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《自己去吧》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《自己去吧》教案，希望對大家有所幫助。
《自己去吧》教案1
【內(nèi)容簡析】
本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會獨立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
【設(shè)計理念】
根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。
【重點難點】
1、重點：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。
2、難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的'媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件、小動物的頭飾。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說話。
屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘�？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題�？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動物的什么事？
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。
4、說話訓(xùn)練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要_______�！薄癬____________，_____________�！边@樣，小白兔學(xué)會了______________。
小蜜蜂說：“_____________�！薄癬____________，______________�！边@樣，小蜜蜂學(xué)會了_________________。
�。ㄋ模┳R記生字，指導(dǎo)書寫。
剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題�，F(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）
1、自由認(rèn)讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4、師隨便點擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。
6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，布置作業(yè)。
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
第二課時：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。
2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。
師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？
�。ǘ┘�(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。
2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。
4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
�。ㄈ┞�(lián)系實際，說說本領(lǐng)。
師：你學(xué)會了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫，運用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、運用已學(xué)過的生字組詞說句。
4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？
�。┎贾米鳂I(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長看。
3、靠自己的努力學(xué)會做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗。
《自己去吧》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識一個偏旁 “學(xué)字旁”。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重難點：
1.識字，寫字。
2.能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教具、學(xué)具：
多媒體,頭飾
教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)：
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
1、師：（教師出示自己的手工作品），老師在前不久學(xué)會了做絲網(wǎng)花，看，漂亮吧！老師請即為同學(xué)來跟大家分享一下自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。
2、小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，同學(xué)們們想不想知道？今天來學(xué)《14.自己去吧》（板書課題，齊讀課題。）
二、生字學(xué)習(xí)
師：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。
（1）出示帶拼音的生字，全班齊讀，指名讀。（“深”是翹舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音�！澳�、深”是前鼻音；“景”是后鼻音；“吧、嗎”讀輕聲。）
�。�2）去掉拼音讀一讀。（指名讀）
（3）鞏固生字。（摘蘋果游戲）
�。�4）偏旁學(xué)習(xí)。
口（口字旁）；心（心字低）；氵（三點水）；（學(xué)字頭）；人（人字頭）；阝（右耳刀）；曰（日子頭）
三、細(xì)品課文
(一)聽音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個自然段？分別講了哪兩只動物的故事呢？
（二）學(xué)習(xí)第一段：
早晨，天氣晴朗，陽光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首動聽的歌兒。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么呢？鴨媽媽又是怎樣回答它的？大家讀讀課文第一段話就知道了。
1、第一段一共有幾句話？用序號標(biāo)出來。（3句話）
2、請同學(xué)們拿出筆，用直線“––”劃出小鴨說的話；用美麗的波
浪線“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說的話。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小鴨子說話的句子。
（課件出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？）
�、賹W(xué)生齊讀句子，教師提問：從這句話中你們讀懂了什么？(小鴨子想去游泳)
�、谀隳茏x出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語氣嗎？（指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語氣。）
師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，老師相信，咱們班的小朋友們也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話。全班再齊讀鴨子說的話。
�。�2）體會鴨媽媽說的話
�、賻煟壶唻寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥�？（先指名找出句子，再課件出示鴨媽媽說的話：小溪的水不深，自己去游吧。）
�、趲煟壶唻寢尀槭裁匆▲喿幼约喝ィ浚唻寢寷]帶小鴨去游泳，是不是不愛自己的孩子，不關(guān)心自己的孩子→是因為鴨媽媽了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以我們在朗讀要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。）
師：小鴨子在最后學(xué)會了游泳了嗎？（學(xué)會了）
�。�3）引導(dǎo)想象（生自由回答）
�、傩▲唲偟剿飼r心里是怎么想的呢？
�、谛▲嗛_始游泳遇到了什么困難？它又是怎么克服的呢？ ③小鴨學(xué)會了游泳后心情是怎么樣的
�。�4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。
師：小朋友們真聰明，連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來演一演吧。
�、蹖W(xué)生帶頭飾角色扮演朗讀，提醒學(xué)生把握好語氣，讀出感情。 ④男女賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
師：學(xué)習(xí)了第一段，老師相信大家已經(jīng)學(xué)會了一些學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜歡的方法讀讀第二段。（課件出示要求）
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小鷹說話的`句子。
→指名學(xué)生讀句子：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出懇求、商量的語氣。
�。�2）體會鷹媽媽說的話
�、賻煟胡棆寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥�？（先指名學(xué)生找出句子，再課件出示鷹媽媽說的話指導(dǎo))朗讀時要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。） ②師：小鷹在最后學(xué)會了飛了嗎？（學(xué)會了）
�。�3）引導(dǎo)想象（生自由回答）
①小鷹開始學(xué)飛得時候遇到了什么困難？
�、谒质窃趺纯朔哪兀�
�、坌→棇W(xué)會飛后心情是怎么樣的
（4）讓學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。
四、聯(lián)系實際說話，拓展延伸
1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？
2、看課件說話：
第二課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固生字
1. 以摘蘋果的游戲形式復(fù)習(xí)生字。
2. 全班齊讀生字。
二、朗讀指導(dǎo)
以分角色扮演朗讀的形式來指導(dǎo)朗讀，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，而不是事事依賴父母。
三、我會寫
1、自：
�。�1）教師講解筆順。（2）筆畫：6
《自己去吧》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、鞏固１２個新字。
２、正確、流利朗讀課文。
３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點】
流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟課文內(nèi)容。
【教具】
圖片、多媒體課件。
【師生互動設(shè)計】
師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。
生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
用“搶摘蘋果”游戲?qū)�，在鞏固識字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。
指名說出本課題目。（板書：自己去吧）
二、初學(xué)課文
�。�、認(rèn)真欣賞課文。
２、打開書選用自己喜歡的.方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）
三、感悟課文
１、感悟第一自然段：
�、� 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？
�、� 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？
師：為什么不自己去游？（缺乏信心）
指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）
�、� 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。
⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？
（水淺，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。
⑸ 分角色練讀，指名分角色讀。
⑹ 給動畫配音。
⑺ 結(jié)果怎樣？
出示最后一句。（板書：學(xué)會了游泳）（體會小鴨心情）
會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。
�。�、感悟第二自然段：
⑴ 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）
后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。
�、� 自讀課文分角色配音。
四、表演課本�。ǚ纸巧�，可加動作）
先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。
五、議一議
最近你學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？
指名說。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。
作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報。
【板書設(shè)計】
小鴨（圖） 小鴨會游泳（圖）
自己去吧
小鷹（圖） 小鷹會飛翔（圖）
《自己去吧》教案4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
�。ǘ┰O(shè)計理念：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
二、初讀課文，識字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。
3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉
4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。
三、細(xì)讀體悟，演讀見悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？
�、抛赃x角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
�、品纸巧首x：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。
�、菣z查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
�、韧篮献鞅硌�，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？
⑸生上臺表演（帶頭飾）
�、蕩熒苍u：（從表情、動作、臺詞、配合等方面點評，指導(dǎo)）
�、颂釂枺盒▲唽W(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？
2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說（課件出示）老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的'小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。
2、你有沒有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）
3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。（課件出示在田字格中的生字）
�、艓煼秾�，生觀察并分析位置及筆順。
�、粕枰幻�，寫一寫。
五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
六、板書設(shè)計：略
《自己去吧》教案5
一、動畫激趣，導(dǎo)入新課
１、教師談話：老師不知道我們一（２）班的小朋友喜歡看動畫嗎？那今天老師就給大家?guī)Я艘粋�十分有趣的動畫故事，大家想看嗎？
�。病⒄n件播放動畫片《自己去吧》，學(xué)生欣賞。
�。场⑦@個故事中有哪些小動物？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示動物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”）
�。础⒛銈兿矚g這些小動物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。
�。怠⒛阕钕矚g誰？能給它打個招呼嗎？
二、初步整體感知課文，教學(xué)生字
�。�、這個故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到１１１頁，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）
�。�、學(xué)生自讀課文。
�。�、指名朗讀。
�、� 小朋友讀得真認(rèn)真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。
⑵ 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。
指名讀。
�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)第２自然段。（各小組用喜歡的方式讀第２自然段）。
小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機(jī)會呢。我們來看第２自然段，小組合作學(xué)習(xí)，比比哪一小組讀得最好？
�。怠⒔處煓z查，并把頭飾獎給讀得好的小組。
�。�、重點指導(dǎo)讀詞語。
師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個詞特別難讀準(zhǔn)，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
７、小朋友讀得真帶勁，老師也想讀一讀。
聽了故事后，你能說說這四種小動物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？）
�。�、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。
�。�、生字教學(xué)：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。
�。埂ⅰ白约骸笔钦l呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？
�。保�、對呀，這句話是兩個媽媽對小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平時的口氣，讀讀課題。
三、品讀第一段，指導(dǎo)朗讀
�。�、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。
�。�、教師點擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學(xué)游泳好嗎？”
３、指名當(dāng)小鴨讀這句話。學(xué)生評價。教師評價語（這個小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的'要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）
�。�、聽了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請求媽媽帶他去游泳。誰能加上動作讀讀這句話？同桌邊做動作邊讀這句話。指名演讀。
５、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？點擊課件，出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
６、指導(dǎo)朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。
師：聽了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽（師帶上鴨媽媽的頭飾）誰來做我的寶寶呀？
指名一生與老師分角色讀對話。
７、全班學(xué)生演讀對話。
師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺表演。
８、聽了鴨媽媽的話，小鴨會怎么想？（讓學(xué)生體會“自己去吧”這句話的含義）
�。�、是呀，真像小朋友想的那樣，小鴨自己去學(xué)游泳了，它會遇到什么困難呢？他會怎么想，怎么做？
�。保�、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過程。
�。保�、小鴨終于學(xué)會了游泳，它多高興呀！你聽，他情不自禁地唱起了歌（教師播放小鴨子的歌曲，學(xué)生學(xué)做課間操）。
小鴨學(xué)會了游泳，他非常高興，迫切想對我們小朋友說話。你們看，小鴨在向我們說什么？
�。保�、你想對小鴨說句什么話？
�。保�、老師覺得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段（教師讀旁白，學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話）。
四、游戲激趣，鞏固生字
�。�、小鴨學(xué)會了游泳，你們瞧，小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢，你們愿意和他們做朋友嗎？（教師出示小鴨圖片，圖片后面寫好本節(jié)課要求認(rèn)識的生字詞）。
２、你讀得真好！你看，小鴨向你游來了！（送給讀得準(zhǔn)的學(xué)生一只小鴨）。
３、剛才學(xué)的這些生字，你以前看到過嗎？在哪里看到過？（學(xué)生回答）
五、指導(dǎo)書寫
１、小朋友的本領(lǐng)真大，一節(jié)課就學(xué)會了這么多生字。（出示卡片，齊讀一遍）
�。病⑦@么多的生字，我們一起來學(xué)寫其中的兩個。（教師在田字格范寫，指導(dǎo)）
３、學(xué)生在書上或田字格上寫字。
《自己去吧》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點難點：
聯(lián)系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 頭飾 小獎品
一、情境激趣，導(dǎo)入課文。
1、小朋友，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�動畫故事。(課件演示)
2、這個故事中有哪些小動物呢?
你們喜歡這些小動物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
二、提出要求，自讀課文
1、想不想自己讀一讀這個故事?
請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、練習(xí)朗讀，體會情感
1、點擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的`心情讀出來。
誰能加上動作讀讀這句話。同桌邊做動作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽?為什么?
四、角色表演，活化語文
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)
2、請學(xué)生來表演。
《自己去吧》教案7
《自己去吧》這篇課文情節(jié)簡單，基本上沒有學(xué)生讀不懂的詞句。教學(xué)中，我重點采用了角色朗讀和角色表演的方式來進(jìn)行。下面，是第一個故事的教學(xué)片段和我的反思。
一、情境激趣，導(dǎo)入課文
師：小朋友們，你們喜歡聽歌嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動作。）
師：現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班５６只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？
生：好。
師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪只小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。
�。鄯此迹航虒W(xué)開始，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時， 老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。］
師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：身體扁扁的。
生：鴨子的腳趾是連起來的。
師：連結(jié)鴨子腳趾的部分叫做“蹼”。它有什么用？
生：幫鴨子游泳。
生：它的鴨掌可以幫助它游泳。
師：鴨掌還有什么名字？
生：腳。
師：扁扁的身體和蹼可以幫助鴨子游泳，你知道鴨子有什么本事了嗎？
生：知道了。
［反思：教學(xué)結(jié)束評課時，有人說這個環(huán)節(jié)沒必要，認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查：一年級的學(xué)生。多數(shù)人不知道這些知識。如果不讓學(xué)生對相關(guān)知識有所了解，學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解──沒人保護(hù)，萬一淹死怎么辦？學(xué)生們已有的經(jīng)驗：初學(xué)游泳時，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護(hù)的。了解一些科普知識對學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗與課文內(nèi)容沖突是有幫助的。再有，我認(rèn)為，語文本身是個綜合學(xué)科，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點。不過，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識？倘若在課上不太合適，我們可以結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動，這樣，美術(shù)課、科普知識的了解與語文課有機(jī)地整合在一起了。］
（課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。）
師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？
生：看見小朋友。
生：看見同學(xué)們。
生：看見教室里的老師。
師（拿出風(fēng)景圖，圖上有一個鴨媽媽）：小鴨子還看見了什么風(fēng)景？
生：看見小溪里的水。
生：看見很漂亮的風(fēng)景。
生：看見草地。
生：看見漂亮的花。（教師要求把話說完整，用“這里真美啊，有________， 有________， 還有________”說話。）
�。鄯此迹鹤プ〗虒W(xué)中的契機(jī)，有針對性地進(jìn)行觀察、審美等體驗，重點訓(xùn)練表達(dá)，一舉多得。］
師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？
生：想去游泳。
生：想去游泳，但有點兒害怕。
二、練習(xí)朗讀，體會情感
師：小鴨子到底想些什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的
話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生開始讀書。）
師：小鴨子說的是哪句話？
生：小鴨子說： “媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）
師：小鴨子看到美麗的.風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。
（課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）
師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：他讀得有點急切，你想不__想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：唔，你特別特別想去游泳。誰還來讀？
生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：能不能讀快一點，讓鴨媽
媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。
生（齊聲）：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？
生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧�！�
師：她讀得不錯，還加上了手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？
生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
師：讀得真好。這個鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪個鴨媽媽？喜歡我這個鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？
生：我喜歡劉老師這個鴨媽媽。
師：噢，是嗎？ （很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。
生：我喜歡書上的鴨媽媽。
師：為什么呀？ （皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
生：因為我要去游泳呀。
生：因為我喜歡游泳呀。
師：我真的很怕你們被淹怎么辦？
生：我的身體和我的腳掌會幫我游泳。
師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？
生：小溪里的水不深，自己去游吧。
師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？
�。ㄉ鷵u搖頭。）
師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？
生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
師：讀得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？
生：媽媽說：“小溪里的水不
深，自己去游吧�！保ń處熢侏勔粭l小魚。）
［反思：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當(dāng)時安排學(xué)生通過練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識，感悟了語言的意思，體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在我想到了另外一個問題。鴨媽媽說： “小溪里的水不深，自己去游吧。”我覺得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因──是什么？_______這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思──對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)獨立自主生活的教育。］
《自己去吧》教案8
【教學(xué)設(shè)計思路】
進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字。會寫“自、已、東、西”４個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重難點】
１、學(xué)會本課的生字詞。
�。病淖x中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。
�。�、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
�。薄⑦@個故事講了兩種小動物的什么事？
�。�、主要是在誰的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
�。�、初讀課文：
學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
２、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會了”說一句話。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
�。础⑷姆纸巧首x，選出最好的。
�。�、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)３的'四句話，體會“學(xué)會了”的用法。
四、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了這篇課文，使我們都受到一次教育，結(jié)合自己的生活實際，你們會更有體會，下課后，大家可以談?wù)劊阆蛐▲�、小鷹學(xué)習(xí)什么？
第二課時
【課時目標(biāo)】
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會生字詞。
【教學(xué)過程】
一、檢查朗誦
�。�、小鴨、小鷹學(xué)會了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
�。病⒈缺瓤�，誰讀得最棒。
�。场⒃谛〗M里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒆x詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會。
�。�、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風(fēng)。
�。�、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說一說你們記字的最好方法。
《自己去吧》教案9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的6個生字和3個詞語，學(xué)會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，
只要求會認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不
依賴父母生活。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：學(xué)會課文和生字。
教學(xué)難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人
的道理。
教具準(zhǔn)備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、
詞語卡片、頭飾
教學(xué)時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳，小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？今天，我們就要
來學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間（全文）
現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？
他們是誰的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一
句什么話？
板書課題：18自己去吧
二、質(zhì)疑
剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內(nèi)容
(一)初讀課文
1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。
2、用生字卡片檢查生字字音。
3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學(xué)生回答后，出示電腦課間（自然段落
標(biāo)記1和2）
4、指名讀課文第一自然段和第二自然段
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)
2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會了游泳，說明了什么？(指名學(xué)生回答，滲透思想教育，教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)時要刻苦、認(rèn)真，不依賴父母)
3、想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？
4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)
(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。
學(xué)法指導(dǎo)：
1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？
2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？
3）想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的'生活有什么幫助。
4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。
2、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時，按照學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）
3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并用實物投影儀展示學(xué)生的書（看看學(xué)生對句子的劃分正確與
否）
(四)表演課本內(nèi)容
1、四個學(xué)生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。
2、學(xué)生分四人一小組表演。
3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺戴上頭飾表演。
四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）
讀句子，再用加“——”的詞語練習(xí)說話。
1、小鴨學(xué)會了游泳。
2、小鷹學(xué)會了飛翔。
3、苗苗學(xué)會了洗手絹。
4、我們學(xué)會了漢語拼音。
五、質(zhì)疑
學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？
六、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一
定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。
附板書：
18自己去吧
小鴨（認(rèn)真刻苦）游泳
學(xué)會了
小鷹飛翔
《自己去吧》教案10
《自己去吧》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生讀后從中受到要自主，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
設(shè)計理念：
根據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計了生生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級學(xué)生好奇，
注意力不集中，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在讀中感悟，了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級學(xué)生的感悟能力、提問能力、朗讀能力及評價能力。通過我讀懂了……，我還有一點不明白……，我有補充……，分角色朗讀，我認(rèn)為你讀得……，如果……你會更……；調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字讓學(xué)生根據(jù)課題動起來，自學(xué)落到實處培養(yǎng)學(xué)生的能力，討論合作，體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母。
教學(xué)重點：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾，生字卡片，掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
設(shè)置情境，引入課題：
1、看圖說話。
出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，鴨子和媽媽也來到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。
3、自學(xué)自、己
課題中有兩個朋友我們還不認(rèn)識，讓它們馬上成為你的'好朋友，好嗎？
說一說，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？
4、讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文（板書讀準(zhǔn)、讀通）
2、指生講故事。
三、品讀感悟課文
1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著？去讀課文，看看你讀懂了什么？
板書讀懂？
2、交流感悟，指導(dǎo)朗讀
你讀懂了什么？和同學(xué)們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請同學(xué)們來幫助你好嗎？
3、分角色朗讀，生評析
4、表演課本劇
�。�1）找好朋友表演
�。�2）指生表演、評價
5、總結(jié)學(xué)法
我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時用了幾個臺階來完成的？現(xiàn)在就讓我們用上臺階的方法，自己去學(xué)習(xí)第二段。
四、自學(xué)交流
1、生自學(xué)，同桌交流
2、分角色指讀
3、表演課本劇
五、總結(jié)延伸
1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，老師還有一點不明白，想請教一下同學(xué)們，你們愿意幫助我嗎？
鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢？
那你們只靠自己，學(xué)會過哪些本領(lǐng)呢？愿意展示給同學(xué)們嗎？
生展示自己學(xué)會的本領(lǐng)，（例如課外認(rèn)字，穿衣服、疊被子等等）。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀課文
2、課文寫了一件什么事？
3、課文中的生字朋友，你還認(rèn)識嗎？
二、自學(xué)生字
1、小組自學(xué)，想辦法識記生字。
2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？
�。ㄆ铰N舌和前后鼻音）。
3、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識字方法，好嗎？
（同時給深、景、學(xué)、美、會找朋友，組詞說話）
4、開火車讀、竟賽讀、同桌互讀（打五角星）
5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎？
6、送信游戲
自己
您好
皮帶
深山
景色
風(fēng)景
美麗
學(xué)會
7、小結(jié)
小朋友們，你們通過自己的學(xué)習(xí)，共同的合作，認(rèn)識了這么多字，你們真棒，現(xiàn)在讓我們來寫一寫，好嗎？
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察、筆畫的位置及筆順。
2、師寫生字，生看。
3、生抄寫生字。
四、總結(jié)
小朋友們，你們每個人都很棒，你們靠自己寫，努力學(xué)會了這么多本領(lǐng)，你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹。
《自己去吧》教案11
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
（二）設(shè)計理念：
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
（三）教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰��？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。
2、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。
二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字
1、先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？
2、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準(zhǔn)讀通呢？請大家在拼音朋友的幫助下自己
讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
3、自學(xué)反饋。
�、艅偛趴葱∨笥炎x得這么認(rèn)真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認(rèn)生字。
出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它？（指名教，一起教）
�、菩∨笥涯銈兛烧媸悄芨傻男±蠋�，小鴨可高興了，想和你們你們做個捉迷藏的游戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里）師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。
�、强磥硇∨笥训淖R字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點，指指不足。
三、練習(xí)朗讀，體會情感
1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好啊？
�。ǔ鍪绝喿訄D）仔細(xì)觀察一下，鴨子長什么樣？
你知道鴨子的腳連起來有什么用么？
原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么？
2、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么�。恐该f。
用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。
出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？
指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會怎么說這句話呢？指名讀。
小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該——
�。ㄓ卸Y貌地，請求商量的語氣）
4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？媽媽是怎么說的？指名答。
出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。
這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的`呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？
學(xué)生自由回答
我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？
原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？
5、同桌演一演。
6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會了游泳，我們真替小鴨感到高興��！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
指導(dǎo)朗讀。
想一想，小鴨學(xué)會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說？同桌一起討論一下。指名說。
7、引背課文。
8 、句式練習(xí)：
我學(xué)會了——————————。
——————學(xué)會了——————。
四、自學(xué)第二段
小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？
有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會怎么說？（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）
生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。
五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫
小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。
勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。
1、師范寫
2、學(xué)生描一描，寫一寫。
六、齊讀兒歌：
我自己干
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯。
我都已經(jīng)長大了，
自己的事自己干。
課后反思：
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑
首先教師設(shè)計了一個充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎？”接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個故事講了哪兩種動物干什么的事？這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計了這么一個問題：你們聽了這個故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點難點的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流
學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個問題，有的說：“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f：“因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳�！庇械恼f：“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀
學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時，應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。學(xué)材分析
這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
《自己去吧》教案12
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）識字寫字的目標(biāo)——在識字中主動識字，在寫字中學(xué)會寫字
�。�2）閱讀的目標(biāo)——在讀書中對話，在對話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是……（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰能讀讀這個故事？第一節(jié)“您”與“你”。
師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]
師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？
師：是呀，看，小河邊多美呀！（出示彩圖）師：望著清清的河水，小鴨有一個強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。
生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？
師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認(rèn)識？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？
師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？
（生讀）師：鴨媽媽的'話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書：自己去吧]
師：這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧�！比绻沂区唻寢專铱隙ㄅ阈▲喨ビ斡�。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]
師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。
師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？
師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會寫把“自己”寫好嗎？
[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]
《自己去吧》教案13
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音�！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且�，“景”的韻母是后鼻音�！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的'語氣，熟讀背誦
本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕�！澳俊币獙懙镁又�。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。
七、實踐活動
1、用“我學(xué)會了××”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
《自己去吧》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、錄音機(jī)；
3、音樂磁帶
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
第一課時
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
1、詢問孩子們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？
2、生暢所欲言。
3、示課題。
二、揭題引疑
啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等
三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。
3、師指名讀課文（2--3名）。
4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。
5、教師指名識字、正音（2--3名）。
6、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
7、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。
五、精讀體悟
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。
1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：“媽媽，我要吃果子。”--對媽媽的.依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求；“這樣，小猴學(xué)會了爬樹�！�--突出“學(xué)會”，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。
2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。
6、分角色朗讀。配上音樂，使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。
六、作業(yè)
1、通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認(rèn)識的人聽。
2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。
《自己去吧》教案15
【教材分析】
這是人教版小語第一冊第十四課一篇講讀課文，課文以擬人的手法寫出了母親對學(xué)生的愛，要讓學(xué)生懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠自己的父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)理念】
開篇設(shè)計情境進(jìn)入角色的方法，讓學(xué)生于老師一起體會鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學(xué)生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動一定會讓每一個學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)來體會母愛的偉大。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識１２個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
�。�、正確、流利的朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作
�。薄�(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰��？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。）
２、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！
�。�、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，��！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會想什么呢？
學(xué)生自由回答。
�。�、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、師：誰找到小鴨子的`話了？
指名讀。
師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）
�。�、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答。
�。�、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！
�。�、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
�。怠⑿〗M自由表演。
�。�、匯報表演。
�。�、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。
�。�、師：小鴨子們，你們不僅學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
１、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）
�、� 小鷹怎樣對媽媽說的，說了什么？
�、� 媽媽怎么回答的？
�、� 最后，小鷹怎么樣呢？
�、� 小鷹會對媽媽說些什么呢？
�。病R報。
�。场⒖偨Y(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。
同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦
五、作業(yè)
（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
�。�、表演：回家把這個故事表演給家長看。
２、畫畫�？梢援嬓▲喿�、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
�。�、做做�；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。
【板書設(shè)計】
�。保�、自己去吧
圖 圖 貼學(xué)生的照片
自己去游 自己去看 自己去做
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