秋游的教案

秋游的教案15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的秋游的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋游的教案1

　　教材分析

　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

　　2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的`說(shuō)出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們

　　在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。

　　4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

　　5.老師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

秋游的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。

　　3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

　　4.培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋游》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　二、學(xué)唱歌曲《郊游》

　　1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？

　　2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

　　這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

　　5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么

　　應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

　　活動(dòng)反思：

　　這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。

秋游的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受欣賞秋天里大自然的美景，體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣。

　　2.觀察并發(fā)現(xiàn)秋天的特征及秋天里人們的活動(dòng)。

　　3.有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.選擇好郊游地點(diǎn)，確定線路，選擇的地點(diǎn)盡量靠近果園或養(yǎng)雞、養(yǎng)豬場(chǎng)或農(nóng)村的菜園等地點(diǎn)。

　　2.帶塑料瓶、撈網(wǎng)、小鏟子等。

　　3.穿輕便服裝，帶少量食物、水、風(fēng)箏等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出發(fā)前做簡(jiǎn)短談話，明確外出的任務(wù)和要求。

　　(1)教師：今天我們到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么樣子的，回來(lái)后請(qǐng)大家談?wù)勀憧吹搅耸裁础?/p>

　　(2)教師：秋天的景色是很美的，我們?cè)撛鯓訉?duì)待美麗的花草樹(shù)木?

　　(3)教師：我們和別的班上的小朋友一起坐汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么?我們過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　二、沿指定地點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞秋天的景色。

　　到達(dá)地點(diǎn)，按計(jì)劃路線組織幼兒觀賞重點(diǎn)景物。

　　(1)觀察田野里的花及農(nóng)作物，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言形容、想象、比喻等。

　　(2)觀察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒揀樹(shù)葉，并收集外形比較好看的`樹(shù)葉。

　　(3)揀起被游人丟棄的垃圾，維護(hù)大自然或公園里的美好環(huán)境。

　　三、組織游戲：尋寶活動(dòng)。

　　在樹(shù)叢中、石頭下尋找一些教師事先放好的小紙條等，按紙條指示完成任務(wù)，得到一份小禮物。

　　四、圍坐在草坪上休息，吃點(diǎn)心。

　　提醒幼兒注意保持衛(wèi)生，垃圾要放入垃圾箱。

　　五、自由活動(dòng)。

　　放風(fēng)箏、寫(xiě)生、踢足球等。

　　因?yàn)檫x擇了附近的田野作為郊游的地點(diǎn)，所以，孩子們是排好隊(duì)步行的。

　　活動(dòng)反思：

　　剛開(kāi)學(xué)，就有小朋友問(wèn)：“老師，我們什么時(shí)候出去郊游啊?”今天，秋高氣爽，孩子們拉著好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子們的注意，再是隨風(fēng)飄落的樹(shù)葉，也讓孩子們回味了常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的概念，他們興高采烈地唱著歌，念著兒歌，惹的行人紛紛回頭。我也發(fā)現(xiàn)，孩子們升入中班后，自我保護(hù)能力得到提高了，能自己注意觀察道路情況，還能關(guān)心到同伴。總的說(shuō)來(lái)，孩子們非常喜歡類(lèi)似的親近大自然的活動(dòng)。

秋游的教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明確秋游前要準(zhǔn)備的工作，激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。

　　2、能通過(guò)語(yǔ)言將自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、養(yǎng)成積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的'習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒秋游的圖片或照片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。

　　2、通過(guò)談話活動(dòng)，明確遠(yuǎn)足活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

　　提問(wèn)：

　　（1）我們走出幼兒園應(yīng)該選擇什么樣的天氣呢？

　�。�2）小朋友要準(zhǔn)備什么呢?

　�。�3）路上要注意什么呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒圍繞以上幾個(gè)話題，分組進(jìn)行討論。

　　教師巡視傾聽(tīng)幼兒的談話內(nèi)容，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行總結(jié)介紹。

　　（1）每組請(qǐng)一位幼兒代表，對(duì)每組的意見(jiàn)講述。

　�。�2）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、提醒。

　　5、教師進(jìn)行總結(jié)。

　　6、延伸活動(dòng)：在《家長(zhǎng)園地》出關(guān)于遠(yuǎn)足活動(dòng)的通知，鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式制作“秋游備忘錄”。

秋游的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3. 借住文本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話、寫(xiě)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。

　　在朗讀中感受秋天之美、秋游之樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1.出示“金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清”四個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)與畫(huà)面：練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的這組成語(yǔ)，你們喜歡嗎?為什么?

　　2.過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板書(shū)課題，解題

　　1.請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.理解題目：誰(shuí)知道“秋游“的意思呢?(對(duì)，秋游就是秋天出去游玩的意思。)

　　4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)問(wèn)：誰(shuí)去秋游了?他們到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)

　　5.過(guò)渡：要想解決你們的問(wèn)題，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示掛圖或映示課件)

　　三、指導(dǎo)看圖

　　1.映示“秋天的天空，秋天的田野、同學(xué)們的活動(dòng)”三幅圖：我們按從上到下的順序來(lái)觀察這幾幅圖，先看看秋天的天空是什么樣的?(相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說(shuō)完整的句子，如藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵不同形狀的'白云。)

　　2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?(相機(jī)讓學(xué)生從顏色上辨別成熟的莊稼)

　　3.草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板或課件：小朋友有的( )，有的( )，有的()。[要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話。]

　　四、初讀指導(dǎo)

　　過(guò)渡：真是一次快樂(lè)的秋游呀，同學(xué)們不僅看到了天空，農(nóng)田，還在草地上開(kāi)心地玩耍。我們也快到課文中體驗(yàn)這份快樂(lè)吧!

　　1.出示自學(xué)導(dǎo)引：

　　(1) 借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到陌生的字多讀兩遍拼音。(2)讀通句子，看著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子間的停頓。

　　(3)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　(友情提醒：完成快的同學(xué)可以完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語(yǔ)

　　第一組：涼了 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 追逐 喊

　　第二組：綿羊 稻子 高粱 棉花

　　打滾兒 逮螞蚱 亮開(kāi)嗓子

　　學(xué)生做小老師，帶讀第一組詞語(yǔ)，學(xué)生相互提醒易讀錯(cuò)的字音，

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn) “郊、師、追、逐，涼”

　　小組形式檢查第二組的字音，特別強(qiáng)調(diào)“梁”讀輕聲，“滾”是前鼻韻母，“嗓”是平舌音，也讓學(xué)生觀察比較一下“棉”與“綿”的異同。

　　(2)鞏固詞語(yǔ)，交流《同步導(dǎo)學(xué)》第1題。

　　3.交流標(biāo)自然段的情況，分自然段指名讀課文，指名學(xué)生朗讀完一個(gè)自然段后，聽(tīng)讀的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，師相機(jī)正音。

　　4.理清脈絡(luò)：默讀課文，按課文的順序排一排。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第3題)

　　( )同學(xué)們玩得很高興。 ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　( )天空美。 ( )農(nóng)田美。

　　5.同學(xué)們已經(jīng)把課文的順序讀懂了，讓我們?cè)冽R讀課文一遍。

　　五、教學(xué)生字

　　1.自學(xué)課后的生字筆順表，把“兔、追、喊”三個(gè)生字的筆順描一遍。

　　2.觀察并交流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。

　　涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。

　　逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。

　　3.剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。

　　兔 喊 追 逐 望

　　4.學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。

　　5.學(xué)生描紅，并完成《同步導(dǎo)學(xué)》第二題。

　　六、布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo):

　　完成《同步導(dǎo)學(xué)》4、7兩題。

　　課后：讀熟課文

秋游的教案6

　　知識(shí)與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

　　過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，(出示黑板：白兔農(nóng)田追逐一望無(wú)邊郊外草地開(kāi)心笑著喊著螞蚱棉花幾只)這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎?

　　(1)、指讀詞語(yǔ)

　　(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字

　　(3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話

　　二、精讀課文

　　小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣，好嗎?。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么?玩了些什么?

　　(一)、第二自然段

　　1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

　　“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn);

　　“一望無(wú)邊”哦，原來(lái)天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?指讀，真不錯(cuò)，你吧天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)試試;

　　“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多啊!在這一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷的'變化著呢?請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么?

　　4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

　　出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像()，有時(shí)像()。

　　小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)

　　(二)、第三自然段

　　過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)

　　1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。

　　2、學(xué)生交流

　　(1)、田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)

　　(2)、田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

　　(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝�，獲得了大豐收。)

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

　　田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。

　　4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。

　　5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。

　　(三)、第四自然段

　　過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文?

　　1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?

　　2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

　　(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么?

　　(3)、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪!

　　4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開(kāi)心。讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀好嗎?

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：喊、追、逐

　　(1)、指讀

　　(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型

　　(3)交流方法

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　五、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文

　　2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

　　3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。

秋游的教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　四上P72內(nèi)容及P73練一練第1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的除法的調(diào)商過(guò)程，掌握調(diào)商方法，能正確地進(jìn)行筆算。

　　2、 通過(guò)有條理地交流調(diào)商的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。

　　3、 在筆算的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)克服困難的學(xué)習(xí)精神，以及耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商、調(diào)商方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)商。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)習(xí)單

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知鋪墊

　　結(jié)合127÷41或907÷49，和同伴說(shuō)說(shuō)試商的方法和計(jì)算的`過(guò)程。

　　1、出示：127÷41＝ 907÷49＝讓學(xué)生 口答這兩題的試商結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。然后教師強(qiáng)調(diào)試商的方法。

　　2、揭示課題并板書(shū)

　　二、合作探究

　　1、收集信息

　　見(jiàn)課本P72的“秋游”情境圖

　　每輛小客車(chē)限乘 人，每輛大客車(chē)限乘 人。

　　三年級(jí)有 名學(xué)生，四年級(jí)有 名學(xué)生，五年級(jí)有 名學(xué)生。

　　2、問(wèn)題一：三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē)，需要幾輛車(chē)？

　　（1）獨(dú)立完成、嘗試探究

　　用豎式計(jì)算，你會(huì)算嗎？應(yīng)該如何試商？

　�。�2）小組交流、同伴互助

　�、倌闶窃趺从�(jì)算的？

　�、诋�(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r(shí)，你遇到了什么問(wèn)題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把24“四舍”看作 試商，那么商是 ，寫(xiě)在 位；可是24×9＝216>192行嗎？ ，這說(shuō)明 ； 該怎么辦？ 。

　　③討論質(zhì)疑：“商為什么大了？”

　�、苣阏J(rèn)為哪一步很關(guān)鍵，需要提醒同學(xué)們注意？

　�、輾w納：把除數(shù)“四舍”時(shí)，商可能偏 ，故要調(diào) 。

　　3、問(wèn)題二：四年級(jí)學(xué)生都坐大客車(chē)，需幾輛車(chē)？

　　（1）獨(dú)立完成、嘗試探究

　　用豎式計(jì)算， 你會(huì)算嗎？應(yīng)該如何試商？

　�。�2）小組交流、同伴互助

　�、倌闶窃趺从�(jì)算的？

　�、诋�(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r(shí)，你遇到了什么問(wèn)題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把46“五入”看作 試商，那么商是 ，寫(xiě)在 位；可是余數(shù)是 ，行嗎？ ，這說(shuō)明 ； 該怎么辦？ 。

　�、塾懻撡|(zhì)疑：“商為什么小了？”

　�、苣阏J(rèn)為哪一步很關(guān)鍵，需要提醒同學(xué)們注意？

　�、輾w納：把除數(shù)“五入”時(shí)，商可能偏 ，故要調(diào) 。

　　4、總結(jié)歸納

　　試商時(shí)你遇到了什么困難？是怎么解決的？與同伴互相交流。

　　三、鞏固拓展

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成后交流。根據(jù)試商情況，先在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的？

　　2、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候商是一位數(shù)，什么時(shí)候商是兩位數(shù)？

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　4、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？然后再計(jì)算。

秋游的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。

　　2、能理解圖意列出加法算式，并計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能看圖列出正確的加法算式，并計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園，我們今天要學(xué)的新知識(shí)就在秋游當(dāng)中。（板書(shū)：秋游）

　　二、初步感知，嘗試探究。

　　1、出示主題圖1，觀察題意：

　　小丁丁和小巧來(lái)到了野生動(dòng)物樂(lè)園，在草地上，他們看到了什么？

　　根據(jù)圖你可以怎么提什么問(wèn)題？

　　怎么求呢？

　　其實(shí)大虎和小虎一共的`只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法加法

　　2、認(rèn)識(shí)加法算式，明算理

　　誰(shuí)來(lái)讀加法算式？

　　要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。

　　除了2加4等于6。還有其他的寫(xiě)法嗎？

　　我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。

　　出示鱷魚(yú)圖。

　　在圖片上你又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)故事，再算一算。（同桌開(kāi)始討論）

　　認(rèn)識(shí)加法算式

　　下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式。我把十叫做加號(hào)，小朋友你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)？

　　我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。（書(shū)空）

　　在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，算出的結(jié)果叫做和，小朋友請(qǐng)觀察，在這個(gè)加法算式里，有幾個(gè)加數(shù)？和有幾個(gè)？

　　3、嘗試練習(xí)：

　　出示獅子圖，學(xué)習(xí)編數(shù)學(xué)小故事，并列算式。

　　分小組討論，編數(shù)學(xué)小故事并列算式計(jì)算。

　　像這樣編數(shù)學(xué)小故事，你會(huì)嗎？讓我們邊參觀動(dòng)物園邊講數(shù)學(xué)小故事吧。

　　出示：小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、天鵝圖，請(qǐng)每個(gè)小朋友都選一幅自己喜歡的圖來(lái)編個(gè)數(shù)學(xué)小故事，先說(shuō)給組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小組討論，匯報(bào)。

　　師：板書(shū)算式。

　　讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　小結(jié)：兩個(gè)數(shù)（加數(shù)）交換了位置，結(jié)果（和）沒(méi)有變。

　　三、分層練習(xí)，整合拓展。

　　1、找朋友。

　　2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2

　　2、出示大象圖。

　　我們又來(lái)到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)故事，再算一算。

　　這幅圖可以按大小來(lái)分，也可以按狀態(tài)（走路、站著）來(lái)分，也可以說(shuō)成是按有沒(méi)有蝴蝶結(jié)來(lái)分。不同的分法，算式也是不同的。

　　3、填空：

　　3+5=5+（ ） 2+8=8+（ ）

　　1+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）

　　4、把算式和結(jié)果用線連起來(lái)：

　　2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3

　　4 7 6 9

　　5、第二個(gè)房間：看誰(shuí)填得多。

　　4+5= = = = = =

　　四、主動(dòng)完善，課堂總結(jié)。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了加法，還會(huì)交換加數(shù)的位置，列出兩個(gè)加法算式， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)記的更牢固。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋游

　　2 + 4 = 6

　　4 + 2 = 6

　　加號(hào)

　　加數(shù) 加數(shù) 和

　　讀作：2加4等于6

秋游的教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)孩子而言，當(dāng)走進(jìn)大自然才算是真正地體驗(yàn)到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂(lè)，我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來(lái)個(gè)約會(huì)，一起感受秋游的快樂(lè)。在秋游之前，特此開(kāi)展該社會(huì)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，并能擇秋游路線圖，說(shuō)出自己的理由。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

　　2.能?chē)L試選擇秋游路線圖，并說(shuō)出理由。

　　3.欣賞秋天大自然的美景。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試選擇秋游路線圖，并說(shuō)出理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、陜北秧歌視頻、方言音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分——談話導(dǎo)入

　　——嗨，小朋友們，告訴大家一個(gè)好消息，周三我們要一起去秋游啦！你們和爸爸媽媽出去秋游過(guò)嗎？秋游的時(shí)候你們都會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？

　　二、基本部分

　　1.師幼共同商量如何確定秋游地點(diǎn)。

　　——哦，我聽(tīng)到小朋友們說(shuō)，在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點(diǎn)，選一個(gè)“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢！瞧！這些地方老師可都去過(guò)啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來(lái)選定一個(gè)地方。

　　2.教師介紹秋游的擬定地點(diǎn)。

　　——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河，是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園；第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國(guó)近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀(jì)廣場(chǎng)每年6、7月間，蓮花盛開(kāi)滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個(gè)安靜、綠色遍布的森林公園。

　　3.幼兒確定秋游地點(diǎn)。

　　——哦，河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的地點(diǎn)為河濱公園。

　　4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。

　　——再來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備，保溫壺是必需品，是的，我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時(shí)的補(bǔ)充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)，我們要爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！

　　5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。

　　——除了要準(zhǔn)備這些物品，我們還應(yīng)該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！

　　小朋友們說(shuō)的'真好，除此之外呢，老師還有一些要補(bǔ)充。不要靠近河邊，小朋友們?cè)诤舆呑邥r(shí)會(huì)打滑，一不小心掉進(jìn)水里，所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當(dāng)我們出去時(shí)一定要有秩序哦。

　　6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。

　　——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？

　　可以唱歌！可以看風(fēng)景！可以拍照片！可以揀樹(shù)葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！

　　7.教師為幼兒介紹秋游路線。

　　——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備，跟著老師一起來(lái)看看我們秋游的路線吧！

　　第一站我們來(lái)到了九曲廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，它的表演特點(diǎn)是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來(lái)跳舞了。下次老師帶著你們一起來(lái)學(xué)這個(gè)秧歌步。

　　第二站方言廣場(chǎng)，方言是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，你會(huì)說(shuō)我們陜北的方言嗎？哦？我聽(tīng)到小朋友們都在討論方言呢！哇我們的方言太好玩了，小朋友們知道的可真多！你們回去后也可以和爸爸媽媽了解一下更多的方言，下一站是哪里呢？

　　是參觀窯洞，你們住過(guò)窯洞嗎？它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。

　　還有煦風(fēng)剪影的小道，里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會(huì)一些簡(jiǎn)單的剪紙！你們也很棒！

　　最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！

秋游的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。

　　2.能?chē)�繞討論題，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

　　3.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。

　　4.初步明確做事前要有計(jì)劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能?chē)�繞討論題，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作有關(guān)課件等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞秋天

　　1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題：這是什么季節(jié)？你覺(jué)得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？

　　2.同桌討論。

　　指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）

　　3.師小結(jié)。

　　(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的.交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際沒(méi)有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。）

　　二、回憶秋天

　　1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過(guò)哪？同桌交流。

　　2.指名在班級(jí)匯報(bào)。

　�。ù谁h(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說(shuō)話的完整性的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的層次性和完整性。）

　　三、走進(jìn)秋天

　　1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。

　　2.出示不合理案例。

　　3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

　　4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

　�。�明確討論要求。）

　�。ǜ鶕�(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語(yǔ)交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)。并且通過(guò)不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）

　　5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽(tīng)的要求。

　�。ù谁h(huán)節(jié)注重學(xué)生語(yǔ)言的完整性和規(guī)范性。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語(yǔ)句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說(shuō)出自己的想法。）

　　四、總結(jié)

　�。ㄡ槍�(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）

秋游的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn) 掌握“改商”的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 掌握“改商”的方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!

　　二、建立模型

　　1、你們想去嗎?公交車(chē)站有兩種車(chē)可供大家住租用大客車(chē)限乘客46人,小客車(chē)限乘客34人.(出示公交車(chē)幻燈片)

　　2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人，五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書(shū)中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　3 、同桌討論如何安排車(chē)輛.

　　4、解決問(wèn)題

　　(1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車(chē),需要租幾輛?

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生列出算式, 272÷34=

　�、谧寣W(xué)生猜得數(shù),

　　③討論如何估計(jì)試商。

　�、軐W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。

　�、奕�班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　(2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車(chē),需要租幾輛?

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=

　　②讓學(xué)生猜得數(shù),

　�、塾懻撊绾卧嚿獭�

　�、軐W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。

　　⑥全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

　　5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。

　　(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)��？)

　　(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？

　　學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

　　(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的`問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？

　　(3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書(shū)“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).

　　三、應(yīng)用拓展。

　　1、完成“試一試”

　　第1題：計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89

　　第2題：(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)師生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛車(chē)？

　　2、完成“練一練”

　　第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

　　263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30

　　第2題(提高題)：先估算,再計(jì)算.233÷34= 351÷58=

　　840÷35= 630÷31=

　　3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)

　　老師帶來(lái)了128張精美的小圖片，

　�。�1）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？

　�。�2）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？

　�。�3）如果獎(jiǎng)勵(lì)給四（3）的61位同學(xué)。平均每人能分得幾張？還剩幾張？

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?

　　五、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲?

　　作業(yè)布置

　　完成“練一練”第3,4題。

秋游的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解做事前制定計(jì)劃的重要性，并知道外出游玩時(shí)要根據(jù)游玩的地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容和路程等情況做好出游準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　制定適合學(xué)生實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)、媒體、桂花、瓜果等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：自然放松的心態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、音樂(lè)渲染，視覺(jué)沖擊。

　　播放抒情的譜寫(xiě)秋天的背景音樂(lè)，播放有關(guān)秋天迷人景象的媒體或出示圖片，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上感知秋天的迷人。

　　2、創(chuàng)造氛圍，嗅覺(jué)享受。

　　讓學(xué)生閉上眼聞一聞桂花香，使他們仿佛置身于大自然的.懷抱，從嗅覺(jué)上感受秋天的迷人。

　　師：同學(xué)們，在這多姿多彩、碩果累累的秋天。當(dāng)你們聞著秋天沁人心脾的花香，品嘗著秋天芳香馥郁的瓜果時(shí)，最想做的是什么事？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：讓我們循著秋的足跡，走進(jìn)大自然的懷抱，去享受秋天的美好！

　　出示：秋游。

　　師：那我們?cè)摓榍镉巫鲂┦裁礈?zhǔn)備呢？出示：準(zhǔn)備

　　讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋游準(zhǔn)備》這一課。

　　揭題：秋游準(zhǔn)備

　　3、親身體驗(yàn)，味覺(jué)刺激。

　　讓學(xué)生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果，讓學(xué)生進(jìn)一步從味覺(jué)上品味秋天的迷人、甜美。

　　二、角色體驗(yàn)，制訂計(jì)劃。

　　1、“小馬虎”導(dǎo)游的故事

　　師：我們的家鄉(xiāng)上海是一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際大都市，每天都吸引著成千上萬(wàn)的中外游客，吸引小朋友去游玩的地方也特別多。如果你是小導(dǎo)游，你想帶大家到哪里去秋游？

　　生：自由發(fā)言。

　　師講述“小馬虎”導(dǎo)游做事沒(méi)有計(jì)劃害苦大家的故事。

　　師：誰(shuí)能幫助“小馬虎”導(dǎo)游？

　　師：小導(dǎo)游肩上的責(zé)任可重大了，不能隨心所欲想到哪里就到哪里，必須為你們的“游客”負(fù)責(zé)任！因此，做任何事前都必須要先制訂好計(jì)劃。這樣，才不至于事倍功半。

　　2、小組合作，制訂計(jì)劃

　　師：請(qǐng)你們制訂一份詳細(xì)周全、適合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。

　　師：什么叫“適合學(xué)生實(shí)際情況”？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)能力、安全因素、活動(dòng)項(xiàng)目是否符合孩子身心特點(diǎn)等方面考慮）

　�。�1）請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友的秋游計(jì)劃是怎么制訂的？你有什么補(bǔ)充？

　�。�2）生：發(fā)言交流

　　師板書(shū)歸納：

　　秋游計(jì)劃

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　目的：

　　路線：

　　交通工具：

　　活動(dòng)項(xiàng)目：

　　所帶物品：

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　注意事項(xiàng)：

　�。�3）小組合作，討論制定秋游計(jì)劃。

　�。�4）交流秋游計(jì)劃，評(píng)選最佳方案。

　　三、總結(jié)

　　師：小導(dǎo)游們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制定符合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃；懂得了做任何一件事要有計(jì)劃、有步驟，才能將事情做好。老師相信你們也會(huì)“言必信，行必果”，對(duì)自己訂的計(jì)劃負(fù)責(zé)，盡心盡力做一名好導(dǎo)游！

秋游的教案13

　　活動(dòng)參與者：

　　中班組全體老師和實(shí)習(xí)老師、中班全體幼兒及家長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)秋游活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。

　　2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。

　　3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開(kāi)集體。

　　4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

　　6、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。幼兒園準(zhǔn)備好小禮物，每位幼兒一份禮物。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)談話：

　　1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方？

　　2、我們的`家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？

　　二、交代游玩的地點(diǎn)及安全要求

　　三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)——登長(zhǎng)城比賽

　　1、8：00全體人員集中xx下。

　　2、集中幼兒和家長(zhǎng)集體合影留念。

　　3、比賽開(kāi)始，比賽路程：從xx到xx。提醒孩子和家長(zhǎng)安全第一，比賽第二，做到自己保護(hù)好自己，一切安全第一。

　　4、在終點(diǎn)站集中，分發(fā)獎(jiǎng)品，并休息，讓幼兒享受自己帶來(lái)的美食，并留影。提醒不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。

　　5、游覽老人公園，感受秋天的美，下長(zhǎng)城，活動(dòng)結(jié)束。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在活動(dòng)地點(diǎn)不擁擠，不亂跑，不離開(kāi)老師和家長(zhǎng)制定的活動(dòng)范圍。

　　2、攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。

　　3、家長(zhǎng)幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　4、幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。

　　5、自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費(fèi)；并注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生工作。

　　6、家長(zhǎng)請(qǐng)帶好自己身份證（xx戶口身份證）。

秋游的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：通過(guò)秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

　　2.行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加秋游、小調(diào)查、小考察等有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的良好行為習(xí)慣。通過(guò)秋游小盤(pán)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：在秋游活動(dòng)中，豐富社會(huì)生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。通過(guò)整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)描繪秋色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。

4.過(guò)程與方法：在秋游回味中，通過(guò)“盤(pán)點(diǎn)”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，體會(huì)節(jié)儉。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.制作葉子卡片和種子卡片。

　　2.圍繞秋游“小盤(pán)點(diǎn)”中的德育內(nèi)容有意識(shí)地拍攝秋游活動(dòng)的照片。

　　3.拼圖用的葉子和種子。 4.詩(shī)歌朗誦的配樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示ppt，黃色落葉圖。音樂(lè)。進(jìn)入課題。

　　導(dǎo)入：炎熱的夏天早已過(guò)去，秋天悄悄地來(lái)到了我們身邊。這星期一啊，我們小朋友一起去了植物園秋游，領(lǐng)略了獨(dú)屬于秋姑娘的美麗景色。出示秋游景色圖片。師：看，這是哪兒��？

　　生：這是我們星期一去秋游的植物園。師：小朋友們看到了滿地的落葉，老師采集了很多，你們想看看嗎？

　　活動(dòng)一：多彩樹(shù)葉園

　　出示：PPT，多彩樹(shù)葉園（師邊演示邊介紹樹(shù)葉的名稱、特征：銀杏，楓葉，馬褂木，爬山虎，桂花，金錢(qián)松。）

　　2、你能學(xué)著老師的樣子向大家介紹一下自己收集的樹(shù)葉嗎？（介紹樹(shù)葉的名稱、特點(diǎn)等）

　　師：在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹(shù)葉，有的小朋友把樹(shù)葉制成了樹(shù)葉卡片，有的在小組成員的合作下制成了書(shū)簽和樹(shù)葉貼畫(huà)，讓我們來(lái)相互欣賞彼此的杰作吧！（學(xué)生介紹自己的`作品，然后把介紹完的作品帖在展板上，生成葉子展版。）除了做成葉子貼畫(huà)，我們還可以用什么辦法留住這些美麗的葉子呢？老師有一個(gè)好辦法，你們看�。�拿出準(zhǔn)備好的葉子標(biāo)本，向小朋友介紹。還可以把葉子做成標(biāo)本，做成書(shū)簽，送給朋友，老師和同學(xué)。下面，老師就要把這些葉子標(biāo)本送給準(zhǔn)備充分，知識(shí)豐富的小朋友）

　　總結(jié)：不同葉子有不同的形狀，相同的葉子還會(huì)有不同的顏色，大自然真是奇妙！

　　活動(dòng)二：種子俱樂(lè)部

　　1．導(dǎo)入：秋天各種各樣的果實(shí)都成熟了，在這豐收的季節(jié)里，大家都來(lái)聚會(huì)了，讓我們來(lái)迎接他們吧�。▽W(xué)生拿出自己帶來(lái)的果實(shí)和種子）

　　（1）分小組，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的種子和果實(shí)。相互介紹這些種子的名稱，特點(diǎn)。

　�。�2）認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)種子和它的“媽媽”，這是什么種子，是什么果實(shí)。

　�。�3）觀察各種種子或果實(shí)的外形，把特別奇特的種子介紹給大家。

　�。�4）剝一剝：看看種子里面有什么。同時(shí)可以把一些可以吃的種子與大家一起分享。

　�。ń處煖�(zhǔn)備松果，葵花子，板栗等果實(shí)或種子，在學(xué)生介紹完以后拿出沒(méi)被介紹到的種子介紹給大家：松果和板栗）

　　師：這些果實(shí)成了小朋友們喜愛(ài)的零食，還有什么用處呢？學(xué)生回答。

　　師：除了可以吃以外，他們呀，還可以觀賞，向我們的樹(shù)葉一樣，種子娃娃也可以做成美麗的貼畫(huà)，為我們的生活增添光彩。 PPT展示幾副秋天情境的種子畫(huà)。

　　活動(dòng)三：智慧拼圖站

　　師：讓我們一起動(dòng)手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫(huà)獻(xiàn)給秋天，好嗎？（以小組為單位進(jìn)行拼圖活動(dòng)，先拼好的兩個(gè)小組可先將畫(huà)展出來(lái)，相互欣賞。）教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)樹(shù)葉標(biāo)本給表現(xiàn)得好的小朋友。

　　教師小結(jié)：你們粘的種子畫(huà)真漂亮！老師希望你們能把心中最美的畫(huà)粘出來(lái)，像種子一樣結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　活動(dòng)四：秋游大盤(pán)點(diǎn)

　　愉快的秋游活動(dòng)令人難以忘懷，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，想一想

　�。�1）你秋游帶了哪些東西？

　�。�2）秋游帶的東西誰(shuí)帶多了？誰(shuí)帶少了？

　　（3）帶多的同學(xué)，后來(lái)這些東西是怎樣處理的？

　　（4）帶少的同學(xué)的結(jié)果是什么

　　（5）為什么會(huì)多帶或少帶

　�。�6）介紹自己的好經(jīng)驗(yàn)或吸取的教訓(xùn)。

　　2、小組討論：

　　（1）秋游帶些什么東西合適？為什么？出示PPT,秋游時(shí)小朋友撿垃圾的圖片

　　（2）秋游時(shí)，我們?cè)敢獍阉鶐У臇|西與同學(xué)分享嗎?為什么？

　　（3）秋游講節(jié)儉，生活不攀比。

　　活動(dòng)五：秋日心語(yǔ)

　　1．這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道，我們感受到秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，感受到春種秋收、春華秋實(shí)的快樂(lè)，也感受到同學(xué)們是收獲多多，滿載而歸。你還想對(duì)秋天說(shuō)些什么呢？（用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的感激之情。）

　　2．最后，讓我們用一首詩(shī)來(lái)贊美秋天，感謝秋天吧！讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！

　　PPT：配樂(lè)朗誦詩(shī)歌

秋游的教案15

　　第一自然段：“……走進(jìn)公園大門(mén)，抬頭望去，山頂上的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)�！�…”這段話中的“映襯” 這個(gè)詞語(yǔ)的意思比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的：

　　師：誰(shuí)能告訴大家，“映襯”是什么意思？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，要求發(fā)言。）

　　生：“映襯”就是“襯托”的意思。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從字典里查出來(lái)的。

　　師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰(shuí)能用自己的話把它們講清楚？

　�。ù藭r(shí)學(xué)生感到困難，無(wú)人舉手回答。）

　　師：看來(lái)要真正學(xué)懂一個(gè)詞語(yǔ)，還不是查字典那么簡(jiǎn)單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。

　　（學(xué)生開(kāi)始細(xì)讀課文，然后紛紛舉手。）

　　生：是茂密的樹(shù)林“映襯”著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭。

　　師：（出示“萬(wàn)春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？

　　生：萬(wàn)春亭。美。

　　師：（出示“樹(shù)林”的大圖片）這是什么？

　　生：茂密的樹(shù)林。

　　師：（演示：用“樹(shù)林”的大圖片作背景，把“萬(wàn)春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺(jué)得這“萬(wàn)春亭”怎么樣了？

　　生：萬(wàn)春亭好美啊！

　　生：萬(wàn)春亭比原來(lái)更美了。

　　師：對(duì)了，像這樣一種事物在另一種事物的對(duì)照下，更突出了，更美了，就叫做——

　　生：（齊答）映襯。

　　師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)。）誰(shuí)能給這句話換一種說(shuō)法，并且不改變?cè)瓉?lái)的意思？

　　生：在茂密的樹(shù)木映襯下，紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭像一幅美麗的圖畫(huà)。

　　生：茂密的樹(shù)木映襯著紅柱黃瓦的`萬(wàn)春亭，像一幅美麗的圖畫(huà)。

　　生：茂密的樹(shù)木把紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭映襯得像一幅美麗的圖畫(huà)。

　　師：（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請(qǐng)大家挑選自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。）

　�。▽W(xué)生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當(dāng)熱烈。）

　　評(píng)析

　　這個(gè)訓(xùn)練克服了詞語(yǔ)教學(xué)中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語(yǔ)言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。整個(gè)訓(xùn)練經(jīng)感知理解為起點(diǎn)，以積累為手段，以運(yùn)用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實(shí)乃詞語(yǔ)教學(xué)的“高招”。另外，值得一提的是，在教學(xué)中，教師不但準(zhǔn)確了解學(xué)情，而且還能充分展示學(xué)情，抓住學(xué)生所遇到的困難，并以此為教學(xué)的契機(jī)，細(xì)致地幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

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