不愿與他人溝通,從而產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一,麗麗的表現(xiàn)是由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),對(duì)父母的依賴(lài)性變?nèi),但由于?duì)許多事情還不能準(zhǔn)確把握,往往將自己與成年人對(duì)立起來(lái)的原因,所以不愿讓父母進(jìn)她的房間。而小娟受到日益增長(zhǎng)的自尊心的影響,因?yàn)閾?dān)心自己的想法、做法會(huì)引起別人的輕視或恥笑,所以將自己的許多想法隱藏起來(lái),所以變得沉默。(分析心理閉鎖產(chǎn)生的兩大原因)
問(wèn):但心理閉鎖是有很多危害的,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛剛的小品分析麗麗與小娟的心理這樣發(fā)展下去會(huì)有那些危害?
師:對(duì)身心健康不利,產(chǎn)生孤獨(dú)感,形成人格缺陷。
四、尋找一把金鑰匙
【活動(dòng)】那么怎樣才能養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,根據(jù)剛才的兩個(gè)小品,尋找解決麗麗與小娟心理問(wèn)題的“金鑰匙”,并把結(jié)果記錄下來(lái),之后全班交流。
師:積極與同學(xué)交往;相信父母和老師;有想不通的問(wèn)題應(yīng)大膽向別人傾訴,不讓某些問(wèn)題長(zhǎng)期困擾自己;多參加集體文娛活動(dòng),放松心情;也可以寫(xiě)日記來(lái)傾吐、宣泄等。
防止心理閉鎖,就要學(xué)會(huì)溝通,而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法?纯聪旅娴墓适拢
【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量,造成出門(mén)時(shí)叮囑爸爸早點(diǎn)回來(lái)。晚上6點(diǎn)爸爸準(zhǔn)時(shí)到家,小美卻抱怨爸爸回來(lái)得太晚,而爸爸認(rèn)為他已經(jīng)回來(lái)得夠早了。
問(wèn):為什么爸爸認(rèn)為回來(lái)得夠早了而小美卻嫌爸爸回來(lái)得太晚了呢?小美該怎樣對(duì)爸爸說(shuō)才能避免誤會(huì)?說(shuō)明了什么問(wèn)題?
師:沖突產(chǎn)生上因?yàn)樾∶琅c爸爸對(duì)“早”這個(gè)概念的理解不一樣引起的。因此,小美不如把籠統(tǒng)的“早一點(diǎn)”這樣的要求說(shuō)成具體的時(shí)間,“我希望你6點(diǎn)之前能回來(lái)。”所以說(shuō)明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來(lái)我們就來(lái)嘗試一下,在下來(lái)情況下你如何與他人愉快的溝通。
【情境聚焦】
1、有一天,女兒有事回家遲了,母親十分惱火:“你就是不守信,只想到自己!”女兒:“我怎么沒(méi)守信了,我今天有事!”母親:“有什么事,我不想聽(tīng)你講!迸畠海骸拔冶緛(lái)也不想講!
女兒可以這樣對(duì)母親說(shuō): _________________________
2、小敏在認(rèn)真的看書(shū)時(shí),弟弟在旁邊跑來(lái)跑去,小敏覺(jué)得很受干擾。大聲斥責(zé)到:“不要吵了!吵死我了!”可弟弟并不理會(huì),繼續(xù)跑來(lái)跑去,小敏氣得半死。
小敏可以這樣對(duì)弟弟說(shuō):___________________________
3、張華與劉銘在一起打籃球,一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來(lái),摔壞了,劉銘:“喂,小子,你賠我眼鏡!”張華:“是你先踩我的,我手才靠到你的!眲ⅲ骸澳阆胨(lài)!”張:“誰(shuí)讓你先著踩我!”兩人鬧的不可開(kāi)交。
張華與劉鳴可以這樣說(shuō)這樣做________________________
請(qǐng)同學(xué)分組討論后,說(shuō)說(shuō)溝通的時(shí)候要注意那些問(wèn)題,有什么技巧?
師:善于體諒;認(rèn)真傾聽(tīng);控制情緒;主動(dòng)道歉;主動(dòng)交流等等。
【情感互通】
處于青春期的青少年,渴望愛(ài)與被愛(ài),渴望友情,我們應(yīng)該在交往中分享友誼,培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
配樂(lè)朗誦書(shū)本p33《朋友》,并請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出一首青春的小詩(shī)或幾句感悟(拓展天地),即興演講。
總結(jié):青春是多姿多彩的,青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的,這是一個(gè)自然的過(guò)程。我們要加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié),為擁有美好人生邁好堅(jiān)實(shí)的一步。
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