獅王進(jìn)行曲教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的獅王進(jìn)行曲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
獅王進(jìn)行曲教案1
活動目標(biāo)：
1.樂于模仿獅王的步態(tài)動作，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2.運用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，聽辨并區(qū)分聲音的強弱特點。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道獅子的形態(tài)、動作和習(xí)性，已有欣賞音樂的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，音樂，小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動指導(dǎo)：
一、出示課件——一片森林，引發(fā)幼兒想象和興趣。
引導(dǎo)語：小朋友們，森林里要舉行音樂會啦，你們猜猜，會有誰來參加音樂會呢？
小結(jié)：森林里可能會有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛的小金魚......誰來找找還有誰來了？哇！好多好多小動物都想來參加舞會。
二、欣賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的音樂特點。
1.完整、安靜傾聽音樂，判斷音樂表現(xiàn)的動物形象。
引導(dǎo)語：動物們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，聽一聽這首樂曲，你想到了什么動物？它的神態(tài)是怎樣的？
引導(dǎo)語：聽到這首樂曲你有什么感覺？它讓你想到了什么小動物？（獅子）
小結(jié)：原來是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來啦，這首樂曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。
2.分段欣賞，感受音樂與動物之間的聯(lián)系。
�。�1）傾聽A段音樂，逐出示圖譜，引導(dǎo)有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。
引導(dǎo)語：小朋友聽聽，獅王在做什么？（播放音樂，模仿獅王走路）它是怎么走路的？我們一起學(xué)學(xué)獅王走路的樣子。
�。�2）重點聆聽B段音樂，引導(dǎo)幼兒聽辨并區(qū)分聲音的強弱。
引導(dǎo)語：獅王走了過來，他又在做什么呢？（播放音樂）
引導(dǎo)語：他在吼叫，他是怎么吼叫的？獅王吼叫了幾次？
�。�3）發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點，數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來。
引導(dǎo)語：請把你聽到的用簡單的線條（圖形、波浪線、橫線等等）把獅王吼叫的`聲音記錄下來，聽到幾次就記錄幾次。
小結(jié)：小朋友都聽得很仔細(xì)，樂曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音，每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。
�。�4）運用動作，模仿表現(xiàn)獅吼的特點。
引導(dǎo)語：誰能用身體來表現(xiàn)獅王吼叫的聲音？獅王吼叫完會做什么呢？（打招呼）
（5）隨樂出現(xiàn)圖譜，欣賞C段。
引導(dǎo)語：這段音樂有什么變化？獅王在做什么？（獅王跳起了舞，你們可以學(xué)一學(xué)獅王跳舞嗎？）
三、感受節(jié)奏，跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。
1.隨圖譜完整傾聽樂曲，感受進(jìn)行曲節(jié)奏。
引導(dǎo)語：請小朋友完整的聽一遍，一邊聽可以跟著節(jié)奏做你們喜歡的動作。
2.游戲：我們要跟獅王一起玩游戲咯，小朋友跟著獅王提示的動作，一邊聽一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動作。
2.分組扮演獅王，跟隨音樂有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。
引導(dǎo)語：小朋友想扮演獅王嗎？
要求：老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng)，還有串鈴和小鼓，請你們分成三組，選擇好自己的道具，記錄在白板上，拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王，串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。
四、出示隊形圖和小鼓，游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。
1.引導(dǎo)語：大家跟著獅王圍成大圓圈，請小鼓手有節(jié)奏地伴奏，神氣的小獅王們要表演咯！
2.完整模仿表現(xiàn)樂曲《獅王進(jìn)行曲》。
3.引導(dǎo)語：小朋友，音樂會結(jié)束了，小動物們都準(zhǔn)備退場啦，我們跟它們說再見吧！
五、活動延伸：在音樂區(qū)投放音樂、獅王和小動物們的頭飾、樂器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動作，演奏表現(xiàn)音樂。
獅王進(jìn)行曲教案2
活動目標(biāo)：
1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。
3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1：完整音樂一段，分開三段音樂
2：圖譜
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入
老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽
2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？
孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的'進(jìn)行曲呢？
三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
活動延伸：根據(jù)樂曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！
教學(xué)反思：
我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進(jìn)行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。
獅王進(jìn)行曲教案3
活動目的：
1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲．
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)造性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。
3、愿意在音樂的`伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作。
活動準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂磁帶
活動流程：
律動————欣賞音樂—————音樂游戲
《小鴨》 《獅王進(jìn)行曲》 《獅王進(jìn)行曲》
活動過程：
一、律動《小鴨》
指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿小鴨活動的動作。
二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》
（一）完整欣賞
1、指導(dǎo)語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有��？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。
2、幼兒欣賞
3、提問：你猜到森林里有哪些動物？
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1、欣賞第一段
（1）指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？
（2）幼兒欣賞
�。�3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？
那么這些動物又在干什么呢？
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要求：聽好以后————
J請幼兒大膽講述，然后到前面來表演，
J鼓勵其他幼兒共同模仿。
J和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作。
2、第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上。
三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語：獅子大吼一聲，要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢？（幼兒自由講述）好，現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動物音樂，你就可以到前面來表演，但是當(dāng)你聽音樂結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后
我就表演大獅子來捉你們好嗎？
要求：
1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)。
2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子。
獅王進(jìn)行曲教案4
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
活動過程
1．引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。（師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃）你聽到什么聲音？”（師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2．節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
(1)節(jié)奏練習(xí)
師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機準(zhǔn)備。”（師彈琴）
分析：在平時的音樂活動中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時，在家長和教師面前幼兒的表演欲望很強，他們在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
(2)發(fā)聲練習(xí)
師：“我看每個小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練。”（師彈琴）
師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了。”（師彈琴，幼兒做游戲“開火車”）
3．欣賞主題音樂
(l)第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”
分析：在猜測小動物時，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨沒有回答獅子的。在這時我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
(2)分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師：“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們再聽聽這4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它會對小動物說些什么？”
分析：在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰能比我強——
我要把那所有動物，一個一個都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下面幾個小節(jié)�！保�4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會上，小動物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗不足，幼兒在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時，思維沒有得到很好的'拓展，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說法。
(3)教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來，它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫起來，樂隊為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物們?nèi)珖樑芰��！?/p>
(4)幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4．創(chuàng)編并表演
幼兒自選動物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時，其他小動物都尖叫起來，幼兒沒有聽清音樂，而且當(dāng)時他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導(dǎo)幾個能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等來增強他們的表演能力。
獅王進(jìn)行曲教案5
活動目的:
1、愿意安靜的欣賞音樂,喜歡這段樂曲．
2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來.
3、愿意在音樂的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動物的動作.
活動準(zhǔn)備:森林的圖片、音樂磁帶
活動過程:一、律動《小鴨》
指導(dǎo)語:今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo):愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿
小鴨活動的動作.
二、欣賞音樂《獅王進(jìn)行曲》
(一)完整欣賞
指導(dǎo)語:森林到啦!讓我們來看看今天森林里有哪些動物?咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。
2.幼兒欣賞
3.提問:你猜到森林里有哪些動物?
(二)分段欣賞
1.欣賞第一段
(1)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽,猜猜每段音樂里的.有哪些不同的動物?
(2)幼兒欣賞
(3)提問:你猜出這段音樂里有哪些動物?
那么這些動物又在干什么呢?
(再聽一遍)
要求:聽好以后----
請幼兒大膽講述,然后到前面來表演,鼓勵其他幼兒共同模仿.和老師一起跟著音樂學(xué)做各種模仿動物的動作.
2.第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上.
三、音樂游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導(dǎo)語:獅子大吼一聲,要撲上去吃動物了。那么動物們會想什么辦法呢?(幼兒自由講述)好,現(xiàn)在咱們把音樂完整的聽一遍，一邊聽一邊來做游戲，當(dāng)你聽到了自己喜歡的動物音樂,你就可以到前面來表演,但是當(dāng)你聽音樂
結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去,然后我就表演大獅子來捉你們好嗎?
要求:1.老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù).
2.也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子.
獅王進(jìn)行曲教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點：感受音樂描繪的動物形象。創(chuàng)編。表演。
教具：多媒體課件，各種動物的`頭飾。
教學(xué)過程：
一、動畫激趣。
二、師生互動表演。
三、欣賞樂曲。
聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛。初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂。談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿。復(fù)聽樂曲，分析理解。再聽樂曲，加深印象。
四、表演
根據(jù)樂曲，學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂曲自編曲名。聽音樂小片段，說說所表現(xiàn)的音樂形象，模仿表演。情感透視。
五、聽音樂表演，師生再見！
獅王進(jìn)行曲教案7
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點：
感受音樂描繪的動物形象；創(chuàng)編；表演。
教 具：多媒體課件，各種動物的頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、（放《獅子王》片段1）
師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動物王國的.小動物們夜開始了一天的生活。
2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來欣賞一首由法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。
二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞
1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂）
師：動物王國的動物可多了。有??。剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？
2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動物王國呢！
聽，獅王的每一步都邁得那么扎實有力。
�。ǖ诙畏拧丢{王進(jìn)行曲》主題音樂）
3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍
�、� 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？
�。◣熝莩拔沂仟{子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
�、� 師：我是獅子森林之王，他還會唱些什么呢？請小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）
④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。
⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）
4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來了，你們覺得可以用什么符號來表現(xiàn)這段音樂呢？
三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞
1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。
（放B段音樂）
2、師：音樂是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂）
3、師：可以用什么符號來表現(xiàn)呢？
4、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動作）
我們一起來模仿以下好嗎？
5、師：不知小朋友剛才聽的時候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂）
我們可以選用什么符號來表現(xiàn)動物們的驚恐不安呢？
四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞
1、師：如此威風(fēng)的獅王出來以前，誰為它開路？（畫面上添上動物衛(wèi)兵）聽音樂是怎樣表現(xiàn)的？
�。ǚ乓拥谝槐椋�
2、師：我們來模仿衛(wèi)兵行走的動作走一走，好嗎？（放引子第二遍）
3、師：可以用什么符號表示呢？
五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞
1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來了，還有誰會跟在后面呢？（放A段音樂）
2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么區(qū)別？（師分別彈奏兩段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點）
3、師：好象是誰跟著獅王來巡視呢？（畫面上添上小獅子，請學(xué)生模仿小獅子走一走）
這段音樂可以用什么符號來表示呢？
4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？
六、完整欣賞
師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小朋友上來表演
七、音樂劇
師：現(xiàn)在老師請剛才表演的學(xué)生站出來，請這些同學(xué)仍舊聽音樂表演。老師還要請一名同學(xué)上來解說，讓它成為一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇
八、總結(jié)
師：今天，我們認(rèn)識了一位新朋友---獅子王，可以看出來你們很喜歡這些小動物，動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對待朋友呢？對了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們的動物朋友，與他們和諧相處。
今天回去之后，請小朋友們根據(jù)樂曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？
獅王進(jìn)行曲教案8
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞并了解圖譜的各種符號所表達(dá)的含義，初步感受樂曲中不同的音樂形象。
2、用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)，體驗一起表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《獅王進(jìn)行曲》的CD和掛圖、手鼓
活動過程：
一、問候歌：老師通過聲音高低、粗細(xì)的變化，用簡單的.英文話語同幼兒相互問候。
二、節(jié)奏游戲：變成一棵奇妙樹，跟著鼓聲走一走。
三、欣賞樂曲：
1、第一遍欣賞聽一聽是奇妙樹和哪種動物在一起。幼兒暢談對樂曲的初步感受。引出《獅王進(jìn)行曲》。
2、第二遍欣賞故事導(dǎo)入了解樂曲大致內(nèi)容。看看你能找到獅王和小獅子嗎？你是怎么聽出來的？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上通過肢體動作來展現(xiàn)，個別到全體）
3、第三遍欣賞（出示圖譜）說一說圖譜上的各種符號，要求提高讓幼兒一邊聽一邊用眼睛來幫忙找答案，聽聽當(dāng)獅子碰到奇妙樹后發(fā)生了什么？
四、律動：幼兒分成三組（奇妙樹、獅王、小獅子）進(jìn)行表演，同時老師在幼兒表演時為其創(chuàng)設(shè)一個語言情境。
五、律動《七式進(jìn)階》
獅王進(jìn)行曲教案9
一、導(dǎo)入
老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？（音樂）
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
小朋友們想得太棒了！其實呀，這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢�。ń處熡靡魳放浜线B環(huán)畫的形式向幼兒講述故事，教師以音樂為背景，逐頁講述故事，音樂需跟著故事走）
故事好聽嗎？下面我們一邊聽音樂，一邊再來看一遍故事！
這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？
�。ń處熯呏v故事，請幼兒逐副畫面搭配圖譜，教師適時給予引導(dǎo)，并給圖譜編上序號。）
下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？（音樂）
小朋友們可真不錯，這下順序全對了。孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂是關(guān)于誰的進(jìn)行曲呢？是的，這段音樂就叫做（引出獅王進(jìn)行曲）
三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢？那好吧！但是我們可不能讓獅子大王小看了我們大一班小朋友，我們先來排練一下怎么樣？
a—聽第一第二樂句音樂：我們從頭開始。小動物們在草地上安靜地散步，小猴子是怎么從樹上滑下來的？邊滑邊說——（幼：獅子大王駕到�。┱l來學(xué)一下小猴子的樣子？音樂到哪里的時候開始滑？滑下來趕緊做什么（吹喇叭）？（音樂12）小猴子一吹喇叭，小動物們都怎樣了？（逐一分配角色：小猴子）。（音樂12）
b—接下來該誰出場了？我們先來聽一下獅王出場時的音樂。（小朋友聽音樂自由模仿）（音樂33）你感覺獅王走路的時候怎么樣？（有沒有力氣？威風(fēng)嗎？）誰來學(xué)學(xué)獅王很有力氣、很威風(fēng)地走路的樣子？（可多請幾個孩子嘗試表演）跟著音樂走一下�。ǘㄏ陋{王的人選）（音樂33）
c—獅王來到了小動物中間，停住腳步，向著小動物大聲吼叫，樣子非常威猛。請小朋友們來學(xué)一學(xué)獅王是怎樣向小動物們大聲吼叫的？他的動作和表情是什么樣的？小動物們怎樣？獅王一共吼了幾聲？（引導(dǎo)幼兒朝著四個方向吼）（音樂44）
d—原來獅王是來參加小動物們的`狂歡節(jié)的，于是就和小動物們一起唱歌跳舞。（音樂55）小朋友聽一聽，中間還有獅王快樂的吼聲。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲，演出到此結(jié)束，整個森林立刻安靜下來！
2、分角色，聽音樂，（音樂）完整的表演。
排練完成了，請小朋友們回到自己的板凳上看一看，你要扮演的是什么小動物？把頭飾戴到頭上，（把板凳搬到兩邊洛成兩摞）。我們的演出馬上就要開始了！
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
問問客人老師：“我們的演出成功嗎？好，跟客人老師再見！”
帶出幼兒，活動結(jié)束。
附故事：
早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，（停）邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，（放——停）小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。（放——停）來到了小動物們中間，獅王停住腳步，向著小動物大聲吼叫，小動物們不知道獅王這次來要做什么，嚇得渾身直打哆嗦！（放——停）吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”（放）原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲�。ò羱~~~~）演出到此結(jié)束，森林里又安靜了下來！
獅王進(jìn)行曲教案10
一、活動目標(biāo)：
1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。
2.律動游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動表現(xiàn)出來。
3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1.獅子和各種動物的頭飾。
2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進(jìn)行曲》。
3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點：
鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現(xiàn)出來。
四、教學(xué)難點：
引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、提問引入新課。
1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動物嗎？
2.聽節(jié)奏表演小動物。
提問:你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的`，怎樣叫的？
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
�。ㄈ�、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。
老師給小朋友講一個森林的故事。
提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動物呢？
�。ㄋ模�、聽音樂敘述故事內(nèi)容。
老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。
（五）、出示音樂圖譜
老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！
1、跟著圖譜聽音樂。
提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什么標(biāo)記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動作表演。
3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求
幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
b.聽音樂集體演奏。
�。⒐适卤硌�，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗音樂的快樂。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
獅王進(jìn)行曲教案11
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，探索用動作表現(xiàn)音樂形象。
活動準(zhǔn)備：
（一）知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看"獅子王"的圖片及碟片。
�。ǘ┎牧系臏�(zhǔn)備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。
"今天我們?nèi)ド滞嬗螒�，高興嗎？
2、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
"瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的.？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
"今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告訴我們一個故事，一起來聽聽吧。
"音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？"
4、教師有表情地講述故事一遍。
"今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。"
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
"請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
"你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音；當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)："今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很生氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡猾的狐貍一口吃掉了。
獅王進(jìn)行曲教案12
在音樂教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂好的感受能力，是音樂教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使孩子會聽。
一般來說，我國的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經(jīng)驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。因此，加強音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動。
《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過句組成的'模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。
我通過讓孩子在欣賞音樂的同時，不僅理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動作把音樂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
·活動目標(biāo)
①引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)音樂中的形象及動作。
③培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
·活動準(zhǔn)備
①課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。
�、阡浺魴C、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊
�、鄹鞣N動物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等
④報紙數(shù)張、黑板兩塊
· 活動過程實錄
一、引起幼兒聽的興趣
（教師在黑板上畫一只耳朵，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì)）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨。
二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：
老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機準(zhǔn)備�！保ɡ蠋煆椙伲�
由于在平時的音樂活動中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
2、發(fā)聲練習(xí)：
老師：“我看每個小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�
老師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做游戲《開火車》）
三、欣賞主題音樂
1、欣賞第一遍音樂
“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）
在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
①“原來是森林之王獅子的生日晚會就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
�、�1-4小節(jié)：獅王出現(xiàn)
“我們再聽聽這四小節(jié)，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它能對小動物說些什么？
在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：
我就是那森.林之王，沒有誰能比我強—，
我要把那所.有動物，一個一個都吃光—。
�、�5-8小節(jié)：獅子的吼叫
“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
④最后幾小節(jié)：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼兒的經(jīng)驗不足，在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。
3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）
森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當(dāng)提示）
四、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動物頭飾，教師當(dāng)獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。
特別是當(dāng)獅子的音樂出現(xiàn)時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導(dǎo)幾個能力強的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。
獅王進(jìn)行曲教案13
活動目標(biāo)：
1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。
2、 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
3、 通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。
4、 通過學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動籌備：
知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、 在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？
2、 調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？
4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。
5、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？
6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的'音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音；當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、 幼兒之間互換角色表演。
8、 教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
活動反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。
獅王進(jìn)行曲教案14
設(shè)計意圖：
本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，幼兒與動物建立著一種與生俱來的默契，良好的動機刺激，成為本次活動發(fā)生的前提。《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，設(shè)計活動時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用律動、情景表演等音樂游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂，同時體驗與同伴之間交流的樂趣。整個活動重視的是幼兒在音樂活動中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標(biāo)：
1.利用故事和圖譜感知樂曲內(nèi)容；
2.鼓勵幼兒用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象；
3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
大、小獅子和部分動物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜，教學(xué)PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）
二、節(jié)奏游戲
老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。
三、故事引入
1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊
在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節(jié)。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個重重的腳步聲，崩崩崩。。。“大獅子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。
教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂看教學(xué)PPT，初步感受樂曲
五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜
老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。 剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。 你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個符號）強調(diào)大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。
六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn) 大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。
七、情景表演
幼兒音樂欣賞活動設(shè)計中應(yīng)該注意哪些問題？
音樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。它是幼兒園實施音樂教育的一種重要手段,也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂活動中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動積極的感知、欣賞音樂，并且樂于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計和指導(dǎo)幼兒音樂欣賞活動時，注意以幼兒為活動主體，采用幼兒喜歡的活動方式，幫助幼兒打開多種感知渠道，在不知不覺的快樂活動交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備，為欣賞音樂作品打好基礎(chǔ)。 幼兒在欣賞音樂作品時離不開生活實踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識經(jīng)驗是幼兒對音樂產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂。 音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂，充分感受音樂。因此，在教學(xué)活動中，教師首先要創(chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動的目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽覺入手感受音樂。
每一部音樂作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點，在音樂欣賞活動中，我嘗試從音樂作品本身的特點出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。并且注意在語言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂一致，講了故事后幼兒對音樂有了初步的印象，再欣賞音樂就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
四、利用實物操作幫助幼兒感受、了解音樂。
用實物能夠把抽象的音樂具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡單化簡單明了。抽象的音樂在實物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂。
圖譜顧名思義是圖形與樂譜的.結(jié)合。它是教師根據(jù)樂曲的內(nèi)容、音樂的結(jié)構(gòu)，采用圖畫的形式，以生動、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂作品。在活動中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動對音樂充分的感受和理解，提高幼兒活動的積極性。因此，我嘗試在音樂欣賞活動中運用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。值得說明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
六、設(shè)計有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。 <<規(guī)程>>中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲為主的教學(xué)原則，音樂欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂欣賞過程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計與活動內(nèi)容相關(guān)。
獅王進(jìn)行曲教案15
活動準(zhǔn)備：
課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。
自制教學(xué)軟件。
自編故事一個。
獅王頭飾一個。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示了威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
三、提問：
1、這個故事里有誰？
2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）
四、看圖譜聽音樂。
1、出示圖譜， 提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據(jù)故事情節(jié)說說符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進(jìn)行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
五、自由的動作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動作，并隨樂進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
六、 在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
活動延伸：
本次活動后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動物形象。
美術(shù)活動：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
設(shè)計意圖：
本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發(fā)生的前提。本音樂綜合活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的.感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標(biāo)：
探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
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