相等和不相等教案

時(shí)間：2022-08-26 13:01:57 教案我要投稿

相等和不相等教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的相等和不相等教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

相等和不相等教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　相等和不相等(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第二冊(cè))．

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關(guān)系．

　　2．調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解相等和不相等的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解相等的量的變換關(guān)系．

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課．

　　二、新授：

　　引入相等和不相等概念

　　1．出示圖1

　　提問(wèn)：(1)圖上有什么圖形？

　　(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個(gè)數(shù)多？什么圖形的個(gè)數(shù)少？

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具．

　　教師出示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生比較哪種擺法較好．

　　2．出示圖2

　　提問(wèn)：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

　　(2)比的結(jié)果怎么樣？

　　師：圓形和三角形的個(gè)數(shù)正好是一個(gè)對(duì)一個(gè)，是一一對(duì)應(yīng)，也就是圓形和三角形的個(gè)數(shù)相等．

　　板書(shū)：相等

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看第二行與第三行．

　　提問(wèn)：(1)第二行與第三行是什么與什么比？

　　(2)比的結(jié)果怎么樣？

　　(3)它們的個(gè)數(shù)相等嗎？你是怎樣看出來(lái)的？

　　板書(shū)：不相等

　　師：正方形是由兩部分組成的，一一對(duì)應(yīng)的部分是相等的部分，沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的部分就是正方形比三角形多出來(lái)的部分，也就是相差的部分．所以，我們看出來(lái)三角形和正方形是不相等的．這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)相等和不相等．

　　提問(wèn)：正方形是由哪幾部分組成的？

　　動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具理解相等和不相等的概念．

　　(1)擺兩行圖形使它們的個(gè)數(shù)相等．

　　學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)反饋

　　(2)擺兩行圖形使它們的個(gè)數(shù)不相等．

　　學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)反饋

　　第一行擺了幾個(gè)？

　　第二行擺了幾個(gè)？

　　誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)？(少幾個(gè)？)

　　追問(wèn)：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？

　　師：通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)行比較，我們進(jìn)一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)．

　　運(yùn)用概念進(jìn)行等量代換