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關(guān)于上天的螞蟻教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于上天的螞蟻教案，歡迎大家分享。
一、導(dǎo)入。
孩子們，今天不但有這么多的老師和我們一起上課，老師還帶來(lái)了一位特別的客人。（課件螞蟻）仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣？（觀察得細(xì)致，表達(dá)的清楚）老師把它的名字寫(xiě)下來(lái)，你們睜大眼睛叫出它的名字。（齊讀）看著螞蟻這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲(chóng)子旁）蟲(chóng)子旁的字與什么有關(guān)？（說(shuō)明他們都是小蟲(chóng)子）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）左邊是蟲(chóng)子旁，表明他們都是蟲(chóng)子，部首右邊字的讀音又和他們的讀音是一樣的，一半表義，一般表音，所以它是形聲字，你們的眼睛可真尖。今天我們將要認(rèn)識(shí)的這只螞蟻可不是一般的螞蟻，他能爬到天上去，你們信嗎？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事《上天的螞蟻》。
二、學(xué)習(xí)課文。
1. 師：讀課文之前，老師想先送給你們一個(gè)大寶貝（師板畫(huà)大樹(shù)）。這是什么？這可不是一般的樹(shù)，他有特異功能，特別神奇，想知道嗎？
2. 出示讀書(shū)要求：請(qǐng)你大聲的讀課文，找一找通天樹(shù)有著什么樣的奧秘，畫(huà)出來(lái)讀一
讀。（這是一棵通天樹(shù)，從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。）唉，通天樹(shù)能從地上一直連接到天上，他像什么？他居然能讓你從地上一直爬到天上，說(shuō)明它長(zhǎng)得怎么樣？到底有多高，誰(shuí)知道？（指名讀、齊讀）（云霄圖）我覺(jué)得自己畫(huà)的樹(shù)還不夠高，還得畫(huà)點(diǎn)云，樹(shù)腰飄著云，樹(shù)都已經(jīng)插到云霄里去了，看來(lái)樹(shù)的確是很高。
3. 其實(shí)在課文中描寫(xiě)樹(shù)高的句子不只這句，還要好幾處呢？
4. 請(qǐng)先看讀書(shū)要求：
�。�1） 小聲讀課文。
�。�2） 用～～畫(huà)出描寫(xiě)樹(shù)高的句子。
反饋：
�。�1）.“這是一棵通天樹(shù)，從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能到天上去�！�
師：它是一棵通天樹(shù)，通往天上的樹(shù)自然很高（指明讀）誰(shuí)能超過(guò)他，比他讀得更高？（2-3）齊讀。從老爺爺?shù)膶?duì)話中能看出樹(shù)高，還有哪些地方說(shuō)明樹(shù)高？從巨人的動(dòng)作上找找。
�。�2）“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹(shù)尖�！蹦銥槭裁从X(jué)得這句話說(shuō)明樹(shù)高？ 巨人你見(jiàn)過(guò)嗎？在動(dòng)畫(huà)片里都見(jiàn)過(guò)巨人吧。從動(dòng)畫(huà)片里你都知道哪些巨人？（）那巨人留給你的印象是什么，能不能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下他？（出示圖片，板書(shū)：身材魁偉）巨人很高大，但是連這么高大的巨人脖子都仰酸了，還看不到樹(shù)尖。孩子們一起來(lái)，把你的頭抬起來(lái)仰望，喲，脖子都仰酸了，你們看到樹(shù)尖了嗎？當(dāng)然望不到樹(shù)尖的樹(shù)真高呀！我們一起來(lái)讀句子。起，對(duì)了，真高！還有哪個(gè)句子說(shuō)明樹(shù)高？從巨人的語(yǔ)言上再找找。
（3）“巨人搖搖頭說(shuō)：‘好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！备臼鞘裁匆馑�？能不能換個(gè)詞？（肯定、絕對(duì)）
師：同學(xué)們讀一讀紅色字的部分，體會(huì)一下巨人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。（指明讀、齊讀）同學(xué)們剛才聽(tīng)了你們的讀，老師也想和你們一起讀一讀。咱們把描寫(xiě)樹(shù)高的句子放到了大屏幕上，我和你們合作讀，你們度描寫(xiě)樹(shù)高的句子，老師讀其他部分的句子，聽(tīng)明白了嗎？讓我們?cè)偃ジ惺芤幌聵?shù)有多高！
師：是啊，孩子們，這棵樹(shù)的確很高，今天老師就把這個(gè)大寶貝送給你，面對(duì)通天樹(shù)，你想干什么？（上天）今天除了你們，還有兩個(gè)人也很好奇，他們也想到天上去看看，他們是誰(shuí)�。浚ň奕�、螞蟻）從文中有一句話能夠看出巨人特別想到天上去，趕快找！（巨人多么 想到天上去看看�。。┚奕讼氩幌氲教焐先タ纯�？我變個(gè)魔術(shù)把句子變一下：巨人很想到天上看看。你覺(jué)得哪個(gè)句子更好一些，為什么？是啊，孩子們，同樣的一句話但因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣的不同能為我們展示完全不一樣的心情。你能不能用“誰(shuí)多么怎么樣��！”來(lái)說(shuō)一句話。
真棒孩子，你的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！
師：我們說(shuō)巨人多么想到天上去看看啊，但是看著這棵可以上天的樹(shù)，巨人說(shuō)了什么？（不行，我爬不上去）這個(gè)可高了的樹(shù)把巨人嚇到了，誰(shuí)愿意來(lái)給巨人加加油打打氣？不僅我們?cè)诰奕思佑痛驓�，白胡子爺爺也在鼓�?lì)巨人，白胡子爺爺說(shuō)了什么？（試一試吧！你身強(qiáng)體壯，也許能爬上去。）對(duì)了，現(xiàn)在老師就是白胡子爺爺，你們就是句子，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟我對(duì)話，好不好？那我要鼓勵(lì)巨人了，我想請(qǐng)你來(lái)。加上你的動(dòng)作，好吧！
“呀，巨人吶，你身材魁偉，試一試吧，一定能爬到天上去的�！薄安恍�，我爬不上去”“呀，天上那么美，你不是很想上天嗎？”“不行，我爬不上去�！边�是爬不上去呀，對(duì)了，像白胡子爺爺這樣一次又一次地鼓勵(lì)巨人，但巨人又說(shuō)爬不上去，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，在書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？一次又一次地鼓勵(lì)他，他卻一次又一次地后退，這個(gè)詞就是連連告退。孩子們，想一想，巨人在說(shuō)這句話時(shí)，你能體會(huì)到巨人是一個(gè)什么樣的人？（沒(méi)有自信、膽�。�
�。�4）正當(dāng)巨人連連告退的時(shí)候，一個(gè)充滿自信的聲音傳來(lái)，它說(shuō)：“我能爬到天上去”。這個(gè)充滿自信的聲音來(lái)自哪？我真為小螞蟻擔(dān)心，連身材魁偉的巨人都被嚇跑了，這很小很小的螞蟻能上天嗎？（能）咱們說(shuō)話可不能沒(méi)有憑據(jù)，請(qǐng)大家讀課文8-13自然段，快速讀一讀，找一找你從那些字句能看出螞蟻能爬上天。
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”從這個(gè)句子里的哪個(gè)詞你體會(huì)到了螞蟻能爬到天上？（不停地爬）什么意思？說(shuō)明螞蟻爬的過(guò)程中怎么樣？（沒(méi)有停止過(guò)）也許它累了它渴了，但它從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，在讀一讀，你能體會(huì)到這是只什么樣的螞蟻？（自信）這種自信是滿分100分的自信，帶著這種自信，誰(shuí)來(lái)讀？（指明讀）自信滿滿。誰(shuí)再來(lái)讀？男生讀讀，女生試試。讀得真好，你們讓老師感到了這只螞蟻的確很有勇氣，的確很勇敢。
這只充滿自信、勇敢的小螞蟻到底爬到天上去了嗎？課文并沒(méi)要告訴我們，大家都看過(guò)《西游記》吧，“唐僧取經(jīng)”有四個(gè)高徒，還歷經(jīng)了九九八十一難，更何況是一只小螞蟻，看來(lái)小螞蟻上天一定也會(huì)遇到很多的危險(xiǎn)，誰(shuí)能大膽地猜測(cè)一下？的確危險(xiǎn)重重，但是小螞蟻退縮了嗎？它說(shuō)“”。
這只勇敢的充滿自信的小螞蟻，努力地不停地往上爬，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，它都一步一步（不停地爬），無(wú)論是烈日炎炎還是風(fēng)雨交加，它都一步一步（不停地爬），世上無(wú)難事，只怕有心人，小螞蟻相信自己，讀“”。你們都是勇敢地努力地小螞蟻。
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