一株紫丁香教案

時(shí)間：2024-11-06 15:06:14 教案我要投稿

一株紫丁香教案推薦度：
《一株紫丁香》優(yōu)秀教案推薦度：
相關(guān)推薦

(熱門(mén))一株紫丁香教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的一株紫丁香教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱門(mén))一株紫丁香教案

一株紫丁香教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

　�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

　�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣導(dǎo)入

　�。�、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：

　　有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？

　�。�、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　�。�、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　�。�、交流：

　　讀了課文后你了解了什么？

　　三、識(shí)字

　�。�、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

　�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

　�。�、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　�。�、猜字謎：

　　舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

　　一人站在大樹(shù)旁（休）。

　　四、朗讀

　�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

　�。�、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

　�。�、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　�。�、朗讀展示：

　　讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

　　五、寫(xiě)字

　�。�、出示要寫(xiě)的字：

　　休、伸、甜、院、除、息、困

　　讀字音，認(rèn)字形。

　�。�、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　�。�、教師范寫(xiě)。

　�。�、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

　�。�、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　“開(kāi)汽車(chē)”游戲。

　　師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

　　生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。

　　二、朗讀課文

　�。�、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的.窗前》）談感受。

　�。�、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

　�。�、教師引讀。

　�。�、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

　�。�、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。

　　三、朗讀感悟

　�。�、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　�。�、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

　　“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

　�。�、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

　�。�、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　�。�、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

　�。�、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。

　　四、說(shuō)說(shuō)背背

　�。�、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　�。�、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。

　�。�、扮演背誦。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。�、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

　�。�、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

　�。�、同學(xué)練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。

　　六、拓展活動(dòng)

　�。�、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

　�。�、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

一株紫丁香教案2

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。過(guò)程與方法： 1、在語(yǔ)境中進(jìn)行生字復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。 2、讓學(xué)生深入文本感受課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做到情從心發(fā)，言從心生。情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情意，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。ǎ保┙虒W(xué)重點(diǎn)是了解紫丁香這種植物，體會(huì)師生之間的深厚感情。難點(diǎn)是正確、流利的朗讀課文。

　�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

　�。ǎ常┱n堂練習(xí)設(shè)計(jì)：擴(kuò)詞練習(xí)

　　學(xué)情分析這首詩(shī)歌，通過(guò)一株紫丁香表達(dá)了孩子對(duì)老師的愛(ài)。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡餓關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子。

　　教學(xué)方法教法：欣賞教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

　　教與學(xué)

　　教師的教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，引入課題。

　　1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的紫丁香吧�。ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）

　　2．老師小結(jié)：紫丁香樹(shù)葉對(duì)生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)課題。）

　　二、自主學(xué)習(xí)字詞，初讀課文。

　　1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2 學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　3教師重點(diǎn)正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。困四四方方一間房，一根木頭放中央。

　　5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。

　　6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　7全班齊讀，整體感知。

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1課件出示6個(gè)要寫(xiě)的字。學(xué)生拼讀。。

　　2指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音，數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)結(jié)構(gòu)，認(rèn)偏旁。

　　3擴(kuò)詞練習(xí)（名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。

　　4全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)一些形近字和易錯(cuò)字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區(qū)別字形。 d休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

　　5學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　6用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

　　四、生字詞語(yǔ)鞏固

　　1．指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。（課件出示）

　　2．學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、課前復(fù)習(xí) 1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。（課件出示）

　　2．強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語(yǔ)訓(xùn)練.

　　4．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　二、學(xué)文過(guò)程 1．課題質(zhì)疑

　�。�1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

　�。�2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？

　　2．學(xué)習(xí)第1小節(jié) （1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？

　�。�2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】

　　3．學(xué)習(xí)25小節(jié) 齊讀課文25節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？

　�。�1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)陪伴老師工作，】。指名朗讀第二小節(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)消除老師疲倦，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！

　�。�3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽�！景鍟�(shū)感謝老師掛牽，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　�。�4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。 A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

　　【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】

　　B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？ C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀�！景鍟�(shū)伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　�。�6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的.心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。

　　4．指導(dǎo)背誦

　�。�1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1 課件出示，息，您，牽，困四個(gè)字，學(xué)生拼讀。 2指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音，數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)結(jié)構(gòu)，認(rèn)偏旁。

　　3擴(kuò)詞練習(xí)（名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。

　　4全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)一些形近字和易錯(cuò)字。 a息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。

　　5、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】 3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母an。

　　4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業(yè)

　　1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

　　2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情生讀課題學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。抽生領(lǐng)讀生說(shuō)識(shí)字方法學(xué)生自由練讀課文，自由朗讀，學(xué)生讀生字學(xué)生觀察生字說(shuō)一說(shuō)易出錯(cuò)的地方生字讀課文齊讀課文抽生回答男女生分輪讀

　　反饋教學(xué)反思：《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我引領(lǐng)著學(xué)生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時(shí)的教學(xué)中，我以鞏固復(fù)習(xí)的形式教學(xué)本篇文章的生字和朗讀�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語(yǔ)境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文

　　中學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語(yǔ)境中學(xué)生照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是生字教學(xué)的成功之處吧。將生字放到不同的語(yǔ)境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅可以鞏固漢字，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，何樂(lè)而不為呢？但是在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得還是有所欠缺。學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？開(kāi)展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經(jīng)做過(guò)很多嘗試，可效果都不是很好，能響應(yīng)你的永能響應(yīng)你的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生。

一株紫丁香教案3

　　我所在的低年級(jí)組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對(duì)這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過(guò)程。

　　在這個(gè)過(guò)程中，值得思考的東西很多，每一步對(duì)于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過(guò)程，讓我忍不住反復(fù)品味。

　　一、實(shí)踐失敗的第一次

　　經(jīng)過(guò)了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐�？墒�，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實(shí)來(lái)看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問(wèn)：

　　一，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？

　　二，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

　　三，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

　　第一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)

　　預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境是，孩子們?cè)鯓铀偷淖隙∠�，又為什么要送老師紫丁香的。這是依據(jù)教材的特點(diǎn)而預(yù)設(shè)的，一株小小的紫丁香，是孩子們的一片心意，是是對(duì)老師的問(wèn)候和感激，這兩個(gè)問(wèn)題能幫助孩子厘清詩(shī)歌的脈絡(luò)，整體感知文本

　　具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰(shuí)栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書(shū)問(wèn)題）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對(duì)課文的整體建構(gòu)。

　　預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過(guò)渡語(yǔ)挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。

　　第2小節(jié)：

　　大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對(duì)老師說(shuō)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴�！瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問(wèn)題。

　　從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒(méi)有完成，教師沒(méi)有機(jī)會(huì)整體回顧第二個(gè)問(wèn)題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢?duì)為什么要送老師紫丁香這個(gè)問(wèn)題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問(wèn)題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問(wèn)題，既尊重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對(duì)課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：

　　3、讀的真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳�？�?qǐng)你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來(lái)吧。

　　第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

　　以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過(guò)問(wèn)題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語(yǔ)（踮起腳尖兒，做動(dòng)作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，指生讀）——通過(guò)評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過(guò)模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，生自己練讀——展示讀——語(yǔ)言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。

　　至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評(píng)讀上，體現(xiàn)為評(píng)讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)�！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語(yǔ)言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評(píng)讀這一點(diǎn)，將這樣的評(píng)讀語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

　　如指導(dǎo)“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院”評(píng)讀語(yǔ)言預(yù)設(shè)，讀的好時(shí)，可以評(píng)讀：腳步真輕呀，小院還是安靜的。老師都不知道你們來(lái)了！讀的差強(qiáng)人意時(shí)，可以評(píng)讀：不夠輕呀，小院的安靜都被你打破啦！誰(shuí)有信心在讀一讀，安靜的輕輕的悄悄的感覺(jué)？

　　指導(dǎo)“夜夜做伴”師，評(píng)讀語(yǔ)言可以這樣預(yù)設(shè)，讀的好時(shí)，評(píng)讀：你讀的真好，我能感受到你真的希望紫丁香和老師夜夜做伴！讓老師不孤單，還有誰(shuí)是這樣想的？你們起立一起來(lái)讀。不好時(shí)，可以這樣改進(jìn)：也許你心里是希望紫丁香和老師夜夜做伴的，只是要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)哦！語(yǔ)氣是和老師說(shuō)話那樣的，還要讀好關(guān)鍵詞夜夜哦！誰(shuí)能幫他讀出他希望夜夜和老師做伴的心愿？

　　第三個(gè)問(wèn)題，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

　　對(duì)于重點(diǎn)詞句“掛牽”的理解，預(yù)設(shè)的策略是同義詞轉(zhuǎn)換，啟發(fā)回憶，結(jié)合生活說(shuō)，體驗(yàn)式理解的策略。設(shè)計(jì)為：“他們真是懂得感恩的孩子。感謝老師時(shí)時(shí)刻刻把我們掛牽。那么，掛牽是什么意思呢？你能聯(lián)系你的生活想一想，舉一個(gè)掛牽的小例子嗎？比如當(dāng)放假時(shí)，老師很掛牽你們有沒(méi)有長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，這就是一種――掛牽。當(dāng)你上學(xué)的時(shí)候，媽媽會(huì)掛牽你在學(xué)校有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，這也是一種——掛牽。那你能體會(huì)到別人對(duì)你的掛牽嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用"當(dāng)______時(shí)，誰(shuí)掛牽我什么。和那你掛牽過(guò)別人嗎？用，當(dāng)誰(shuí)_____，我掛牽他什么。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練�！盵

　　這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛(ài)，舉的例子有“我沒(méi)帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對(duì)我的掛牽。”“老師幫我改作業(yè)本，這是老師對(duì)我的掛牽�！边@說(shuō)明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的.意思，體味老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，可是學(xué)生僅僅體會(huì)到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對(duì)孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解�？梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對(duì)別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”

　　此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問(wèn)題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽(tīng)呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽(tīng)呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽(tīng)到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽(tīng)的歌，動(dòng)聽(tīng)的歌，美麗的歌。

　　好聽(tīng)的歌，動(dòng)聽(tīng)的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒(méi)有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對(duì)老師的感情�？墒菍W(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問(wèn)題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒(méi)有打開(kāi)，可以改成，“如果你是綠葉，你會(huì)為老師唱些什么呀？”將問(wèn)題具體化。

　　二、收獲成果的第二次

　　針對(duì)著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級(jí)又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問(wèn)題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問(wèn)題學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問(wèn)題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂(lè)情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩(shī)歌的情感融為了一起。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀，孩子們的體悟讓人感動(dòng)，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說(shuō)，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛(ài)你……”“你掛牽過(guò)誰(shuí)呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師。”孩子們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說(shuō)明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對(duì)孩子們朗讀能力的提高是有效的，對(duì)孩子們整體感知文本是有幫助的。

　　總之，這次課例研磨，無(wú)論對(duì)于專題研究還是對(duì)于我這個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都是非常有利的。在這個(gè)過(guò)程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過(guò)程，達(dá)成的共識(shí)非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過(guò)程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒(méi)有課堂生成；沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒(méi)有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢(shì)而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！

一株紫丁香教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病Ⅲw會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)老師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，尊敬老師，熱愛(ài)老師。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、指名讀下列詞語(yǔ)：

　　夜深枝葉伸進(jìn) 濃綠消除花香腳尖

　　２、指名５人讀課文，每人一節(jié)，要求讀得正確。

　　二、細(xì)讀課文

　�。�、誰(shuí)來(lái)讀第１小節(jié)？

　　現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？我們一起來(lái)讀讀第１小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？

　�。饩G的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　�。�、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

　　３、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？

　　（學(xué)生自由發(fā)言。）

　�。�、你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。

　�。�、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好��！我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

　�、� 老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

　�、� 誰(shuí)知道夜夜是什么意思��？（每天晚上。）誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作��？

　�、� 是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。

　�、� 誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話，我們一起來(lái)試試。

　�。�、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�、� 交流：

　　你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？

　�、� 你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？

　�、� 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？

　�、� 那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美！一起來(lái)試試。

　�。�、唱得多好聽(tīng)��！你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。）

　�、� 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？

　�。繏�，關(guān)心。）

　　⑵ 是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

　　⑶ 老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

　�、� 小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

　　８、賽讀：

　　⑴ 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)。）

　�、� 聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　（老師范讀，再指名讀。）

　�、� 那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)？

　�。ㄖ该簧x。）

　　⑷ 讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎？

　�。埂⒋蠹易x得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的`老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的？（出示課件）大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？

　　１０、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

　　１１、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，�?huì)給老師帶來(lái)什么呢？

　　小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

　　因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！

　　三、小結(jié)課文

　　讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了。）（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）

　　四、課外延伸

　　書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

一株紫丁香教案5

　　教材分析：

　　本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：

　　一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　課文從簡(jiǎn)介紫丁香開(kāi)始。本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、解題

　　1、板書(shū)：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。

　　2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

　　2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。

　　3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題？你又有了什么新的問(wèn)題？

　　思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？

　　4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

　　1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題：紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？

　　2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

　　3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

　　4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的.花香與老師做伴。/article/這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。

　　5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)殚_(kāi)始非常辛苦，小朋友們能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時(shí)

　　一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

　　第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。

　　第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

　　第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　（一）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么？

　　（二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。

　�。ㄈ⿲W(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　五、課外作業(yè)：

　　寫(xiě)贊美老師的詩(shī)

一株紫丁香教案6

　　設(shè)計(jì)理念：

　　感悟詩(shī)句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課生字、新詞，并理解意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)情詩(shī)意。

　　3、體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在自讀自悟中感受詩(shī)情詩(shī)意。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感

　�。ㄒ唬┎シ艠�(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

　�。ɡ眯蕾p歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生間的距離，為講新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。）

　�。ǘ┙沂菊n題。

　　1、談話：剛才我們聽(tīng)的這首歌是贊美老師的，有好多詩(shī)也是寫(xiě)我們敬愛(ài)的老師的.，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。

　　2、播放課件：一株紫丁香（圖）

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　4、看著這紫丁香，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)話？

　　（看圖說(shuō)話，既培養(yǎng)學(xué)生想象能力，又培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）

　　二、體會(huì)詩(shī)句，激發(fā)情感

　　（一）初讀課文

　　1、試讀課文。

　�。�1）播放課件：課文示范朗讀。

　�。�2）指名5個(gè)小朋友每人讀1小節(jié)，教師隨時(shí)正音。

　　2、檢查字詞。

　　（1）師：這首詩(shī)中有幾個(gè)字寶寶和詞寶寶跳出來(lái)想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

　�。�2）學(xué)生齊讀生字。

　�。�3）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)教小朋友讀讀幾個(gè)兒化音。

　�。�4）請(qǐng)一學(xué)生來(lái)做一做動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。

　　3、再讀課文，要求讀通讀順課文。

　�。�1）自由讀課文。

　�。�2）指名學(xué)生自由挑小節(jié)讀。

　�。ㄍㄟ^(guò)不同形式讀課文、讀詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣，完成“識(shí)字”與“讀書(shū)”這兩個(gè)任務(wù)。）

　　4、說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫(xiě)什么？

　　（二）細(xì)讀課文，體會(huì)感悟詩(shī)情詩(shī)意。

　　1、理解課文第2——4小節(jié)。

　�。�1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2——4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

　�。�2）出示句式：

　　小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了（）。

　�。�3）小朋友按句式把小朋友的心愿說(shuō)一說(shuō)。

　�。ń柚涫剑瑤椭鷮W(xué)生理解詩(shī)意。）

　　2、主選擇詩(shī)句，體會(huì)感悟詩(shī)情詩(shī)意。

　　（1）剛才說(shuō)的是書(shū)上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們?cè)敢庀裥【G葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié)，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。

　　（2）小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，學(xué)生自由讀——指名讀——比賽讀——齊讀

　�。ㄗ寣W(xué)生挑喜歡的詩(shī)句讀，充分體現(xiàn)自主性，讓讀書(shū)成為快樂(lè)的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）

　　3、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)。

　�。�1）播放課件：夜深了，老師還在改作業(yè)（圖）。

　　師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認(rèn)認(rèn)真真地改著學(xué)生的作業(yè)，我們來(lái)勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息吧！

　　（2）指名學(xué)生用自己的話勸勸老師。

　�。�3）讓學(xué)生用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師。

　　指名讀——齊讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　（一）寫(xiě)一句或幾句最想跟老師說(shuō)的心里話。

　　（二）作業(yè)超市：

　　1、把這首詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)（★）；背給你喜歡的老師聽(tīng)（★★）。

　　2、課外去找有關(guān)贊美老師的詩(shī)讀一讀，會(huì)讀一篇（★），會(huì)背一篇（★★）。

　　3、幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛(ài)師”小報(bào)

一株紫丁香教案7

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富，美好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師，愛(ài)師的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點(diǎn)：

　　掌握生字，通過(guò)理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇?lái)體會(huì)師生間的深厚情感。

　　難點(diǎn)：

　　在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、渲染情感，揭示課題

　　1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛(ài)的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）

　　2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書(shū)：一株紫丁香，教學(xué)“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？（指名說(shuō)）

　　2、可愛(ài)的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。

　　3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。

　　4、識(shí)字

　�。�1）、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　踮起笑臉小院枝葉窗口您

　　休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝困得

　　掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

　�。�2）、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些生字。

　　5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。

　　6、梳理問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方？找出那一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會(huì)為什么要踮起腳尖兒？

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

　　2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、范寫(xiě)：伸、院、息。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：小院伸進(jìn)您消除休息

　　2、同桌互查。

　　3、背誦第一節(jié)。

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報(bào)。

　�。�1）、紫丁香為老師送來(lái)了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　�。�2）、合作填寫(xiě)學(xué)具卡片

　　我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠�，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹(shù)盛開(kāi)的'小花（），讓它的花香（）。

　　2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給老師聽(tīng)啊！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。

　　3、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：抓住親切美好。

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語(yǔ)氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛(ài)的事。提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

　　第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫(xiě)幾句話。

　　4、總結(jié)：深夜里四處?kù)o悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。

　　5、將自己感受到的情感融入到詩(shī)中，有感情地自讀課文。

　　6、集體有感情地朗讀。

　　三、積累、拓展

　　1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

　　2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“甜、歌、牽、困”。

　　2、說(shuō)說(shuō)哪里你覺(jué)得應(yīng)該特別注意的。

　　3、范寫(xiě)學(xué)生覺(jué)得難的字。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。

　　五、板書(shū)：

　　一株紫丁香

　　熱愛(ài)、尊敬

　　小朋友——————老師

一株紫丁香教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

　　2。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1。談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1。用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3。交流。讀了課文后你了解了什么？

　　三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。

　　1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2。同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

　　3。開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。

　　4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

　　三、練習(xí)朗讀。

　　1。教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

　　2。小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

　　3。分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4。賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1。出示要寫(xiě)的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。

　　2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　　3。教師范寫(xiě)。

　　4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

　　5。同桌互相欣賞，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1。放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的'窗前》）談感受。

　　2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

　　3。教師引讀。

　　4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

　　5。配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、品讀課文。

　　1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

　　四、練習(xí)說(shuō)話，背誦課文。

　　1。說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2。觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

　　3。小組表演背誦。

　　4。全班匯報(bào)。

　　五、練習(xí)鞏固。

　　出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　1。同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2。全班開(kāi)火車(chē)讀。

　　3。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

　　2。觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

　　3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

　　七、拓展活動(dòng)。

　　交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

　　5 一株紫丁香

　　關(guān)心

　　小朋友們熱愛(ài) 老師

　　尊敬

一株紫丁香教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運(yùn)用。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

　　2.探索和體會(huì)師生之間互愛(ài)的情感。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?那么你們見(jiàn)過(guò)這種花沒(méi)有?(板書(shū)：紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開(kāi)的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書(shū)：一株。完成課題的書(shū)寫(xiě))齊讀課題，讀完題目，有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我沒(méi)有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片，想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紫丁香的好奇心，設(shè)置一些懸念，更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】

　　二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　(一)讀第一遍課文，檢查生字

　　1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問(wèn)題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音多讀幾遍，課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，聽(tīng)清楚了嗎?開(kāi)始吧!

　　2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。讀課件展示的詞語(yǔ)。用自己的識(shí)字方法記憶“株倦”

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級(jí)段的特點(diǎn)，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字�！�

　　【目標(biāo)達(dá)成度：采用生字卡片學(xué)習(xí)生字，時(shí)間上有些長(zhǎng)，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】

　　(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。

　　1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍，這次聽(tīng)清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽(tīng)，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過(guò)來(lái)，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開(kāi)始吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是同桌兩人互相讀，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專注的去朗讀，去傾聽(tīng)。】

　　【目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)兩個(gè)小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確�！�

　　2.分節(jié)分組閱讀詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。

　　三：朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意

　　1.師：同學(xué)們讀的真好，我們?cè)賮?lái)看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問(wèn)題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問(wèn)題你解決了嗎?指名說(shuō)，是誰(shuí)種的紫丁香?(板書(shū)：學(xué)生)，種在了誰(shuí)的窗前?(板書(shū)：教師)為什么要種在教師窗前?看來(lái)，有的找到答案了，有的還沒(méi)有，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀。

　　2.教師配樂(lè)范讀課文。要求：請(qǐng)把眼睛閉上，邊聽(tīng)老師讀，邊展開(kāi)想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫(huà)面，你的畫(huà)里有什么?

　　3.師：你的腦子里出現(xiàn)畫(huà)面了嗎?你聽(tīng)到了什么或者說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫(huà)里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫(huà)你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài))(板書(shū)：愛(ài))

　　4.師：同學(xué)們，咱們這首詩(shī)中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)呢?再把詩(shī)歌讀一讀。要求：帶著對(duì)老師的愛(ài)來(lái)讀，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?

　　5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。

　　6.第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。

　　7.第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著自己的一些事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)“掛牽”的意思，并說(shuō)出自己的一些親身體會(huì)，從而內(nèi)化為自己的情感，使學(xué)生更加體會(huì)到對(duì)老師的熱愛(ài)之情。】

　　【目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生們能夠體會(huì)到掛牽的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會(huì)時(shí)，不能迅速的舉出例子，而且個(gè)別學(xué)生聽(tīng)錯(cuò)了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導(dǎo)，不能操之過(guò)急�！�

　　師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

　　8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說(shuō)老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛(ài)老師尊敬老師。指名讀，齊讀。

　　師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對(duì)老師說(shuō)什么?咱們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。

　　四：遷移運(yùn)用，升華情感

　　(學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感)

　　1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因?yàn)樗麄兿胂蚶蠋煴磉_(dá)“愛(ài)”，你愛(ài)自己的老師嗎?你愛(ài)誰(shuí)?(指名說(shuō)說(shuō)自己喜歡的老師)，這樣吧，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，這一次，你們跟著音樂(lè)讀，把你們對(duì)我的愛(ài)讀出來(lái)，讓我感受到，行不行?

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己愛(ài)的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進(jìn)一步升華】

　　【目標(biāo)達(dá)成度：本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好，學(xué)生們都能說(shuō)出自己愛(ài)的老師，而且配樂(lè)朗讀的時(shí)候很投入，感情很到位�！�

　　2.展示紫丁香的圖片，揭開(kāi)紫丁香的神秘感。

　　五：拓展寫(xiě)話

　　師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說(shuō)，那就把你們想說(shuō)的話寫(xiě)在綠葉卡上，老師也把對(duì)你們想說(shuō)的話寫(xiě)在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳎堰@個(gè)大的綠葉卡送給寫(xiě)的最好的同學(xué)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到老師的辛苦，練習(xí)寫(xiě)出對(duì)老師想說(shuō)的話，抒發(fā)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)之情】

　　【目標(biāo)達(dá)成度：我把寫(xiě)作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成，通過(guò)第二課時(shí)的交流，達(dá)成度很高，學(xué)生們都紛紛寫(xiě)出了對(duì)我想說(shuō)的話，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動(dòng)。】

　　課后小結(jié)

　　“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?

一株紫丁香教案10

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀，背誦課文。

　　2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片或教學(xué)掛圖，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀生字詞卡。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3．反饋、檢查。

　　4．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

　　二、新授

　　1．教學(xué)第1節(jié)。

　　(1)圖上畫(huà)了什么？文中是怎么寫(xiě)的？

　　(2)指名讀第1節(jié)。

　　(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么？

　　(4)“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的？從中你感受到了什么？

　　(5)你們能通過(guò)你的讀來(lái)表現(xiàn)出小院蔥綠的'美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎？

　　指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。

　　2．教學(xué)第2節(jié)。

　　(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對(duì)老師說(shuō)話的？

　　(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？同座位互相討論、交流。

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3．教學(xué)第3、4節(jié)。

　　(1)老師讀第3、4節(jié)。

　　(2)學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動(dòng)聽(tīng)，假如那是小朋友的歌會(huì)唱些什么？

　　想像“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”是怎樣的美麗？假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？

　　四人一組討論、交流。

　　(3)指名說(shuō)，評(píng)議。

　　(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么？

　　(5)那么你從哪些語(yǔ)句中感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞？小朋友對(duì)老師的感謝和崇敬？

　　學(xué)生相互交流，指名說(shuō)。

　　(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　4．教學(xué)第5節(jié)。

　　(1)不知不覺(jué)，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。

　　(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作？

　　想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？又以怎樣的語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜？

　　自由說(shuō)，互相評(píng)析。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。

　　5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)。

　　(1)自讀。

　　(2)指名讀，配樂(lè)讀。

　　(3)全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1．分段自己背誦。

　　2．看著插圖，自己背誦課文。

　　3．同座位互背，糾正。

　　4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)一起背。

　　四、

　　想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？

　　五、拓展

　　你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？

一株紫丁香教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，引出新課，板書(shū)：一株紫丁香

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。

　　2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)熟悉生詞。

　�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進(jìn)行識(shí)記。

　　③出示本課生字，進(jìn)行識(shí)記，并說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法

　�、苤笇�(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字

　　(三)再讀課文，進(jìn)行感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。

　�、僦笇�(dǎo)讀“腳尖兒”，說(shuō)一說(shuō)，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。

　�、谥笇�(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　(1)自由朗讀第二節(jié)

　�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話.

　�、诤⒆觽兛吹嚼蠋煟瑫�(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦。

　　(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

　　(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。

　　①說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)葉沙沙的'響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)話。

　　②通過(guò)這株紫丁香，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。

　　(1)自由朗讀第五小節(jié)

　�、僬f(shuō)一說(shuō)，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì)老師工作的辛苦)

　　②欣賞教師工作圖片，加深印象。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　(3)說(shuō)一說(shuō)，這株紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么?

　　(四)、作業(yè)

　　1、將這首詩(shī)讀給父母聽(tīng);

　　2、收集贊美老師的名言讀一讀。

一株紫丁香教案12

　　【教材分析】

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。病W(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。场⑼ㄟ^(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境渲染，啟動(dòng)情感

　�。薄⑴錁�(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

　�。病⒖粗燎诠ぷ鞯睦蠋�，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

　　二、復(fù)習(xí)課文，整體感知

　�。薄⒊鍪菊n文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　⑴ 你從畫(huà)面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。▓D上畫(huà)了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)）

　　⑵ 想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？

　�。ńo老師沏茶，給老師唱歌）

　�、� 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

　　三、精讀課文，讀中感悟

　�。薄⒆杂奢p聲讀課文，想一想：

　　紫丁香為老師做了些什么？用畫(huà)出相應(yīng)的句子。

　　２、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你；讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里。

　　３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。

　�。础⒃谛〗M里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　合格：正確地讀。

　　良好：大聲、正確地讀

　　優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。

　�。怠⑷嘟涣�，小組挑戰(zhàn)賽：

　　各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽(tīng)，互評(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)：

　　第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的`情感。

　　第二節(jié)：想一想讀出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住沙沙、盛開(kāi)、感謝等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。

　　第四節(jié)：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；

　　當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲

　�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用當(dāng)時(shí)，老師。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　�、� 師小結(jié)：老師的愛(ài)雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　第五節(jié)：看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？

　�。丁⒆寣W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。

　�。贰⑴錁�(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。

　　８、師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──（關(guān)心、熱愛(ài)、尊重，）

　　四、積累背誦，加深感悟

　�。薄⒆宰x自背。

　　２、借助多媒體演示嘗試背誦。

　�。场L試背誦。

　　五、巧學(xué)生字

　�。薄猓鹤笥医Y(jié)構(gòu) 九筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

　　一撇伸到提下面，豎提穿過(guò)撇的頭。

　　一捺和提遙遙對(duì)，向右伸展不落地。

　�。病⒗希荷舷陆Y(jié)構(gòu) 六筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

　　長(zhǎng)撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。

　�。场⒊鹤笥医Y(jié)構(gòu) 九筆書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

　　撇畫(huà)縮，碰到耳，捺畫(huà)伸展蓋下面。

　　六、自主作業(yè)，拓展感悟

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)作業(yè)。

　　講小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩(shī)句

　　讀贊美老師的詩(shī)句

一株紫丁香教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀并會(huì)寫(xiě)“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“株、栽、幫”等8個(gè)生字;理解并積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語(yǔ)的意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解：“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對(duì)老師的情誼。通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生尊師的情感

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片揭題

　　1、課件出示紫丁香圖片這是什么花，你們喜歡嗎?對(duì)，它就是紫丁香(板書(shū)紫丁香)，紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)，有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。如果在“紫丁香”的前面加一個(gè)數(shù)量詞，你打算加什么?板書(shū)“一株”。(學(xué)認(rèn)“株”字，株是個(gè)量詞，一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的'窗前，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?讓我們一起來(lái)了解一下吧!這就是今天我們要學(xué)習(xí)第5課,齊讀課題：《一株紫丁香》

　　二、初讀感知

　　1、要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧。先聽(tīng)老師把課文讀一遍，大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。(師范讀)

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師提出要求：

　�、虐褞匆舻纳肿x三遍。

　�、普n文有幾個(gè)段落，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　⑶同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍)

　　3、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。(課件出示生字詞)：

　　濃綠小院枝葉消除疲倦

　　掛牽休息伸進(jìn) 唱歌花香

　　栽在幫助疲倦眨眼教案誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生語(yǔ)讀一遍。讀得真棒!小組開(kāi)火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。　　還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒　去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。(詞語(yǔ)的意思可在品讀課文時(shí)理解)

　　4、識(shí)記生字

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法：把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。【如：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點(diǎn)等】

　　5、讀通課文

　　過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)。課文有幾個(gè)小節(jié)?(五節(jié)) 我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能把課文讀正確、流利。(抽學(xué)生讀課文，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備正音)

　　(學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)同桌互相讀、聽(tīng)，讓每個(gè)人都讀得正確又流利。)

　　6、默讀全文，了解大意

　　能把課文讀正確、流利的同學(xué)請(qǐng)舉手!有這么多!太了不起了!下面，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，回答一下：孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前?提醒大家：讀2至5節(jié)，看一看，孩子們的愿望都是什么?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示本課生字

　　香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困

　　學(xué)生齊讀生字，分析字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：“濃、院、伸、消、除、快”這些左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。

　　3、教師范寫(xiě)：

　　院、除：左耳旁兩筆寫(xiě)成

　　濃：注意右邊農(nóng)字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。

　　困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

　　4、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。(教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。)

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　(良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)

　　四、布置作業(yè)

　　習(xí)字冊(cè)

　　生字描紅

　　臨寫(xiě)

一株紫丁香教案14

　　教材分析：

　　《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫(xiě)字習(xí)慣，積累識(shí)字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹(shù)立尊敬教師的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的尊師之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）

　　2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3、回憶老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己或同學(xué)的事件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問(wèn)題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。掲題。（指名讀-齊讀）

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)“綠、甜”

　　師：首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)吧！

　　師：“小小火車(chē)誰(shuí)最快”

　　生：“我們自己賽一賽”

　　1、開(kāi)火車(chē)游戲

　　2、順口溜檢查詞語(yǔ)鞏固情況

　　3、書(shū)寫(xiě)生字

　　師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語(yǔ)掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來(lái)這兩位生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組成詞語(yǔ)？（指名讀）

　　師追問(wèn)：你能用“綠色”來(lái)說(shuō)一句話嗎？或你能用“甜美”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　師：誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說(shuō)）

　　師：我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫(xiě)錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）

　　師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫(xiě)這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫(xiě)。（生展示—評(píng)價(jià)）

　　三、分析第1小節(jié)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語(yǔ)的讀音，然后再請(qǐng)同學(xué)們讀（課件）

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問(wèn)題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）

　　板書(shū)：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里

　　師：原來(lái)這小小的一株紫丁香卻給老師帶來(lái)這么大的歡樂(lè)。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的.窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）

　　——生匯報(bào)（課件）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

　　師：你有什么體會(huì)？

　　師：等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說(shuō)）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧�。ㄗ杂勺x——指名讀）

　　四、分析

　　二、三、四小節(jié)

　　師：漸漸的紫丁花真的長(zhǎng)大了，它不光能枝葉（和您作伴）綠葉還能（解除疲勞），盛開(kāi)的花還能（感謝牽掛），花香更能（香甜夢(mèng)里），

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀

　　2、3、4小節(jié)，用橫線畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？

　　3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語(yǔ)的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？

　　4小節(jié)：掛牽：解釋詞語(yǔ)的意思�？蓯�(ài)的孩子們，你們?cè)?jīng)受到過(guò)老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

　　五、分析第五小節(jié)

　　師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

　�。ㄖ该x——齊讀）

　　小節(jié)總結(jié)：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài)，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？

　　請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧�。ㄗx全文）

　　六、課外拓展

　　1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片

　　2、你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　七、背誦課文

　　全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷?ài)的校園，愛(ài)的家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！下課！

一株紫丁香教案15

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、有尊敬老師的愿望。

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》

　　第一課時(shí)：

　　一、看圖激趣導(dǎo)入：

　　1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？

　　2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相考考生字，再把讀給對(duì)方聽(tīng)。

　　3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。

　　4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

　　三、品讀課文，體會(huì)感情。

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的'師生之情。

　　2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

　　A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

　　B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

　　A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會(huì)教師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。

　　4、聽(tīng)或唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對(duì)課文的理解。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　二、誦讀詩(shī)歌

　�、賹W(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。

　　a．分小組練讀，選出本組的小詩(shī)人。

　　b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。

　　C．小組之間比賽讀。

　�、诳磮D，練習(xí)背誦詩(shī)歌。

　　a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。