小樹死因調(diào)查報(bào)告教案
在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編為大家收集的小樹死因調(diào)查報(bào)告教案,歡迎大家分享。
小樹死因調(diào)查報(bào)告教案1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
【設(shè)計(jì)理念】
實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的體驗(yàn),發(fā)展其實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.了解小樹的死因。
2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題,簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入:春天,園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐?傻搅讼奶,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.檢查字音,教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報(bào)。)
三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對(duì)小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論:
、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近。)
3.教師小結(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的.因素?
。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議?
、賵@林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門加強(qiáng)合作,制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果?
。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。)
三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
。ú豢梢哉{(diào)換位置,因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2.讀了課文,你有什么感想?
圍繞樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境來談。
四、課外實(shí)踐
1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢?
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
小樹死因調(diào)查報(bào)告教案2
教材簡(jiǎn)析
這是一篇調(diào)查報(bào)告,作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系,最后提出建議,采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果,課文作者先講述自己調(diào)查的原因,一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹,二是盛夏時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了,有些小樹成了一根木棍,于是我對(duì)小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查,接著,作者講述了自己是怎樣調(diào)查的,怎樣分析的,得出了什么結(jié)論,提出了什么建議,分四個(gè)部分介紹,第一部分寫調(diào)查的情況,先寫調(diào)查的過程和方法,作者實(shí)地考察,運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。然后寫調(diào)查的結(jié)果,采用了數(shù)據(jù)說明法,用事實(shí)說話,增強(qiáng)了可信度。第二部分是對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。照理說樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率,而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵,但是死樹大都靠近集貿(mào)市場(chǎng)。第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議,作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象,并與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。本文語言通俗易懂,結(jié)構(gòu)條理清楚,各部分內(nèi)容看似獨(dú)立,其實(shí)緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,每一部分用一個(gè)過渡句來街接,使文章渾然一體。通過學(xué)習(xí)課文,一方面了解了小樹非正確死亡的原因,讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識(shí),另一方面,本文屬于一種實(shí)用性文體,學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
設(shè)計(jì)理念
這是一篇調(diào)查報(bào)告,作者通過對(duì)小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系,最后提出建議,采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。對(duì)于學(xué)生來講比較陌生,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告,掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法:測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況,針對(duì)問題提出自己的合理建議,在相互交流的.基礎(chǔ)上拓展思路,發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題,學(xué)有所得。
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、”等8個(gè)生字,會(huì)寫“萎、棍、貿(mào)、宜”等11個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告
。1)、同學(xué)們看到課題你知道了什么?有什么問題想提出來嗎?
預(yù)設(shè):
1、這篇課文是寫關(guān)于小樹死因的。
2、問題:什么是調(diào)查報(bào)告?
。ㄕ{(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題根據(jù),解決問題的參考意見。)
3、作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字、新詞
是啊,作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。帶著這些問題,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。
(一)、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、讀音:枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰
2、詞語:調(diào)查、測(cè)量、措施、建議
。ǘ、課文一共分幾部分?各個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容?
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T前的小樹死了,所以調(diào)查的
3、小作者通過實(shí)地考察,利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。
4、在分析信息后,得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此,向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
三、細(xì)讀課文,感悟、理解
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段
作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?
1.指名朗讀第一自然段
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句
。2)通過讀文你知道了什么內(nèi)容?
。3)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
原因:小作者很喜歡小樹。
明明是盛夏,小樹卻枯萎了。
有些小樹成了一根木棍,有的只剩半截。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1、默讀第一部分
。1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
首先,用步測(cè)量樹間距和樹帶長度,然后統(tǒng)計(jì)總數(shù),成活樹和死樹的數(shù)量,最后,考察周圍的環(huán)境。
(2)小作者用了哪些方法調(diào)查?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
調(diào)查方法:
1、實(shí)地測(cè)量
2、統(tǒng)計(jì)
3、考察。還可以有:
4、問卷
5、采訪等方法
(3)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?
①道路兩旁共有一百二十八棵小樹,成活八十九棵,約占總數(shù)的百分之七十,死掉了三十九棵,約占總數(shù)的百分之三十。
、谒罉浯蠖嗉杏诩Q(mào)市場(chǎng)。
、坌〕缘旰筒藬偂⑷鈹偳拜^多。
(4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
。ㄈ┠x第二部分
。1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
正常情況下應(yīng)該成活率在百分之九十五以上。因?yàn)椋?,樹苗質(zhì)量優(yōu)良2,樹種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4,沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。
。2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?
小樹是非正常死亡的
(3)小樹生長的不利因素是什么?
靠近馬路邊的集貿(mào)市場(chǎng)的攤位,這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。
。ㄋ模┳杂衫首x第三部分
1、說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。
3、這樣帶來的后果是什么?經(jīng)濟(jì)的巨大損失。
(五)小節(jié)課文,布置作業(yè)
小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議那?
1,用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹木生長情況,做好記錄,分析原因。
2,向社區(qū)和園林部門了解相關(guān)情況。
板書設(shè)計(jì)
11小樹死因的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容,引出問題
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?
學(xué)生相互補(bǔ)充:
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因?yàn)榭吹搅思议T前的小樹死了,所以調(diào)查的
3、小作者通過實(shí)地考察,利用測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、畫圖、拍照等方法進(jìn)行調(diào)查。
4、在分析信息后,得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此,向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?
二、學(xué)習(xí)四部分,體會(huì)意義
1、作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?
。1)園林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象。
(2)應(yīng)當(dāng)與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”
。3)制定具體措施,做到有獎(jiǎng)勵(lì),有懲罰。
共同來保護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
。1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
(2)態(tài)度十分誠懇。
(3)語言文明禮貌。
。4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。
3、除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?
三、回顧全文,總結(jié)方法
1、學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了如何寫調(diào)查報(bào)告了,說一說,寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?
2、我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?
四、交流資料,嘗試練筆
1、交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹木生長情況,做好記錄,分析原因。
2、通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。
3、回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法
4、根據(jù)自己收集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告
五、集體評(píng)議調(diào)查報(bào)告的優(yōu),缺點(diǎn),及時(shí)修改。
板書設(shè)計(jì)
寫清調(diào)查的原因
如何調(diào)查
調(diào)查報(bào)告
分析信息
得出結(jié)論
提出建議
練習(xí)設(shè)計(jì)
小樹死因調(diào)查報(bào)告教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報(bào)告?
簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。
2、出示國槐圖片,了解國槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
。1)出示會(huì)認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
。3)聽寫要求會(huì)寫的'字,小組檢查交流。
。4)出示會(huì)寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
。5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號(hào)畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:
(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
(2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是( )。
。1)枯萎 垃圾 貿(mào)易
。2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
。3)適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一( )報(bào)告 一( )國槐 一( )木棍
一( )馬路 一 ( )樹苗 一( )市場(chǎng)
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、回顧內(nèi)容,引入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文 ,感悟、理解
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
。2)師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1、默讀這部分。
2、集體交流。
。1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
。1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
。2)小樹生長的不利因素是什么?
3、展示學(xué)習(xí)效果。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀,小組討論:
。1)說說小樹非正常死亡的原因。
(2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
(3)這樣帶來的后果是什么?
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
。1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
(2)態(tài)度十分誠懇。
(3)語言文明禮貌。
。4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。
(1)齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議?
(3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評(píng)議。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:( )
2、,寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是:( )( )( )( )( )( )。
3、用下列詞語造句:并且、 措施
板書設(shè)計(jì) :
11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告
查調(diào)的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
教學(xué)反思:教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。
小樹死因調(diào)查報(bào)告教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報(bào)告,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
2、板書課題,簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題根據(jù),解決問題的.參考意見)
作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字,師檢查(生字卡)
3、生提出不理解的詞語,集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
學(xué)習(xí)第一自然段。
。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調(diào)查報(bào)告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。
。2)作者為什么對(duì)小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?
。3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
。.默讀“調(diào)查”部分
(1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?
匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
調(diào)查方法:1.實(shí)地測(cè)量;2.統(tǒng)計(jì);3.考察。
還可以有:4.問卷;5.采訪等方法。
。2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
(3)匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
(4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。
思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
。1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?
。2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書: 小樹是非正常死亡的
。3)小樹生長的不利因素是什么?
。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?
小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
3.除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?
學(xué)習(xí)用“并且”造句
1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法
。.學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說,寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?
2.我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實(shí)踐
1.交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況,做好記錄,分析原因。
2.通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。
3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告
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