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《青蛙》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位�?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�!以下是小編收集整理的《青蛙》教案,歡迎大家分享。
《青蛙》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:制作好的青蛙成長過程卡片、音樂
三、活動(dòng)過程:
(一)、激發(fā)幼兒興趣:
師:你們聽,誰來了?
(二)、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):
1、哎,你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎?
2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴)
3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
(三)、欣賞故事:
1、真奇怪,小蝌蚪和小青蛙長的一點(diǎn)都不像,那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?
2、幼自由交流
3、到底是怎么回事?我們一起來聽一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
4、討論交流:
5、幼為蝌蚪成長卡排隊(duì),師巡回指導(dǎo)(著重指導(dǎo)一組)
(四)、游戲鞏固:
我們一起來做一個(gè)游戲吧!游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。
四、活動(dòng)反思:
總的來說:“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒生活中的'一個(gè)興奮點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累,孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來越深入了,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是,在實(shí)踐過程中也存在著問題:在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長過程中,孩子們的想象力非常豐富,排列出了多種不同的順序,而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧,不管幼兒的答案怎樣,都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得,這一過程才是最重要的,我應(yīng)該給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
《青蛙》教案 篇2
活動(dòng)來源:
1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙,引起了孩子們的興趣,孩子們都興高采烈的告訴我他們的驚人發(fā)現(xiàn),與我共同分享他們的快樂。
2、在一起觀察的過程中,孩子們興奮的告訴我:“老師,小青蛙的腳長得真好玩,像個(gè)大叉子!”有的又說:“老師,小青蛙走路總是一蹦一跳的!”還有的說:“老師,小青蛙的叫聲可真好聽!”
針對(duì)幼兒對(duì)小青蛙產(chǎn)生的濃厚興趣,又和孩子們一起對(duì)小青蛙進(jìn)行了細(xì)致的.觀察,準(zhǔn)備進(jìn)行繪畫。
目標(biāo):
1、了解和掌握小青蛙的外型特征并進(jìn)行繪畫。
2、能夠畫出小青蛙的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。
準(zhǔn)備:
1、范畫若干。
2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒欣賞。
過程:
一、感知欣賞:
1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。
2、仔細(xì)觀察,說一說小青蛙長什么樣?
3、誰來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的?捉蟲子時(shí)是什么樣的?它怎樣叫呀?
4、小青蛙生活在什么樣的地方呢?
5、(出示范畫)圖片上都畫了什么?小青蛙在哪里?在干什么?做了哪些動(dòng)作?
二、討論并繪畫:
1、你想畫幾只小青蛙?它們在干什么?
2、你畫小青蛙的什么地方?做了哪些動(dòng)作?
三、評(píng)價(jià):
1、請幾名幼兒講講自己的畫,其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
2、教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。
《青蛙》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫:斜鉤。
2.自主積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,寫好4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�,它將和我們共同來學(xué)習(xí),你們猜猜它是誰?(投影謎語):
小小游泳家,說話叫呱呱;
小時(shí)沒有腿,長大沒尾巴。
猜猜這個(gè)小游泳家是誰?
2.學(xué)生猜謎、回答。
�。ǔ鍪拘∏嗤軋D片)師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢?
3.今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢!請大家認(rèn)真聽課文錄音,看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音讀全文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.質(zhì)疑:你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀不好的字,教師加以指導(dǎo))
3.在學(xué)生初步感知課文后,教師配樂朗讀課文,使學(xué)生直接感受讀書的快樂,聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀:師讀一句,生跟讀一句,看看是同學(xué)們讀得棒,還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀,全班齊讀。
三、隨文識(shí)字
1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.指名讀生字卡片。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字:捉(翹舌音) 見、勸(辨音)
等(后鼻韻母) 什(翹舌音、前鼻音)
么(輕聲)
�。�1)指名讀。
�。�2)小老師領(lǐng)讀。
�。�3)開火車讀。
4.交流識(shí)字竅門:你記住了哪個(gè)字?是用什么辦法記住的?
四、課間休息
師教唱兒歌:
青蛙青蛙大嘴巴,
唱起歌來呱呱呱,
一只青蛙叫聲呱,
兩只青蛙叫呱呱,
三只青蛙呱呱呱。
五、指導(dǎo)寫字
1.復(fù)習(xí)字音,練習(xí)組詞:媽、見、我、問。
2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字:女、門、口。
3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�1)組合法。
“門”和“口”組成“問”。
�。�2)筆畫分析法。
“見”字四筆寫成,最后一筆豎彎鉤;“我”字七筆寫成,第五筆是斜鉤。
六、練習(xí)寫字
1.先說說每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習(xí)寫好每個(gè)字。
要求寫字時(shí)盡量不用橡皮,寫好后查一查寫得是否正確;在同一個(gè)生字中,哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視,隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng),利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
第二課時(shí)
一、通讀課文,了解內(nèi)容
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的`了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎?(板:捉——放)復(fù)習(xí)詞語:青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩,數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。
3.小組合作學(xué)習(xí):四人一組自學(xué)課文,先讀你最喜歡的句子,讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報(bào):匯報(bào)時(shí)先讀句子,再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。
二、細(xì)讀課文,引導(dǎo)感悟
1.(投影難過的青蛙圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情)師:這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙,此時(shí)你會(huì)想些什么?會(huì)對(duì)我說些什么?
2.師:媽媽看到這種情況后,怎樣對(duì)我說的?這句話有沒有不明白的地方?你能體會(huì)媽媽的心情嗎?誰能把媽媽焦急的心情讀出來?(板書:勸)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。
4.師:你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎?
指名回答。(板:愛也愛)
�。�1)指名讀第三句。
�。�2)想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎?
�。�3)分角色朗讀。
5.齊讀課文。
6.中間休息:教唱《小青蛙,快回家》
三、展開想象,延伸拓展
1.你來編故事:課文中并沒有告訴我們:“我”聽了媽媽的話,會(huì)怎么想,怎么做,同學(xué)們能把它補(bǔ)充完整嗎?
2.小結(jié):老師不僅被你們的故事所陶醉,而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧!
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛( ),捉了一只( )。媽媽見了( ):( )。我問媽媽( ),媽媽( ):青蛙媽媽( ),等它( )。
4.指名背誦,請背誦得好的同學(xué)講講方法。
5.拓展:像青蛙這樣的動(dòng)物朋友,還有許多呢!出示動(dòng)物圖片。說說它們對(duì)人類的幫助。
總結(jié):在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來,好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧!
板書設(shè)計(jì):
小青蛙
愛 捉 勸 放
也愛快回家
《青蛙》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫。
2、初讀兒歌,了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
5、讓學(xué)生喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、讓學(xué)生喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。打一小動(dòng)物,孩子們,猜猜看,它是誰?小朋友們真聰明,就是小青蛙。
板書課題《小青蛙》,齊讀。
2、知識(shí)鏈接:
�。�1)青蛙:生活在水邊,由蝌蚪變成,屬于兩棲動(dòng)物,是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。
�。�2)青蛙是怎樣捕捉害蟲的
青蛙的舌根長在口腔的前面,舌尖向后,舌尖前端分叉,上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過,它就張開大嘴快速地伸出長長的舌頭把害蟲卷進(jìn)嘴里吃掉。
二、識(shí)字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
�。�1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。
�。�2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;
�。�3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;
�。�4)想一想:課文寫了什么?
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1)出示第一行生字(課件出示)
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護(hù)
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
�。�2)開展讀字游戲。
開火車讀,再讀。
小老師領(lǐng)讀,齊讀。
(3)出示認(rèn)讀生字組詞。(出示)
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護(hù)害蟲
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點(diǎn)撥:偏旁識(shí)字:目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護(hù)疒+丙=病
口訣識(shí)字:事:一個(gè)扁扁口,橫山出了頭,最后是豎鉤。
組詞法記憶:“害、讓”,可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。
兒歌識(shí)字:河水清清天氣晴,心情很好眨眼睛。
三、寫字指導(dǎo)
生字書寫
出示生字:qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導(dǎo)寫字:
�。�1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“青清氣晴情睛請生”并講述,組詞、造句、指導(dǎo):
出示生字:
青qīnɡ
結(jié)構(gòu):上下
部首:青
組詞:青蛙青草
造句:青蛙是人類的好朋友。
清qīnɡ
結(jié)構(gòu):左右
部首:氵
組詞:清水清晨
造句:清晨,小鳥在我窗外唱歌。
氣qì
結(jié)構(gòu):獨(dú)體
部首:氣
組詞:空氣天氣
造句:今天天氣不錯(cuò)。
晴qíng
結(jié)構(gòu):左右
部首:日
組詞:晴天雨過天晴
造句:雨過天晴,天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
情qíng
結(jié)構(gòu):左右
部首:忄
組詞:事情情況
造句:她的病情正一天一天好轉(zhuǎn)。
請qǐng
結(jié)構(gòu):左右
部首:讠
組詞:請假請求
造句:我生病了,需要請假一天。
生shēng
結(jié)構(gòu):獨(dú)體
部首:生
組詞:生病花生
造句:我最喜歡吃花生
(2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)
�。�3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
(4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,(出示)提出要求。
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫。
(6)展示學(xué)生寫字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、整體感知:
大聲地朗讀課文,讀完課文后,數(shù)一數(shù):
這首兒歌一共有幾句?
天氣晴朗河水清,小小青蛙大眼睛。
守衛(wèi)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。
請你保護(hù)小青蛙,它是莊稼好衛(wèi)兵。
課文共有(3)句
4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn):
�。�1)有感情地朗讀課文,注意節(jié)奏。
河水/清清/天氣晴,小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲,
做了/不少/好事情。請你/愛護(hù)/小青蛙,好讓/禾苗/不生病。
提示:“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
�。�2)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當(dāng)中知道了什么
河水(清)
天氣(晴)
青蛙(小)
眼睛(大)
從這段兒歌當(dāng)中知道了小青蛙所處環(huán)境和長相。
�。�3)保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎?
保護(hù)禾苗、吃害蟲、是益蟲。
我們該怎樣對(duì)待小青蛙?
請你愛護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護(hù)禾苗的益蟲,所以我們要愛護(hù)它。
這首兒歌告訴我們什么道理?
小青蛙保護(hù)禾苗,吃害蟲,是我們的好朋友,我們要保護(hù)青蛙,愛護(hù)小動(dòng)物!
�。�4)歸類識(shí)字:
描寫河水:青加氵變成清,清水的清。
描寫天氣:青加日變晴,晴天的晴。
與眼有關(guān):青加目變睛,眼睛的睛。
描寫心情:青加忄變情,事情的情。
與人有關(guān):請加讠變請,請求的請。
形聲字:讀音相近,都帶有后鼻音“ing”;字形相同,都有“青”字。
5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
拓展延伸:一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘,亮悠悠,青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水,種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆,發(fā)了芽,水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥,原是一群蝌蚪��!
課堂小結(jié):
青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!
課堂練習(xí)
�。ㄒ唬┛雌匆�,寫詞語。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
�。ǘ┳x一讀,選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的水,非常()。
2、今天小明()我去他家做客。
3、明天天氣很()朗,我們?nèi)ヂ糜伟伞?/p>
4、她有一雙明亮的大眼()。
5、姐姐心()很好,在家里哼起了歌。
參考答案:
�。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡWo(hù)害蟲生病
�。ǘ�1、清2、請3、晴4、睛5、情
作業(yè)布置:
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作,討論交流如何保護(hù)小青蛙,然后各小組長綜合各組的意見,寫到黑板報(bào)上。
板書設(shè)計(jì):
河水清天氣晴環(huán)境
小青蛙小青蛙大眼睛長相人人愛護(hù)小青蛙
吃害蟲做好事貢獻(xiàn)
教學(xué)反思:
成功之處:
1、有趣的猜謎語,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知,掃清生字讀音的`障礙。
2、初讀感知,掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教,歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),確定主體地位。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則,鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo),
3、書寫指導(dǎo),細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣,教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí),要注意適當(dāng)停頓,可借助拍手打節(jié)奏,幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。
不足之處:
1、注意自主識(shí)字,教師的放的問題,由于學(xué)生年齡小,還應(yīng)該以撫為主。
2、問題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,難度不可以過高。
《青蛙》教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間,我們帶孩子們?nèi)ゲ賵錾仙⒉剑翘靹傁逻^雨,孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙,大家表現(xiàn)出非常感興趣,停下腳步,仔細(xì)觀察。于是,我就從幼兒的興趣出發(fā),自己設(shè)計(jì)了有關(guān)青蛙主題的系列活動(dòng),包括語言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動(dòng)《青蛙》,體育活動(dòng)《青蛙跳》,以及數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《青蛙媽媽》等。這個(gè)活動(dòng)就是選取了其中的一節(jié),結(jié)合一些數(shù)學(xué)內(nèi)容,以生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,讓孩子們在玩中激發(fā)他們的興趣,發(fā)展智力。同時(shí),通過幫助青蛙媽媽的過程,讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上:能手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。
2、能力上:愿意主動(dòng)參與游戲,積極思考。
3、情感上:體驗(yàn)幫助他人的快樂。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、青蛙媽媽圖片人手一份
2、小蝌蚪圖片若干
3、池塘背景圖(荷葉、荷花等)
4、背景音樂《小跳蛙》
5、青蛙視頻一段。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
2、觀察過青蛙,對(duì)青蛙有初步的了解
四、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�!备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法等。
1、游戲教學(xué)法
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)要讓幼兒保持興致,驚喜不斷,才能夠吸引幼兒眼球,進(jìn)行有效教學(xué)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了奇趣的游戲,如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等,讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)一直興趣不斷。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法
在活動(dòng)中,我通過啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng),獲得能力。
3、演示法
在活動(dòng)中,通過我在集體前的演示,幫助幼兒學(xué)習(xí)怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”(先數(shù)出和斑點(diǎn)一樣多的小蝌蚪,然后用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上)……
五、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了操作法和交流法等學(xué)習(xí)方法。
1、操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)�!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作活動(dòng)有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”,讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、貼一貼來進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的`“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
六、活動(dòng)程序
1、開始部分
(1)教師用猜謎語的游戲引出青蛙媽媽,直接進(jìn)入主題。
�。ù谁h(huán)節(jié)起了一個(gè)導(dǎo)入的作用,我利用猜謎語的方式,讓孩子們很快且很自然地進(jìn)入到活動(dòng)中來。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g很小,根據(jù)他們的年齡特征,我出的謎語比較簡單,幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底。)
�。�2)教師提問:青蛙是什么樣的?引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)青蛙的初步了解。接著通過一段視頻,加深幼兒對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí),豐富幼兒的知識(shí)面,激發(fā)幼兒對(duì)青蛙的喜愛之情。
�。ù谁h(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí),更好地發(fā)展幼兒的語言能力。教師要盡量鼓勵(lì)幼兒述說完整,對(duì)于表述突出的幼兒,教師要給予表揚(yáng),并帶動(dòng)其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說的?比如,有一個(gè)小女孩說青蛙的嘴巴是又寬又大,還有一個(gè)孩子說青蛙的眼睛是鼓鼓的等等,我立即給予肯定,并讓別的孩子去學(xué)一學(xué),把別人的知識(shí)變成大家的。最后關(guān)于青蛙的特征,我沒有用言語總結(jié),因?yàn)樾“嗟挠變哼€是習(xí)慣通過一些具體的形象去了解,所以我準(zhǔn)備了一段視頻,讓孩子們從各個(gè)角度更全面地了解青蛙。)
2、基本部分
�。�1)游戲:捉迷藏
池塘背景圖上藏了許多青蛙,有的露出頭,有的露出腿,還有的露出身體,讓幼兒通過游戲“捉迷藏”,每人尋找一只青蛙媽媽,初步感受游戲的樂趣。
�。ù谁h(huán)節(jié)是一個(gè)游戲活動(dòng),通過“捉迷藏”的游戲,一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來尋找青蛙,培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力。另一方面,也是我為下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,如果單單是讓孩子們上來找一只自己喜歡的青蛙,就沒有那么有趣味,所以,我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面,有的露出頭,有的露出腳,然后讓孩子們來找,比比誰找得快。同樣的結(jié)果,在過程中卻增加了不少趣味性,讓小班幼兒更能接受。)
�。�2)游戲:數(shù)斑點(diǎn)
利用青蛙身上的斑點(diǎn),讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。
�。ù谁h(huán)節(jié)是要求幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并正確地說出總數(shù),我通過提問:“青蛙媽媽身上有什么��?有幾個(gè)斑點(diǎn)呢?”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來。因?yàn)椤皵?shù)斑點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的關(guān)鍵,所以,我特別讓幾個(gè)孩子在集體面前數(shù),讓大家鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,一邊點(diǎn),一邊數(shù)。)
�。�3)游戲:幫青蛙媽媽找寶寶
通過創(chuàng)設(shè)游戲情景,青蛙媽媽的寶寶不見了,喚起了幼兒的同情心,愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪�!扒嗤軏寢屢�?guī)字恍◎蝌侥兀俊蓖ㄟ^這關(guān)鍵的提問,提出游戲的要求,“青蛙媽媽身上有幾個(gè)斑點(diǎn),就要找?guī)字恍◎蝌健薄Mㄟ^演示法,教師一步步地教會(huì)幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。
�。ù谁h(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),我把枯燥的點(diǎn)物匹配活動(dòng),用游戲的方式表現(xiàn)出來。把此活動(dòng)形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”,因?yàn)榍嗤軏寢寔G了好幾個(gè)寶寶,所以請幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)找寶寶,數(shù)到幾個(gè)就找?guī)字恍◎蝌�,并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個(gè)操作要求。所以我用演示法一邊講故事,一邊在集體前操作,在自然而然中,孩子們了解了操作要求。這和以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)有所區(qū)別,以前,我們讓孩子們進(jìn)行操作時(shí),總是用一種說教的方式,告訴孩子們要做什么,怎樣做?而且重復(fù)說好幾遍,孩子們有時(shí)還記不住。而這里,我打破傳統(tǒng),用講故事加演示的形式,把要求都融合在里面。同時(shí),我也善于關(guān)注能力弱的孩子,幫助他們解決個(gè)別操作中的困難,鼓勵(lì)他們大聲地點(diǎn)數(shù)。)
�。�4)游戲:送青蛙媽媽回家
通過再次創(chuàng)設(shè)游戲情景,幫助青蛙回家,讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)數(shù),找到相同號(hào)碼的荷葉。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是教師形象地將數(shù)字比擬為門牌號(hào)碼,讓幼兒根據(jù)斑點(diǎn)數(shù)幫助青蛙找到相同的門牌號(hào)碼。這在上一個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)物匹配的基礎(chǔ)上,讓孩子們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)匹配,稍微加深難度。活動(dòng)中,我結(jié)合了數(shù)字寶寶,并讓孩子們?nèi)ビ^察數(shù)字寶寶的外形,這環(huán)節(jié)并不是活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)數(shù)字不需要非常了解,只需要簡單的認(rèn)識(shí)。所以我沒有花多少時(shí)間在認(rèn)識(shí)數(shù)字上面,把重點(diǎn)還是放在點(diǎn)數(shù)匹配上面。)
3、結(jié)束部分
讓青蛙媽媽好好休息吧,輕輕地和青蛙媽媽說再見。
�。ㄒ宰屒嗤軏寢尯煤眯菹�,輕聲離開活動(dòng)室,結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。)
七、活動(dòng)反思
《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng),它的重點(diǎn)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會(huì)6以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。此次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自生活中的常見的幼兒感興趣的小動(dòng)物——青蛙媽媽作為數(shù)學(xué)操作材料,讓幼兒大膽的嘗試,積極地與操作材料互動(dòng),讓幼兒充分地體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”。
貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清晰,從猜謎語,引出青蛙——觀看視頻,談?wù)撉嗤堋白矫圆亍�,尋找青蛙——觀察青蛙,點(diǎn)數(shù)斑點(diǎn)——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個(gè)過程,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
活動(dòng)中,教師運(yùn)用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手,最大限度的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,如:“再試試,你一定能成功的。“哇,你真棒,真能干”等等,不斷增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)活動(dòng),讓我受益匪淺,對(duì)小班孩子們來說,玩就是學(xué)習(xí)。在游戲中快樂的學(xué)習(xí),何樂而不為?
《青蛙》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字,會(huì)寫“下、雨”等4個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn)——掌握會(huì)讀的生字和會(huì)寫的生字
難點(diǎn)——有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
學(xué)習(xí)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們好,老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)神秘的新朋友,想知道它是誰嗎?請豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,猜猜它是誰?播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲,隨機(jī)板書:青蛙。
2、你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?說說青蛙有什么本領(lǐng)?
3、青蛙不光會(huì)捉害蟲,還會(huì)寫詩呢!今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧!板書課題,齊讀課題,認(rèn)識(shí)“寫、詩”二字及部首“冖”。
二、明標(biāo)自學(xué)
學(xué)習(xí)這篇課文,我們得完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)哦!師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生聽課文朗讀配音。
3、讀完課文后,和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。
三、激趣導(dǎo)學(xué):我跟青蛙學(xué)寫詩
(一)、我跟青蛙學(xué)認(rèn)字:
1、出示橫線里的生字:寫、詩、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況:指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。
3、師:生字寶寶有點(diǎn)調(diào)皮,它們把拼音帽子摘掉了,你們還能認(rèn)出它們來嗎?小組開火車認(rèn)讀。
4、全班交流識(shí)字方法(如:“點(diǎn)”下面有“灬”,“串”象形字。)
5、識(shí)字小游戲:幫青蛙跳荷葉(11片荷葉,每片荷葉上有一個(gè)生字組成的詞語,認(rèn)對(duì)即跳過一片荷葉。)
�。ǘ┪腋嗤軐W(xué)寫詩:
1、指名朗讀課文,找一找:青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰來幫忙了?
2、指名匯報(bào),隨機(jī)出示課文相關(guān)句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。隨機(jī)完成小游戲:小小卡片找朋友(蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等卡片,讓小朋友配對(duì)粘貼在黑板上作為板書。)問:你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢?
3、分角色讀(小蝌蚪、水泡泡、小水珠)
4、角色表演讀:請三位同學(xué)上臺(tái),分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾,進(jìn)行表演讀課文,隨機(jī)滲透“團(tuán)結(jié)互助”思想教育。
5、過渡:青蛙在這三位朋友的`幫助下,它的詩寫成了,出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……(先是無標(biāo)點(diǎn)的,請學(xué)生讀,后出示有標(biāo)點(diǎn)的,請學(xué)生再讀,引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用以及停頓方法。)
�。ㄈ┪腋嗤軐W(xué)寫字:
1、出示本課要寫的四個(gè)生字(帶田字格)
2、學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“雨”的筆順。
3、學(xué)生書空。
4、展示、點(diǎn)評(píng)書寫情況。
�。ㄋ模┮徽n一得,談收獲:逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
四、叢書鏈接《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》
1、自由讀文,找找文中介紹了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?作用分別是什么?
2、指名匯報(bào)。
3、小游戲:放飛氣球
五、拓展提升
1、播放小視頻,學(xué)生觀看。
2、說說觀后感:滲透環(huán)保教育,團(tuán)結(jié)友愛教育。
《青蛙》教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對(duì)稱對(duì)折。
2、練習(xí)反復(fù)折疊,折出可愛的小青蛙。
3、體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下,完成這次折紙活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在小青蛙折紙上進(jìn)行裝飾。
1、在老師的.幫助下,完成這次折紙活動(dòng)。
三、活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品,引發(fā)幼兒的興趣。
師:看,這些小青蛙多可愛呀!你最喜歡哪一個(gè)小青蛙?為什么喜歡它?
師:你看到了什么樣的小青蛙?它們是怎樣折出來的?你想折一個(gè)小青蛙嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒探索小青蛙的制作方法。
師:我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢?引導(dǎo)幼兒觀察教師制作的小青蛙范例,分析小青蛙的制作方法。
教師演示并提示步驟要點(diǎn),在幼兒折紙的過程中,教師要巡回指導(dǎo)。
�。�1)、拿一張正方形的折紙,先找到兩個(gè)對(duì)角,把正方形的折紙疊成三角形,再打開;再把其它兩個(gè)對(duì)角對(duì)折,再打開;把四個(gè)角沿著折成的線向中間聚集,聚集后形成一個(gè)三角形
�。�2)、把這個(gè)三角形中間對(duì)折一下,再打開,然后沿著中間那條線,把三角形的兩個(gè)角向斜上方折,折后再把后面的兩個(gè)角往斜下方折,這樣一個(gè)小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動(dòng)了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙,體驗(yàn)成功的快樂。
教師:你覺得自己的小青蛙可愛不可愛?還有誰的小青蛙也很可愛?
四、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí),感受到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。
《青蛙》教案 篇8
目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示,能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂,并能正確使用樂器。
準(zhǔn)備:
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程:
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見一條小蟲子,啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
師:小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉,你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。
師:小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?
師:現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)
師:咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師:又發(fā)現(xiàn)一條蟲子,我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)小結(jié):蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中,露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器,并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來,你看媽媽哦,我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂器。
師:小青蛙,你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲子。
師:接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了,農(nóng)民伯伯的田里啊,有蟲蟲了,要請青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里,我也不知道,我們等下來找找看吧。
(游戲4遍,每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)
師:原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師:農(nóng)民伯伯說要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田,我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立,站到五彩田田的邊邊上。
師:現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師:捉到蟲蟲高興嗎?
師:蟲蟲捉完啦,請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來,輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄:
一、引入
T:呱呱,我是誰啊?
S:小青蛙。
T:對(duì)了,我是青蛙媽媽,你們是?
S:青蛙寶寶
T:今天啊,媽媽要帶你們到池塘里去玩,玩一個(gè)好玩的游戲,最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?
S:捉蟲蟲。
T:對(duì)了,最后我們要捉蟲蟲。
T:青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳,對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉,你們想在哪里跳?
S摸摸肚子
T:哦,那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。)
T:剛我們在哪里跳啊?
S:肚肚。
T:那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊?
S:捉蟲蟲。
T:哦,捉蟲蟲的游戲,在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示:教師做躲貓貓的動(dòng)作,"躲"、"呱")
T:捉迷藏,躲貓貓的游戲。
總結(jié):T:媽媽帶你們出門,先跳,然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲,然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作,語言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。
T:媽媽說,這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢,你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發(fā)現(xiàn)的?
S:大眼睛。 T:青蛙寶寶,來玩躲貓貓,捉蟲蟲了。
T:除了肚肚上,還可以在哪里跳?
S:胸口 T:胸口,可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)
T:吃吃看,香不香。我要請一個(gè)寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)
T:你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?
T:蟲蟲露出了觸角。取出毛毛蟲。
T:那你吃吃看香不香,你在請其他小朋友都來吃一吃。
T:剛才我們是在胸前跳的,你們還想在哪里跳一跳?
S:腿上,肩膀上。
T:那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)
T:誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找) T:你怎么發(fā)現(xiàn)它的?
S:頭露出來了。
T:這是什么啊?這是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香?
S:香。
T:從那邊開始,給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入
T:青蛙媽媽說,寶貝們,你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會(huì)長在黃色的田里還是綠色的田里呢,我也不知道。我們要請出一個(gè)捉蟲蟲的神器!
出示樂器,T:這個(gè)是什么?
S:鈴鼓。
T:哦,那這個(gè)鈴鼓啊,今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊,媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?
S:對(duì)著寶貝的。
T:那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓,教師個(gè)別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完,請1名幼兒上來選擇一塊田,看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T:我們來看看,是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地,面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?
S:不是。
T:好,那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地,
T:這是什么?哦,這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的'?
S:是。
T:我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地,
T:是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?
T:這么多的地里,你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地,好不好?(翻開綠地)這是什么?哦,是一只小蚊子,青蛙愛不愛吃?
T:那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)
T:那黃地里有沒有青蛙愛吃的?
S:有,沒有。
T:那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?
S:綠色。
四、放松
T:農(nóng)民伯伯說,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘,鋪在地上)
T:媽媽說,青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T:媽媽現(xiàn)在說,小青蛙寶貝,輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)
T:捉到蟲蟲,高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T:蟲蟲捉完啦,請每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來,輕輕地放到媽媽這里來。
引入 1遍律動(dòng) 3遍樂器 4遍
《青蛙》教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)
【活動(dòng)過程】
1、開始:
青蛙媽媽帶著孩子跳入場地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng),一起律動(dòng)。
2、游戲:
(1)、荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)
教師出示布?jí)K,引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。
(2)、荷葉與露珠(氣球的`游戲)
教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小。模擬露珠的荷葉上輕輕滾動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)。
(3)、青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)
師:“哎呀,下雨了,怎么辦��?”
引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來。
3、活動(dòng)結(jié)束。
【教學(xué)反思】
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往;動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思:
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們?nèi)雸@我就是班主任,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開展。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動(dòng)相對(duì)交簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來,比如:讓他們來發(fā)號(hào)指令,指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。
《青蛙》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們了解蟾蜍(青蛙)的特征及習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)用黃瓜皮制作蟾蜍(青蛙)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黃瓜皮,木工膠
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]1、用猜謎語的方式向孩子們介紹蟾蜍(青蛙)。
- 我“呱呱”地叫,在池塘里生活。
- 我小時(shí)候的名字叫蝌蚪,我喜歡蹦蹦跳跳,我是誰呢?
[展開]1、談?wù)勼蛤?青蛙)。
- 你見過蟾蜍(青蛙)嗎?
- 你在哪兒見到的蟾蜍(青蛙)?
- 見過蟾蜍(青蛙)后你有什么感想?
2、說說蟾蜍(青蛙)的特征和習(xí)性。
- 青蛙在哪里生存?既在陸地上生存又在水里生存的方式叫什么?
(青蛙是兩棲動(dòng)物,因?yàn)樗饶茉谒锷孢€能在陸地上生存。它是用肺和皮膚呼吸的。如果它的皮膚變干了就不能用皮膚呼吸了,所以它喜歡棲息在池塘、雪地、沼澤或是小溪等有水的.地方。)
- 蝌蚪和青蛙有什么不同?
(蝌蚪在水里生存用鰓呼吸,而青蛙可以跳出水面用肺和皮膚呼吸。 一開始會(huì)很生疏但是慢慢就會(huì)習(xí)慣了。)
- 青蛙是怎樣長大的?
(從蝌蚪變成青蛙
1)蝌蚪過了20天就會(huì)長出后腿。
2)后腿長出后過了7天左右就會(huì)長出前腿。
3)長出前腿4-5天后尾巴就會(huì)變短最后變成青蛙。)
- 青蛙是怎樣過冬的?
(青蛙渡過春天和秋天到了冬天的時(shí)候就會(huì)在地上挖個(gè)坑或是在落葉,枯樹下面冬眠,等到了第二年春天再出來活動(dòng)。)
3、制作青蛙并研究制作材料。
- 如果要裝飾出青蛙需要哪些材料呢?
- 用黃瓜皮怎樣裝飾出青蛙呢?
4、用活動(dòng)紙中的黃瓜皮制作出青蛙。
① 把黃瓜皮剪好。
�、� 使黃瓜皮干燥一下會(huì)更容易粘在活動(dòng)紙上。
③ 用黃瓜皮粘出青蛙疙疙瘩瘩的皮膚。
[結(jié)尾]1、讓孩子們把做好的蟾蜍(青蛙)介紹給朋友們
2、活動(dòng)
《青蛙》教案 篇11
小班體育:快樂的小青蛙
小班體育:快樂的小青蛙
活動(dòng)目標(biāo)
⒈練習(xí)從高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉力量,提高身體平衡能力。
�、苍谔昂扇~”的過程中學(xué)會(huì)互不碰撞。
�、诚矚g并愿意參加游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、薄昂扇~”若干
�、残∫巫�、獨(dú)木橋若干當(dāng)做“岸邊”
�、畴娮右魳稫issing Bird
活動(dòng)過程
�、睙嵘磉\(yùn)動(dòng),小蝌蚪變青蛙
師:小蝌蚪們,跟著姐姐在池塘里游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。天氣越來越暖和了,我們的后退長出來了(踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳)。過了一段時(shí)間,我們的前腿也長出來了(上下左右甩甩手)。哇,我們的小尾巴不見了(扭一扭、跳一跳)�,F(xiàn)在我們變成誰?我們一起學(xué)青蛙叫一叫、跳一跳。
�、灿螒颍嚎鞓返男∏嗤�
�、盘扇~
師:小青蛙們游累了,我們?nèi)ァ昂扇~”上休息一會(huì)。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢?提醒幼兒跳“荷葉”時(shí)避免跟同伴碰撞。
�、铺滤镉我挥�
�、賴L試從“岸邊”跳下“池塘”
師:水里游戲真開心,我們?nèi)ァ鞍哆叀笨匆豢��!拔覀円黄鹛氯ビ蝹€(gè)泳吧。找片“荷
葉”休息一會(huì)。
�、谡埬芰�(qiáng)的幼兒師范,教師再講解、示范
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮,我們一起看看他是怎么跳的。(兩只腳是并攏的,膝蓋彎彎的。)呱,輕輕地跳到池塘里。
�、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”
師:小青蛙們,我們再來試一試吧!看看你們的腳有沒有并攏?膝蓋有沒有彎曲?準(zhǔn)備好了嗎?一、二、三,呱!游泳啰??你們還想跳一次嗎?我們看看哪只小青蛙跳得最遠(yuǎn)。
�、切∏嗤茏胶οx
師:你們肚子餓了嗎?我們吃什么?害蟲飛得很高,我們要跳得高高的'抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會(huì)。
師:有一只青蛙奶奶年紀(jì)大了,捉不動(dòng)害蟲了,怎么辦呢?讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地,然后從岸邊跳進(jìn)農(nóng)田,每次我們只能捉一只害蟲,最后帶著害蟲從農(nóng)田跳進(jìn)水里游到奶奶家,把蟲子喂給奶奶吃。
�、巢シ拧缎∏嗤堋返囊魳纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng)
師:今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心,把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃,你們真了不起。累了吧,讓我們一起休息一會(huì)。(聽音樂,幼兒在“荷葉”上捏捏腿,做放松動(dòng)作。)
《青蛙》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。
3、樂于探索,想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:小青蛙頭飾一個(gè);布置一個(gè)娃娃家(里面有4小板凳,其他根據(jù)情況設(shè)置)
2、學(xué)具準(zhǔn)備:木珠若干。
3、《操作冊》第5—6頁。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備準(zhǔn)備。
師生互相問候。
走線,線上游戲:找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動(dòng)。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設(shè)情境:小青蛙請客。
請5名幼兒上前來,一名幼兒頭戴小青蛙的.頭飾,師說:“小青蛙今天請了許多客人到家里做客,大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人?”
請小客人 坐小板凳(先只放3張小板凳)請幼兒自由討論。一個(gè)客人坐一張小板凳,4個(gè)客人坐3張小板凳,夠嗎?怎樣變的一樣多?
“對(duì)不起,對(duì)不起,小青蛙趕快又搬了一張小板凳,現(xiàn)在夠了嗎?”請4個(gè)小客人坐板凳。
教師小結(jié):一個(gè)小客人做一張 板凳,現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個(gè)小組,每組擺放比幼兒少1—2張板凳或比幼兒多1—2張板凳。放音樂,當(dāng)音樂停止時(shí),請幼兒坐在板凳上,比一比,每組是幼兒多還是板凳多,怎樣變的一樣多?
三、分組活動(dòng)。
第一、第二組:出手指。幼兒兩人一組,兩人一起出手指,誰出的手指數(shù)多,誰出的手指數(shù)少,怎樣變得一樣多?一樣多時(shí),雙手擊掌,以示祝賀。
第三、第四組:做《操作冊》第五頁的活動(dòng)“整理書架”。
第五、第六、第七組:擺木珠,比多少。兩個(gè)幼兒面對(duì)面,一起從左到右擺木珠,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),比比誰擺的木珠多,誰擺的少,少幾個(gè),添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結(jié):收拾學(xué)具
要把兩組物體變得一樣多,可以先比較兩組物體的多少,用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的,或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè),少幾個(gè)就添上幾個(gè)。。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
《青蛙》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動(dòng)參與游戲,并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的`“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過程:
1、圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒討論。
提問:夏天到了,很多小動(dòng)物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)
2、教師范唱,幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
教師范唱,引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?
幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作,并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
教師:小青蛙在水里會(huì)游泳,在地面上會(huì)怎么樣呢?哪個(gè)小朋友能來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳?
根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙,回到家”時(shí),請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?
活動(dòng)延伸:
日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
《青蛙》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律,并學(xué)唱歌曲。
2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律,理解其含義,記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)室地面上用線畫兩根“圓木”。
2、磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)
3、號(hào)碼牌2套。(數(shù)字為1-3)
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┘w復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、師:讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌,邊唱邊整齊地做動(dòng)作。
2、師:這一次,我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱,用拍手來代替。
�。ǘ┯變撼醪礁惺芨枨腵旋律。
師:今天,我們要學(xué)唱一首新歌,唱的是什么小動(dòng)物呢?請你們聽一聽、猜一猜�。ń處煆椬嘈�,只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)
師:你們猜是哪種小動(dòng)物?說聽一聽!
師:你們猜得對(duì)不對(duì)?聽我來唱一唱!(教師邊范唱歌曲,并演示磁性教具)
�。ㄈ┯變焊惺芨枨鷥�(nèi)容,并初步學(xué)唱。
1、師:小青蛙去游戲,開始的時(shí)候,共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教師出示3只青蛙,放在磁板上)3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲�,F(xiàn)在我們一起來唱一唱�。ń處熯呇菔窘叹哌厧в變簩W(xué)唱全曲)
(四)教師播放音樂磁帶,幼兒進(jìn)行表演唱。
1、師:我要請3個(gè)小朋友扮演青蛙,蹬在“圓木”上游戲,誰愿意來試試?(教師給請到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號(hào)碼牌)
2、師:你們看,3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了,誰是第一個(gè)?誰是第二個(gè)?……現(xiàn)在請按號(hào)碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看,他們蹬的順序?qū)Σ粚?duì)?現(xiàn)在我們一起唱歌,唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí),“小青蛙”就按著順序跳水,然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、師:你們看,池塘邊有兩根“圓木”呢!這次我們可以邀請更多的小青蛙來游戲了!
4、教師先請3個(gè)幼兒,等他們自主排序之后,再開始游戲。
活動(dòng)延伸:
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中,有意識(shí)地要求幼兒控制排序的時(shí)間,出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。
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