《秦嶺—淮河線》教案

時間：2022-08-25 11:22:06 教案我要投稿

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《秦嶺—淮河線》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《秦嶺—淮河線》教案，希望能夠幫助到大家。

《秦嶺—淮河線》教案

　　一、課標分析

　　課標要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義。

　　秦嶺淮河一線有著重要的地理意義，它劃分了我國的南方和北方，是我國1月0℃等溫線、800毫米等降水量線。秦嶺淮河兩側(cè)地理景觀有顯著差異，是一條重要的地理分界線。

　　二、教材分析

　　教材開篇用通過讀圖活動讓學生了解秦嶺、淮河的位置，通過閱讀材料介紹了秦嶺、淮河的基本情況。接著進入了本節(jié)課的重點——秦嶺淮河一線的地理意義，教材通過表格的形式列舉了秦嶺淮河南北兩側(cè)的地理差異。最后又簡述了中國四大地理分區(qū)范圍、界限等方面概況，這是中國區(qū)域地理的基礎，也是承上啟下的一部分內(nèi)容。

　　三、學情分析

　　本節(jié)內(nèi)容是針對初中二年級學生。經(jīng)過一年的學習，初二學生對地理學習方法有了一定的了解，構(gòu)建起了一定的地理思維。特別是學習過學習過世界地理之后，已經(jīng)對如何學習一個區(qū)域有了一定了解，掌握了學習方法。

　　從智力發(fā)展水平上來看，初二學生正在由以形象思維為主向以抽象思維為主過度的階段，因此，在教學中除了直觀生動外，還要注重對學生抽象思維的開發(fā)和挖掘。

　　四、教學目標

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　　1、通過閱讀地圖，能說出秦嶺、淮河的位置。

　　2、通過比較，總結(jié)秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀、居民生產(chǎn)生活習慣的差異。

　　3、通過閱讀中國四大地理分區(qū)圖，能說出中國自然地理四大分區(qū)及其界線。

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　　1、通過讀圖回答問題，培養(yǎng)和提升從專題地圖中獲取信息的能力

　　2、通過自學中國四大地理分區(qū)，提升自學能力

　　3、通過歸納總結(jié)秦嶺—淮河線的地理意義，培養(yǎng)歸納的邏輯思維能力。