實用的秋天的懷念教案合集6篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的秋天的懷念教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
秋天的懷念教案 篇1
教學目標 :
1.認識本課5個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文,受到偉大母愛的熏陶感染。
教學過程 :
一、揭示課題
1.聽配樂朗讀,思考:課文主要寫了什么?你有什么感受?
2.懷念的對象有很多,這篇課文是懷念誰呢?(母親),為什么懷念母親呢?下面我們來學習《》一課,來體會一下偉大的母愛。(板書課題,學生齊讀。)
二、分小組自學
1.朗讀課文,注意讀準字音。
2.想想母親是怎樣關心“我”的,體會作者是怎樣透過這些小事,表達對母親的一片深情的。
3.聯(lián)系實際(可以是親身體會到的,也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。
三、匯報自學情況
重點交流討論:
1.母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結果怎樣?(母親帶著重病的身體,最終沒能滿足我而死去。)
2.母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心,母親又想方設法幫我去北海;在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。
3.作者是怎樣透過這些小事,來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的'思念纏繞心中。)
4.有感情地朗讀課文,體會母子深情。
四、課文內(nèi)容的拓展
1.平時生活中父母是如何關懷我們的?我們又是如何回報父母的?
2.教師歸納小結,教育學生父母撫養(yǎng)我們不容易,應報答父母的恩情。
五、總結全文
讓學生說說學完這篇課文后的感受,說說作者想對母親說的話。
附:板書設計
10
我 母親
暴怒→安慰
思念←去逝
教案點評:
母愛是世間最偉大的愛,在有生之年愛我們的母親吧,這才是美的開始。通過學生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文,共同體會文中所表達的母子之情。并由此引導學生在日常生活中體會父母對自己的愛,受到愛自己的父母,關心自己的父母的教育。
探究活動
在我們每個人的生活中,隨處都可以體會到媽媽對我們的關心和無私的愛,請你仔細回憶一下,以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫封信。
秋天的懷念教案 篇2
教學目標
1.運用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認難寫字。通過查閱資料,查字典,聯(lián)系上下文理解詞語,自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,受到偉大母愛的熏陶感染。
教學重點
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,受到偉大母愛的熏陶感染。
教學難點
抓住重點詞句,進行品讀感悟,領會母愛的無私、偉大。
教學準備
史鐵生的相關資料
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時 一、激情導入
1.板書課題:秋天的懷念。
2.檢查預習,初步解題:
。1)課文是在懷念誰?
。2)預習了課文你知道作者是怎么樣的人?
3.簡介作者,激情導入。
本文作者史鐵生20歲時不幸因病癱瘓,風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴,永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿,殘缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧,尤其是母親身患重病,他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時,母親卻永遠地離開了他。
作者懷著對母親深深的思念和愧疚寫下了《秋天的`懷念》這篇文章。
4.齊讀課題。
二、自由讀課文
1.自讀要求
(1)運用已掌握的識字方法自主識字。
。2)課文中有不理解的詞語,找出來自學。沒有解決的問題存疑,在全班交流。
。3)思考:課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是個怎樣的人?
2.檢查生字讀音。
指導以下生字的書寫:躁豌
3.討論交流不理解的字詞。
4.討論:課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是個怎么樣的人?
三、再讀課文
1.快速默讀課文,思考:課文寫了母親關心我的哪幾件事?
2.交流:“母親”對“我”的關心主要體現(xiàn)在四件小事上:
。1)“我”發(fā)脾氣時,母親對我的撫慰。
。2)母親重病纏身時,卻不告訴兒子,不想給兒子增添痛苦。
。3)母親央求“我”去看花。
。4)母親的臨終囑托。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時 一、復習檢查
1.聽寫生字詞語。
2.提出不懂的問題,討論解決。
二、品讀課文
1.細讀課文,要求:抓住“母親”關心“我”的四件事。找出重點詞句品讀,說說自己最感動的地方,并說說感動的原因。
2.同桌之間交流討論。
3.學生匯報所得,教師相機指導朗讀。
。1)當我發(fā)脾氣時母親“就悄悄躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”,“當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼圈紅紅的,看著我!保赣H的細致和體貼)
。2)“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活……”(母親勸慰“我”、鼓勵“我”不要失去生活的勇氣,雖然她自己也身患重病。母親多么偉大、堅強!)
。3)后來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。(抓住“整宿整宿”“翻來覆去”體會母親的堅強與無私。)
。4)“母親”央求“我”去看花這一部分內(nèi)容。學習時引導學生抓住幾個關鍵詞如“央求”“喜出望外”“高興”“絮絮叨叨”“敏感”來體會母親情感的變化,從而體會母親深沉而無私的愛。朗讀時隨母親心情的變化語速時而緩慢,讀出央求的語氣;時而歡快,讀出如釋重負,充滿希望的語氣;結尾時歡快的語調(diào)要戛然而止,在朗讀時想象母親因失言而重陷痛苦與無奈的畫面。
。5)母親昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”(“春蠶到死絲方盡”,母親臨終時仍掛念著孩子。朗讀時用緩慢的語速,低沉的語調(diào)。)
4.透過這些小事,你體會到作者什么樣的感情?
5.學習最后一個自然段。
。1)全班齊讀。
(2)思考:作者為什么濃墨重彩地寫了這些菊花?(表達作者對母親的懷念,菊花中有母親的音容笑貌,菊花中有母親的殷殷囑托,“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活……”)
(3)有感情地朗讀最后一自然段。
三、拓展延伸
假如清明節(jié)到了,作者面對母親的遺像,會說些什么?(可以先讓學生結合課文內(nèi)容寫一寫,然后再交流。)
四布置作業(yè)
寫一篇歌頌母愛的文章,或者以《媽媽,我想對您說》為題,給自己的媽媽寫一封信。
《秋天的懷念》作者簡介
史鐵生,1951年生于北京,1967年畢業(yè)于清華附中初中,1969年去延安地區(qū)插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京,在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》,1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。
秋天的懷念教案 篇3
教學目標:
1.理解品味偉大無私的母愛。
2.品味理解作者對母親的復雜豐富的情感。
3. 理解鑒賞標題的作用。
教學重點:
引導學生深入理解品味文中豐富深沉的思想情感,并能做簡要分析。
教學難點:
能夠用文字全面、深刻、準確地分析文中的思想情感。
教學設想:
要注重教學的整體性,要盡可能減少頻繁瑣碎的問答,減少短暫膚淺的討論。
教學過程:
第一課時
一、文學常識:
史鐵生(1951年1月4日—20xx年12月31日),中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學,1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家協(xié)會副主席,中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作。20xx年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世,享年59歲。
1969年,上山下鄉(xiāng)運動展開,自愿到陜北延安農(nóng)村插隊。1969年,4月因腰腿病返京治病,6月回村,生產(chǎn)隊關照讓其擔任飼養(yǎng)員,放牛喂牛。1972年,1月5日住北京友誼醫(yī)院,一年有半,治療結束之時即輪椅生涯開始之日,時年22歲。1981年,因患腎病回家療養(yǎng)。后從事寫作。
1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》,時年28歲。以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說多篇,1983年他加入中國作家協(xié)會。小說《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說。
20xx年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。他死后把絕大部分的器官捐獻了出去,令人感動。[8] 史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)人。深圳中學生楊林在他的文章的鼓勵下,走出來車禍帶來的陰影,以《生命的硬度》奪得了一個全國作文大獎。
本文發(fā)表于1981年,時年30歲!
史鐵生是一個生命的奇跡,在漫長的輪椅生涯里至強至尊,一座文學的高峰,其想象力和思辨力一再刷新當代精神的高度,一種千萬人心痛的溫暖,讓人們在瞬息中觸摸永恒,在微粒中進入廣遠,在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑——韓少功評
二、重點字詞:見《高分突破》早讀材料。
三、朗讀課文,在朗讀中引導學生感受品味本文深沉的思想感情,讓學生體味本文在平靜內(nèi)斂中表現(xiàn)深沉熾烈情感的敘述風格,要品味與《春》熱烈張揚的風格的不同描述。
四、整體把握:讀詩讀文都應當首先考慮把握一篇詩文的主題中心
1.考慮時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)等記敘要素,梳理概括本文記敘的主要內(nèi)容。
(此題意在培養(yǎng)學生從整體上把握概括文章的能力。)
(可以首先簡要研討本文情節(jié)發(fā)生的季節(jié),及在文中的依據(jù)。
是秋季:北歸的雁陣,樹葉飄落,北海的菊花開了。)
在一個秋天,我因為癱瘓而暴怒無常,后來我終于同意母親推我去北海看花,但母親出門卻再也沒有回來。又是秋天,妹妹推我去北?椿,我們兄妹都懂得了母親沒有說完的話,“要好好活兒”
2.閱讀全文,說說都表現(xiàn)了作者哪些豐富復雜的思想情感,并做簡要分析。
、 有對母親最深切的懷念和贊美。這種感情貫穿全文,尤其是最后一段寫景抒情,描寫斑斕熱烈的秋花,更是抒發(fā)了對母親的懷念贊美之情。
、 有深深的愧疚、悔恨和自責。第①②段,母親已是病危,我卻一無所知,反而暴怒無常,只給母親增添痛苦。
、劢K于領悟了母親所說“要好好活兒”的道理。最后濃墨重彩描寫熱烈的秋花,含蓄而又鮮明地表明作者終于走出困境,已振奮精神,昂揚面對苦難的命運。
五、①認真回想,寫一篇表現(xiàn)母親關愛自己的作文,5分鐘之內(nèi)盡可能多寫.
、谕瓿傻谝徽n時堂堂清。
第二課時
六、找出文中蘊含著豐富思想情感的語句及細節(jié)描寫,并作簡要分析。
1.她高興得一會坐下,一會站起:“那就趕緊準備準備!
這幾句是對母親的動作、語言描寫,很具體生動地表現(xiàn)了母親聽到我愿意出門看花時的那種喜出望外的激動興奮的心情,體現(xiàn)了母親對我極其深切的愛,渴望著能幫助我減輕痛苦?纯此破届o的敘述,實則蘊含著作者對母親最深沉的懷念。
2.別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
這幾句記敘了母親臨終前的最后一句話,讀來令人心酸。母親一生艱難,少有幸福,然而在臨終前心中完全沒有自己,而只有對還不能獨立生存的兒女的無限牽掛。這幾句充分表現(xiàn)了母愛的無私偉大,也融注著作者對母親的深深的懷念和愧疚。
3.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。
、龠@幾句描繪了多姿多彩的各色菊花,暗喻著母愛的偉大無私,蘊含著作者對母親深沉的懷念和熱烈的贊美。②開得爛漫的菊花象征母親的期望:無論遭遇怎樣的厄運,都要活得堅韌,活出尊嚴,活出自我生命的個性與美麗。③與第三段母親央求“我”看花相呼應,表明終于實現(xiàn)母親的.心愿,也含蓄地表現(xiàn)了作者在母愛的激勵下改變了先前暴怒無常、悲觀絕望的狀態(tài),正以積極樂觀、振奮昂揚的姿態(tài)地面對苦難,面對生活,告慰九泉下的母親。
七、概括母親的形象,并做簡要分析。
、 細心體貼:母親擋住落葉怕我看到更加悲傷,對“跑”“踩”比我還敏感。
② 堅忍頑強:母親肝痛到了極點也不肯叫一聲,兒子癱瘓,暴怒無常,母親也從不灰心絕望,而總是耐心勸導激勵,總是堅忍地面對生活的苦難。
、 從容睿智:母親懂得人生無論遭遇什么厄運,都要頑強堅韌的“好好活兒”,活出自己的尊嚴和幸福。
、 偉大無私,慈愛容忍:母親一心只想著能為兒女做點事,而完全沒有自己,病痛難忍也沒有告訴我,臨終前也只牽掛著兒女。我暴怒無常,母親卻只有理解、安慰、包容,而沒有任何責罵,對“我”承受的癱瘓只有最深的理解。
八、找出文中描寫秋景的詞句,并簡要分析其作用意義。
1.望著天上北歸的雁陣
照應標題,暗示事情發(fā)生在秋天。
2.看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落
、俦砻魍掳l(fā)生在秋天,渲染“我”悲涼的心境。②同時為下文母親“擋在窗前”,又央求“我”去北?淳栈ㄗ鲣亯|。
3.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。(答案與前文相同)
、龠@幾句描繪了多姿多彩的各色菊花,暗喻著母愛的偉大無私,蘊含著作者對母親深沉的懷念和熱烈的贊美。②開得爛漫的菊花象征母親的期望:無論遭遇怎樣的厄運,都要活得堅韌,活出尊嚴,活出自我生命的個性與美麗。③與第三段母親央求“我”看花相呼應,而今終于實現(xiàn)母親的心愿,也含蓄地表現(xiàn)了作者在母愛的激勵下改變了先前暴怒無常、悲觀絕望的狀態(tài),正以積極樂觀、振奮昂揚的姿態(tài)地面對苦難,面對生活,來告慰九泉下的母親。
九、說說你對標題“秋天的懷念”的理解。
表層意義:
、 點明往事發(fā)生的時節(jié)。母親是一個秋天本要推我看花時去世,我又是在秋天去看花懷念母親。
、 揭示了文章的中心,表達了作者對母親深切的懷念。
深層意義:
、邸扒锾臁背3k[喻著生命與思想的成熟,“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)過殘酷命運的打擊,終于走出暴躁絕望,在母親去世后,在菊花綻放的秋天,才真正體會了母親的堅忍與期望,悟出了生命應有的頑強灑脫的姿態(tài)。
、軜祟}簡明而又意蘊悠長,“懷念”直接指向母親,“秋天”則蘊含著“生命”的意味。
十、完成堂堂清
十一、教學拓展:
要求學生課后閱讀史鐵生《合歡樹》《我與地壇》,并寫一篇400字以上的讀書筆記!
秋天的懷念教案 篇4
【教學目的】 認識本課生字,理解課文內(nèi)容,體會母子情深,有感情地朗讀課文。
【教學重點】 體會課文內(nèi)容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文。
【難點】 聯(lián)系課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子。
【教學過程】
一、從課題引入 齊讀課題。
秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然后,讓學生讀一讀本課的生字(投影打出,讀準即可)。
二、學生自由讀課文,從整體感知內(nèi)容
。薄⒆杂勺x課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)教師板書:關心我
。病⒛x課文,標出母親關心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁。
3、在自學的基礎上小組討論交流
4、在全班交流,老師引導學生抓信母親的表情、動作、語言來說,盡量說得詳細,讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛? 板書:堅強、無私、偉大
三、學生有感情地朗讀來體會這種情感
同學們剛才體會得不錯,你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,互評后再讀。
四、討論交流
然而當時我未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與我訣別的.時候,我才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思?學生讀書,聯(lián)系上下文后說出:母親希望我和妹妹好好活著,我和妹妹都知道母親對我們的希望,一定不讓母親失望。
五、進行口語訓練
假如清明節(jié)到了,作者面對母親的遺像偉說些什么呢? 教師根據(jù)學生說的內(nèi)容,概括出詞語板書:愧疚、熱愛、懷念。
秋天的懷念教案 篇5
秋天的懷念
教學目標:
1、學會如何正確對待人生路上的困難和不幸,學會堅強,珍惜生命。
2、品讀細節(jié)描寫的詞句,帶著不同的感受朗讀品味描寫菊花的句子,層層深入,感悟母愛的無私、博大、寬容、深厚,感受力量,感悟生命。
3、能深情地朗讀課文。
教學過程:
一、賞樂揭題。
1.播放歌曲《叫一聲媽媽》。
師:有一個人,她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方,她愿意用自己的一生來愛你;有一種愛,她讓你肆意地索取、享用,卻不要你任何的回報。這個人,叫母親,這種愛,叫母愛。
2.點擊課題。
是。∧笎鄄粌H僅是愛和給予,還應擔起一份責任――就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。今天,我們一起來品讀母親教給兒子如何面對有缺憾生命的故事。這個故事的題目叫……師板書《秋天的懷念》,生讀課題。
二、自由研讀,真情感知。
師:秋天的懷念,多么詩意的題目,請大家讀讀課文,找出洋溢著母愛的句子。
1、學生自讀。
2、全班重點交流:要求學生抓住母親的表情﹑動作﹑語言來說,體會母親的心情。(結合交流,師引導。附:①母親撲過來------這位母親,你干嗎忍住呢?你應該把你的悲傷、痛苦都哭出來呀!你為什么不哭呢?指導朗讀:你真懂得母親的心思!讓我們用朗讀來表達母親當時的心情吧、诤髞砻妹酶嬖V我,她的肝常常-----指導朗讀:是啊,整宿整宿,多么漫長的煎熬!讓我們也去體會體會!齊讀------③我那個生病的兒子和我那個還未成年的女兒------說話訓練:母親的這句話里有個省略號,表示——讀到這兒,你能把母親沒說完的話說出來嗎?)
3、引導小結。
師:是呀,一個細微的動作,一句樸實的話語,一件件平凡的小事都涌動著母親的愛,聯(lián)系生活實際,用自己的話說說母愛是怎樣的。
師小結:母愛是偉大的,是無私的,是很難用語言來形容的。作者正是抓住一個個細節(jié)來描寫偉大無私的母愛的。
三、重點擇讀,深情感悟。
1、師:剛才,我們一起感知了母親對兒子的舔犢深情,現(xiàn)在咱們請同學讀出最感動我們的`語句來,讓我們再次感受感受偉大而無私的母愛(配樂《江河水》)。
2、師:母親的一個個小小的動作,細微的眼神,只言片語,都使作者記憶猶新,這體現(xiàn)了作者對母親的懷念。你能從文中找出直接表達秋天的懷念的段落來嗎?
3、交流:大家同意嗎?課件出示:黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。
、賵D欣賞——美嗎?就帶著這種感覺再來讀讀這句話。
、谧杂勺x練讀。③指名讀。
、苣銥槭裁窗训抛x得那么輕、那么柔呢?
⑤師:這么一個偉大的母親已經(jīng)離我而去,又是一年秋來到,又是菊花爛漫時,睹物思人,思緒萬千,在花叢中,“我”仿佛又看到母親憔悴的臉、“我”仿佛又聽到母親那和藹的話語……帶著這種感情,我們一起來讀讀最后一自然段。
四、從母愛中感受生命的力量。
1、師:就是這北海的菊花,曾經(jīng)使重病纏身的母親一而再,再而三地想帶我去看,F(xiàn)在,你明白母親為什么要帶“我”去看菊花的原因了嗎?你明白了母親未說完的話嗎?
2、又一年的清明節(jié)到了,“我”來到母親的墓前,請把想說的說給母親聽聽吧!
3、師:是啊,作者也懂得:母親讓他去看菊花,是想他學會菊花的堅強,想他好好地珍惜自己的生命,勇敢面對現(xiàn)實,頑強地生存下去。
五、拓展延伸,升華情感。
生命對我們每個人來說都只有一次,我們應珍惜我們的生命,好好活下去!這里,我想送大家一段話:
當災難與逆境來臨時
愿我們更堅強!
當愛圍繞我們周圍時
愿你我都珍惜!
愿我們的生命之花
越開越爛漫!
愿天下母親的笑臉
越來越燦爛!
板書設計:秋天的懷念
偉大“我”
懷念
無私母親
秋天的懷念教案 篇6
教學目標:
。ㄒ唬、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。
。ǘw會磨難對于人生的意義,學習在磨難中成長堅強的品質。
。ㄈ⿲W習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
教學重點:感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。
教學難點:體會磨難對于人生的意義,學習在磨難中成長堅強的品質。
教學過程:
導入課文
秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實實在在,秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想,也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。
著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題)
一、 下面四段話是同一個人寫的,你覺得他應該是怎樣的人?
A、幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫,你也應該幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。
B、不能決定生命的長度,但你可以擴展它的寬度;不能改變天生的容貌,但你可以時時展現(xiàn)笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心。
C、人生如夢。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界。從人生無常這一點來說,人生有如夢幻。因此,一個人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回。
D、生病也是生活體驗的一種,甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時,我老想,不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng);杌枞徊荒芩枷,就更加懷念起往日時光。終于醒悟,其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……
答案:
二、讀課文,體會復雜的情感
1、 解題:你理解的題目的意思《秋天的懷念》是:
由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。
2、 讀完課文你的心情如何?至少用兩個詞來形容
3、 你感受了“我”怎樣的情感?
(1)作者對母親的懷念、思念之情; (2)作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情; (3)作者對母親的自責、內(nèi)疚之情; (4)作者自己的成長,完全理解母親了…… 懺悔、內(nèi)疚、痛悔、思念、愧疚等
4、 你覺得母親是個怎樣的人?
三、質疑有聲:
四、延伸閱讀:
給身在天國的史鐵生或他的母親寫一封信,并寫一句墓志銘。(發(fā)放關于名人墓志銘的材料)
附:名人墓志銘
聶耳是我國的著名作曲家,他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句:“我的耳朵宛如貝殼,思念著大海的濤聲!
16世紀德國數(shù)學家魯?shù)婪蚧水吷木,把圓周率計算到小數(shù)后35位,是當時世界上最精確的圓周率數(shù)值。在他的墓碑上就刻著:“π=3.14159265358979323846264338327950288”。
英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風雪》中的詩句:“他并沒有消失什么,不過感受了一次海水的變幻,成了富麗珍奇的瑰寶。”
愛爾蘭詩人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后十七個字:“對人生,對死亡,給予冷然之一瞥,騎士馳過!
大文豪蕭伯納的墓志銘:“我早就知道無論我活多久,這種事情還是一定會發(fā)生。”
大作家海明威的墓志銘:“恕我不起來了!”
對任何一位畫家的贊美,又有什么樣的語言,能勝過出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的:“活著,大自然害怕他會勝過自己的工作;死了,它又害怕自己也會死亡!
法國作家司湯達的墓志銘精煉:“米蘭人亨利·貝爾安眠于此。他曾經(jīng)生存、寫作、戀愛!
伏爾泰,這位《哲學通信》和史詩《亨利五世》的作者,順理成章的在專門迎葬偉人的先賢祠里占了一“席”,并受到這樣的贊美:“詩人、歷史學家、哲學家,他拓展了人類精神,并且使之懂得它應當是自由的!
古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學家柏拉圖之手:“美樂女神要尋找一所不朽的宮殿,終于在阿里斯托芬的靈府發(fā)現(xiàn)。”
古希臘大數(shù)學家刁藩都的墓志銘:“過路人,這里埋葬著刁藩都的骨灰,下面的數(shù)字可以告訴你,他的一生有多長。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一,他的面頰上長了細細的胡須。如此,又過了一生的七分之一,他結了婚。婚后五年,他獲得了第一個孩子,感到很幸福?墒敲\給這個孩子在世界上的光輝燦爛的生命,只有他父親的一半。自從兒子死后,他在深切的悲痛中活了四年,也結束了塵世的生涯!
杰弗遜是和華盛頓、林肯齊名的美國三大偉人之一,美國的第三任總統(tǒng)。他的墓碑碑文是他自己寫的:“美國《獨立宣言》起草人、弗吉尼亞宗教自由法令的作者和弗吉尼亞大學之父!
盧梭:“睡在這里的是一個熱愛自然和真理的人。”
馬克·吐溫:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理!
貝多芬:“他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人!
美國空軍頒發(fā)紫心勛章給麥洛維奇,表揚他在越戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)。后來他被發(fā)現(xiàn)是同性戀者,于是被解除軍職。其墓志銘為:“當我在軍隊時,他們因我殺害兩個人給我一枚勛章,卻因我愛一個人解除我的職務!
普希金:“這兒安葬著普希金和他年輕的繆斯,愛情和懶惰,共同消磨了愉快的一生;他沒有做過什么善事,可在心靈上,卻實實在在是個好人。”
牛頓臨終前曾說:“我只不過是在大海邊撿貝殼的小孩”。然而,大異其趣的是,鐫刻在這位英國大科學家的墓碑上的,卻是:“死去的人們應該慶賀自己,因為人類產(chǎn)生了這樣偉大的裝飾品!
日本醫(yī)學家野口英世,曾長期工作和生活在美國。為了探究肆虐在非洲的黃熱病病源,聲譽日隆、功成名就的他,力排眾議,毅然決定親自深入疫區(qū),終于殉職。在紐約烏茲德倫墓地上的他的銅板墓碑上,刻的是:“生于日本豬苗代,死于非洲哥爾多克斯,獻身科學,為科學而生,為科學而死!
英國大詩人莎士比亞對自己遺骸、“陰宅”的珍愛,似乎并不在著名的埃及法老之下,法老庫孚墓碑上,有令人恐怖的咒語:“不論是誰騷擾了法老的安寧,‘死神之冀’將在他頭上降臨!倍勘葋喌哪怪俱,據(jù)說是他自己撰寫的:“看在耶穌的份上,好朋友,切莫挖掘這黃土下的靈柩;讓我安息者將得到上帝祝福,遷我尸骨者將受亡靈詛咒。”
老師補充:
品味語言,讀懂母愛的深沉,。
1、第一段中“母親悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜!睂@句話的含義理解:
“悄悄地”——對兒子的理解、體貼 “偷偷地”——對兒子的牽掛、關切
2、理解:“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。”
——母親帶我看花,是對生命的熱愛 ——菊花的淡雅高潔,是母親品質的寫照
——菊花熱烈深沉,是母愛的寫照 ——母親愛花,我看菊花是對母親的.緬懷
各色花都有自己的絢爛,每個人可以活出自己的精彩。
菊花的蓬勃生命力,渲染悲壯深沉發(fā)氛圍,突出我的心理由痛苦無望轉向明朗堅強。
透過看菊花,母親給兒子三究竟是什么,也正是史鐵生在文章中寫到——“隨著小說獲獎的激動逐日暗淡,我開始相信:我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路,并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運,堅忍的意志的愛,隨光陰流轉,在我的印象中愈加鮮明深刻!毙〗Y:冰心曾經(jīng)說過:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,誰是我無遮攔天空下的蔭庇?”母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子,燃盡生命最后一點油火,做兒子迷途上的指引的明燈。尼采曾說過:那些沒有消滅你的東西,會使你變得更強壯。他將死亡看作是回家,是戀人的分別,是安息。是一個“必然降臨的節(jié)日”。一個超越了死亡的人,我們在這里祝愿他“回家快樂”!
研讀思考,讀懂兒子的懺悔
1、母親對兒子的愛是深沉偉大的,那么兒子呢?兒子愛母親嗎?學生思考回答,小組討論
小結:作者曾經(jīng)沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔,仇恨生命、仇恨生活。他愛母親,卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如此,“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不在”。 后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿,才是對母親的報答。
“那時的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親。”
五、作業(yè):
(1) 閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等,寫一篇讀書報告(1000字)。
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