《向沙漠進(jìn)軍》教案(12篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《向沙漠進(jìn)軍》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《向沙漠進(jìn)軍》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
知——認(rèn)識(shí)沙漠,并征服沙漠的方法;
能——閱讀、分析事理說明文的能力;
意——培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課
問:大家已經(jīng)學(xué)過說明文了,要寫好這種文章,首先必須抓住什么?(說明事物的特點(diǎn))
所謂特點(diǎn),往往就是你有人家沒有的。不抓住,或者抓不住特點(diǎn),就容易把猴子寫成人,把老虎寫成貓的。那么,誰能說說“石拱橋”有什么特點(diǎn)?(外型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式多樣等)
師:當(dāng)然,寫好說明文并不僅僅要抓住事物的特點(diǎn),還要注意說明的順序。說話、做事都需要講究一定的順序,否則會(huì)顯得雜亂無章。說話沒順序就說不清,人家會(huì)云里霧里聽不懂你要說什么;做事沒順序,會(huì)大大降低效率。寫文章,尤其寫說明文也一樣。這堂課我們就要了解一下這方面的知識(shí)。今天我們也來學(xué)習(xí)科學(xué)家竺可楨的一篇說明文——《向沙漠進(jìn)軍》。大家迅速找一下,沙漠有什么特點(diǎn)?
。ㄎ:Υ螅
能具體說說危害大在哪兒嗎?或者說,作者是怎樣來說明沙漠的危害大的?
(二)、
1、說危害(給大家兩分鐘時(shí)間速讀)
生回答。
明確:指出沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,并以地中海沿岸、我國陜西榆林地區(qū)荒漠化為例來說明。 (板書:危害大)
師: 沙漠不治理好,甚至對(duì)它置之不理,這頭猛獸勢必將給我們?nèi)祟愒斐删薮蟮臑?zāi)難,這兩個(gè)地方就是明證。大家在地圖上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黃顏色,那是世界上最著名的橫亙整個(gè)非洲東西兩端的撒哈拉大沙漠。誰能想到,當(dāng)初最繁華的,號(hào)稱西方文明搖籃的這塊土地竟會(huì)變成如今這副尊容呢?!而現(xiàn)在,除了陜西,在我國的北部、西北部仍然有大片的荒漠,我們?nèi)匀粫r(shí)刻面臨著沙漠的威脅。大家知道,北京城經(jīng)常鬧風(fēng)沙暴,這罪魁禍?zhǔn)拙褪巧衬?/p>
問:那么擺在我們面前的一個(gè)迫在眉睫的問題就是,我們該如何防治沙漠,使它不能在侵占我們的地盤,不危害我們?nèi)祟惸?要知道如何制止這頭怪獸為非作歹并制服它,我們首先得了解它——知己知彼,方能百站百勝嘛。大家在找找,哪里告訴了我們沙漠這頭怪獸的的脾性和它的本來面目,它是怎樣向我們進(jìn)攻的?(第四節(jié))
2、說脾性(請(qǐng)一生讀之,眾聽并畫出關(guān)鍵語句來說明)
明確:武器——風(fēng)、沙
(板書) 進(jìn)攻的方式——游擊戰(zhàn)
陣地戰(zhàn)
問:這兩種方式有何不同?
游擊戰(zhàn)——狂風(fēng)一起,沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)……
陣地戰(zhàn)——風(fēng)推動(dòng)沙丘,緩緩前進(jìn)。
師:看來這家伙是有些伎倆的,它還懂得戰(zhàn)術(shù)。無論它兩種方式的哪一種,其危害都不容小視。各有怎樣的危害?(一次大風(fēng)沙襲擊,可以把幼苗全部打死;沙丘所到之處,森林全被摧毀,田園全被埋葬,城郭變成丘墟)
(三)、說防治
1、我們了解了它的脾性和進(jìn)攻的手段,那么我們可以怎樣去抵御它的進(jìn)攻呢?兵家有句格言,叫“兵來將擋,水來土淹”,對(duì)于沙漠的不同的進(jìn)攻方式,作者告訴我們可以用什么辦法?
明確:抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮; 抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。(板書:抵御進(jìn)攻)
。病枺鹤髡哒f的這兩種方法的依據(jù)是什么?
明確:前者可以減少風(fēng)的力量,減少沙粒來源;后者可以固定沙丘,使之不再轉(zhuǎn)移。
師:作者對(duì)這兩種方法提出什么要求了嗎?(明確:前者要并行排列的許多林帶,距離也有要求;后者要注意妥善保護(hù)草皮和灌木,防止……)
。场⒖墒,僅僅這樣就夠了嗎?作者怎么說?——“……還只是采取守勢……要向沙漠進(jìn)軍,取得徹底勝利……”懂足球的同學(xué)一定聽過一句話,叫——進(jìn)攻是最好的防守,我們只有主動(dòng)出擊,向沙漠進(jìn)攻,去徹底地征服沙漠,才能長治久安。
那么,怎樣向沙漠進(jìn)軍呢,我們又需要帶上什么武器呢?
大家默讀下文(兩分鐘)。
(四)、說進(jìn)軍
交流問題:下面幾節(jié)文字,作者是從哪些方面來說明人類向沙漠進(jìn)軍,征服沙漠的?概括之。(板書:向沙漠進(jìn)軍)
時(shí)間:四分鐘。
明確:所需“武器”——充足的水源;我國有充足的水源可以用來征服沙漠;沙漠可以征服;向沙漠進(jìn)軍的意義;可以利用沙漠地區(qū)的風(fēng)和日照為人類造福。
師:從沙漠的危害到沙漠的進(jìn)攻方式,作者告訴了我們“為何要向沙漠進(jìn)軍”;從抵御沙漠的進(jìn)攻到主動(dòng)的向沙漠進(jìn)攻,作者告訴了我們“如何向沙漠進(jìn)軍”;最后作者點(diǎn)出征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。(板書:實(shí)現(xiàn)理想)作者按照事情發(fā)展的順序,層層遞進(jìn),條理清晰,將治理沙漠的必要性和可行性進(jìn)行了清楚而又科學(xué)地說明,是我們學(xué)習(xí)寫作說明文的典范。這種按照事情發(fā)展的順序來說明事物或事情的說明順序我們叫它邏輯順序。(板書:邏輯順序)
問:可是作者為何要說“……遠(yuǎn)大理想在社會(huì)主義制度下會(huì)更快的成為現(xiàn)實(shí)”?它相對(duì)于資本主義國家有什么優(yōu)勢嗎?
明確:社會(huì)主義是全民所有制,他是一種為全民謀利益的社會(huì),它有更大的.凝聚力,它有利于最大限度的發(fā)揮群策群力的作用。不斷提出好的,富有創(chuàng)意的意見和建議,把沙漠的治理在盡可能快的時(shí)間里得到解決。
(五)、說建議
奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉辦,這必將是舉世矚目的一屆體育盛會(huì)。然而,現(xiàn)在北京城仍然面臨著沙塵暴的威脅,大家能想想什么辦法嗎,替我們的政府出出注意,好讓世界各國的運(yùn)動(dòng)員和觀眾來我們首都的時(shí)候看到的是一個(gè)花園一般的美麗整潔的城市?可以小組討論,然后拿出你們認(rèn)為小組最好的建議。果真有好的,我們送去北京奧體委。
板書: 向沙漠進(jìn)軍
竺可楨
危害大——進(jìn)攻方式——抵御進(jìn)攻——向沙漠進(jìn)軍——實(shí)現(xiàn)理想
為何要向沙漠進(jìn)軍——如何向沙漠進(jìn)軍——展望前景
邏輯順序
《向沙漠進(jìn)軍》教案2
教學(xué)目的
一 學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,揭示事物本質(zhì)的說明方法和說明文的一些基本知識(shí)。
二 掌握本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密與語言準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一 在教師啟發(fā)下組織討論,在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)。
二 安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)說明文的一些基本知識(shí)。分析本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入新課。
。ㄒ唬┪覀儗W(xué)習(xí)任何一篇說明文,都需要準(zhǔn)確地理解它所反映的客觀事物的要點(diǎn),這些要點(diǎn)是學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要方面,就本文而論,主要是說成因、方法、特征、本質(zhì)和規(guī)律性。下面想提出幾個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們在閱讀時(shí)自己劃出一些能答復(fù)問題的句子來(培養(yǎng)作閱讀筆記的能力):
、偃祟愖铑B強(qiáng)的自然敵人是什么?
、谏衬褟(qiáng)施威,用的是什么武器?這種武器主要用什么方式來襲擊人?
、鄣钟L(fēng)沙襲擊有什么方法?幾種方法各有什么作用?
④征服沙漠最主要的武器是什么?(注意“抵御”與“征服”的不同。)
⑤我們是怎樣征服沙漠的?
⑥征服沙漠獲得巨大成績的根本原因是什么?
學(xué)生互相討論,彼此糾正或補(bǔ)充一些內(nèi)容,教師巡視以后讓學(xué)生舉手,讀出有關(guān)語句(語句可以有變動(dòng)):
、偕衬侨祟愖铑B強(qiáng)的自然敵人之一。
、谏衬褟(qiáng)施威,用的武器是風(fēng)和沙。這種武器向人類進(jìn)攻的方式有二:第一,狂風(fēng)一起沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),風(fēng)愈大,沙的打擊力量愈強(qiáng)。第二,風(fēng)推動(dòng)沙丘緩慢前進(jìn)。
③抵御風(fēng)沙襲擊的方法第一是培植防護(hù)林,(這主要是防風(fēng)),第二是植林種草(這主要是防沙丘)。
④征服沙漠主要的武器是水。(“抵御”只是消極的防止,“征服”才是積極的消滅。)
⑤我們征服沙漠采取的措施是“開溝挖渠,種麥種棉植林”,這就“保護(hù)了農(nóng)田,開辟了綠州”,而且起了防護(hù)交通線路的作用。而且,制造風(fēng)力車,“供發(fā)電、汲水、磨面之用”使風(fēng)“為人類造福”,而且用半導(dǎo)體把沙漠上長時(shí)間的日光變?yōu)闊崮埽瑏戆l(fā)電,取熱,煮火,做飯,等等。
⑥征服沙漠獲得巨大成績的條件是社會(huì)主義制度。
(二)問:根據(jù)以上答題,能否說出哪是成因、方法,哪是特征、本質(zhì)、規(guī)律性?(注意:只能作大體上的劃分,很難執(zhí)于一端。)學(xué)生討論以后,明確:上述答題之②既是說明特征,也是說明方法。③是說明方法。④也是說明方法,但是更加主要的方法。⑤是進(jìn)一步采取的積極進(jìn)攻的方法。①和⑥是本質(zhì):①說明沙漠的本質(zhì)是“人類最頑強(qiáng)的自然敵人”。⑥說明只有社會(huì)主義制度才能夠征服沙漠,并且使沙漠變成為人類服務(wù)的綠洲,等等。所謂規(guī)律性,指的是事物與事物之間的必然聯(lián)系,比方沙漠向人類進(jìn)攻所用的兩種方式?jīng)Q定于“風(fēng)”和“沙”的關(guān)系,風(fēng)大沙小就是“游擊戰(zhàn)”,沙粒很多就是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。又如征服沙漠的幾種方式是由沙漠襲擊人類所用的武器來決定的!帮L(fēng)沙”、“植樹種草”、“水源”,三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,就說明了征服沙漠的規(guī)律性。只有社會(huì)主義制度才能征服沙漠,又說明了自然條件和社會(huì)條件的關(guān)系,這中間也有一個(gè)規(guī)律性問題。
二 分析結(jié)構(gòu)。
(一)提問:在再默讀過一遍以后,看看本文可以劃分為幾個(gè)部分?學(xué)生充分思考以后,明確:劃分為兩個(gè)部分。
問:依據(jù)是什么呢?
沙漠這個(gè)人類最頑強(qiáng)的自然敵人是怎樣危害人類的?人類是怎樣征服沙漠的?也就是,人類為什么要向沙漠進(jìn)軍?怎樣向沙漠進(jìn)軍?
。ǘ┑谝徊糠钟伤膫(gè)段落組成。這四個(gè)段落又可以劃分為幾個(gè)層次呢?
1、2、3自然段是一個(gè)層次,第4個(gè)自然段是一個(gè)層次。這樣劃分的依據(jù)是什么呢?
沙漠對(duì)人類危害的后果及其危害的方式。
(三)1、2、3段的關(guān)系又是怎樣的呢?
第1段是“總說”,指出“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,然后,分別舉出國外(地中海沿岸)、國內(nèi)(陜西榆林地區(qū))典型的例子,來證實(shí)這個(gè)自然敵人的危害。
。ㄋ模└鶕(jù)人類對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)與改造是逐步深入的,第二部分又應(yīng)該怎樣劃分呢?
劃分為抵御與進(jìn)攻。第7自然段的作用是什么呢?
過渡作用。從“防御風(fēng)沙襲擊,固定沙丘陣地”,采取守勢到采取攻勢。
(五)5、6兩段都是寫“抵御”的,為什么分為兩段?
一段寫抵御風(fēng)沙襲擊,一段寫抵御沙丘進(jìn)攻。
“襲擊”與“進(jìn)攻”有什么不同?
“襲擊”是偷偷地打擊,就是指上面的“游擊戰(zhàn)”;“進(jìn)攻”是明目張膽地進(jìn)攻,就是指上面的“陣地戰(zhàn)”。
。⿵牡8段到第12段(第11、12段也可以理解為對(duì)風(fēng)和對(duì)日光的利用)都是寫“攻勢”,尋找它們互相間關(guān)系似乎比較難。如果一分為二的話,怎么分法呢?
改造沙漠最主要的武器是水。第8段寫在我國廣大沙漠地區(qū)盡管地面上缺少水,地下還是有水的,這就具備了相當(dāng)有利的條件,說明是“可能”的。9至12段以實(shí)例說明這“可能”已經(jīng)變成了“現(xiàn)實(shí)”。
(七)9至12這四段,還能夠一分為二嗎?
9、10兩段寫征服沙漠,11、12兩段寫利用沙漠。
既然9、10兩段都是寫對(duì)沙漠的征服,為什么不合為一段呢?
合為一段當(dāng)然可以。分為兩段的理由是一段寫對(duì)農(nóng)田的“保護(hù)”,一段寫對(duì)交通線路的“防護(hù)”。
先寫對(duì)交通線路的“防護(hù)”,再寫對(duì)農(nóng)田的“保護(hù)”,行嗎?
不行,征服沙漠的作用首先在于保護(hù)農(nóng)田,開辟綠洲。
11、12兩段寫利用沙漠。各寫了什么?
11段寫利用沙漠地區(qū)“風(fēng)力”,12段寫利用沙漠地區(qū)“日照”。
這兩段次序可以調(diào)換嗎?
不可以調(diào)換的,因?yàn)槔蒙衬貐^(qū)風(fēng)力,我們已經(jīng)做了許多工作;而利用沙漠地區(qū)日照,還只是遠(yuǎn)景。
。ò耍┙Y(jié)尾一段總結(jié)全文,“從上面介紹的一些情況”,就是指沙漠對(duì)人類危害的情況以及人類對(duì)沙漠改造的情況,整篇文章緊緊抓住沙漠這一事物的特征說明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理分明。
(九)請(qǐng)一位學(xué)生看著黑板上的板書,把全文內(nèi)容有重點(diǎn)、有條理地復(fù)述一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
分析本文準(zhǔn)確的語言。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們分析了《向沙漠進(jìn)軍》一文的本質(zhì)、特征和規(guī)律性等等,也分析了結(jié)構(gòu)層次,知道這篇課文主要寫了沙漠對(duì)人類的各種危害以及人類對(duì)沙漠的改造。這節(jié)課我們要研究的就是語言的準(zhǔn)確性。
二 新課內(nèi)容——分析語言。
。ㄒ唬┪恼骂}目是《向沙漠進(jìn)軍》,進(jìn)軍,就是比作為軍事上一場戰(zhàn)斗。文章選用了哪些動(dòng)詞表示這場戰(zhàn)斗的激烈、你死我活的呢?
先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一部分,找出沙漠對(duì)人類侵犯的動(dòng)詞:
并吞、侵占、侵入、襲擊、進(jìn)攻、肆虐、打死、摧毀、埋葬、逞強(qiáng)施威。
再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第二部分,找出人類向沙漠進(jìn)軍的動(dòng)詞:
抵御、防御、固定、收復(fù)、保護(hù)、防護(hù)、開辟、征服。
。ǘ┱Z言準(zhǔn)確性不但表現(xiàn)在中心詞上,還表現(xiàn)在對(duì)中心詞的限制上。由教師讀第一部分四個(gè)段落。在讀的時(shí)候有意識(shí)地漏掉一些詞、句,請(qǐng)同學(xué)們在聽教師讀時(shí),注意把漏掉的地方作好記號(hào),然后研究漏掉了一些詞、句會(huì)給說明帶來什么影響。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。有史以來,人類就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說和史書的記載看來,過去人類沒有能征服沙漠,住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。
地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)達(dá)起來的'。但是兩三千年來,這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,逐漸變成荒漠了。
我國陜西榆林地區(qū),雨量充沛,在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū),沒有風(fēng)沙。到了清朝乾隆年間,陜西和山西北部的人移居到榆林以北關(guān)外去開墾。當(dāng)時(shí)的政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè),生產(chǎn)技術(shù)又不高,墾荒伐木,致使原來的草地露出了泥土,日曬風(fēng)吹,塵沙就到處飛揚(yáng)。由于長城外的風(fēng)沙侵入,榆林城也受襲擊,到解放以前,榆林地區(qū)關(guān)外都變成沙漠了。
沙漠逞強(qiáng)施威,所用的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”?耧L(fēng)一起,沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),風(fēng)愈大,沙的打擊力愈強(qiáng)。春天四五月間禾苗剛出土,正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候,大風(fēng)沙襲擊,可以把幼苗打死,甚至連根拔起。沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),農(nóng)民常常要補(bǔ)種才能有收獲。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”,就是風(fēng)推動(dòng)沙丘,緩緩前進(jìn)。沙丘的高度一般從幾米到幾十米,也有高達(dá)一百米以上的。沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到每秒五米以上的時(shí)候,沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動(dòng),從沙丘的底部移到頂部,過了頂部,由于風(fēng)速減弱,就在背風(fēng)面的坡上落下。所以部份沙粒的移動(dòng)速度雖然相當(dāng)快,每天可以移動(dòng)幾米到幾十米,可是整個(gè)沙丘波浪式地前進(jìn),移動(dòng)速度并不快,每年不過五米到十米。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起,成為沙丘鏈。沙丘的移動(dòng)雖然慢,可是所到之處,森林被摧毀,田園被埋葬,城郭變成丘墟。
引導(dǎo)學(xué)生一一研究上面漏掉了“若干”、“有些部分”、“還”、“多少”、“許多”、“三十公里”、“一次”、“全部”、“點(diǎn)”、“全”等限制詞語對(duì)準(zhǔn)確說明的影響。
1、2、3自然段漏掉了一些必要的限制詞語,話說過了頭;而第4自然段漏掉了一些必要的限制詞語,話又說得不夠份量。過頭與不夠,都不能準(zhǔn)確說明事物的特征。
。ㄈ┱f明文語言的準(zhǔn)確性不但表現(xiàn)在限制上,還表現(xiàn)在整句的判斷上。譬如說,“抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林”。那防護(hù)林是什么呢?請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)把防護(hù)林一段鉆研一遍,然后用完整的句子回答。
防護(hù)林是并行排列,兩列之間的距離不超過林木高度二十倍的林帶。(從培植方法上講)
防護(hù)林是為了減少風(fēng)的力量而培植的林帶。(從培植作用上講)
防護(hù)林是抵御風(fēng)沙襲擊而培植的林帶。(從培植目的上講)
“抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草!痹谏城鹕现矘浞N草怎么會(huì)成活呢?那我們就要研究濕沙層是什么。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)把植樹種草一段鉆研一遍,然后用完整的句子回答。
濕沙層是沙丘在四十厘米的深處,水分含量達(dá)到百分之二以上的沙層。
“征服沙漠的最主要的武器是水。”那沙漠中到底有沒有水呢?一想到水,人們?nèi)菀紫氲綕L滾的黃河、滔滔的長江。沙漠地面上缺水,地下有沒有水呢?請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)把地下水一段鉆研一遍,然后用完整句子回答地下水是什么。
地下水是沙漠中地面上的降雨與徑流滲入到土壤巖隙中的水。
《向沙漠進(jìn)軍》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力
。1) 掌握說明方法在本文中的運(yùn)用及其作用,鞏固有關(guān)說明方法的知識(shí)。
(2) 學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。
2. 過程與方法
教師啟發(fā)提問,學(xué)生自行分析、討論,表述自己對(duì)問題的看法,老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納、小結(jié),師生互動(dòng)相結(jié)合。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
4. 重點(diǎn)、難點(diǎn)
分類說明、舉例說明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明事物。
二、教學(xué)策略
1. 教法:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,采用自主、合作的討論式教學(xué)方法。
2. 學(xué)法引導(dǎo):學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論合作學(xué)習(xí),在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握本文所用的說明方法及其作用;體會(huì)說明文語言的'準(zhǔn)確性。
3. 教具:幻燈
4. 課堂資源開發(fā)利用:通過讓學(xué)生收集相關(guān)資料,深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,在思想上受到教育。
三、教學(xué)過程()
(一)、課前預(yù)習(xí)
搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料
(二)、導(dǎo)入新課:
1. 學(xué)生分組交流所收集的材料,并談?wù)劯邢耄唬?分鐘)
2. 推選優(yōu)秀材料在班上交流;教師小結(jié)歸納。(3分鐘)
(三)、具體研習(xí)(幻燈顯示設(shè)計(jì)的問題)
問題
〈1〉:這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運(yùn)用了哪些說明方法,試從文中找出來,并簡要談?wù)勂浜锰帲浚ㄔO(shè)計(jì)本題的目的是,讓學(xué)生掌握幾種常見的說明方法)
1、 學(xué)生先自主學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)(3分鐘)
2、 分小組討論,發(fā)表交流看法(5分鐘)
3、 教師分別提問差、中、好三類學(xué)生;并歸納小結(jié)。(5分鐘)
問題
〈2〉:比較下列兩組句子,體會(huì)其不同
。1) 沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
(2) 征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、 學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上(3分鐘)
2、 小組交流意見(2分鐘)
3、 教師提問式小結(jié)(3分鐘)
4、 分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的句子。(5分鐘)
5、 小組間交流看法、意見;教師小結(jié)(8分)
(四)評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的情況,由學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),后后教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
(五)布置作業(yè):
1. 繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料,并寫出心得體會(huì)
2. 想象作文,題為《沙漠里的奇遇》(針對(duì)優(yōu)生)
(六)推薦課外閱讀書目
1.《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》
2.《從北極到夏威夷》
3.《方舟在線》
4.《物理世界奇遇記》
四、教學(xué)反思:
本文的內(nèi)容比較復(fù)雜,作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說清楚,很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語言,要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn),就應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手一系列自身勞動(dòng)中慢慢地領(lǐng)悟。
《向沙漠進(jìn)軍》教案4
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)說明方法的知識(shí),進(jìn)一步理解說明方法在說明事物過程中的作用。
了解中心句和支撐句之間的關(guān)系。
2.了解沙漠給人類帶來的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭的思想。
教學(xué)設(shè)想
1.課時(shí)安排:兩課時(shí)。
2.文章第二部分是重點(diǎn),可以在講課前讓學(xué)生列出結(jié)構(gòu)提綱。
3.第一課時(shí),在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生劃分段落.概括每一部分的內(nèi)容,并落實(shí)第二部分的結(jié)構(gòu)提綱。
4.第二課時(shí),復(fù)習(xí)舉事例、作比較、列數(shù)據(jù)三種說明方法,學(xué)習(xí)打比方、作詮釋兩種新的說明方法及其作用。理解限制性詞語對(duì)說明事物的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。了解中心句和支撐
句之間的關(guān)系。
5.在復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)說明方法時(shí),教師要著重指導(dǎo)學(xué)生自己去分析、揣摩。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.給全文劃分層次,并概括主要內(nèi)容。
2.落實(shí)第二部分的結(jié)構(gòu)提綱。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1.啟發(fā)學(xué)生思維。
人類要生存,要推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,就必須同各種各樣的困難作斗爭,包括同自然災(zāi)害的斗爭。沙漠蔓延是嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一,因?yàn)樗鼰o情地吞噬土地,給人類帶來極大的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì),全世界有六十三個(gè)國家受沙漠之害,總面積已達(dá)二千萬平方公里,相當(dāng)于兩個(gè)中國,而且還在以每年五千八百平方公里的速度蔓延、擴(kuò)大。長此下去,到本世紀(jì)末,全世界將有百分之十四的人生活在干旱、半干旱地區(qū),三分之二的人將受到沙漠化的威脅。我國也是長期受沙漠化困擾的國家。今天,我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要樹立同各種困難作斗爭的決心。
2.作者簡介。
竺可楨(1890—1974)是我國著名的氣象、地理學(xué)家,我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。他是浙江紹興人。曾任中國科學(xué)院副院長、中華全國科技協(xié)會(huì)副主席、中國氣象學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長、中國地理學(xué)會(huì)理事長等職。他對(duì)中國近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。他在研究中國氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃以及變遷方面,在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面著有論文多篇,并重視和帶頭參加科學(xué)普及工作。著有《竺可楨文集》。
這篇文章是竺可楨在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫成的,為了我們認(rèn)識(shí)沙漠、改造沙漠提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。
二、解題。
1.課文題目是一個(gè)口號(hào)式的標(biāo)題,具有鼓動(dòng)性和號(hào)召力,鮮明地表達(dá)了這篇文章的寫作目的。
2.題目不僅揭示了全文的內(nèi)容,而且成為劃分全文層次依據(jù),同時(shí)還提示了文章內(nèi)容的重點(diǎn)。看到題目,讀者必然提出思考的問題:為什么要向沙漠進(jìn)軍?怎樣向沙漠進(jìn)軍?向沙漠進(jìn)軍的前景如何?
三、內(nèi)容分析。
教師提問:根據(jù)解題,文章可以分幾部分,每部分的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生閱讀,明確全文分三部分:
第一部分:第1自然段一第3自然段,說明沙漠對(duì)人類的嚴(yán)重危害,人類必須向沙漠進(jìn)軍。這一部分用國內(nèi)外事實(shí),回答了為什么向沙漠進(jìn)軍的問題,擺出了向沙漠進(jìn)軍的根據(jù)或理由。
第二部分:第4自然段一第12自然段,說明怎樣向沙漠進(jìn)軍。這一部分不僅說明人類向沙漠進(jìn)軍的種種辦法,而且分析了采取這些辦法的科學(xué)根據(jù),有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。第三部分:第13自然段,說明我們征服沙漠的美好前景。這一部分特別強(qiáng)調(diào)了“在社會(huì)主義制度下會(huì)更快成為現(xiàn)實(shí)”,語氣堅(jiān)定。
教師提問:第一部分哪一句話最重要?為什么?
第一句話最重要,因?yàn)槿木褪菄@這句話展開說明的。
教師分析:為了說明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,文章列舉了國內(nèi)國外兩個(gè)實(shí)例。分析這兩個(gè)實(shí)例應(yīng)當(dāng)注
意從以下幾點(diǎn):
1.“搖籃”和“荒漠”對(duì)比,說明沙漠危害之大。所謂“搖籃”就是發(fā)源地,當(dāng)然是富饒的地區(qū)。這樣的.地區(qū),竟然“部分”地受到風(fēng)沙的侵占,可見沙漠危害之嚴(yán)重。
2.時(shí)間上的比較。地中海沿岸經(jīng)“兩三千年”風(fēng)沙的侵占,部分地區(qū)變成了荒漠,而我國榆林地區(qū),從清朝乾隆年間到解放前,就已經(jīng)造成“三十公里都變成沙漠了”。這不過兩百年的時(shí)間。這說明什么?前者是風(fēng)沙自然造成的,后者則是由于“政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè),生產(chǎn)技術(shù)又不高,墾荒伐木”造成的,是人為的原因。人類破壞自然,一定受到自然的懲罰。
前者因?yàn)槭秋L(fēng)沙自然造成的,所以用“侵占”一詞,含有強(qiáng)行占據(jù)的意味;后者是人為的原因,使風(fēng)沙有隙可乘,因而用“侵入”一詞。
教師提問:第二部分是本文的重點(diǎn),主要內(nèi)容是怎樣向沙漠進(jìn)軍。這一部分可以分幾層,每一層的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)怎樣概括?
學(xué)生分析,得出結(jié)論:可分為三層。
第一層:風(fēng)沙的進(jìn)攻和人類的防御(4—6自然段)。
第二層:人類怎樣根本治理沙漠,就是如何利用水來向漠進(jìn)軍(7-10自然段)。
第三層:巧妙地利用沙漠,使它為人類造福(11—12自然段)。
這一部分每一層在說明人類向沙漠進(jìn)軍時(shí)都抓往了沙漠的特點(diǎn),有針對(duì)性地治理沙漠。
第一層,沙漠逞強(qiáng)施威的武器是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,人類就利用風(fēng)沙的這個(gè)特點(diǎn),用培植防護(hù)林對(duì)付“游擊戰(zhàn)”,用植樹種草對(duì)付“陣地戰(zhàn)”,說明防御風(fēng)沙是在分析風(fēng)沙進(jìn)攻的特點(diǎn)基礎(chǔ)上采取的具有針對(duì)性的措施。
第二層,在說明“取得徹底勝利,必須有充足的水源”之后,人類分析出沙漠地區(qū)含有充足的地下水源這一特點(diǎn)。那么利用這一特點(diǎn),人類就可以變防御為進(jìn)攻,使沙漠徹底改變面貌。
第三層,在說明人類利用沙漠時(shí),也是科學(xué)地分析了沙漠地區(qū)“風(fēng)力很強(qiáng)”日光“特別強(qiáng)烈”,“日照時(shí)間又特別長”的特點(diǎn),然后利用這些特點(diǎn),使沙漠成為一種資源。這種向沙漠進(jìn)攻,又比利用水改造沙漠更具主動(dòng)性,科學(xué)性。
以上分析,突出說明,人類征服沙漠必須依靠科學(xué)知識(shí)和科學(xué)分析!斑^去人類沒有能征服沙漠”的根本原因就在于此。
實(shí)際上,第二部分就揭示了這個(gè)原因。
教師提示:在分析第二部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,落實(shí)這一部分的結(jié)構(gòu)提綱。
這個(gè)結(jié)構(gòu)提綱是第二部分內(nèi)容的條理化,這樣的結(jié)構(gòu)順
序既符合事物本身的內(nèi)在條理,也符合人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí)說明,人類認(rèn)識(shí)事物,必須科學(xué)地分析事物的特點(diǎn)。
教師提出:文章的第三部分緊扣題目,用富于鼓舞性的語言說明人類征服沙漠的光輝前景。
四、小結(jié)。
我們給文章劃分結(jié)構(gòu),必須依據(jù)文章的內(nèi)容。內(nèi)容上的聯(lián)系就是結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。本文就是以為什么向沙漠進(jìn)軍,怎樣向沙漠進(jìn)軍,向沙漠進(jìn)軍會(huì)有什么前景這三個(gè)問題構(gòu)成了文章的內(nèi)容,那么也就成了文章三個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。第二部分在分析沙漠的三個(gè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,以防御、進(jìn)攻、利用為內(nèi)容主線構(gòu)成了它的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
上面說的是文章大的結(jié)構(gòu)關(guān)系。另外,還要注意小的結(jié)構(gòu)關(guān)系,如比較關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系等。比如,文章第一部分,前面已經(jīng)分析,第2、3自然段在說明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”時(shí),從自然和人為兩方面印證的,并且用“搖籃”與“荒漠”這種演變上的比較和時(shí)間上的比較,用詞上的比較來說明問題,使人們認(rèn)識(shí)上逐步深入。文章第二部分,御、進(jìn)攻、利用是層進(jìn)關(guān)系,說明人類對(duì)沙漠認(rèn)識(shí)上的提高和治理上逐步科學(xué)化。
五、布置作業(yè)
1.文章用哪些說明方法?我們學(xué)過哪幾種?從文中找出例子加以說明。
2.從文中找出主要的句子,分析一下文章是怎樣解釋。說明這些句子的。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)舉事例、列數(shù)據(jù)、作比較三種說明方法,學(xué)習(xí)打比方、作詮釋兩種說明方法,掌握這兩種說明方法的作用。
2.了解什么是中心句、支撐句及其相互關(guān)系,并懂得它們在說明文中的作用。
3.了解限制性詞語加強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性方面的作用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
前面我們分析了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)上下。
學(xué)生劃分層次并概括內(nèi)容。
教師提問:這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。這篇文章中運(yùn)用了哪些我們學(xué)過的說明方法?
學(xué)生舉例回答。
1.舉事例。文章前兩部分幾乎每一自然段都舉出了實(shí)例說明問題。舉實(shí)例不但使文章內(nèi)容非常具體,而且豐富了文章的內(nèi)容,具有很強(qiáng)的說服力,使讀者印象很深。
2.列數(shù)據(jù)。比如,文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí),說“風(fēng)遇到防護(hù)林,速度就減小百分之七十到八十”。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
3.作比較。文章舉國外事例作說明時(shí),就用“搖籃”對(duì):“荒漠”作比較,對(duì)比鮮明,說明沙漠的肆虐程度。
二、內(nèi)容分析,學(xué)習(xí)新知識(shí)。
教師提示:文章還用了作詮釋和打比方兩種說明方法。詮釋的意思就是解釋、說明。有的時(shí)候,作者提出一個(gè)看法,讀者并不明白,這就需要對(duì)這種看法作必要的解釋、說明,使讀者清楚這種看法的含義、提出的根據(jù)等。打比方就是運(yùn)用比喻的修辭方式,打比方可以使事物或事理具體化、形象化,使讀者易于理解。
1.作詮釋。文章第1自然段提出:“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”的看法。讀者對(duì)這個(gè)看法會(huì)感到新鮮、陌生。因此下面兩句便對(duì)此作詮釋!坝惺芬詠恚祟惥屯衬粩嗟囟窢。”一句,從時(shí)間之長說明這個(gè)看法的根據(jù)!暗菑墓糯膫髡f和史書的記載看來,過去人類沒有能征服沙漠,若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞!币痪洌瑥亩窢幍慕Y(jié)果說明這個(gè)看法的根據(jù)。
教師指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出詮釋的例子并加以說明。
2.打比方。例如:把沙漠比喻成“敵人”,把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成“武器”,把沙漠進(jìn)攻的方式比喻成“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”等,都是打比方。打比方有兩個(gè)特點(diǎn):一個(gè)是用來比喻的事物是人們都熟悉的事物,二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。上面舉的例子就是這樣的。人們把危害人類生存的沙漠比喻成“敵人”,把它危害人類的種種方式用“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)” 作比,都反映了人類對(duì)沙漠的厭惡和憎恨的感情。由此可見打比方不但可以使事物或事理形象化、具體化,還直接表達(dá)了人們對(duì)事物的態(tài)度和感情,使文章更具感染力。文章以詮釋和舉事例為主綜合運(yùn)用說明方法,是為了全面、深入地闡釋事理,使讀者易于理解和把握文章內(nèi)容。
教師提問:在第1自然段中哪個(gè)句子最重要?其他兩句與這個(gè)句子是什么關(guān)系?學(xué)生思考、回答:第一句最重要。因?yàn)樗沁@一段的中心,它表達(dá)了該段的中心意思。這叫中心句。其他兩句對(duì)這句話起支持的作用,表現(xiàn)為對(duì)該句句意做出必要的解釋。這樣的句子叫支撐句。運(yùn)用中心句,使全段的每句話圍繞中心句展開,內(nèi)容更顯得集中,結(jié)構(gòu)也更嚴(yán)密,同時(shí)在這兩方面還給讀者以提示。支撐句的運(yùn)用是為了幫助讀者理解中心句,把握全段的內(nèi)容。
要注意的是,中心句的位置可以在句首,也可以在句中或句尾,有時(shí)還需要讀者去歸納概括。但有一點(diǎn),是不是中心句,應(yīng)看它是不是集中表達(dá)了全段的中心意思。
教師指導(dǎo)學(xué)生舉例說明中心句和支撐句及其作用。
教師提示:說明文是科學(xué)地說明事物或事理。要加強(qiáng)文章的科學(xué)性,在用詞上就必須十分注意。比如:
1.“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”。為什么要加上“之一”?能不能去掉?回答是:不能。因?yàn)樗从沉艘环N客觀實(shí)際,即人類的自然敵人很多,沙漠只是其中一個(gè)。
2.“古代埃及,巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)展起來的”。為什么要用“產(chǎn)生和發(fā)展”這樣一個(gè)動(dòng)詞性的并列短語?用一個(gè)動(dòng)詞行不行?不行。因?yàn)槲拿鞯陌l(fā)展有一個(gè)過程,這個(gè)并列短語正反映了這種過程。沒有“產(chǎn)生”就沒有“發(fā)展”,沒有“發(fā)展”,“產(chǎn)生”也沒有多大價(jià)值。
文章中用了大量限制性的詞語,它們在加強(qiáng)文章的科學(xué)性、準(zhǔn)確性方面起了很大的作用。
比如:
1.“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。有史以來,人類就同沙漠不斷地斗爭。”這兩句話加點(diǎn)的詞都是限制性的。“最頑強(qiáng)”不但點(diǎn)明了沙漠這個(gè)“自然敵人”的性質(zhì),而且把沙漠歸入最難于戰(zhàn)勝的“自然敵人”的范圍之內(nèi)。正因?yàn)樗白铑B強(qiáng)”,才有下一句的“不斷”,“不斷”也就是同“沙漠”必須作長期斗爭。
2“沙漠地區(qū)地勢平坦,風(fēng)力很強(qiáng)”!昂堋毕拗普f明“強(qiáng)”的程度。有了“很”字,下面才能談到利用的問題。
教師指導(dǎo)學(xué)生從文章中再找一些例子進(jìn)行練習(xí),以加深印象、鞏固知識(shí)。
三、小結(jié)。
本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,而以詮釋和舉事例為主,并把二者結(jié)合起來使用。目的是讓讀者易于把握和理解。不同的說明內(nèi)容用不同的說明方法,使文章生動(dòng)有趣,豐富多彩。內(nèi)容的組織和表述也就更嚴(yán)密,更科學(xué)。
中心句和支撐句的運(yùn)用,是為了使內(nèi)容表達(dá)集中而明確,結(jié)構(gòu)條理而清晰。我們抓住了中心句,并分析中心句與支撐句的關(guān)系,便可以迅速抓住文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。限制性詞語的運(yùn)用是為了加強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性。我們要結(jié)合課文加以體會(huì)。
布置作業(yè)
1.熟讀課文,深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,在思想上受到教育。
2.從文中各找一個(gè)例子,說明本文運(yùn)用了多種說明方法來說明事物。根據(jù)課堂上的分析、理解,鞏固所學(xué)的知識(shí)。
《向沙漠進(jìn)軍》教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法,向沙漠進(jìn)軍 第一課時(shí)。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。
3.了解人類征服沙漠的業(yè)績,樹立改造大自然的雄心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn):分類說明、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明說明事物。
解決辦法:
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入,并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進(jìn)攻的方式以及人類防御沙漠、向沙漠進(jìn)軍的方法。
(2)比較閱讀,體會(huì)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的寫法。
(3)借助于分組討論的方法,讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開展演講的形式,讓學(xué)生樹立改造大自然的決心。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀看錄像,分組討論,開展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像),同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國,它位于我國的西北部
昔日的它,熙熙攘攘,車水馬龍,商賈聚集之地,經(jīng)濟(jì)繁榮之所,今天的它,已被黃沙覆蓋,一片荒蕪
人們只能憑著那干枯的樹木,光禿禿的沙丘,去想像它昔日的`繁華與豐美,是沙漠奪走了它的美麗,留給人們的只是遺憾,我們要拿起武器,與沙漠決戰(zhàn),還我家園。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容,把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說明文,這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍
怎樣向沙漠進(jìn)軍,進(jìn)軍的前景如何等重大問題,作了深入淺出的說明,把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)說明文主要說明什么?
(2)說明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說明文的說明順序有哪些?
(4)說明文的說明方法有哪些?
(5)說明文語言有什么特點(diǎn)?
(6)說明對(duì)象包括哪些?
引導(dǎo)學(xué)生回答:
(1)說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等;
(2)說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征;
(3)說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序;
(4)說明文的說明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等;
(5)說明文語言準(zhǔn)確、周密;
(6)說明對(duì)象可以是實(shí)體事物,也可以是抽象事理。
2.背景、作者簡介。
背景
19xx年,中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立,竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章,一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》,一篇是《向沙漠進(jìn)軍》,初中二年級(jí)語文教案《向沙漠進(jìn)軍 第一課時(shí)》。在他的倡導(dǎo)下,設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,他三次深入沙漠考察,幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡介
竺可楨(1890--1974),浙江紹興人,中國共產(chǎn)黨黨員。我國現(xiàn)代氣象學(xué)家、地理學(xué)家,中國近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠定人。歷任中國科學(xué)院副院長,中國科學(xué)院生物地學(xué)部主任,中國科學(xué)院綜合考察委員會(huì)主任,中華全國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席
中國氣象學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長,中國地理學(xué)會(huì)理事長。在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面多有論著,總計(jì)數(shù)百篇。他特別重視科學(xué)普及工作,對(duì)中國近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立與發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn),為我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展做了大量有益的工作。
3.正音、辨字、辨詞。
肆sì(不要讀成cì) 涸hé(不要讀成gù)
蔥cōng(不要讀成cóng)沛(不要寫成沛)
磴dèng(不要讀成dēng)
4.文章內(nèi)容的分析。
(1)同學(xué)朗讀課文,整體感知全文。(讀時(shí)可采取一人一段,自愿讀,不指定,這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生們的積極性。)
(2)分組討論每個(gè)自然段的中心意思,若有中心句的段落,就用中心句表示,沒有中心句的段落,就需要自己概括。
第1段:沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
第2段:地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段:我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū),如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。
第4段:沙漠逞強(qiáng)施威的武器是風(fēng)和沙。
第5段:抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第6段:抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。
第7段:征服沙漠最主要的武器是水。
第8段:只要能充分利用這些水源,我們向沙漠進(jìn)軍,不但有收復(fù)失地的把握,而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。
第9段:我們向沙漠進(jìn)軍取得的若干成績。
第10段:我們向沙漠進(jìn)軍,不但可以保護(hù)農(nóng)田,開辟綠洲,而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。
第11段:風(fēng)可以為人類造福。
第12段:沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。
第13段:只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害,找出對(duì)付它的辦法,沙漠是有可能治理的。
以上各段的中心意思,1、4、7、8、10、13是原文的中心句,其他幾段的中心意思是概括出的。)
(3)在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上,劃分段落,概括段意。
第一部分(第1~4段):說明為什么向沙漠進(jìn)軍。
第二部分(第5~8段):說明怎樣向沙漠進(jìn)軍。
第三部分(第9~13段):說明沙漠是可以被征服的,人類向沙漠進(jìn)軍的前景。
(4)分組討論以下問題。
、俚2、3兩段說明了什么?這屬于什么說明方法?
答:這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況,從而說明沙漠對(duì)人類的危害,屬于舉例子、作比較的說明方法。
②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢的武器是什么?進(jìn)攻的主要方式有哪幾種?這屬于哪類說明方法?
答:沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。屬于分類別的說明方法。
、廴绾握鞣衬?征服沙漠的關(guān)鍵是什么?其中運(yùn)用了哪些說明方法?
答:征服沙漠的途徑:—是培植防護(hù)林和培植草皮,這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”,一是植樹種草,這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”
這兩種途徑都只是采取守勢,征服沙漠最主要的武器是水,尋找和開發(fā)充足的水源是
《向沙漠進(jìn)軍》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用尋找中心句的方法把握說明中心。
2、了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別,列數(shù)字,舉例子的說明方法。
3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性;
4、植樹、節(jié)水、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)過程:
一、前置學(xué)習(xí):
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章結(jié)構(gòu)提綱。
二、研讀課文。
(一)為什么向沙漠進(jìn)軍?(1~3)
1、學(xué)生找出段一中心句:沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
2、分析段二段三與段一的'內(nèi)在聯(lián)系。二三兩段舉例說明“若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”明確兩段段意。
3、說明方法點(diǎn)撥:舉例子
(二)怎樣向沙漠進(jìn)軍?(4~12)
防御——進(jìn)軍——利用
防御階段:
先明確中心句。
主問題:沙漠是怎樣危害人類的?本文為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?
沙漠危害人類的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式:游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。這一段既是第一部分的深入闡釋,又是第二部分展開說明的前提,只有弄清沙漠危害人類的方式,才能對(duì)癥下藥,找到對(duì)付它的辦法。所以首先要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
1、沙漠是怎樣危害人類的?文章是采用了哪些方法把這個(gè)問題說清楚的。分類別、作詮釋、打比方、列數(shù)字、舉例子。
2、如何對(duì)付游擊戰(zhàn)?如何對(duì)付陣地戰(zhàn)?
抵御風(fēng)沙襲擊——培植防護(hù)林和草皮
抵御沙丘進(jìn)攻——植樹種草。
3、回扣主問題。
進(jìn)軍階段
1、明確中心句,理出結(jié)構(gòu)提綱:
征服沙漠最主要的武器是水——只要能充分利用這些水源,我們向沙漠進(jìn)軍不但有收復(fù)失地的把握,而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來!舾沙煽(8、9)
2、明確第7段的過渡作用。
利用階段
主要是利用沙漠中的xxxx和xxxx為人類造福。運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
(三)、前景。
三、說明文語言的準(zhǔn)確性。
課后練習(xí)二。
1、沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
“之一”則從數(shù)量上加以限制,說明沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人中的一個(gè),其他還有火山、地震、洪水等,如果刪掉,則變成沙漠是人類唯一一個(gè)最頑強(qiáng)的自然敵人了,這與客觀事實(shí)不符,表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
2、我國陜西榆林地區(qū),雨量還充沛,在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū),沒有多少風(fēng)沙。
“還”在這里是“程度上勉強(qiáng)過得去”的意思,指出了榆林地區(qū)有一定的降雨量這個(gè)事實(shí),如果刪去,則變成榆林地區(qū)雨量充沛,這與客觀事實(shí)不符,表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
3、無論植樹還是種草,土壤中必須有充足的水分。
“必須”在這里是“一定要”的意思,體現(xiàn)了植樹種草,“充足的水分”這一條件的重要性。如果刪去,這一條件的重要性就體現(xiàn)不出來了。
《向沙漠進(jìn)軍》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1,簡介作者;
2,了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別,列數(shù)字,舉例子的說明方法;
3,初步學(xué)會(huì)分析說明文的一般結(jié)構(gòu);
4,體會(huì)說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性;
5,掌握新的生字及基本詞語,如竺,逞,肆虐,
6,感受在社會(huì)主義制度下,加快了改造自然環(huán)境的步伐。
一.導(dǎo)入課文
同學(xué)們,平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào),那么你知道我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎?竺可楨。他是我們浙江紹興人,竺可楨不僅是氣象學(xué)家,而且還是地理學(xué)家,今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。
二.學(xué)習(xí)題目
大家首先來看一下這個(gè)題目:進(jìn)軍,本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江,向川滇邊境進(jìn)軍。今天竺可楨老人卻響亮地提出了向沙漠進(jìn)軍的口號(hào)。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,你在讀了課文后,覺得這個(gè)題目中用進(jìn)軍,包括了哪幾方面意思呢,或者說說明了什么呢?
回答后歸納:
1.標(biāo)題表明治理沙漠難度很大,因?yàn)槿绻禽p而易舉的事,就無需進(jìn)軍了。
2.表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大,因?yàn)檫M(jìn)軍指的是眾多軍事人員的行動(dòng)。
3.這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大,就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。
4.標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的。因?yàn)檫M(jìn)軍都是有計(jì)劃的行動(dòng)。
5.還表明治理沙漠的目的是征服沙漠,使它為人類服務(wù)。這就像進(jìn)軍的目的是征服敵人一樣。
看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。
三.學(xué)習(xí)課文第一部分:沙漠對(duì)人類的危害(由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí))
剛才有同學(xué)說了這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大,就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P98,看看沙漠對(duì)人類到底有多大的危害,又是怎樣危害人類的,人類該如何治理沙漠,向沙漠進(jìn)軍呢?
我們課文一開頭就說:沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。大家劃一下主干會(huì)發(fā)現(xiàn)是沙漠是敵人。因?yàn)樯衬菙橙,所以我們要向沙漠進(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。
1)問:去掉之一行不?有何作用?(你能否舉個(gè)例子?)
說明除了沙漠是我們的自然敵人外,還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如地震,桑美臺(tái)風(fēng)。
2)問:這個(gè)自然敵人作者用了什么詞語加以修飾?最頑強(qiáng)為什么說
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。范讀第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們思考從哪些詞語可看出最頑強(qiáng)的敵人。
。ㄓ惺芬詠恚┎粩嗟囟窢帥]有能征服,(反而)并吞(將別人并入自己)
小結(jié):這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。
3)為了說明沙漠是人類的敵人,作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服力?舉例子。舉了哪幾個(gè)例子來說明沙漠的危害?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2,3兩段,其他同學(xué)用簡要的語言來概括一下所舉的事例。
明確:A,曾是西方文明搖籃的'地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵占,有些部分逐漸變成荒漠了。(西方文明搖籃荒漠)B,曾是天然草原區(qū)的我國陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入,關(guān)外三十公里變成沙漠。(由天然草原區(qū)沙漠)
小結(jié):為了具體說明沙漠對(duì)人類的危害,作者舉了地中海沿岸和我國榆林地區(qū)兩個(gè)例子。這兩個(gè)例子具有一定的代表性:一個(gè)是兩三年前古代
西方的事例,一個(gè)是幾百年前中國的例子,時(shí)間久遠(yuǎn),地域跨度大,充分說明沙漠對(duì)人類危害由來已久,處處存在。從而突出了它最頑強(qiáng)的特征,喚起人們征服沙漠的緊迫感。
第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。
四.學(xué)習(xí)課文第二部分:如何征服沙漠
沙漠既然有如此的危害,那么我們怎樣才能防御沙漠侵襲,征服沙漠,向沙漠進(jìn)軍呢?我們要征服沙漠,向沙漠進(jìn)軍,首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn),所謂知已知彼,百戰(zhàn)不殆,只有了解敵人,才能征服敵人,只有了解了沙漠這個(gè)敵人的特點(diǎn),才能采取針對(duì)性的科學(xué)方法,征服沙漠,向沙漠進(jìn)軍。
。1)聽課文錄音(第4,5,6段),思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn),采用何種武器和方式,作者采用什么樣說明方法作具體介紹,人類如何防御風(fēng)沙侵襲?思考完成下列表格。
沙漠侵襲人類防御
說明方法:方法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
明確:1,沙漠逞強(qiáng)施威所用的武器是風(fēng)和沙。
2,風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種:游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。
。ㄟ@里的武器游擊戰(zhàn)陣地戰(zhàn)都用了引號(hào),起什么作用?表示特殊含義。)
3,按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義:
游擊戰(zhàn):風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。
特點(diǎn):沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),風(fēng)愈大,沙的打擊力愈強(qiáng)。
陣地戰(zhàn):狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園。
特點(diǎn):風(fēng)推行動(dòng)沙丘,緩緩前進(jìn),造成危害。
問:課文中提到:沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。如何理解?它是怎樣移動(dòng)的呢?我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動(dòng)沙丘前進(jìn)的過程。
提示:沙丘的移動(dòng)
1.客觀條件:風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上,
2.沙丘移動(dòng)部位:迎風(fēng)面的沙粒
3.移動(dòng)的沙粒數(shù)量:成批
4.移動(dòng)方向:隨風(fēng)移動(dòng)
5.移動(dòng)過程:從底部到頂部,過了頂部,由于風(fēng)速減弱,在背風(fēng)面的坡上落下。
小結(jié):沙丘向前移動(dòng)過程一起來敘述一下?梢娺@篇說明文語言非常簡潔,明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動(dòng),而是波浪式前進(jìn)。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起,成為沙丘鏈。速度雖然不快,但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的,表現(xiàn)在哪里?森林全被摧毀,田園全被埋葬,城郭變成丘墟。
這段文字是怎樣安排說明順序的?先總說后分說。
說明方法:分類別,舉例子,列數(shù)字
(2)針對(duì)風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式,人們采用不同的方法進(jìn)行防御。
問:防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法?培植防護(hù)林。
它的作用是什么,效果怎樣?針對(duì)風(fēng)的。
那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎?并行排列,兩列距離有要求。
除此之外,還可采用什么方法?培植草皮,
它的作用是什么?針對(duì)沙的,減少沙的來源。
問:抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么?植樹種草。
課文中有兩句話中的固定充當(dāng)什么成分大家必須先理解:1,這種固定的沙丘,只要能妥善保護(hù)草皮和灌木,防止過度砍伐和任意放牧,就可以固定下來。(偏正短語)2,濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。(動(dòng)賓短語)
由于沙丘可分為固定沙丘和流動(dòng)沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn),區(qū)別對(duì)待。哪位同學(xué)來說一下。
對(duì)一部分(已長了草皮和灌木,不再轉(zhuǎn)移陣地的)固定沙丘:妥善保護(hù)草皮和灌木,防止過度砍伐和任意放牧。(過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性)
對(duì)流動(dòng)沙丘:植樹種草。(濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要)
上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊,固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說,還只是采取守勢,是被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動(dòng)向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍,并且使沙漠為我們所用,在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。
如有時(shí)間,先朗讀課文,后課后練習(xí)二中3小題分析。
五.布置作業(yè):
課后練習(xí)二三四。
附板書:
向沙漠進(jìn)軍(事理說明文)
竺可楨
一.為什么要向沙漠進(jìn)軍。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
最頑強(qiáng):有史以來,不斷斗爭,沒有能征服,反而并吞
舉事例:
1,西方文明搖籃變成荒漠。
2,天然草原區(qū)變成沙漠。
二.怎樣向沙漠進(jìn)軍?
沙漠侵襲人類防御
說明方法:分類別,列數(shù)字,舉例子方法
武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)
1,培植防護(hù)林(減少風(fēng)的力量)
2,培植草皮(減少沙粒來源)
風(fēng)和沙游擊戰(zhàn)
。L(fēng)沙飛揚(yáng)
襲擊禾苗)沙粒隨風(fēng)移動(dòng),風(fēng)愈大,沙打擊力愈強(qiáng)陣地戰(zhàn)
。ǹ耧L(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園)風(fēng)推動(dòng)沙丘,緩緩前進(jìn),造成危害。
1,妥善保護(hù)草皮灌木,防止過度砍伐和任意放牧(抵御固定沙丘)
2,植樹種草(抵御流動(dòng)沙丘)
《向沙漠進(jìn)軍》教案8
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
。ǚ乓欢斡嘘P(guān)樓蘭古國的錄像),同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國,它位于我國
的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,車水馬龍,商賈聚集,經(jīng)濟(jì)繁榮;今天的它,已被黃沙覆蓋,一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木,光禿禿的沙丘,去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗,留給人們的是遺憾。我們要拿起武器,與沙漠決戰(zhàn),還我家園!
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容,把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說明文,這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍,怎樣向沙漠進(jìn)軍,進(jìn)軍的前景如何等重大問題,作了深入淺出的說明,把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)教學(xué)過程
l.復(fù)習(xí)提問。
。1)說明文主要說明什么?
。2)說明文的首要任務(wù)是什么?
。3)說明文的說明順序有哪些?
。4)說明文的說明方法有哪些?
。5)說明文語言有什么特點(diǎn)?
。6)說明對(duì)象包括哪些?
引導(dǎo)學(xué)生回答:
(1)說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等;
。2)說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征;
。3)說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序;
(4)說明文的說明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等;
。5)說明文語言準(zhǔn)確、周密;
。6)說明對(duì)象可以是實(shí)體事物,也可以是抽象事理。
2.背景、作者簡介。
背景
1959年,中國科學(xué)院治沙隊(duì)成立,竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章:一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》,一篇是《向沙漠進(jìn)軍》。在他的倡導(dǎo)下,設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,他三次深入沙漠考察,幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡介(略)
3.正音、辨字、辨詞。
肆sì(不要讀成cì) 涸hé(不要讀成gù)
蔥cōng(不要讀成cóng) 沛(不要寫成)
磴dèng(不要讀成dēng)
4.文章內(nèi)容的分析。
。╨)同學(xué)朗讀課文,整體感知全文。(讀時(shí)可采取一人一段,自愿讀,不指定,這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生們的積極性。)
。2)分組討論每個(gè)自然段的中心意思,若有中心句的段落,就用中心句表示,沒有中
心句的段落,就需要自己概括。
第1段:沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
第2段:地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段:我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū),如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。
第4段:沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。
第5段:抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第6段:抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。
第7段:征服沙漠最主要的武器是水。
第8段:只要能充分利用這些水源,我們向按漠進(jìn)軍,不但有收復(fù)失地的把握,而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。
第9段:我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績。
第10段:我們向沙漠進(jìn)軍,不僅可以保護(hù)農(nóng)田,開辟綠洲,而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。
第11段:風(fēng)可以為人類造福。
第12段:沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。
第13段:只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害,找出對(duì)付它的辦法,沙漠是有可能治理的。
。ㄒ陨细鞫蔚闹行囊馑,l、4.7、8、10.13是原文的`中心句,其他幾段的中心意思是概括出的。)
。3)在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上,劃分段落,概括段意。
第一部分(第l-4段):說明為什么向抄漠進(jìn)軍。
第二部分(第5-8段):說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。
第三部分(第9-13段):說明沙漠是可以被征服的,人類向沙漠進(jìn)軍的前景。
(4)分組討論以下問題。
①第2、3兩段說明了什么?這屬于什么說明方法?
答:這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害,屬于舉例子、作比較的說明方法。
、谏衬蛉祟惏l(fā)動(dòng)攻勢的武器是什么?進(jìn)攻的主要方式有哪幾種?這屬于哪類說明方法?
答:沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。
③如何征服沙漠?征服沙漠的關(guān)鍵是什么?其中運(yùn)用了哪些說明方法?
答:征服沙漠的途徑:一是培植防護(hù)林和培植草皮,這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”;一是植樹種草,這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”,這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水,尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水,這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水,才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”;有了充足的水源,向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法。
、苷f明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義,并指出所用的說明方法。
答:“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū),有的“有足夠的雨量”,有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”,有的“周圍的高山上有大量的積雪”,“只要能充分利用這些水源,我們向沙漠進(jìn)軍,不但有收復(fù)失地的把握,而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性!吧衬强梢哉鞣摹,舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢,已經(jīng)取得了若干成績”,用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
總結(jié):作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心,由淺入深,層層深入,先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,揭示為什么向沙漠進(jìn)軍,再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍,最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景。運(yùn)用這一邏輯順序,條理清晰,又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前,達(dá)到深入淺出的效果。
l.反饋練習(xí)
閱讀第4-6自然段,完成下列練習(xí)。
。1)在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
①春天四五月間禾苗剛出土,正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,可以把幼苗全部打死,甚至連根拔起。
②沿長城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。
③沙丘的移動(dòng)雖然慢,可是所到之處,森林全被摧毀,田園全被埋葬,城郭變成丘墟。
。2)培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么?
防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量;草皮的作用是減少沙粒的來源。
。3)第5、6自然段能否換位,為什么?
不能,因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法,對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”;第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法,對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序
與第4段相一致,所以不能換。
(4)防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍,為什么?
因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林,速度就減小70%-80%,到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方,風(fēng)又恢復(fù)原來的速度,所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
。5)根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。
濕沙層就是水分含量達(dá)到2%以上的沙層。
擴(kuò)展:同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí),并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
《向沙漠進(jìn)軍》教案9
設(shè)計(jì)說明:
這是一篇事理說明文。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)治理沙漠有感性的認(rèn)識(shí)。課前,我制作了沙漠地形圖的模型,作為道具在課堂上演示。并準(zhǔn)備了沙漠風(fēng)光圖課件。
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法解釋事理,了解治理沙漠的重大意義。難點(diǎn)是對(duì)治沙方法的理解。整堂課教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在感受和體驗(yàn)中明白事理,激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入解題:
同學(xué)們,今天我們談?wù)摰脑掝}是——環(huán)保。一位記者在一篇題為《中國荒漠化警示錄》中寫道:“中華民族正面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)——荒漠化正向我們走來。在中國地圖上可以看到,土地荒漠化正在由西北向內(nèi)地?cái)U(kuò)展,它帶來的直接后果是環(huán)境的惡化。”(展示西北地區(qū)荒漠化地形圖畫面)保護(hù)環(huán)境已引起人們的重視。大家是否在生活中感到環(huán)境的惡化?
一石激起千層浪。學(xué)生們紛紛發(fā)言:春天的沙塵暴天氣、洪水的泛濫、地震、冬天里的熱效應(yīng)……
建立綠色家園是我們每一個(gè)人的愿望?茖W(xué)工作者正在積極治理沙漠,保護(hù)環(huán)境。我國著名的氣象學(xué)專家、科學(xué)工作者竺可楨就是一位治沙能手。在他的倡導(dǎo)下,設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,他曾三次深入沙漠考察,幾乎跑遍了內(nèi)蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天,我們一起來學(xué)習(xí)他寫的《向沙漠進(jìn)軍》。(板書課題)
二、整體感知
1、學(xué)生默讀課文。
(教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法:抓住每一段的.中心句來整體把握課文內(nèi)容。)
2、齊讀標(biāo)題:“向沙漠進(jìn)軍”本文的說明對(duì)象是什么?(如何治理沙漠)以“向……進(jìn)軍”為題目,有何好處?(把沙漠比作敵人,把治理沙漠比作敵我雙方戰(zhàn)斗,更形象生動(dòng)。)
3、理清文章思路。
沙漠危害人類抵御
《向沙漠進(jìn)軍》怎樣向沙漠進(jìn)軍 進(jìn)攻
向沙漠進(jìn)軍的前途利用
三、模型演示,品讀課文。
1、認(rèn)識(shí)沙漠的危害性。
“沙丘”是什么樣子的?——這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生們的好奇心。
教師出示了一個(gè)沙丘模型!罢(qǐng)同學(xué)們給沙丘定定方位,風(fēng)往哪個(gè)方向吹?”——這問題好像書上并沒有寫,但同學(xué)們還是很有興趣探討這問題。
沙漠不長腳,會(huì)自己走路嗎?——這個(gè)問題從來沒想過!看看課文里有沒有解釋。同學(xué)們還是對(duì)這個(gè)問題很有興趣。經(jīng)過探究——
(1)漠逞強(qiáng)施威,所用的武器是風(fēng)和沙。
。2)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式:“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。
。3)推動(dòng)沙丘,沙丘波浪式前進(jìn)。(品味語言:波浪式前進(jìn)。)
(4)沙漠所到之處,森林全被摧毀,田園全被埋葬,城郭變成丘墟。
2、研究治理風(fēng)沙方法。
假如你是一名治沙工作者,面對(duì)如此棘手的情況,你該怎么辦?——是個(gè)難題!學(xué)生們很快分組進(jìn)行商討。
問題的關(guān)鍵:
(1)擋住風(fēng),消滅沙患。樹能擋風(fēng),多植樹種草能擋風(fēng)固沙。
。2)我這里有一些樹苗,(教師出示模型)種樹有沒有講究?——這可沒想過。仔細(xì)讀課文,才明白——品讀:防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶,兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
3、你成為治沙能手后,很多人來找你談經(jīng)驗(yàn),你用什么方法才能把你的做法寫清楚?看作者是用什么說明方法把問題說明清楚的?——學(xué)生研讀課文,體會(huì)分類別、列數(shù)字、打比方等說明方法的好處。
4、現(xiàn)在你已經(jīng)成為一名治沙專家了。我要以記者的身份采訪你幾個(gè)問題。
。1)通過閱讀課文,你認(rèn)為要想長效治理沙漠,達(dá)到綠化環(huán)境的目的,最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么?得到水源。
。2)作為一名黃河三角洲人,你認(rèn)為該如何阻止黃河兩岸土地沙化?能談得具體些嗎?——提出治理方案,并用合適的說明方法闡述明白。
四、發(fā)揮你的創(chuàng)造力,思考下面的問題:
1、請(qǐng)你找出人類征服沙漠的可能性和利用沙漠的現(xiàn)實(shí)意義。
2、除了利用沙漠地區(qū)的日光和風(fēng)力為人類造福,還可以怎樣利用沙漠?說說你的奇思妙想。
《向沙漠進(jìn)軍》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀感悟,整體把握文章內(nèi)容。
2、識(shí)別本文的說明順序和說明方法,品味說明文的語言的準(zhǔn)確性。
3、認(rèn)識(shí)沙漠對(duì)人類的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、了解本文的邏輯順序以及綜合運(yùn)用的多種說明方法。
2、理解中心句,體會(huì)本文運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)】
2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
。ㄕn時(shí)一)
課前預(yù)習(xí):
1、給下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
充pèi()chěng()強(qiáng)肆nüè()
干涸()儼然()磴()口
2、結(jié)合課文,理解下列詞語的意義。
充沛:
逞強(qiáng)施威:
不毛之地:
3、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí):
本文的作者是(),他是我國著名的()家和()家。
。础(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí):
。、說明文的說明順序有―――
b、說明文的說明方法主要有――――――――
。恪⒄f明文的語言特點(diǎn)是:――
。、說明對(duì)象包括:――
5、快速閱讀課文,標(biāo)記段落序號(hào),了解大概內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí):
一、情景導(dǎo)入:
沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一,所到之處森林被摧毀,田園被蹂躪,面對(duì)不可一世的勁敵,我們只有沉著應(yīng)戰(zhàn),窮追猛打,才能收復(fù)失地,重建家園。向沙漠進(jìn)軍,建綠色田園的號(hào)角已經(jīng)吹響,讓我們行動(dòng)起來,奔赴戰(zhàn)場。
二、自主合作學(xué)習(xí):
。、出示目標(biāo)。
。病⒔涣黝A(yù)習(xí)情況,展示預(yù)習(xí)成果。
。、朗讀課文,自主完成。
a、我們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍?(沙漠對(duì)人類有什么危害)
。、沙漠進(jìn)攻人類的武器是什么?
。、文中提出了那些改造沙漠的方法?
。础⒔涣鼽c(diǎn)撥,精讀課文,深入思考,根據(jù)提示完成圖標(biāo)。
()
三、點(diǎn)撥總結(jié):
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):抓住中心句,理解課文內(nèi)容。
2、板書:
向沙漠進(jìn)軍
沙漠危害人類的武器:風(fēng)和沙
沙漠危害人類的方式:“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”
(弄清方式,才能對(duì)癥下藥)
四、練習(xí)測評(píng):
閱讀課文4、5、6段,回答下列問題:
1、找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
2、培植防護(hù)林培植草皮的作用是什么?
3、兩列防護(hù)林之間的距離不要超過林木高度的20倍,為什么/
4、結(jié)合第6節(jié)內(nèi)容,給濕沙層下定義。
五、布置作業(yè):
1、積累語言,摘抄你認(rèn)為寫的好的詞語或者句子,寫在讀寫積累本上。
2、閱讀研討與練習(xí)三(沙塵暴+襲京城),在此基礎(chǔ)上搜集以下內(nèi)容,在班上交流:
a、什么是“沙塵暴”
b、近年來沙塵暴襲擊了那些省市?造成怎樣的危害?
c、沙塵暴形成的主要原因?
d、如何抵御沙塵暴?
。ㄕn時(shí)二)
一、情景導(dǎo)入:人是大自然創(chuàng)造的奇跡,人類離不開大自然的庇護(hù),但是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,人類已漸漸與自然疏離,地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題,其中就包括土地沙漠化。關(guān)注自然,保護(hù)自然,是每一個(gè)人的責(zé)任。
二、自主合作學(xué)習(xí):
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
a、學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
b、學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)使用修飾限定詞語準(zhǔn)確說明事物的語言特點(diǎn)。
c、了解人類征服沙漠的業(yè)績,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的信心。
2、檢查作業(yè)
3、朗讀課文,自主完成:
a、閱讀課文第四、五、六段,找出所運(yùn)用的說明方法,各舉一例。
b、閱讀課文,談一談對(duì)沙漠危害的認(rèn)識(shí),結(jié)合實(shí)際情況,說一說我們該怎樣做?
4、精讀課文,深入思考:
a、說明文的'語言一定要準(zhǔn)確,而其中莫過于限定和修飾詞語的使用,例如:“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,這句話中“最頑強(qiáng)”表明了沙漠危害的嚴(yán)重性和難以制服的特點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)提示分析一下這句中“之一”的好處?文中有很多這樣的例子,請(qǐng)大家再找?guī)讉(gè)例子分析一下。
b、閱讀課文中對(duì)沙漠資源利用的兩段,結(jié)合實(shí)際為沙漠資源的利用再獻(xiàn)一良策。
三、點(diǎn)撥講解:
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):回顧并運(yùn)用所學(xué)說明方法,體會(huì)修飾和限定詞語的作用。
2、板書:
向沙漠進(jìn)軍
分類別舉例子
打比方列數(shù)字
(保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé))
四、練習(xí)測評(píng):
1、下列加點(diǎn)的詞語能否刪去?如果刪去表達(dá)效果有什么不同?
a、我國陜西榆林地區(qū),雨量還充沛,在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū),沒有多少風(fēng)沙。
b、無論植樹還是種草,土壤中必須有充足的水分。
2、請(qǐng)運(yùn)用分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字幾種說明方法,寫一段說明文,介紹一下我們周圍的一處自然景物。
五、布置作業(yè):
1、積累語言,將課上分析的幾個(gè)句子以及分析的內(nèi)容,記錄到讀寫積累本上,另外再分析兩個(gè)句子。
2、資料鏈接
《伴你學(xué)》————《撒哈拉的變遷》
《向沙漠進(jìn)軍》教案11
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》,既然作者把征服沙漠看作是一場戰(zhàn)爭,那么戰(zhàn)場上就不能容許絲毫的馬虎,要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,才能取勝,今天,我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。
2.了解人類征服沙漠的業(yè)績,樹立改造大自然的決心。
(二)整體感知
作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法,深入淺出的.展開說明,并使用恰當(dāng)?shù)脑~語,準(zhǔn)確地說明事物,使得讀者對(duì)沙漠有更準(zhǔn)確地把握。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)作者如何構(gòu)思本文的?
作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,從為什么向沙漠進(jìn)軍,怎樣向沙漠進(jìn)軍,向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面加以闡述。
(2)本文的說明順序是什么?
本文的說明順序是邏輯順序。
(3)本文的說明方法有哪些?
有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
2.同學(xué)們速讀課文,再一次感知課文。
3.比較下列句子中加粗的詞,看看它們有什么特點(diǎn)。
(1)但是兩三千年來,這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,有些部分逐漸變成荒漠。
(2)由于長城外的風(fēng)沙侵入,榆林城也受到襲擊,到解放前,榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。
(3)征服沙漠最主要的武器是水。
(4)所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利水源。
侵占侵入襲擊都是貶義詞,都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞;征服進(jìn)軍勝利都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語,這和作者把人類征服沙漠比作一場戰(zhàn)爭相符合,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。
沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有:打死、摧毀、埋葬,人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有:征服、收復(fù)、開辟等。
5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn)。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭,從流傳下來的傳說和記事看來,人類總是失敗時(shí)候多,勝利時(shí)候少;偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn),不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大,從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞,幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上,人類沒有征服沙漠,若干地區(qū)反為沙漠所吞并。
《向沙漠進(jìn)軍》教案12
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。
3.了解人類征服沙漠的業(yè)績,樹立改造大自然的雄心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn):分類說明、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明說明事物。
解決辦法:
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入,并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進(jìn)攻的`方式以及人類防御沙漠、向沙漠進(jìn)軍的方法。
(2)比較閱讀,體會(huì)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的寫法。
(3)借助于分組討論的方法,讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開展演講的形式,讓學(xué)生樹立改造大自然的決心。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀看錄像,分組討論,開展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像),同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國,它位于我國的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,車水馬龍,商賈聚集之地,經(jīng)濟(jì)繁榮之所,今天的它,已被黃沙覆蓋,一片荒蕪,人們只能憑著那干枯的樹木,光禿禿的沙丘,去想像它昔日的繁華與豐美,是沙漠奪走了它的美麗,留給人們的只是遺憾,我們要拿起武器,與沙漠決戰(zhàn),還我家園。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容,把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說明文,這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍,怎樣向沙漠進(jìn)軍,進(jìn)軍的前景如何等重大問題,作了深入淺出的說明,把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)說明文主要說明什么?
(2)說明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說明文的說明順序有哪些?
(4)說明文的說明方法有哪些?
(5)說明文語言有什么特點(diǎn)?
(6)說明對(duì)象包括哪些?
六、參考資料
沙漠,一是對(duì)荒漠的通稱;二是指沙質(zhì)荒漠,即地表面為流沙覆蓋、沙丘廣泛分布的地區(qū)。
全世界沙漠面積達(dá)1535萬平方公里,占陸地總面積的1/10,撒哈拉沙漠為世界之最,面積為800萬平方公里。我國沙漠表面109.5萬平方公里,占全國面積11%。塔克拉瑪干沙漠面積約32.7萬平方公里,為全國沙漠之最。
沙漠氣候干燥,蒸發(fā)量大,降雨量少,年降雨量在400毫米以下。沙漠地區(qū)溫差大,年溫差在30℃~50℃之間,絕對(duì)溫差達(dá)50℃~60℃,日溫差(夏秋午間)可達(dá)60℃~80℃。地表植物稀少、矮小。風(fēng)力強(qiáng),最大風(fēng)力達(dá)10~12級(jí)。雖地表水少,但地下水資源豐富,全世界儲(chǔ)量可達(dá)400萬億立方米。
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