《天地人》教案

時(shí)間：2024-09-10 10:01:44 雪桃教案我要投稿

《天地人》教案（通用20篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《天地人》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《天地人》教案（通用20篇）

　　《天地人》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　2、初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　3、喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、互動(dòng)活動(dòng)一：向反對(duì)對(duì)碰，老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么你們就做相反的動(dòng)作。

　　2、同學(xué)們的反應(yīng)真快。(教師板書(shū)：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，天和地就是意思相反的詞。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

　　1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的'好娃娃�！卑职謱�(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子。回憶剛才我們看過(guò)的童謠，“你”指的是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?“他”是誰(shuí)?

　　3、互動(dòng)活動(dòng)。(老師請(qǐng)兩名同學(xué)上講臺(tái)，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢(shì)分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小組內(nèi)交流表達(dá)。

　　4、教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2、同桌合作：互讀互考。

　　3、輪火車讀字卡，老師糾正讀音。

　　4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@些字?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　5、教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　“天”字

　�、怕�(lián)想識(shí)字法：獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”字。

　　⑵字理識(shí)字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　�、墙M詞識(shí)字法：天上，每天，天真。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)。

　　1、輪讀所學(xué)生字。

　　2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)生活的人。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、天地人

　　天地人

　　你我他

　　標(biāo)簽：天地人

　　《天地人》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、會(huì)讀6個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　5、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方式，認(rèn)識(shí)田字格。

　　6、學(xué)寫(xiě)基本筆畫(huà)“點(diǎn)，橫，豎”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨漢字“地”和“他”。

　　教學(xué)方法：

　　講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、會(huì)讀6個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　一、導(dǎo)入談話

　　我們中國(guó)漢字演變很有意思的，今天我們將去認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　二、說(shuō)一說(shuō)漢字

　　1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起，就成了我們的漢字。

　　2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

　　3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。

　　4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

　　三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書(shū)寫(xiě)課題：天地人。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看讀一下本課的生字。

　　天地人你我他

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

　　學(xué)習(xí)生字天：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的.生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　五、朗讀生字

　　1、跟老師讀：說(shuō)出漢字偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀

　　3、我會(huì)讀

　　齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀三遍。

　　六、游戲：摘果子游戲

　　老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

　　七、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫(xiě)偏旁加偏旁

　　地——xxx我——xxx

　　你——xxx也——xxx

　　他——xxx爾——xxx

　　反義詞

　　天——xxx

　　八、課文升華

　�。ㄒ唬┳鲆蛔鲇螒颍喝齻€(gè)一組，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是你我他

　�。ǘ┪視�(huì)說(shuō)

　　我是xxx小學(xué)xx年級(jí)xx班的學(xué)生，我的名字叫xxx，今年xx歲，我們班有xx位同學(xué)。

　　九、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　十、布置作業(yè)

　　1、用“天地人”口頭組詞。

　　2、用“天地人”口頭練習(xí)說(shuō)話。

　　第二課時(shí)：握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)田字格

　　第三課時(shí)：練習(xí)寫(xiě)基本筆

　　《天地人》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

　　1�？磮D說(shuō)話，出示書(shū)本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）

　　2。指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的'？

　　3。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。

　　4、出示課題。（PPT2）

　　三、鞏固天地人

　　1。給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過(guò)馬路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好��！小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎？

　　好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。（PPT3）

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開(kāi)心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽(tīng)到前面?zhèn)鱽?lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)？

　　出示地（PPT3）

　　4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了？” 地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�

　　小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧！誰(shuí)來(lái)組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)？人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對(duì)我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧！讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習(xí)你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì)兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）

　　相近：他—地

　　區(qū)別：他她它（PPT6）

　　五、游戲：摘蘋(píng)果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋(píng)果吧。（PPT7）

　　六：句子拓展

　　用蘋(píng)果樹(shù)上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　七：課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么。

　　八：作業(yè)

　　1、讀詞語(yǔ)

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話。

　　3、親子閱讀半小時(shí)。

　　《天地人》教案 4

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

　　1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？

　　2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。

　　3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書(shū)“人”)

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱�(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？

　　3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

　　4.教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

　　4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

　　5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　天：

　　(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

　　地：

　　(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。

　　(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。

　　(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

　　他：

　　(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

　　(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。

　　(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　　(4)形近字比較識(shí)字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

　　人：

　　(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的`特點(diǎn)。

　　(3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

　　(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

　　我：

　　(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

　　《天地人》教學(xué)反思

　　這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿，由于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。

　　但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子還不夠熟悉，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒(méi)有做到因材施教。沒(méi)有給學(xué)生準(zhǔn)備充分的游戲來(lái)熟悉課堂。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會(huì)有學(xué)生容易走神。

　　在下一步的教學(xué)過(guò)程中，我要盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，盡量做到因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的授課。用充滿童趣的語(yǔ)言來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時(shí)盡量準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲，在學(xué)生分神的時(shí)候用小游戲來(lái)引起學(xué)生的注意。

　　《天地人》教案 5

　　【教材分析】

　　本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，以國(guó)畫(huà)為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫(huà)面中3個(gè)主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬(wàn)物，"地"負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。

　　本單元是基于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前的識(shí)字課，重點(diǎn)是借助"聽(tīng)讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"來(lái)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過(guò)渡。在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)孩子沒(méi)有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用"跟讀"的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程以游戲化的活動(dòng)方式來(lái)組織，增加趣味性。

　　值得一提的是：課文的`6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，因此，要善用學(xué)生的"已知"，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方法的初步滲透。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)生字。

　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡，ppt。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話：（呈示"我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"的圖畫(huà)）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了，在語(yǔ)文課上我們要讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國(guó)，開(kāi)始識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

　　2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫(huà)，你在這幅畫(huà)里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）

　　3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人。（板書(shū)課題，讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國(guó)畫(huà)，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的。】

　　二、朗讀課文，初步感知

　　1.指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)：身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。

　　2.帶讀課文。

　　3.指導(dǎo)放書(shū)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開(kāi)始培養(yǎng)，從拿書(shū)的姿勢(shì)到放書(shū)的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中，掌握生字的讀音，這是沒(méi)學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識(shí)字方法�！�

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"

　　1.過(guò)渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（指名讀"天地人"卡片）

　　【設(shè)計(jì)意圖："天地人"這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶�！�

　　2.學(xué)習(xí)"人"：先來(lái)看這個(gè)"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）

　　3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見(jiàn)過(guò)"天"字嗎？（出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

　　4.比較"人-天"的異同

　�、伲ǔ鍪�"人"和"天"的古文字）猜一猜，它們是什么字？

　�、谡J(rèn)讀"人"和"天"。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。

　�、芙o"天"和"人"組詞。

　�、菪〗Y(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式。】

　　5.學(xué)習(xí)"地"

　�。�1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作"土地"。長(zhǎng)滿草的叫--（草地），鋪滿雪的是--（雪地），到處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）。

　　（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過(guò)程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。】

　　6.小結(jié)：我們通過(guò)看圖畫(huà)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。

　　四、課中操

　　小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)�！�

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)"你我他"

　　1.過(guò)渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢�。ǔ鍪�"你""我"字卡，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他"。（出示"他"字卡，帶讀）

　　2.小游戲

　�。�1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐�。ǔ鍪舅麍D）師拿"我"和"你"的字卡說(shuō)：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？

　�。�2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問(wèn)答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你、我、他"。

　　3.搶讀"你我他"字卡。

　　4.朗讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖："你、我、他"是三個(gè)人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)�！�

　　六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

　　1.對(duì)比"他-地，他-你"，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來(lái)帶讀。

　　3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡。

　　4.捉迷藏：在書(shū)本第4頁(yè)，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來(lái)，再讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，具體語(yǔ)境中辨認(rèn)，生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥�。�?/p>

　　七、總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長(zhǎng)，和諧相處�，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

　　2.作業(yè)：

　　（1）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　�。�2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來(lái)吧!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　1.天地人

　　2.你我他

　　《天地人》教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

　　3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）

　　二、看圖說(shuō)話。

　　1、看圖說(shuō)話。

　　師：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

　　生自由表達(dá)。

　　2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

　　句式：我看到了__________________________。（指著圖說(shuō)話）

　　老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。

　　3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說(shuō)得全面。

　　4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（蘋(píng)果圖，上面掛滿了紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

　　1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，

　　遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。

　　天地人你我他

　　學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

　　逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車讀——齊讀。

　　讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子�！�

　　2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

　�、偕郑瑔�(wèn)：這些字，該怎么記住呢？

　�、谡�(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

　�、蹘熞龑�(dǎo)學(xué)生識(shí)字：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像？

　　生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。

　�、軒焼�(wèn)：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

　　學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

　�、輲熆偨Y(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

　　⑥師：你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？

　　生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

　　人民、主人、老人、人類、超人、人才……

　　⑦師：你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

　　比如：天空中飄著朵朵白云。

　　生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

　�、鄮焼�(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八庇疫呄嗤�，可以用換一換的辦法記住它們。

　　“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢？

　　游戲：請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來(lái)說(shuō)：

　　句式：我叫。

　　他叫。

　�、釒煟浩鋵�(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的`方式識(shí)字，那就是猜字謎和編兒歌。

　　師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我

　　兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。

　�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果）

　　小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識(shí)字。

　　四、鞏固生字。

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

　　地——你——我——天——人——他。

　　五、布置作業(yè)。

　　這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們�；丶液蟀堰@些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　1天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫(xiě)字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

　　《天地人》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教法：培優(yōu)輔差

　　學(xué)法：小組合作

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

　　1、看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2、指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　　3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

　　三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

　　四、讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

　　2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

　　3、讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。

　　五、認(rèn)識(shí)生字。

　　1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？

　　六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

　　1、認(rèn)識(shí)田字格。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)—。

　　教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業(yè)

　　1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

　　做找朋友游戲。

　　2、我會(huì)記。

　　你是怎么記住這些字的？

　　全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

　　3、我會(huì)用。

　　摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

　　選生字卡填空。

　　交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

　　1、觀察課本中田字格里的范字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

　　3、教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

　　四、課堂小結(jié)

　　反思：

　　本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的成功之處在于：

　　一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

　　二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

　　三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的.頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的不足之處在于：

　　一、在領(lǐng)讀過(guò)程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

　　以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

　　一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

　　二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸。

　　《天地人》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽(tīng)。

　　這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

　　2.教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

　　1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

　　2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)

　　漢字承載著中華文化，將國(guó)畫(huà)與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

　　三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

　　1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　2.結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的'圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　3.結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

　　四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

　　1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

　　2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。

　　3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是xx，很高興我們成為好朋友�！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。

　　創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

　　《天地人》教案 9

　　一、教材分析

　　《天地人》是識(shí)字第一課也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首課。本課以現(xiàn)代畫(huà)家傅抱石的國(guó)畫(huà)作《一望大江開(kāi)》為背景，分兩行呈現(xiàn)6個(gè)漢字�！疤斓厝恕笔菢�(gòu)成世界的三大要素，“你我他”是人的三個(gè)代稱，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往，隱含天地人三者之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也沒(méi)有任何正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本課的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的渴望。其次要讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的重要性。認(rèn)識(shí)漢字可以掌握更多的識(shí)字本領(lǐng)，更好地理解世界。

　　這六個(gè)漢字沒(méi)有注音，學(xué)生需通過(guò)模仿認(rèn)讀字音、組詞、辨析、游戲等識(shí)記字形、理解字義。對(duì)這六個(gè)漢字的教學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片教學(xué)用課件

　　學(xué)生：生字卡片

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放兒歌，滲透常規(guī)。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽(tīng)。

　　2、利用插圖，導(dǎo)入新課。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖里看見(jiàn)了什么？

　　（2）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的.內(nèi)容與“天、地、人”有關(guān)。

　　（3）揭題板書(shū)，齊讀課題。

　　（二）師生合作，學(xué)習(xí)新知

　　1、朗讀課文，內(nèi)容歸類。

　�。�1）學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

　　（2）教師領(lǐng)讀，先讀課題，再讀課文。學(xué)生跟讀，齊讀。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將6個(gè)漢字分為哪兩組？

　�。ǖ谝唤M：天地人；第二組：你我他）

　　2、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”。

　�。�1）學(xué)習(xí)漢字“天”。

　�、俳涣饔涀　疤臁钡暮梅椒ā＃ɡ纾杭右患樱伦种i……）

　�、诮處熯呏v解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。

　�、鄢鍪厩缣�、陰天、雨天等圖片，幫助學(xué)生理解字義。

　�、芙處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。

　�。�2）結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。

　�、俳處煶鍪尽叭恕闭玖⒌膱D畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。

　　②出示男人、女人、老人等圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。

　�、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀、正音。

　　④給“人”找朋友，擴(kuò)展詞匯。

　�。�3）結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)了解字義。

　�、诔鍪静莸亍⒉说�、雪地、沙地等圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。

　�、劢處煼蹲x，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

　　（4）教師小結(jié)，學(xué)習(xí)兒歌。

　�、俳處熜〗Y(jié)�！疤臁⒌�、人”組成了一個(gè)完整的世界。

　�、趯W(xué)兒歌�！度纸�(jīng)》里也寫(xiě)到“三才者，天地人。”

　　三才者，天地人。

　　天在上，地在下，

　　大大人兒立中間。

　　3、學(xué)習(xí)“你我他”。

　�。�1）營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　①?gòu)摹叭恕背霭l(fā)，引出“我”。

　　教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。

　　②師生對(duì)話，引出“你、他”。

　　教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”

　　教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”

　�。�2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁，幫助學(xué)生理解字義。

　�。�3）游戲互動(dòng)，理解“你我他”。

　　教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。

　　如一名學(xué)生說(shuō)：“我是xx，很高興我們成為好朋友�！�

　　“你喜歡踢足球嗎？”

　　“他是你的同學(xué)嗎？”

　　小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。

　�。ㄈ┯螒蛘J(rèn)字，鞏固識(shí)字

　　1、做摘蘋(píng)果游戲、開(kāi)火車游戲，鞏固識(shí)字。

　　2、老師講《女?huà)z造人》的故事。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1、課堂總結(jié)。

　　本課我們認(rèn)識(shí)了神奇的漢字“天地人，你我他”，也打開(kāi)了漢字知識(shí)的大門(mén)，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多有意思的漢字。

　　2、布置作業(yè)。

　�。�1）把今天認(rèn)識(shí)的生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　�。�2）聽(tīng)爸爸媽媽讀《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事。

　　《天地人》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

　　2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，請(qǐng)你觀察圖片，說(shuō)說(shuō)在圖上都看到了什么。注意回答問(wèn)題時(shí)，提醒學(xué)生說(shuō)完整的話：我在圖上看到了（）。

　　2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字，出示課文《天地人》，板書(shū)課題。

　�。ǘ┞�(tīng)讀課文，初識(shí)生字

　　1.教師讀，學(xué)生聽(tīng)。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個(gè)字，學(xué)生指一個(gè)字。

　　2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

　　（三）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)“天”：

　�。�1）出示“天”，組詞識(shí)記：天空、晴天，雨天，陰天……

　�。�2）出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

　�。�3）教師指著詞語(yǔ)范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�4）指名讀、開(kāi)火車讀。

　　3.學(xué)習(xí)“地”：

　�。�1）出示一組地面的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察，并說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：雪地、草地、菜地。

　　（2）教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）指名讀、開(kāi)火車讀。

　　4.學(xué)習(xí)“人”：

　　借助字理識(shí)記“人”。

　　5.整合學(xué)習(xí)圖書(shū)篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中間。

　�。�1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識(shí)的字。

　�。�2）指名讀。

　　（3）教師范讀正音。

　�。ㄋ模┱勗捊涣�，識(shí)記生字

　　1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，識(shí)記“你、我、他”。

　　2.游戲互動(dòng)，理解你我他：

　�。�1）隨機(jī)發(fā)放卡片：你、我、他。

　�。�2）教師喊指令，你在哪里，快上來(lái)，我在哪里，快上來(lái)，他在哪里，快上來(lái)。

　�。�3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的`上臺(tái)，把卡片交到教師的手里。

　　3.整合學(xué)習(xí)圖書(shū)篇目《你我他》。

　　出示圖書(shū)篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是媽媽，

　　他是爸爸，

　　我是可愛(ài)的小娃娃。

　�。�1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

　　（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)。

　　（3）學(xué)生自己讀。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐運(yùn)用

　　天你地我人他

　　出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字，讓學(xué)生選擇一個(gè)說(shuō)一句話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　天地人

　　你我他

　　《天地人》教案 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

　　2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

　　3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

　　2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；

　　3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

　　三、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

　　1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。

　　2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

　　3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

　　2.出示“天”，讀一讀；

　　3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

　　4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美；

　　5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

　　6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你我他”

　　1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

　　2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。 ”

　　上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

　　3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

　　（四）鞏固游戲

　　1.摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次；

　　2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；

　　3.開(kāi)火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

　　（五）談話小結(jié)

　　小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖�，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

　　延伸閱讀：一年級(jí)識(shí)字教案

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

　　1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

　�。ǘ┳x詞識(shí)字

　　1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

　　誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

　　（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

　　2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

　　3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

　　老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

　　（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

　　找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

　　認(rèn)讀生字：萬(wàn) 復(fù) 蘇

　�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

　　句：春天來(lái)了，。”

　　詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 �。�

　　百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）

　　5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

　　偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

　　部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

　　6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字

　�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

　　“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

　　“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

　　“萬(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的`橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

　�。ㄈ┳x詞想象

　　1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

　　2.讀詞語(yǔ)的韻味。

　　朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

　　4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

　　畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

　　《天地人》教案 12

　　課題

　　天地人

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字詞。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)提示

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。

　　3、板書(shū)“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

　　2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測(cè)出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。

　　二、交流探究，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

　　（一）識(shí)記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

　　4、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識(shí)記“地”的好方法。

　　7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

　�。ǘ┳R(shí)記“你我他”。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義，并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)做游戲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固生字。

　�。ㄈ├首x感悟。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文。

　�。ㄒ唬�1、觀察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

　　3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

　　（1）數(shù)筆畫(huà)：第一筆是撇，第二筆是捺。

　�。�2）猜字謎：春節(jié)放假三日。

　　4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。

　　5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

　　（1）聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天。

　�。�2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

　　6、認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

　　組合法：土＋也＝地

　　7、開(kāi)火車輪讀生字，組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。ǘ�1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。

　　2、通過(guò)小組游戲識(shí)記“你我他”。如：我是xxx，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？

　　3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識(shí)記“他”。

　　4、玩開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲。

　　（三）朗讀感悟。

　　1、學(xué)生在開(kāi)火車組詞的.時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

　　2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

　　3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

　　4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法，有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

　　5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。

　　三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）

　　摘蘋(píng)果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰(shuí)讀對(duì)了“蘋(píng)果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋(píng)果”摘得多。

　　讀生字，做游戲。

　　教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

　　四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

　　1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？

　　2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。

　　《天地人》教案 13

　　教材分析

　　本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)天、地、人的認(rèn)識(shí)。這篇課文是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)接觸的第一篇課文，將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)拉開(kāi)帷幕。

　　本課是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。

　　學(xué)情分析

　　課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，在組織教學(xué)時(shí)充分考慮了這一因素。由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。

　　學(xué)生正處于從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)、課堂常規(guī)的過(guò)渡時(shí)候。雖然通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)正在實(shí)踐中起步，在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)孩子具體實(shí)際，通過(guò)兒歌、游戲、口訣等形式以喚起孩子注意力和課堂學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞。

　　2.能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)圖畫(huà)并結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片，多媒體課件。(教師)。

　　學(xué)生：每人一套生字字卡。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一：談話導(dǎo)入，讀好課題。

　　孩子們，通過(guò)一周的入學(xué)教育，你們已經(jīng)成為一名真正的一年級(jí)小學(xué)生了，今天是我們成為小學(xué)生后的第一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的是識(shí)字，一起來(lái)看看這節(jié)識(shí)字課的課題。

　　1.板書(shū)課題。

　　2.學(xué)讀課題。

　　（1）課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，你會(huì)讀嗎？輕聲讀一讀。

　　（2）反饋指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀，領(lǐng)讀課題：①天地人。

　　二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬﹪L試讀文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自己讀課本第6頁(yè)，會(huì)讀哪個(gè)字，就在那個(gè)字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)。

　　2.反饋指導(dǎo)。正音，范讀，領(lǐng)讀。

　　3.再讀生字。（課文下面用二條藍(lán)線內(nèi)的）

　　4.齊讀字卡。

　�。ǘ┮綦y字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。

　　1.把課文讀給同桌聽(tīng)，如果有讀錯(cuò)的，注意幫他糾正讀音。

　　2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)音難字：人、你、我。

　　3.全班齊讀課文。

　　三、讀中感悟，朗讀課文。

　�。ㄒ唬└形颉疤�、地、人”。

　�。�.仔細(xì)看圖，想想這6個(gè)生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　3.同桌商量一下，這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫(huà)（課件出示）的哪個(gè)地方，擺一擺。

　　4.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。

　　5.課件（出示“人”字）。為什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人為什么想到把“人”字寫(xiě)成這樣的呢？來(lái)看看這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6.小結(jié)：你們真能干，都發(fā)現(xiàn)了圖像、古漢字和現(xiàn)在漢字里的秘密。古時(shí)候，兩個(gè)人見(jiàn)面，像這樣兩手作揖，鞠躬問(wèn)好是懂禮貌的表現(xiàn)。古人還認(rèn)為，作為一個(gè)人，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福生活。現(xiàn)在你們明白“人”字是怎么造出來(lái)了吧。再讀這個(gè)“人”字。

　　7.學(xué)習(xí)用“天、地、人”口頭組詞。

　　（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）反饋。相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)“地”。小朋友，我們?nèi)松钤诘厍蛏希厍蛏嫌懈呱�、河流、平原，地球上有泥土的部分，我們就叫它“土地”（出示詞語(yǔ)“土地”，“地”的提土旁變成紅色）。仔細(xì)看看“土地”這兩個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(4)土地會(huì)穿上不同的'衣服。（出示“草地、雪地、菜地”圖片）

　　(5)齊讀詞語(yǔ)。

　　(6)還有什么“地”呢？試著組詞

　�。懙�、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地點(diǎn)……）

　　(7) “地”有這么多好朋友！自己讀讀這些詞語(yǔ)吧。

　　8.小結(jié)整理。

　�。�1）指名朗讀課文第一行。

　�。�2）“天、地、人”每一個(gè)漢字都很神奇，都有著很大的本領(lǐng)，可以組成很多有意思的詞語(yǔ)�！疤�、地、人”三個(gè)字，單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，有自己的意思，連在一起，又組成了一個(gè)完整的世界，古人在《三字經(jīng)》里是這么寫(xiě)的：“三才者，天地人”。

　�。�3）兒歌整理，兼做課中操。

　　老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，出示兒歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。四、感悟“你、我、他”。

　　1.（播放《你我他》微課）小豬稱自己是--我。稱小松鼠是--你。稱旁邊的小兔是--他。

　　2.借助“你我他”，介紹彼此姓名。

　　（1）教師和兩名學(xué)生一起示范。

　　步驟一：師生三人組各抽取一張寫(xiě)有“你”“我”“他”的卡片；

　　步驟二：用“我拿到的是xx”，說(shuō)一說(shuō)自己拿到的卡片；

　　步驟三：拿到卡片“我”的向別人介紹拿“你”和“他”的人。步驟四：交換卡片再練說(shuō)。

　�。�2）全班三人小組練習(xí)。

　　3.三字經(jīng)中認(rèn)讀“你我他”。

　　學(xué)了天地人，我們知道有一句三字經(jīng)是：“三才者，天地人”。老師根據(jù)“你、我、他”三個(gè)字，也編了一句三字經(jīng)：“三友者你我他”按節(jié)奏熟讀這兩句三字經(jīng)。

　　3.讀文中再認(rèn)生字，指導(dǎo)朗讀課文第二行。

　　認(rèn)字評(píng)價(jià)，反饋糾正。

　　1.同桌打亂字卡順序認(rèn)字。

　　2.游戲認(rèn)字

　�。�1）我說(shuō)號(hào)碼，你讀字，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。

　　（2）我舉字卡，你讀字，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。

　�。�3）同桌玩字卡撲克牌的游戲。

　　鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸。

　　1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：天地你我主人他家

　　天天開(kāi)心你好我好我的名字一個(gè)地方

　　2.給生字找家。

　　爸爸說(shuō)：“（我）今（天）晚上會(huì)帶（你）去一個(gè)（地）方，那里有很多（人）�！�

　　3.齊讀兒歌。（本課生字編成的兒歌）三才者，天地人。天在上，地在下，大大人兒立中間。三友者，你我他。你敬我，我?guī)退�，相親相愛(ài)一家人。

　　課后反思：

　　本課的教學(xué)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了三字經(jīng)拍手歌、玩字卡游戲、介紹小伙伴等有趣的于課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)課重在讓孩子體驗(yàn)。然而，剛?cè)雽W(xué)的新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間較短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。

　　因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子不夠熟悉，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒(méi)有做到因材施教。課堂有預(yù)設(shè)，但生成不夠。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會(huì)有學(xué)生容易走神。在今后的教學(xué)中，應(yīng)盡量兼顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的授課。

　　《天地人》教案 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

　　3.通過(guò)觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究新知。

　　1.學(xué)習(xí)“天地人”。

　�。�1）出示“天地人”，請(qǐng)學(xué)生指讀。

　�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國(guó)人。

　　（3）通過(guò)“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話：

　　天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；

　　地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　�。�4）復(fù)習(xí)“人”的寫(xiě)法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)“你我他”。

　�。�1）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。

　�。�2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能嘗試指出“你我他”嗎？

　�。�3）教師指導(dǎo)“你我他”的.用法——“我”指自己，“你”指對(duì)方，“他”指別人。

　�。�4）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

　　（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話。

　　（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫(xiě)什么字？

　　2.田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“天”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

　�。�1）播放“盤(pán)古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

　　（2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

　�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

　　（4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀看。

　�。�5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　　（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

　�。�2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　�。�3）鞏固——我指自己，你指對(duì)方，他指別人

　　三、課堂小結(jié)。

　　1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，女生復(fù)述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)）。

　　2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

　　《天地人》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

　　2、結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的.樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　2、引問(wèn)：你觀察到圖中有些什么？

　　3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

　　二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

　　3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

　　（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

　�。�3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得最快。

　�。�4）開(kāi)火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

　　4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字，鞏固生字。

　　三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。（課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話）

　　2、組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。

　　《天地人》教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。

　　2.理解字的意思，會(huì)擴(kuò)詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.正確認(rèn)讀生字。

　　2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

　　二、看一看

　　1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫(huà)中。(課件出示情境圖)

　　2.小朋友請(qǐng)看圖，圖上有什么？

　　指名一一說(shuō)出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。

　　3.這兒還有一幅畫(huà)呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。

　　教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。

　　4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來(lái)。

　　學(xué)生看圖猜字：你、我、他。

　　三、認(rèn)一認(rèn)

　　1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的名字。

　　2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。

　　4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？

　　5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。

　　四、玩一玩

　　1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨�。老師出示一張卡片，能讀的.小朋友站起來(lái)大聲讀。(如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。)

　　2.齊讀：天、地、人、你、我、他

　　請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢(shì)指向?qū)?yīng)物。

　　3.我們來(lái)玩開(kāi)火車比賽，看哪列火車開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。

　　五、總結(jié)延伸

　　讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　《天地人》教案 17

　　教材分析：

　　《天地人》是識(shí)字的第一課，以國(guó)畫(huà)為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字：“天地人你我他”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界�！疤臁�、“地”是學(xué)生常見(jiàn)的事物，“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴�！澳阄宜笔巧钪谐Ｓ玫�3個(gè)人稱代詞，不僅反映了中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字要結(jié)合著生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對(duì)號(hào)入座。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國(guó)里和生字寶寶交朋友啦！

　　咱們先來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“說(shuō)反話”。比如老師說(shuō)“大”，你們說(shuō)——�。ㄉR答），同學(xué)們的反應(yīng)可真快！我說(shuō)“天”，你們說(shuō)——地。

　　相機(jī)板書(shū)：“天”、“地”

　　誰(shuí)在天地間生活著？（板書(shū)：人）

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能調(diào)動(dòng)他們好奇心和求知欲的設(shè)計(jì)，用游戲?qū)�，讓孩子們�(cè)诳鞓?lè)的氣氛中發(fā)散思維，導(dǎo)入新課，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二、觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字

　　出示背景圖畫(huà)（國(guó)畫(huà)《一望大江開(kāi)》）：這是一幅水墨畫(huà)，是我們中國(guó)人發(fā)明創(chuàng)造的，有幾千年的歷史了呢！所以水墨畫(huà)又叫做國(guó)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)，并用心觀察，你發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有什么？

　　看圖說(shuō)話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個(gè)人有可能在干什么？

　�。▽W(xué)生說(shuō)，師適時(shí)加以指導(dǎo)，并引導(dǎo)用詞：廣闊的大地、蔚藍(lán)的天空……）

　　學(xué)習(xí)“天”、“地”、“人”

　　（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對(duì)“甲骨文”做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹），猜猜我們的祖先寫(xiě)的是什么字？（找出天、地、人。）

　�。�2）學(xué)習(xí)“人”和象形文字。

　　（3）學(xué)習(xí)天：中國(guó)的祖先非常有智慧，他們發(fā)明了文字并且還賦予文字一定的意思，把形和意結(jié)合在了一起。比如，你看這個(gè)“天”字，就是在人的頭上加了一橫，頭頂上頂著天，多有趣��！記住了嗎？

　�。�4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍(lán)天、昨天、今天、明天、天氣……）

　�。�5）學(xué)習(xí)“地”：“天地”本身就是一對(duì)好朋友呢！

　　有沒(méi)有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫(huà)；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）

　�。�6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說(shuō)“三才者天地人”。說(shuō)明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個(gè)完整的世界。

　　學(xué)習(xí)“你”“我”“他”

　�。�1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類�？梢�(jiàn)“你我他”組成了天地間的`“人”。

　�。�2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級(jí)同學(xué)的關(guān)系。

　　比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。

　　或者以提問(wèn)的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？

　　……

　�。�3）請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)表演，輪流介紹。

　　【設(shè)計(jì)意圖】情境中識(shí)字，游戲中識(shí)字，運(yùn)用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，記字，豐富了教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能在國(guó)畫(huà)、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會(huì)漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字。

　　三、認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

　　認(rèn)識(shí)田字格

　�。�1）觀察田字格

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　�。�3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）觀察漢字

　�。�2）教師介紹筆畫(huà)名稱并范寫(xiě)邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　�。�3）生練寫(xiě)，師巡視并提醒坐姿。

　　【設(shè)計(jì)意圖】第一次在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生一定是好奇心極大的，教師要應(yīng)到學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，先觀察、再討論、再范寫(xiě)和練寫(xiě)。

　　四、結(jié)束

　　《天地人》教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟讀課文

　　2.認(rèn)識(shí)本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。

　　2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　詞卡

　　一、導(dǎo)入

　　傳說(shuō)世界一開(kāi)始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤(pán)古的`大神，睡醒后把天和地給分開(kāi)，并支撐直到不會(huì)再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書(shū)：天地）。天地之間還有誰(shuí)啊？（板書(shū)：人）讓我們一起來(lái)讀讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽(yáng)。指名讀，齊讀。

　　2、紅紅的太陽(yáng)可是會(huì)分出七種顏色哦！出示：太陽(yáng)光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

　　2、太陽(yáng)光美不美？出示：世界美，說(shuō)不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽(yáng)，天上還有什么��？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來(lái)看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來(lái)看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么�。砍鍪荆和�、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說(shuō)都說(shuō)不完。出示：世界大，說(shuō)不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，老師把他們請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開(kāi)火車讀。

　　老師讀詞語(yǔ)，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，讀一讀。

　　逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書(shū)空，觀察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　《天地人》教案 19

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)P6內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

　　師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！

　　二、自主識(shí)字

　　學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。

　　小組內(nèi)交流識(shí)字。

　　教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

　　小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

　　給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練）。

　　三、交流識(shí)字

　　指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

　　請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

　　指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。

　　游戲識(shí)字。

　�。�1）開(kāi)火車讀生字。

　�。�2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

　�。�3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的.基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。

　　《天地人》教案 20

　　【教材分析】

　　教材的第一個(gè)單元是識(shí)字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火》5篇識(shí)字課。要求認(rèn)識(shí)本單元45個(gè)生字（課文中40個(gè)，語(yǔ)文園地中5個(gè)），書(shū)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)。教材將識(shí)字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

　　本單元“識(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火”等象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。“口語(yǔ)交際”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣�！罢Z(yǔ)文園地一”有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀。通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�！翱鞓�(lè)讀書(shū)吧”通過(guò)圖畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)課外閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

　　本單元在教學(xué)上有別于其他單元的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是借助聽(tīng)讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。另外，還要結(jié)合入學(xué)教育中的'“講故事”“聽(tīng)故事”和本單元后的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體驗(yàn)識(shí)字的價(jià)值。

　　【學(xué)情分析】

　　一、課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解，這是組織教學(xué)要充分考慮的一個(gè)因素。

　　二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。

　　三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)。落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。

　　加強(qiáng)課堂管理的策略，在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)具體實(shí)際，通過(guò)順口溜、口訣等形式，老師說(shuō)前半句或起句，學(xué)生齊說(shuō)后半句或續(xù)句，以提醒落實(shí)。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用鉛筆了，老師說(shuō)“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好！”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說(shuō)“小鉛筆，送回家！”

　　鑒于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)思路】

　　《天地人》是識(shí)字第一課，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首課。全課只有6個(gè)字，“天、地、人、你、我、他”，分兩行呈現(xiàn)�！疤�、地、人”是構(gòu)成世界的三大要素，“你、我、他”，是“人”的三個(gè)代稱。課文的背景圖畫(huà)是現(xiàn)代畫(huà)家傅抱石的國(guó)畫(huà)作品《一望大江開(kāi)》，寥寥幾筆，繪出萬(wàn)千意象，隱含“天、地、人”三者之間的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)本課，學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也沒(méi)有任何正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本課的教學(xué)，首先，要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的渴望:中國(guó)字是最好的中國(guó)文化，中國(guó)人要識(shí)中國(guó)字，識(shí)字后就能讀書(shū)，讀書(shū)就能讓人變得聰明。其次，要讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的重要性:認(rèn)識(shí)漢字，可以掌握更多的識(shí)字本領(lǐng)，更好地理解世界

　　這6個(gè)漢字沒(méi)有注音，學(xué)生需通過(guò)模仿認(rèn)讀音、組詞等認(rèn)識(shí)字形、理解字義。

　　天、地、人”三字，學(xué)生較為熟悉，可通過(guò)喚醒生活記憶，說(shuō)說(shuō)自己所知的含“天、地、人”的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)時(shí)，教師要有意識(shí)地幫助他們建立類別意識(shí)。如學(xué)生說(shuō)出“今天”，教師就可追間:“今天的前面一天是什么?”今天的后面一天是什么?”引出“昨天、今天、明天”三個(gè)有意義聯(lián)系的詞匯。

　　“你、我、他”是“人”的代稱，“你、他”都有單人旁，“他、地”都有“也”字。教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)漢字之間的關(guān)系，把有相同部件的漢字組成一組，進(jìn)行認(rèn)讀和區(qū)辨，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，再通過(guò)游戲等形式，進(jìn)行鞏固。

　　此外，對(duì)這6個(gè)漢字的教學(xué)，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

　　二、能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà)PPT，四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。

　　學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】