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《遠行靠什么》的教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《遠行靠什么》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《遠行靠什么》的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,了解科學(xué)技術(shù)的進步如何推動了交通工具的發(fā)展。
2、認(rèn)識本課生字。
教學(xué)重點:
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點:
體會“隨著科學(xué)的進步,人類將‘走’得更快更遠”的含義。
教學(xué)方法:
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的?(生答:乘舟)。季梁要遠行是怎樣走的?(生答:坐馬車)。
如果人們要遠行,必須借助交通工具,對于交通工具,你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。)
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題:遠行靠什么
二、自主學(xué)習(xí),初步了解。
1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文,把課文中的生字讀一讀,不會的記出來。然把課文讀兩遍,想一想:從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程,重視自我感悟。)
2、生讀課文,認(rèn)生字,思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字,如果同學(xué)有不會的字,就把你的好方法說一說,教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作,讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作,互相幫助的習(xí)慣。)
(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字,一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導(dǎo),收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌,保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說,我們來評一評哪個小組方法最多。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字“初”(聯(lián)系實際組詞:初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。
3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新:同學(xué)們在小組中積極動腦,用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的.過程中進一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)
指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。
4、出示本課詞語:點撥一下形聲字。開火車讀,同位互相讀。
5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文,讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文,說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。)
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落,指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。
四、進行總結(jié)
1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出,人類遠行靠的是什么?(生思考、回答:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)
3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來越先進的交通工具會出現(xiàn),到那時,人們遠行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家,想設(shè)計出什么樣未來的交通工具?想一想,畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
《遠行靠什么》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具:
CAI課件、小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會選擇什么樣的`交通工具呢?為什么?
。ㄉ杂苫卮穑
從古至今,人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進,我們就一起走進這段歷史吧。
二、復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?
。p排火車讀詞語)
三、課文學(xué)習(xí)。
1.聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫下來。
。ㄉ鷧R報)
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?
。ㄉ榻B資料)
3.聽了同學(xué)們的介紹,再認(rèn)真讀讀課文,你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?
(科技的發(fā)展,人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段,你知道了什么?
、坪髞,人們?yōu)榱说礁h的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
。ㄉx2自然段)
⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)
“天涯海角”是指哪兒?
。ù蠼M賽讀)
、瓤焖僮x4自然段,你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
。信x)
⑸除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上,閉上眼睛想想,會看見些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧。
、尸F(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
。ㄒx6自然段)
4.四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。
。ㄉ娜诵〗M合作畫圖)
(匯報、展示)
5.踏著人類遠行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。
。R讀全文)
四、擴展。
學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
。ㄉ杂苫卮穑
大膽想象一下,你準(zhǔn)備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計一個未來的交通工具吧。
(生自由作畫)
。▍R報、展示)
板書設(shè)計:
遠行靠什么
《遠行靠什么》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進步,人類將走得更快更遠。”
2、認(rèn)識17個生字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實際談話,激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,放假的時候,你都去過什么地方,怎么去的?
我們這節(jié)課就一起來討論,遠行靠什么?
板書課題,齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字,初讀感知。
1、出示掛圖,認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文?
自學(xué)課文,談識字方法,選用自己喜歡的'方式解決不認(rèn)識的字。
3、同桌一人一段,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片
b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c、利用學(xué)具,進行識字游戲。
三、細讀課文,理解課文。
1、默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么?集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀,共同評價。
5、老師讀,學(xué)生提建議,做評價。
四、拓展思維練習(xí)。(口語交際)請你做小設(shè)計師,設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望,進行思想教育。
《遠行靠什么》的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進步,人類將走得更快更遠。”
2、認(rèn)識17個生字,培養(yǎng)同學(xué)合作意識、自學(xué)能力、發(fā)明思維能力。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實際談話,激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,放假的時候,你都去過什么地方,怎么去的?
我們這節(jié)課就一起來討論,遠行靠什么?
板書課題,齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字,初讀感知。
1、出示掛圖,認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文?
自學(xué)課文,談識字方法,選用自身喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。
3、同桌一人一段,互相協(xié)助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c.利用學(xué)具,進行識字游戲。
三、細讀課文,理解課文。
1、默讀課文后,講講自身讀懂了什么,還有什么不明白的.?討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么?集體討論解決。
3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀,一起評價。
5、老師讀,同學(xué)提建議,做評價。
四、拓展思維練習(xí)。(口語交際)請你做小設(shè)計師,設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望,進行思想教育。
《遠行靠什么》的教案 篇5
教材簡析:
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進步,人類將走得更快更遠這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠,就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會認(rèn)16個字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字:騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)會16個字,寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中,體會到要想走得快走得遠,就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
教學(xué)建議:
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語,如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時間的詞語,板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會交通工具在不同時期,發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時,可以讓學(xué)生幻想:將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題:
一、下面的成語你都認(rèn)識嗎?快讀一讀吧!
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
二、說一說,填一填。
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
相關(guān)資料:
核潛艇:一原子核能為動力的.潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬海里,能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。
宇宙飛船:用多級火箭做運載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機:是飛機和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車:運用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無輪列車,時速可達幾百千米以上。
精品教案:
。ㄒ唬
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
我們出門旅行的時候要靠什么?(學(xué)生自由回答)
人類古代的時候遠行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文,合作識字。
1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、小組內(nèi)合作識字,互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠行靠什么?
2、教師提示注意表示時間的詞語,小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論:為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來?
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。
四、激發(fā)想象,拓展延伸。
你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的?
1、學(xué)生自己設(shè)計,畫下來。
2、全班交流。
五、練習(xí)寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。
遠行靠什么(二)
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內(nèi)互相交流資料,
2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠,而且越來越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠行靠什么》。
二、初讀感知,愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、質(zhì)疑:在讀課文時遇到不明白的問題了嗎?
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語,可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思?梢、詞典。可以看圖理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時期,人類遠行依靠什么交通工具?
2、小組合作完成下列表格
時間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段,體會:不同的時期人們遠行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?
5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?
課件出示新型的交通工具:電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來的交通工具將會是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠。
四、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來的交通工具會是什么樣?有什么功能?請畫下來,與小伙伴一起交流。
《遠行靠什么》的教案 篇6
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具:CAI課件、小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
。ㄉ杂苫卮穑
從古至今,人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進,我們就一起走進這段歷史吧。
二、復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?
。p排火車讀詞語)
三、課文學(xué)習(xí)。
1、聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“――”勾畫下來。
(生匯報)
2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?
。ㄉ榻B資料)
3、聽了同學(xué)們的介紹,再認(rèn)真讀讀課文,你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?
(科技的發(fā)展,人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4、就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
。1)自讀第1自然段,你知道了什么?
(2)后來,人們?yōu)榱说礁h的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
。ㄉx2自然段)
(3)是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)
“天涯海角”是指哪兒?
。ù蠼M賽讀)
。4)快速讀4自然段,你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
。信x)
。5)除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上,閉上眼睛想想,會看見些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧。
(6)現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5、四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。
。ㄉ娜诵〗M合作畫圖)
。▍R報、展示)
6、踏著人類遠行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。
。R讀全文)
四、擴展。
學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下,你準(zhǔn)備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計一個未來的交通工具吧。
。ㄉ杂勺鳟嫞
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》,大家學(xué)得很認(rèn)真,老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章,希望大家喜歡。(板書:遠行靠什么)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們自由讀課文,劃出不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。
2、聽錄音范讀課文,讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識的字和難讀的句子。(讀完后學(xué)生提出難讀的句子,教師再多讀幾遍。)
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片。
b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c、利用學(xué)具,進行識字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。(采用自己喜歡的方式:如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。)
三、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結(jié)構(gòu)的字,上下結(jié)構(gòu)的字,獨體字。
3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
4、師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
一、猜字游戲。
師:現(xiàn)在我們來做一個游戲,(師拿著卡片)這些卡片上的字都是《遠行靠什么》這一課中的生字,老師從這些卡片中隨便抽取一張,你來猜猜是哪個字?看誰是認(rèn)字的小能手。
二、導(dǎo)入課文。
師:你們放假的.時候,有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎?是怎么去的?這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠行靠什么》這一課,請同學(xué)們打開課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師:現(xiàn)在請同學(xué)們把課言語默讀一遍,在默讀的時候,找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段,老師就找到了“最初”這個表示時間的詞語,你們再找一找。
。▽W(xué)生邊默讀邊劃出表示時間的詞語。)
2、(出示小黑板)師:在這些時間里,人們遠行靠的是什么?
。▽W(xué)生回答,并指名學(xué)生讀對應(yīng)的段落。)
3、(出示課文掛圖)師:同學(xué)們觀察一下,這些交通工具都有了什么樣的變化呢?
(生:它們的速度越來越快,遠行用的時間越來越少了,這些交通工具越來越先進了。)
4、師:是啊,現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機,老師去找了一下這方面的資料。(出示圖片并介紹,齊讀第6自然段。)
5、師:老師也請同學(xué)們回去的時候去找資料了,哪些同學(xué)有收集到了,請到臺上來介紹一下。(學(xué)生介紹自己收集的圖片。)
6、師:同學(xué)們想一想,這些交通工具為什么會有這么大的變化呢?
。▽W(xué)生進行思想教育。)
師:我們是祖國的未來,我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識,掌握更多的本領(lǐng),將來為祖國做貢獻。
7、齊讀課文。
8、師:你喜歡哪一個自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。
9、師:學(xué)完了這篇課文后,你學(xué)到了什么?還有什么想知道的?
四、拓展練習(xí)。
師:你認(rèn)為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學(xué)們介紹。
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