精選漢語(yǔ)拼音教案集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書(shū)寫。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？
生：
師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對(duì)，這就是大佛的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對(duì)，這就是山坡的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對(duì)，這就是用手去摸的m。（相機(jī)出示卡片）
利用語(yǔ)境歌反復(fù)的.指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff
三、指導(dǎo)書(shū)寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫今天學(xué)過(guò)的聲母，
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf
第二課時(shí)（10）
一、開(kāi)火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒(méi)有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？
生；
師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)問(wèn)：誰(shuí)愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片和四聲的帽子。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。（把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a、o、e的`同學(xué)頭上。）
二、學(xué)習(xí)i、u、ü。
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
（1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn)，ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
�。�3）自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
�。�4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學(xué)習(xí)y、w。
1、出示聲母y、w，請(qǐng)小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎？聽(tīng)老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i——y、u——w。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲
1、出示yi、wu、y、ü三個(gè)音節(jié)，問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)？
2、教師順勢(shì)教順口溜：
大y帶小i，大w帶小u ，小ü沒(méi)人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？
3、想想：y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)（或音節(jié)詞）。
5、用各種形式練讀四聲。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則）
6、鞏固練習(xí)。
分別用yi、wu、y、ü這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。
五、指導(dǎo)書(shū)寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業(yè)：
做這一課的字母卡片。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì) zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì) zhi、chi、shi、r 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。
2. 學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 復(fù)習(xí)z c s
① 談話導(dǎo)入：猜謎。
② 師小結(jié)并提問(wèn)：誰(shuí)能知道z c s這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā)音時(shí)要注意什么？
2. 復(fù)習(xí)zi ci si
①認(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
�、� 師小結(jié)并提問(wèn)：這三個(gè)音節(jié)和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣？
生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長(zhǎng)一些。
3. 拼讀音節(jié)。
4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯(cuò)，真是拼音的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。富有多樣化競(jìng)爭(zhēng)的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習(xí)上來(lái)。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話，尋找“zh”
② 師相機(jī)小結(jié)。
③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 zh 的書(shū)寫：
①播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書(shū)寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ zh ”？占哪個(gè)格？
③學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音：
① 學(xué)生看圖說(shuō)話，尋找“ch”
�、� 師相機(jī)小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 ch 的書(shū)寫：
①播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書(shū)寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f(shuō)說(shuō)，你怎么寫“ch”？占哪個(gè)格？
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話，尋找“sh”
�、� 師相機(jī)小結(jié)。
③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 sh 的書(shū)寫：
�、� 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，占哪個(gè)格？
�、� 師小結(jié)。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
五、學(xué)習(xí)聲母 r
1. 字母 r 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說(shuō)話，尋找“r”
�、� 師相機(jī)小結(jié)。
③ 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 r 的書(shū)寫：
�、� 師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個(gè)格？
② 師小結(jié)：小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)得很對(duì)。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖】：這些字母的語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗(yàn)和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和辦法交流出來(lái)記住字母，這對(duì)喜歡探究的小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機(jī)會(huì)。他們都會(huì)欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書(shū)寫，很容易寫好記牢。
六、課間操：《幸福拍手歌》
【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
① 師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么？（生讀）
② 開(kāi)火車練讀。
2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。
出示： zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來(lái)嗎？
�、� 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請(qǐng)“小老師”對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，老師一定要給予表?yè)P(yáng)。
3. 鞏固練習(xí)：
出示帶有這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：這部分內(nèi)容采用開(kāi)放式的教學(xué)法，因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì)，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
八、讀繞口令
出示：sì shì sì，shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。
�、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的`快樂(lè)。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè)：抄寫四個(gè)聲母，每個(gè)一行。
2. 家庭作業(yè)：告訴家長(zhǎng)今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
8 zh ch sh r
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4. 認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。
2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說(shuō)出拼讀時(shí)的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
【設(shè)計(jì)意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書(shū)上的音節(jié)，進(jìn)行“我會(huì)讀”比賽：
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點(diǎn)輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個(gè)別輔導(dǎo)。
4. 加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）。誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？
5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)。互相聽(tīng)讀，比比看誰(shuí)讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：你能向大家提問(wèn)嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗(yàn)）。
【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊(duì)，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。
三、走進(jìn)意境學(xué)詞語(yǔ)
1. 觀察圖畫(huà)：看懂了什么就說(shuō)什么。
�、� 請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
② 老師走進(jìn)意境，作簡(jiǎn)單小結(jié)。
2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。
3. 出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)某個(gè)字。
4. 師：誰(shuí)會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
【設(shè)計(jì)意圖】：由意境圖來(lái)體驗(yàn)生活，說(shuō)圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過(guò)各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。
2. 你還會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會(huì)讀。
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著手自由讀兒歌。
6. 師：請(qǐng)小朋友想一想，臺(tái)灣小朋友來(lái)了，你會(huì)怎樣歡迎他呢？（討論交流）
【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長(zhǎng)、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。
五、復(fù)習(xí)生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
2. 出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)字：出、讀、書(shū)、騎、車、的、話。
3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識(shí)的，可以從書(shū)上查一查拼音拼拼，也可以請(qǐng)教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設(shè)計(jì)意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。
六、匯報(bào)收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
8 zh ch sh r
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3．學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)
上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學(xué)情境圖聽(tīng)故事，初步認(rèn)識(shí)zh ch sh r，學(xué)情景歌。
老師講故事，相機(jī)出示zh ch sh r
2．教師配樂(lè)范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)救猴。
3．學(xué)生練讀兒歌。
三、看書(shū)上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r
1．讀準(zhǔn)聲母zh，
（1）講解并范讀，樹(shù)枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。
�。�2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開(kāi)火車、輪讀。
�。�3）指導(dǎo)寫zh看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么？怎樣記住它的形？
（4）請(qǐng)學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個(gè)格？學(xué)生書(shū)空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。
2．同樣方法學(xué)習(xí)ch sh
3．學(xué)聲母r
（1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。
學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開(kāi)火車”輪讀。
�。�3）指導(dǎo)寫r
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1．上一課我們認(rèn)識(shí)了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰(shuí)能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長(zhǎng)而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
4.聽(tīng)音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。
6．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
7．小組比賽讀爭(zhēng)奪勝利小紅旗。
五、作業(yè)
1．讀書(shū)p31頁(yè)五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。
2．出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。
3．游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。
二、出示書(shū)上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個(gè)孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀)
學(xué)生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
�。�1）看看圖上分別畫(huà)了些什么？
（2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學(xué)生上臺(tái)貼音節(jié)詞 、齊讀
4．鞏固練習(xí)
出示所有音節(jié)：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
（1） 看看老師指的'是什么音節(jié)？
�。�2） 指名讀。
�。�3） 小組比賽讀。
三、區(qū)分平翹舌音
1、出示圖說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節(jié)有什么不同？
5、分別請(qǐng)男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學(xué)三拼音節(jié)。
1．出示sh-u-：
2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫做是三拼音節(jié)。
4．指導(dǎo)拼讀方法：
�。�1）出示小猴推卡圖
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推？
（3）抽動(dòng)幻燈圖片，演示拼讀過(guò)程。
�。�4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口起完成。
�。�5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。
�。�6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”
�。�7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
（8） 檢查學(xué)生拼讀情況。
�。�8）小組賽讀。
五、看圖拼音節(jié)詞
1．出示圖：圖上分畫(huà)了些什么？
2．出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。
六、作業(yè)
1.拼讀書(shū)p32-33頁(yè)五遍。
2.書(shū)上音節(jié)抄寫一遍。
板書(shū)設(shè)計(jì) -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過(guò)程：
一 芝麻開(kāi)門
1聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開(kāi)門的口訣嗎？請(qǐng)看
兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開(kāi)門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪，對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
......
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三 捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的.山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee.
五 指導(dǎo)a o e 的書(shū)寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
2正確書(shū)寫
認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫(huà)筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
六 知識(shí)晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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