采金秋教案

時(shí)間：2022-08-31 11:17:12 教案我要投稿

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采金秋教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的采金秋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

采金秋教案

采金秋教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、唱歌：《采金秋》《豐收之歌》

　　二、聆聽(tīng)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》

　　三、創(chuàng)編：金秋的喜悅

　　四、音樂(lè)知識(shí)：民族打擊樂(lè)器

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歡快勞動(dòng)情景，上教版四年音樂(lè)教案第二單元。

　　二、通過(guò)聆聽(tīng)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的喜慶的豐收?qǐng)鼍啊?/p>

　　三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，能聽(tīng)辯其音色。

　　四、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響，并創(chuàng)編相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作，表現(xiàn)繁忙的運(yùn)輸情景。

　　教材分析

　　《采金秋》是一首具有濃郁的名族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的兒童歌曲。4/4拍、羽調(diào)式，兩段體。歌曲第一部分節(jié)奏緊湊，情緒歡快活潑。第二部分節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美上揚(yáng)，較好的抒發(fā)了歡樂(lè)的情感。歌詞擬人化的修辭手法，描畫(huà)了家鄉(xiāng)秋色的景色，

　　《豐收之歌》是在世界各地廣為流傳的一首丹麥歌曲。歌曲的節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔，歌曲結(jié)構(gòu)短小、規(guī)整，為典型的西洋大調(diào)式的風(fēng)格。歌曲抒發(fā)了人們熱愛(ài)勞動(dòng)和喜慶豐收的愉快心情，贊美了丹麥人寬厚樂(lè)于助人的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋收勞動(dòng)的快樂(lè)心情，體驗(yàn)豐收的喜悅。

　　二、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響

　　教學(xué)準(zhǔn)備電腦.課件，琴

　　課時(shí)安排四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、聆聽(tīng)"豐收之歌"

　　1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧(音樂(lè)："豐收之歌")。

　　2、談話(huà)：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受?描寫(xiě)了什么場(chǎng)景?

　　二、新授《采金秋》

　　1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。{課件播放秋天美景}

　　2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的`基本情緒。

　　3、我們用拍手的方式伴奏。

　　4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

　　5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。

　　三、歌曲處理。

　　1、小組討論處理方案，交流、討論、實(shí)踐。

　　2、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：前倚音、下滑音的旋律，襯詞的演唱要輕巧靈活；最后的長(zhǎng)音要唱足時(shí)值，教案《上教版四年音樂(lè)教案第二單元》。吐字要輕切、清晰。

　　以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　3、小組練唱，在分組展示。

　　四、歌表演《采金秋》

　　1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

　　2、各組展示，集體評(píng)議。

　　五、小結(jié)

　　教學(xué)反思：第一課時(shí)初步進(jìn)入金秋的意境，讓學(xué)生在《采金秋》中感受收獲季節(jié)的美，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)這一單元熱情。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、讀譜知識(shí)

　　1、出示課件：視唱歌譜

　　2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?

　　3、結(jié)合歌曲的旋律學(xué)習(xí)強(qiáng)音記號(hào)，唱準(zhǔn)課本中的示例旋律。

　　三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

　　1、情境導(dǎo)入(課件出示)

　　猜猜這是來(lái)到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》

　　2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。

　　3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

　　4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

　　5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。

　　6、朗讀歌詞。(要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)

　　7、隨樂(lè)唱詞，教師糾正學(xué)生演唱中的問(wèn)題。

　　8、學(xué)生帶著歡快、活潑的情緒完整演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

　　2、布置家庭作業(yè)：

　　在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?公園里的花朵?--請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。

　　教學(xué)反思：異國(guó)風(fēng)情的秋天讓學(xué)生耳目一新，膾炙人口的旋律，讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了這首歌，有充分的時(shí)間做學(xué)生喜歡的卡農(nóng)游戲。

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、開(kāi)心一刻節(jié)氣歌

　　1、按節(jié)奏朗讀"節(jié)氣歌"

　　X XX XX XX 2、變化節(jié)奏朗讀節(jié)氣歌并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3、加入打擊樂(lè)器自創(chuàng)節(jié)奏。

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏：金秋的喜悅

　　1、分聲部拍擊并模擬運(yùn)輸工具的聲響。

　　如：老牛拉車(chē)X-︱X-︱；

　　Mie mie 2、和小伙伴合作，搭乘各種"運(yùn)輸工具"并模擬其聲響進(jìn)行表演。

　　3、自主創(chuàng)編，模擬其他運(yùn)輸工具的聲響進(jìn)行表演。4、組成多聲部的節(jié)奏，表現(xiàn)豐收季節(jié)熱鬧的運(yùn)輸景象。

　　教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

　　1、初聽(tīng)：結(jié)合多媒體課件了解樂(lè)曲背景

　　2、復(fù)聽(tīng)：整體感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒、意境。

　　3、分析樂(lè)曲的樂(lè)段并學(xué)會(huì)唱第一樂(lè)段。

　　4、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作感受不同樂(lè)段情緒。

　　三、欣賞《豐收鑼鼓》

　　1、初聽(tīng)：感受樂(lè)曲要表現(xiàn)的情緒

　　2、簡(jiǎn)介中國(guó)打擊樂(lè)器

　　3、分部分聆聽(tīng)樂(lè)曲。

　　第一部分：你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?

　　第二部分：這一部分與第一部分對(duì)比，音樂(lè)上有什么變化?

　　4、再聽(tīng)全曲。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片，使學(xué)生全身心投入到音樂(lè)欣賞中去。模仿每一樂(lè)段主要樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

　　教學(xué)反思：

采金秋教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀《采金秋》認(rèn)識(shí)“秋手笑走雙”五個(gè)字。

　　2、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、背誦兒歌。

　　2、學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、背誦兒歌。

　　ou iu的寫(xiě)法及四聲讀法。

　　教學(xué)方法

　　小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物、生字卡片、拼音卡片等。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課小樹(shù)葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹(shù)葉多開(kāi)心呀。今天我們也和小樹(shù)葉去采金秋吧。

　　二、初讀兒歌

　　1、同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！

　　2、小組合作，互相幫助。

　　3、老師朗誦《采金秋》找生表演以體會(huì)采摘豐收果實(shí)的喜悅心情。

　　4、指名讀兒歌并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　1、自己畫(huà)出今天要學(xué)的生字。

　　2、生字寶寶從兒歌里跳出來(lái)考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（師出示生字卡片，生念并組詞。）

　　3、生字我們都認(rèn)識(shí)了，和老師一起念首兒歌好嗎？“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考�！�

　　四、學(xué)習(xí)韻母

　　昨天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。

　　老師出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找出要學(xué)的韻母。

　　板書(shū)：12。ɑo、ou、iu

　　看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形

　　出示ɑo圖

　　1、問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）

　　2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

　　1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

　　2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的`口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

　　4、同桌互讀，相互糾正。

　　5、采取多種形式讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)韻母iu。

　�。ㄋ模┏樽xɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

　　五、書(shū)寫(xiě)ɑo、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

　　1、說(shuō)出ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

　　3、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

　　4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ɑo的兩個(gè)字母寫(xiě)成ɑo，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。

　　六、學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的四聲

　　1、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

　　2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

　　4、出示ɑo、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　七、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

　　1、出示3幅圖，問(wèn)：這是什么運(yùn)動(dòng)呀？

　　2、出示圖下音節(jié)

　�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　�。�2）同桌互讀。

　　3、指名讀。