大班開學(xué)藝術(shù)教案

時間：2022-08-25 08:52:28 教案我要投稿

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大班開學(xué)藝術(shù)教案范文（通用8篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班開學(xué)藝術(shù)教案范文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班開學(xué)藝術(shù)教案范文（通用8篇）

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案1

　　活動目標：

　　1、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

　　2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

　　活動準備：

　　幼兒已經(jīng)觀察過橋的圖片

　　活動過程：

　　一、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現(xiàn)浮動的船。

　　1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。

　　2.教師饋幼兒的典型動作，引導(dǎo)有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒但表現(xiàn)。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

　　2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學(xué)過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學(xué)唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　1.教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個字，橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的'"小船"退到場外。

　　2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢

　　活動反思：

　　在進行韻律活動環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會做小船的動作和做橋的動作，讓幼兒知道橋應(yīng)在何時倒塌，理解游戲規(guī)則。但請幼兒進行游戲時，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方。

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.通過講解激發(fā)幼兒的涂色興趣。

　　2.通過教師要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重點：

　　按涂色要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。

　　教學(xué)難點：

　　一張畫多色涂。

　　教學(xué)準備：

　　3只小花貓

　　背景圖一張

　　4張作品畫

　　1張涂好的魚

　　油畫棒若干

　　小魚圖片若干

　　垃圾箱

　　小貼畫

　　輕音樂

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┦种赣螒颉毒€條》（30秒）

　　我的手臂是條線，躺在這里是橫線，站起來是豎線，

　　一橫一豎十字線，十字線倒一倒是交叉線，交叉線分開來是兩條小斜線，左斜斜，右斜斜。兩條斜線面對面，原來是條平行線。

　�。ǘ┍硐笥�(xùn)練：教師唱《我愛我的小貓》出示小貓圖片。引起幼兒興趣。（1分30秒）

　　教師：今天范老師請3只小貓來嬰大班做客。請小朋友們認真觀察。每只小貓長的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣

　　教師：哪里不一樣

　　幼兒：顏色不一樣

　　教師：第一只小花貓穿著什么顏色的衣服？

　　幼兒：藍顏色

　　教師：第2只第3只小花貓穿著什么顏色的衣服？

　　幼兒：黃顏色

　　紅顏色

　　教師：每只小花貓衣兜是什么形狀的？

　　幼兒：半圓形

　　教師：每只小花貓身上都有一個不同顏色的半圓形。(遮擋第一只小花貓的半圓形)提問題問

　　幼兒：回答回答

　　教師：第一只小花貓身上的半圓形是什么顏色的？

　　幼兒：粉色的

　　教師：你們真棒!鼓勵一下自己

　　幼兒：（我最棒打3/4節(jié)奏）

　　教師：小花貓要跟嬰大班的小朋友們做一個游戲。做游戲之前請小朋友們把小眼睛閉上，要數(shù)3 2 1才能睜開。3 2 1有一只小花貓在你們閉眼睛的時候，悄悄的藏起來了。那請問小朋友們第3只小花貓穿著什么顏色的衣服？

　　幼兒：紅顏色

　　教師：你們真棒

　�。ㄈ┙處熤v解示范（5分鐘）

　　教師：玩了半天，小花貓都餓了!你們知道小花貓最愛吃什么嗎？

　　幼兒：魚

　　教師：（出示涂好的魚）范老師為小花貓做了一條魚，小花貓可喜歡吃了，可是嬰大班來了那么多小客人，還有范老師、盧老師、王老師就一條小魚能吃飽嗎？

　　幼兒：吃不飽

　　教師：那請小朋友每人做一條魚給嬰大班的小客人吃好不好？

　　幼兒：好

　　教師：范老師把魚帶來了�？纯茨銈兊男◆~能吃嗎？

　　幼兒：不能吃

　　教師：生的、還沒熟呢。那怎么把魚做熟呀？把魚涂上漂亮的顏色

　　教師：在發(fā)小魚之前，我看到小花貓往垃圾箱里扔了4條魚。你們知道小花貓為什么把這4條魚扔進垃圾箱嗎？讓小貓告訴你小貓：1.第一條小魚你看還沒熟呢。生的不能吃。所以小朋友們在涂色的'時候，空白的地方要用油畫棒涂均勻。

　　2.第二條小魚長毛了，小花貓吃到肚子里，就會拉肚子。要求嬰大班的小朋友不出邊界涂色

　　教師示范：我們可以沿著身體內(nèi)部邊緣涂一層保護膜，然后在上下上下

　　大筆涂均勻。

　　3.第三條小魚忘記放鹽了，沒有味道。所以小朋友們在涂色的時候，不同的地方要用不同的顏色去涂。要不然小魚就失去了味道。

　　4.第四條小魚被桌布給蓋住了，小花貓都找不到小魚了，小花貓傷心的落淚了。涂背景色的時候，小魚我們已經(jīng)涂好了，就不用再涂了。要不然小花貓就找不到她的小魚了

　　教師：（出示背景圖）你看小花貓都著急了，把桌布都鋪好了，等著吃小魚呢。強調(diào)不同的地方要用不同的顏色涂。

　　涂色前教師提要求：

　　1.我們的右手的三個手指要像小雞的嘴一樣，捏住油畫棒。身體要像大白鵝一樣。

　　2.要先涂小魚，涂完小魚然后再涂背景

　　3.要求小朋友們不出邊界、不空白。

　　4.不同地方要用不同顏色去涂。

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎�17分鐘）

　　幼兒涂色，放輕音樂。教師個別化指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（1分鐘）

　　1.幼兒作品展示，教師點評，對好的表揚鼓勵，對弱一點的進行鼓勵，希望你下次XXX做，會更好。

　　2.發(fā)小貼畫，今天嬰大班的小朋友們表現(xiàn)那么棒，太陽小鳥也要夸獎你們，唱《太陽小鳥夸獎我》小便洗手。

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案3

　　活動目標

　　1、仔細觀察幼兒園四周的環(huán)境

　　2、以大壁畫表現(xiàn)觀察的心得。

　　3、愿意與同伴共同的創(chuàng)作壁畫。

　　活動準備

　　美術(shù)：《幼兒園附近》

　　大張白紙，水彩用具、蠟筆

　　活動過程

　　1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時所看到的景象：

　　——有哪些有趣的東西？

　　——有哪些熟悉的東西？

　　——有哪些特別的東西？

　　2、請幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現(xiàn)的技法。

　　3、拿出大張白紙，請幼兒說一說；

　　——如果要將學(xué)校附近的環(huán)境畫在一張大紙上，變成一個大壁畫，該畫些什么？

　　——引導(dǎo)幼兒一起構(gòu)思、設(shè)計。

　　3、小組操作活動.

　　——以小組的方式開展活動。利用幼兒在散步的時候獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶散布的見聞。

　　——小組活動時，各組幼兒討論，并將討論的內(nèi)容繪畫在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區(qū)域活動中進行。

　　5、全班幼兒分享完成的壁畫，并將壁畫掛起來展示。

　　小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車、公用電話、超市、建設(shè)銀行等等，說的非常得多。

　　由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對于小朋友所畫的我感覺還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線以及所見到的建筑物等景色畫出來，非常的棒。

　　他們在畫完后，小朋友們都在討論這自己所畫的建筑物與商店和超市等景色。

　　我們把大壁畫張貼在我們的'主題欄中，感覺還是非常得不錯的。

　　學(xué)習經(jīng)驗延伸

　　美工活動區(qū)；

　　提供紙筆，讓幼兒繼續(xù)完成關(guān)于學(xué)校附近的環(huán)境的壁畫創(chuàng)作活動；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現(xiàn)制作學(xué)校附近的環(huán)境和設(shè)施。

　　角色活動區(qū)：

　　參考大壁畫的內(nèi)容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區(qū)等，構(gòu)建一個可以玩扮演游戲的“小人國”

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案4

　　活動目標：

　　1.幼兒初步的感知月亮的變化。

　　2.能夠根據(jù)詩歌創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

　　3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動重難點：

　　1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

　　2.能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

　　活動準備：

　　1.畫紙、彩色筆。

　　2.關(guān)于月亮變化的圖片。

　　3.讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。

　　活動過程：

　　一、詩歌導(dǎo)入

　　1.引出主題：教師講述詩歌《彎彎的月亮》

　　2.教師提問：“小朋友們，你們在這個詩歌中聽到了什么？他變成了什么形狀？”

　　二、欣賞圖片

　　1.復(fù)習故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時像小姑娘的眉毛，有時像彎彎的小船，有時像一把鐮刀，有時像個圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關(guān)月亮變化的常識。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒用書》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　三、討論與想象

　　1.讓幼兒相互討論在詩歌《彎彎的月亮》中，自己看過什么樣形狀的'月亮，它像什么。

　　2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處？

　　四、作品創(chuàng)作

　　指導(dǎo)幼兒畫出與詩歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時給予幫助和鼓勵。

　　五、活動延伸

　　幼兒畫好自己的作品時，放到作品欄里展示。

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案5

　　活動目標

　　1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學(xué)習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

　　2、在教師指揮動作和圖譜的'提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習演唱第二聲部。

　　3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。

　　活動準備

　　會唱歌曲《山谷回音真好聽》;已學(xué)會歌曲《撥浪鼓》后半段;原聲和回聲圖1-8。

　　活動過程

　　(一)復(fù)習歌曲《山谷回音真好聽》

　　教師和幼兒合作演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。

　　(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

　　2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

　　3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。

　　(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習二聲部輪唱。

　　1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。

　　(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。

　　1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

　　(四)完整演唱表演歌曲

　　幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案6

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒教師要把當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機會，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這里的人們能歌善舞。有句這樣的俗話：佤族人民會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，是個熱情奔放、勤勞的民族。本活動把佤族人們傳統(tǒng)的手工藝織布用音樂藝術(shù)的`形式表現(xiàn)出來，讓幼兒感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的手工藝織布，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)佤文化熱愛和自豪。

　　教學(xué)目標：

　　1.初步認識佤族織布工藝并在活動中感受織布的樂趣。

　　2.幼兒能自主創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂律動。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂律動

　　教學(xué)難點：通過活動感受織布的樂趣

　　教學(xué)準備：

　　紡線和織布的圖片，布條，紡線球

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　觀察教師服飾，讓幼兒說說自己看到的，引入主題活動。

　　二、感受佤族的傳統(tǒng)手工藝，自主創(chuàng)編動作

　　小朋友們，你們見過佤族紡線和織布嗎？我們一起來看看他們是怎樣紡線和織布的。（邊看圖邊自己創(chuàng)編動作）

　　三、律動感應(yīng)全曲

　�。ㄒ唬┘従€

　　1．聽音樂，感受節(jié)奏帶入動作。

　　前奏：預(yù)備，準備紡線。感受旋律的節(jié)拍。

　　2．反復(fù)跟音樂，教師規(guī)范幼兒動作。

　�。ǘ┛棽�

　　1.看圖創(chuàng)編織布動作，感受四個八拍的律動。

　　2.動作帶入音樂，仿佛感受音樂律動。

　�。ㄈ┛p制

　　幼兒自己創(chuàng)縫制動作，結(jié)合音樂感受律動。

　　四、動作串聯(lián)

　　1.再次感受音樂的律動，讓幼兒把紡線、織布、縫制的動作串聯(lián)起來。

　　2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。

　　活動延伸：

　　小朋友們！今天我們學(xué)習了紡線、織布、縫制，那我們就用自己織得布來打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！

　　大班開學(xué)藝術(shù)教案7

　　一、目標

　　1認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.

　　2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來.

　　二、教學(xué)中難點

　　重點，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分.

　　難點，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.

　　三、準備

　　1教師對音樂的熟悉.

　　2大中國音樂及相應(yīng)的mtv.

　　四、過程

　　1談話導(dǎo)入

　�。�1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?

　�。�2）中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛?

　�。�3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽.

　　2播放音樂，傾聽，熟悉音樂

　�。�1）這條江，這條河的名字你聽到了么?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）

　�。�2）因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.

　�。�3）我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么?

　�。�4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.

　�。�5）你聽到了什么?

　�。�6）這首歌聽起來怎么樣?（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）

　�。�7）你的心情是怎么樣的?

　　3聽聽音樂，為音樂分部分

　�。�1）我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個部分?

　�。�2）傾聽音樂.

　�。�3）這首歌曲分成幾個部分呢?（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導(dǎo)幼兒傾聽感知.）

　　4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂旋律

　�。�1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?

　�。�2）這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來，你想用哪一個熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你說的節(jié)奏.）

　�。�3）你同意哪個節(jié)奏來表現(xiàn)這一段?

　�。�4）我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來.

　�。�5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.

　　本次活動設(shè)計是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環(huán)節(jié)的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導(dǎo)語，在我看來，這個活動應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個方面：第一，對孩子的反饋沒有進行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來，放得進去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的.反饋沒有進行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進行兩者對比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。

　　總體來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力，相信我會有進步的。