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落日教學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-25 11:22:21 教案 我要投稿

落日教學(xué)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的落日教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

落日教學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解日本投降儀式時(shí)間、地點(diǎn)、方式、意義,體會這場用鮮血換來的和平的可貴,鼓勵(lì)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)和生活中去,增強(qiáng)社會責(zé)任感和愛國意識。

  2、品讀中把握作者的內(nèi)在感情。

  3、了解通訊這種文體的寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “點(diǎn)”與“面”結(jié)合的寫法,了解通訊的現(xiàn)場真實(shí)感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  將閱讀文本與民族責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入:

  災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興,與兇殘的日寇進(jìn)行了長達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗,譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌,在國際正義力量的援助下,終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實(shí)筆觸一起去感受那個(gè)令人激動的投降儀式吧。

  二、介紹文體

  通訊:較為詳細(xì)地報(bào)道客觀事物的新聞體裁。用敘述、描寫、議論、抒情、等多種手法,具體、形象地報(bào)道人物、事件或問題。

  它是常見的新聞體裁之一,具有真實(shí)、新鮮、及時(shí)的特征。種類有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間跨度上比較大,要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事,掌握豐富的材料,提煉具有重要意義的主題,圍繞主題,抓住矛盾,展開情節(jié),注意細(xì)節(jié)的描寫,波瀾起伏,引人入勝。常見的結(jié)構(gòu)有:按照時(shí)間順序、事物發(fā)展過程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。

  三、研習(xí)文本

  (一)研習(xí)1、2節(jié)(總寫)

  設(shè)置問題:1、為什么說要說“9時(shí)10分”呢?(體現(xiàn)投降儀式意義的重大,值得記入浩瀚的史冊)

  2、說道“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用?(突出現(xiàn)實(shí)感與真實(shí)性)

  3、第二段簡要點(diǎn)出了意義,它所用的表現(xiàn)手法是什么?(議論、抒情)

 。ǘ┟鞔_本文的線索——時(shí)間,依此分析下面的內(nèi)容。

  1、文章在描寫投降儀式的時(shí)候,寫了哪幾次時(shí)間?找出后點(diǎn)明線索。(寫得如此細(xì),突出儀式的非同一般)

  2、因?yàn)橛行?biāo)題,內(nèi)容清晰,不需要過多述說,分析時(shí)應(yīng)該抓住幾點(diǎn):

  (1)“點(diǎn)面結(jié)合”是本文的特色,請生任選一個(gè)場景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析。

 。2)分析文中的描寫與對比,如:“儀式開始”部分寫日方的兩位代表簽字的內(nèi)容,“代表到來”部分寫日方到來與前正義方到來的情景等。

 。3)分析文中現(xiàn)實(shí)與歷史相聯(lián)系的內(nèi)容,明確聯(lián)想的力量,如:三個(gè)“9.18”等。

 。4)分析最后兩段,完成主題的升華。問:為什么不能忘卻?該如何紀(jì)念?

  四、小結(jié):

  1、題目的理解:日本的投降儀式分明在上午,為什么題目叫落日呢?(雙關(guān)——A、寫完本文,剛好是日落時(shí)分,以此為題點(diǎn)出寫作背景和時(shí)間;B、日本的國名和國旗里有日,日本的意思是太陽升起的地方,以此為題表明日本軍國主義的失敗)

  2、主題:A、文結(jié)合現(xiàn)場報(bào)道表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的民族自豪感,揭示中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義;

  B、提醒人們展望前景,激起歷史責(zé)任感和危機(jī)感。

  3、寫法借鑒:本文被譽(yù)為報(bào)道二戰(zhàn)日本投降儀式通訊類作品的“狀元之作”,也是大學(xué)新聞系典范教材,有以下三點(diǎn)值得借鑒(闡述見教參91頁)

  A、材料組合方面,點(diǎn)面結(jié)合,得益于線索的選擇和把握;

  B、細(xì)節(jié)的捕捉與刻畫;

  C、現(xiàn)代的新聞通訊手法與史傳散文的統(tǒng)一。

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