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《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案

時間:2022-08-26 20:12:52 教案 我要投稿
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《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案,歡迎大家分享。

《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。

  2、學(xué)會本課5個生字百達文反較,理解由生字組成的新詞。

  3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理,像達爾文那樣仔細觀察事物,學(xué)習(xí)他認真探索的精神。

  教學(xué)重難點:

  理解有關(guān)詞句,重點是詞句訓(xùn)練。

  教學(xué)準備:

  掛圖,貼圖,生字卡片,小黑板若干

  一、課前談話,知識鋪墊。

  1、小朋友,在我們地球上生存著許許多多的昆蟲,它們世世代代,繁衍生息。瞧(出示昆蟲圖),老師這兒就有許多,認識他們嗎?

  2、指名學(xué)生說。

  3、仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)這些昆蟲有一些相同之處。

  4、是啊,這些昆蟲有的翅膀特別大,有的翅膀特別小,還有的沒有翅膀。(教師用筆圈出同類,并分別標上翅膀大翅膀小沒翅膀)

  5、你還知道哪些昆蟲是屬于這三類中的一種?

  二、揭示課題,引發(fā)疑問。

  1、今天,老師想和大家一起去讀一個與昆蟲有關(guān)的小故事,名字就叫

 。ǔ鍪菊n題:有趣的發(fā)現(xiàn))

  2、指名讀題,注意輕聲的。

  3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問號呢?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:(誰發(fā)現(xiàn)?在哪發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)什么?怎樣發(fā)現(xiàn)?)教師相機板書。

  三、逐段講讀,解答疑問。

  (一)、第一自然段

  1、讓我們帶著這些疑問,走進課文的第一自然段。自由朗讀,注意讀準字音,讀通句子。

  2、指名學(xué)生讀,正音:一的變調(diào),英名后鼻音,達爾文英文名字多讀熟練。

  3、從短短的這句話中,你獲得了哪些信息?

 。1)、這個有趣的發(fā)現(xiàn)與達爾文有關(guān),是達爾文發(fā)現(xiàn)的。

 。2)、一百多年前。

  師加述:達爾文出生在1809年,去世時73歲,距今已有一百多年了。

  (3)、英國著名科學(xué)家。

  出示達爾文的肖像圖,師加述:瞧,這位就是身穿英國紳士服的達爾文,他經(jīng)常與各種動植物打交道,是一位非常有名的博物學(xué)家。

  4、這樣一位有名的科學(xué)家,誰再向大家介紹一下。指名感情朗讀。

  5、小朋友,你還會用這樣的句式來介紹一下達爾文嗎?

  句式訓(xùn)練:達爾文__________________________。

  (二)、第二自然段。

  1、過渡:達爾文是在哪兒,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧,同樣注意要讀準字音讀通句子。

  2、學(xué)生自由朗讀。

  3、指名學(xué)生分句讀:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好朋友和你合作讀。

  4、哪個問題你能解決了?

 。1)、(在哪發(fā)現(xiàn)。)學(xué)習(xí)第一句。

  學(xué)生:達爾文在海洋中的一個小島上發(fā)現(xiàn)的。

  教師加述:達爾文作為一名博物學(xué)家,經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。

 。2)、(發(fā)現(xiàn)什么。)學(xué)習(xí)第二句。

  學(xué)生:達爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。

  教師出示插圖:瞧,島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個情況,達爾文感到(很奇怪)。他奇怪些什么呢?

  你會用這樣的句式說好嗎?

  句式訓(xùn)練:達爾文看到島上只有___________和_______________,卻沒有_______________________,感到很奇怪。

  5、不一會兒兩個問題解決了,再讀讀這個自然段,你還有什么不明白的嗎?

  6、學(xué)生:

 。1)、到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲和沒有翅膀的昆蟲,卻沒有小翅膀的昆蟲?

 。2)、什么是考察,達爾文是怎樣考察的?

 。ㄈ、第三自然段第一句。

  1、過渡:還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來看看達爾文是怎樣考察的吧!

  2、出示:第三自然段第一句。

  3、指名讀,正音。

  4、出示達爾文考察時的插圖:小朋友,你覺得達爾文考察的時候態(tài)度怎樣?

  5、學(xué)生:很認真,很細心。

  6、這句話中哪些詞最能突出他的認真的態(tài)度呢?

 。1)許多

  教師:你猜想一下,達爾文會捉來哪些昆蟲?

  學(xué)生:(蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛)

  教師:為了方便研究,達爾文捉來了這么做種昆蟲,而且每一種的數(shù)量也很多。

  指名讀好詞語。

  (2)反復(fù)

  學(xué)生:反復(fù)說明達爾文觀察比較了很多次。

  教師:是啊,科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn),就是在一次又一次的試驗中找到答案的,達爾文也不例外。

  指名讀好詞語。

  (3)終于

  學(xué)生:達爾文找到答案很不容易。

  教師:沒有反復(fù)的觀察比較如何得來正確的答案呢!

  指名讀好詞語。

  7、齊讀第三自然段第一句。

  四、教學(xué)生字,授以方法。

  百達文反較

  1、認讀。

  2、組詞:想幫誰組就幫誰組。

  3、指導(dǎo)寫法:除比較的較筆畫比較多外,其余筆畫都較少,寫好筆畫較少的詞,關(guān)鍵在于找到,關(guān)鍵筆畫。分析每個字的關(guān)鍵筆畫。

  4、描紅,抄寫。

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