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一株紫丁香教案
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的一株紫丁香教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一株紫丁香教案1
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材.
教學(xué)目標:
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點:
掌握生字,通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
難點:
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、渲染情感,揭示課題
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,師導(dǎo):老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘船,載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)
2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香,板書:一株紫丁香,教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖,初讀課文
1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么?(指名說)
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢?讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文,借助拼音讀通課文。
4、識字
。1)、出示詞語,自由認讀,指名讀,開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您
休息唱歌安靜盛開感謝困得
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
(2)、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文,邊讀邊提出不理解的'內(nèi)容與問題。
6、梳理問題,解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀課文,想一想:紫丁香是誰種的?種在什么地方?找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),體會為什么要踮起腳尖兒?
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、范寫:伸、院、息。
4、學(xué)生練寫,隨機指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫詞語:小院伸進您消除休息
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教案《人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教案》,來自網(wǎng)!
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文,讀中感悟
1、自由讀課文,小組合作討論并全班匯報。
(1)、紫丁香為老師送來了什么?用“——”劃一劃課文中的句子。
。2)、合作填寫學(xué)具卡片
我們在小院里栽下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉(),讓它沙沙的聲音(),讓滿樹盛開的小花(),讓它的花香()。
2、師導(dǎo):這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說給老師聽。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情。
3、匯報朗讀,隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié):抓住親切美好。
第三節(jié):抓住“疲倦”教學(xué),老師為什么會疲倦?給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié):理解“掛牽”,老師掛牽我們什么?談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式:當(dāng)……時,老師……,從而理解“時時”。
第五節(jié):夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你想對老師說點什么或者做點什么?學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié):深夜里四處靜悄悄,老師還在燈下認真地工作著,美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中,有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來,并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫,教師隨機指導(dǎo),點評。
五、板書:
一株紫丁香
熱愛、尊敬
小朋友——————老師
關(guān)心
一株紫丁香教案2
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
【教學(xué)重難點】
有感情地朗讀課文,體會老師工作的辛苦,教育學(xué)生尊重老師的勞動,尊敬老師,熱愛老師。
【教學(xué)準備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀下列詞語:
夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖
。病⒅该等俗x課文,每人一節(jié),要求讀得正確。
二、細讀課文
。薄⒄l來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?
。饩G的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
。病⑿∨笥褌兪窃鯓幼哌M濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院。)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
。、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進小院,怎樣種這株紫丁香的.呀?看著圖,誰來用自己的話說說?
。▽W(xué)生自由發(fā)言。)
。、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)。
5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好。∥覀儜(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?
、 老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。
、 誰知道夜夜是什么意思?(每天晚上。)誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?
⑶ 是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。
、 誰也來讀讀這幾句話,我們一起來試試。
。、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?
⑴ 交流:
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?
、 你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?
、 你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?
、 那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美!一起來試試。
。、唱得多好聽。∧憧,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽。)
、 小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?
(牽掛,關(guān)心。)
、 是啊,放寒假后開學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
、 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?
⑷ 小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達出你對老師的感謝。
。、賽讀:
⑴ 其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?
(學(xué)生活動。)
、 聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?
。ɡ蠋煼蹲x,再指名讀。)
⑶ 那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?誰先來讀給大家聽?
。ㄖ该簧x。)
、 讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動作好嗎?
。、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下,老師是怎樣工作的?
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準是又香又甜。)誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
。保薄F(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢?
小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了,想報答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了!
三、小結(jié)課文
讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了。)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)
四、課外延伸
書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達對老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?
一株紫丁香教案3
課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了小朋友們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)同學(xué)進行相關(guān)的積累。
同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎(chǔ)上,加強積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識,加深師生情意。
教學(xué)目標 1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
信息資料: 1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
教學(xué)時數(shù) 兩課時
第一課時 切入舉偶
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧。ò鍟n題)
(由自身喜歡的花為切入點,再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)
。ɡ谜n件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。)
對話平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀效果。)
識字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識字方法,進一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)
朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
。ńo同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的.效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
。己玫臅鴮懥(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
第二課時 對話平臺
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
精讀
1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
。ㄟ@是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)
。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)
背誦
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)
練習(xí)
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
。ɡ谩鞍硶x”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
。ㄕ故拘Ч,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進。)
拓展
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
。ù龠M同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
伴教錦囊
一株紫丁香教案4
教學(xué)要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成是詞語。
3. 通過對課文的口氣讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教具準備
卡片、田字格、掛圖
教時
3課時
第一教時
教學(xué)目的:
(1)初讀課文,感知大概意思。
。2)認讀本課文生字新詞。
教學(xué)重點、難點:
能抓住主要畫面進行觀察。
教學(xué)過程:
一、 出示掛圖
、儆^察圖,圖上畫有什么?
、谙胍幌,這些事物之間有怎樣的聯(lián)系?
、郯词裁磿r候,什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。
二、聽老師范讀課文
、傧胂胱隙∠愫彤嬛械睦蠋熤g是什么關(guān)系?
、趯W(xué)生自讀課文。
三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況
第1節(jié):正音“腳尖兒”“濃綠”
第2節(jié):正音“伸進”“做伴”
第3節(jié):正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4節(jié):正音“滿樹盛開”“牽掛”
第5節(jié):正音“眨眼”“飄進”“又香又甜”
四、認讀生字/article/
1. 二類字:株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案
2. 一類字:香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除
五、作業(yè) 熟讀課文
第二教時
教學(xué)要求:
通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重點、難點:
吟讀感悟
教學(xué)過程:
一、 讀第一小節(jié)
。1)“濃濃”的小院是什么樣兒的?
師:院兒青色滿院,郁郁蔥蔥,濃濃的綠,淡淡的綠,點綴著小院的寧靜。
。2)“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?
。3)誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。
二、 讀第2小節(jié)
。1) 詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師,對老師說話的?
。2) 孩子們是怎樣關(guān)心老師的?
(3) 指導(dǎo)讀出語氣要親切,美好的`祝愿。
三、 自讀3、4小節(jié)
1.想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的?
2.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動聽,小朋友會唱些什么歌?
3.“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗,小朋友會圍著老師說些什么?
4.你知道老師為什么會疲倦?
生答:牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)
牽掛學(xué)生課間活動
牽掛學(xué)生吃飯情況
牽掛 認讀
5.指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。
四、 看圖想象說話
。1)師:夜深了,連星星都“困得眨眼”,老師還在怎樣地工作?
(2)想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息?
。3)又怎樣祝愿老師睡得又香又甜?
。4)指導(dǎo)朗讀/sjbwz/
全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。
五、 作業(yè)
準備詩歌朗誦會
第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩,反復(fù)朗讀,單獨或小組均可。
第三課時
教學(xué)目的:
1.感情背誦全文。
2.寫好本課生字。
教學(xué)重點、難點:
書寫入體。
教學(xué)過程:
一、 指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評議。
二、 自由練讀。
三、 再指名再讀,再評。集體評后集體朗讀。
四、 寫字指導(dǎo)
老:第五筆是弦撇
伴、消:兩字右邊是點和短撇
師:第一筆是短豎
除:最后兩筆均為點
五、學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫姿。
六、作業(yè)設(shè)計
、俦纫槐冉M詞
申( ) 半( ) 農(nóng)( ) 完( )
伸( ) 伴( ) 濃( ) 院( )
、谠~語搭配
一抹 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個 古詩
一只 紫丁香 一支 故事
一株紫丁香教案5
教學(xué)目標
1.認識8個生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌,理解詞語掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運用。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。
1.師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書:紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物,它的葉子是橢圓形的,開的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書:一株。完成課題的書寫)齊讀課題,讀完題目,有什么問題提出來嗎?
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片,想進一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心,設(shè)置一些懸念,更好地隨著老師一起走進這篇課文】
二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文,檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本,聽老師要求:自由的把課文讀一遍,不認識的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會認的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請教老師或同學(xué),聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點,使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法,設(shè)計了多種讀法,使學(xué)生輕松愉快的記憶生字!
【目標達成度:采用生字卡片學(xué)習(xí)生字,時間上有些長,而且效果一般,在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。
1.師:你們生字認的真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍,這次聽清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的同桌讀的.時候你要仔細聽,他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過來,兩個小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計的是同桌兩人互相讀,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文,使學(xué)生更加專注的去朗讀,去傾聽。】
【目標達成度:通過兩個小伙伴互相讀,互相聽,效果很好。同學(xué)們讀的很準確!
2.分節(jié)分組閱讀詩歌,聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎勵每人一片綠葉卡。
三:朗讀感悟,體會詩意
1.師:同學(xué)們讀的真好,我們再來看上課的時候提的這三個問題,讀了這么多遍課文,這三個問題你解決了嗎?指名說,是誰種的紫丁香?(板書:學(xué)生),種在了誰的窗前?(板書:教師)為什么要種在教師窗前?看來,有的找到答案了,有的還沒有,沒關(guān)系,我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂范讀課文。要求:請把眼睛閉上,邊聽老師讀,邊展開想象,看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,你的畫里有什么?
3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書:愛)
4.師:同學(xué)們,咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求:帶著對老師的愛來讀,最喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。
6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個“老師”的讀法,第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀,齊讀。
7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時時刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思,并說出自己的一些親身體會,從而內(nèi)化為自己的情感,使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情。】
【目標達成度:學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思,但是在結(jié)合自己的一些親身體會時,不能迅速的舉出例子,而且個別學(xué)生聽錯了老師的要求,用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙,下一步要好好的引導(dǎo),不能操之過急。】
師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀,齊讀。
師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四:遷移運用,升華情感
(學(xué)生配樂朗讀,升華情感)
1.師:孩子們,你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”,你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師),這樣吧,我們再來讀這首詩,這一次,你們跟著音樂讀,把你們對我的愛讀出來,讓我感受到,行不行?
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師,從文本走出,聯(lián)系到自己,使情感進一步升華】
【目標達成度:本環(huán)節(jié)達成度很好,學(xué)生們都能說出自己愛的老師,而且配樂朗讀的時候很投入,感情很到位!
2.展示紫丁香的圖片,揭開紫丁香的神秘感。
五:拓展寫話
師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說,那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上,下節(jié)課我們再一起交流,把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
【設(shè)計意圖:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),體會到老師的辛苦,練習(xí)寫出對老師想說的話,抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】
【目標達成度:我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成,通過第二課時的交流,達成度很高,學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話,而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我,作為老師,真的很感動。】
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿,表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?
一株紫丁香教案6
教學(xué)目的:
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧。ò鍟n題)
二、感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、推薦。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與推薦讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。)
三、識字
1、學(xué)生拿出自身的生字卡片,自主認讀。
2、同桌推薦讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
。ńo學(xué)生足夠的時間自由讀或推薦讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
。己玫臅鴮懥(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
第二課時
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的`生字組詞,造句。)
二、精讀
1、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
。ㄟ@是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充沛回答)
。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
。ū痴b是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。)
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
七、拓展
推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
(促進學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
一株紫丁香教案7
教學(xué)目標 :
1、會認八個生字,會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點:會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點:背誦課文,體會師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。
課前準備:歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
第一課時:
一、看圖激趣導(dǎo)入 :
1、讓學(xué)生看圖:誰認識這種植物呀?
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字,再把讀給對方聽。
3、運用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。
三、品讀課文,體會感情。
1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說說體會到了什么?
B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀,評議。
3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。
A、自讀自悟,小組討論:同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?
B、全班交流,指名讀相關(guān)小節(jié),相機指導(dǎo)感情朗讀。例如:通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷,體會時時掛牽的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,體會教師的辛苦,從那夢啊,準是又香又甜體會同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》,加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時:
一、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語卡片,開火車認讀。
二、誦讀詩歌
、賹W(xué)生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情。
a.分小組練讀,選出本組的小詩人。
b.全班交流,由選出的同學(xué)比賽法,大家評議。
C.小組之間比賽讀。
、诳磮D,練習(xí)背誦詩歌。
a.學(xué)生自己練習(xí)背誦。
b.教師背誦每小節(jié)的前兩行,學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d.指名背誦課文。
三、識字寫字
①猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。
、谛〗M自學(xué)要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形,理解字義。
、弁ㄟ^談話,交流各自是怎么記住這些字的',教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,不是反文旁。
④練習(xí)書寫。
院、除:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有雙耳旁。
休要和體區(qū)另字形。
休、伸:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有單人旁。
息、您:上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,都有心字底。
歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的欠留出位置。
牽:上邊的大要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
、抻脤嵨锿队皟x展示學(xué)生寫的字,進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式,表達你對老師的愛。
一株紫丁香教案8
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎(chǔ)上,加強積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識,加深師生情意。
教學(xué)目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
信息資料:
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。
教學(xué)時數(shù) 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)
。ㄓ勺约合矚g的花為切入點,再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)
。ɡ谜n件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。)
對話平臺
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的.性的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。)
識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識字方法,進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)
朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
。ńo學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
。己玫臅鴮懥(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
精讀
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
背誦
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
。ū痴b是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。)
練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
。ㄕ故境晒ハ嘣u價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進。)
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
。ù龠M學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生,卵圓形。花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教案9
教材分析:
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對教師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動,這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛好,貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標:
1、鞏固詞語,會寫“甜、綠”字,能正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成良好的識字,寫字習(xí)慣,積累識字方法,進一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí),體會師生間深厚的感情,進而樹立尊敬教師的美好心愿。
教學(xué)重點:
在識字讀文的基礎(chǔ)上,體會詩句中表達的尊師之情。
教學(xué)難點:
抓住詩句中的重點詞句,理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)準備:
1、生字卡片、多媒體課件(內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音)
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護自己或同學(xué)的事件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:上節(jié)課,同學(xué)們提出問題:為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢?這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。(指名讀-齊讀)
二、復(fù)習(xí)詞語,書寫“綠、甜”
師:首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧!
師:“小小火車誰最快”
生:“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師:同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友,誰來讀一讀,并組成詞語?(指名讀)
師追問:你能用“綠色”來說一句話嗎?或你能用“甜美”來說一句話嗎?
師:誰有好辦法把這兩個字記住呢?(指名說)
師:我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢?(生匯報)
師:現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字,同學(xué)們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。(生展示—評價)
三、分析第1小節(jié)
師:請同學(xué)們先聽老師讀課文,注意標點符號的停頓及詞語的讀音,然后再請同學(xué)們讀(課件)
師:現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文,并思考這樣問題:為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢?(生匯報)
板書:和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師:原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢?(指名讀第1小節(jié))
——生匯報(課件)
師:請同學(xué)們踮腳尖走到前面,再踮腳尖走到自己的.座位上。(全體做)
師:你有什么體會?
師:等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候,老師看到后一定會:(生自己說)
師:請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié),讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧!(自由讀——指名讀)
四、分析
二、三、四小節(jié)
師:漸漸的紫丁花真的長大了,它不光能枝葉(和您作伴)綠葉還能(解除疲勞),盛開的花還能(感謝牽掛),花香更能(香甜夢里),
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié),用橫線畫出你喜歡的句子或詞語,并說一說為什么?
2小節(jié):做伴:你認為紫丁花怎樣和老師做伴的?
3小節(jié):解除、疲勞:解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子?
4小節(jié):掛牽:解釋詞語的意思。可愛的孩子們,你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛?(自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀)
五、分析第五小節(jié)
師:(課件)夜深了,勞累一天的老師睡著了,紫丁花啊紫丁花,請把你的花香飄進老師的夢里吧!讓老師做個又香又甜的夢吧!
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認為老師會夢見什么呢?
。ㄖ该x——齊讀)
小節(jié)總結(jié):是啊,沐浴在紫丁香的濃濃花香里,享受著孩子們純真無私的愛,老師的夢能不又香又甜嗎?
請全體同學(xué)再次讀文,去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧!(讀全文)
六、課外拓展
1、(課件)老師與學(xué)生活動的照片
2、你想對老師說些什么?
七、背誦課文
全文總結(jié):同學(xué)們,讓我們在愛的校園,愛的家庭里快樂成長吧!下課!
一株紫丁香教案10
一、教材簡說
一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩,我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學(xué)習(xí)目標
1.會認8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
三、重點:
會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:體會師生之間的深厚感情。
四、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標:
1.讀準字音,讀通課文。
2.學(xué)寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。
教學(xué)過程:
一、聽歌曲引入
1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.這首歌表達了學(xué)生對老師的敬愛之情,我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小詩《一株紫丁香》。
二、初讀課文。
1.教師范讀課文,學(xué)生聽,要求仔細聽每個字的讀音。
2.學(xué)生自己讀課文,要求讀準音。分三步走:
、虐褞匆舻纳肿x三遍。
、普n文有幾個段落,標上號碼。
⑶讀課文2遍,難讀的地方多讀幾遍。
3.教師進行自學(xué)檢查。
、抛寣W(xué)生認讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點。
、瞥閷W(xué)生讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準音。
4.學(xué)生基本能準確朗讀課文的時候,請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。
三、出示句子,教學(xué)生字“院、除、牽、困”。
1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀,按照課文內(nèi)容口頭填一填。
我們踮起腳尖兒,走進安靜的()。
我們給您唱歌,幫您()一天的疲倦。
我們感謝您時時把我們()。
夜深了,星星()得眨眼。
2.教師在練習(xí)紙上范寫這四個字。強調(diào)幾點:
、旁汉统淖蠖詢晒P寫成。
、茽康亩d寶蓋在田字格橫中線上面。
、抢Ю锩娴哪咀值霓嘁膶懗牲c。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
第二課時
教學(xué)目標:
1.體會學(xué)生對老師的敬愛之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、再讀課文,體會一株紫丁香的含義。
1.請五個同學(xué)朗讀課文。
2.學(xué)生認真聽,想想一株紫丁香代表了什么。
3.學(xué)生發(fā)言。
⑴一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。
4.教師板書。
一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。
二、仔細讀課文的一二自然段,體會學(xué)生對老師的深深的敬愛之情。
㈠請學(xué)生仔細讀課文的第一節(jié)和第二節(jié),說說自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛老師。
1.生:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院!闭f明他們不想打擾老師。
2.生:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前!毕M蠋熆戳藭_心。
3.生:“老師,老師!闭f明我們和老師很親熱。
4.“就讓它綠色的枝葉,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴,希望老師不要孤單。
5.“您”說明我們很尊敬老師。
、胬首x課文的`一、二兩段。
1.教師:同學(xué)們說得太好了。小朋友們對老師真關(guān)心,想讓老師靜靜地工作,又讓紫丁香去陪伴老師,讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來朗讀呢?請同學(xué)們自己先練習(xí)。
2.抽同學(xué)朗讀。
3.齊讀。
三、讀課文的三、四、五自然段,以“紫丁香為老師做了什么”為線索,再體會同學(xué)們對老師的愛。
1.學(xué)生讀三、四、五自然段,填空:詩文寫了紫丁香的(綠葉)、(花兒)和(花香)給老師帶來快樂。
2.綠葉給老師做什么?——“綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦!
給“除”組詞。除(去除)(除法)(除掉)
“疲倦”的近義詞。疲倦——(疲勞)(勞累)
朗讀這一段。
3.花兒給老師做什么?——“滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽!
讀詞語“滿樹盛開”,說明了什么?——紫丁香開得很好,像我們充滿朝氣的笑臉。
“掛牽”的近義詞。掛牽——(牽掛)(掛念)
4.花香為老師做什么?——“讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜。”
“準”的意思,一定。
讀“又香又甜”,什么樣的夢是又香又甜的夢呢?
小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢?說明同學(xué)們愛老師,了解老師的心意,希望老師快樂。
5.教師小節(jié)。
四、朗讀全文。
五、作業(yè):
1.背誦全文。
2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關(guān)心。
一株紫丁香教案11
設(shè)計理念:
《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌,兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感,勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言,明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中,孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么,對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學(xué)呢?
我認為,應(yīng)該關(guān)注這樣兩點:首先不能把詩歌肢解.任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的,必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。所以,海德格爾說:“詞語破碎處,無物存在!彼裕旃鉂撓壬J為“詩歌是不可以解的。”但是,詩歌又是文學(xué),它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術(shù),把這種壓縮文本用適當(dāng)?shù)姆绞酱蜷_,讓學(xué)生讀出字外之意,弦外之音也很重要。要達到這一目的,教師在教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)臅r候用適當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生把詩中所表達的情感與自己當(dāng)下的生活對接是一個很重要也很有效的方法,這種方法能夠幫助學(xué)生讀出自我,而只有當(dāng)學(xué)生讀出自我的時候,詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。
其次,教師要注意用兒童容易接受的方式引領(lǐng)學(xué)生品悟詩歌的藝術(shù)美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學(xué)生,但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩,只有自己心中有高度的時候,才能帶著學(xué)生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術(shù)美有一定的了解和把握,具體到這首詩,我認為,可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關(guān)注,教學(xué)中把教師心中的關(guān)注以一種符合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)形式來呈現(xiàn),使學(xué)生在誦讀中浸潤其中,從而全方位感受詩歌的美,喚起對兒童詩歌的喜愛之情。
教學(xué)目的:
1.有感情誦讀詩歌,學(xué)習(xí)生字新詞,讀準“栽”“!薄捌>搿钡淖x音,注意“快”的書寫筆順。
2.在誦讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美,和生活相結(jié)合,體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。
3.通過本首詩的學(xué)習(xí),進一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣,促使他們產(chǎn)生走進詩歌大門的欲望。
教學(xué)重難點:
識記并能規(guī)范書寫生字新詞,通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。
教學(xué)過程:
一、識作者,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的向往
1.同學(xué)們,我寫一個名字,你知道他是誰么?(板書:于旭)
。玻處熃榻B:于旭生活在一座美麗的城市——大連,是一個兒童詩人,他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌,還有科學(xué)文藝、科學(xué)童話及其他兒童讀物幾十本,如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學(xué)習(xí)一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。
二、讀詩歌,初步感受詩歌的韻律美
1.這是一首怎樣的詩歌呢?自己讀一讀吧。ń處熢趯W(xué)生自己讀的過程中,走進學(xué)生,發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字詞,板書在黑板上,學(xué)生讀完以后,指導(dǎo)讀正確。)
2.哪位同學(xué)愿意讀給大家聽?(指名分節(jié)讀全詩,及時糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤。有代表性的指導(dǎo)全體學(xué)生讀)
3.請一位同學(xué)朗讀。建議其他同學(xué)輕聲和著讀。齊讀。
。矗矚g讀這首詩么?為什么?(從二年級學(xué)生的認知特點預(yù)測,學(xué)生可能會從詩歌讀起來很美,很舒服,很好讀等方面來談)
。担@首詩怎么讀著這么美呢?你們知道么?
6.(在學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上)除了同學(xué)們說的原因以外,還有一個很重要的原因呢,我相信你們能發(fā)現(xiàn)。(出示全詩,把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是an。)
7.對,這幾個字的韻母相同,不要小看這幾個字,就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。這叫押韻!只有詩歌才押韻呢!
9.我們再來讀一讀這首詩,體會體會押韻的美妙。(學(xué)生自由讀,齊讀)
(設(shè)計理念:每一節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生生長,無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級,在一年級積累了多篇詩歌,學(xué)生對詩歌不再陌生以后,詩歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了,還應(yīng)該滲透一點簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點水般的介紹,讓學(xué)生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽,押韻起到了很重要的作用。)
三、品詩歌,欣賞詩歌中的想象美
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.這首詩的題目是《一株紫丁香》,見過紫丁香么?
2.(出示紫丁香的圖片)如果讓同學(xué)們?yōu)檫@株紫丁香題個字,(在圖片下面出示“---------的紫丁香”)你會在橫線上填一個什么詞?
3.同學(xué)們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個小院增添了許多春色,增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié),體會體會這里的美麗。
4.誰愿意讀給大家聽,讓我們每個人都能感受到這個小院的美麗和溫馨。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1.紫丁香花美,作者的想象更美。你聽,她對老師說,(出示第二小節(jié))
師:老師,老師——
2.學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉葉,/伸進您的窗口,/夜夜和您作伴。
3.紫丁香怎么和老師作伴呢?(出示下面填空)選擇一個說一說吧。
老師在忙家務(wù),紫丁香――――――
老師在備課,紫丁香―――――――
老師要休息了,紫丁香――――――
4.只要老師在家里,紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動,為她跳舞,為她扇風(fēng),守候在老師的床邊,老師一抬頭就能看到它的身影,這就是做伴。
5.(出示第三小節(jié))一陣風(fēng)吹過,老師——
學(xué)生齊讀:
你聽,你聽,/綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響,/那是我們在給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
6.你們悅耳的讀書聲,最能消除老師一天的疲倦,誰來讀這兩個小節(jié)?
(設(shè)計理念:作者美好的想象只有和學(xué)生的生活對接以后,這種美才能被學(xué)生體會到。在這兩小節(jié)中,我選擇“作伴”一詞打開文本,在學(xué)生的想象中,紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。)
(三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)
1.同學(xué)們,老師喜歡和我作伴的片片綠葉,但是更喜歡你們那一張張笑臉,讓我看看,你們的笑臉在哪里?
。ㄒ苍S聽到老師的問題,孩子們會使勁把自己的笑臉送給老師,如果這樣,教師可這樣引導(dǎo):“我看到了,瞧!你們笑得多美!”)
2.老師在家中看到的笑臉在這里呢。ǔ鍪镜谒男」(jié))
生齊讀——
你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝您時時把我們掛牽。
3.鮮花就是鮮花,鮮花怎么會是笑臉呢?我有點搞不懂了,誰來幫幫我?
4.(出示紫丁香的圖片)這滿樹的`花哪一朵是你的笑臉呢?再找找你的朋友的笑臉。
5.老師最喜歡同學(xué)們那張張笑臉,不要說回家后同學(xué)們不在身邊,(出示鮮花圖片,旁邊配上這一小節(jié)的詩)老師——
生齊讀——
你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝您時時把我們掛牽。
。ㄔO(shè)計理念:面對極富情趣的兒童詩,教師應(yīng)該努力上出情趣來,這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點。這一小節(jié)的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上,但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上,而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己,于是,讓學(xué)生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。)
6.夜深了,星星困得眨眼,鮮花也該睡覺了,怎么辦?
7.生讀——讓花香飄進老師的夢,老師的夢準是又香又甜。
8.同學(xué)們就是那一朵朵鮮花,香氣是鮮花的靈魂,我親愛的同學(xué)們,花香飄進了老師的夢,你看到了么?老師夢到了什么呢?
9.學(xué)生想象交流。
10.我們的老師在做著她心愛的鮮花夢,輕輕地讀,不要驚醒老師的夢……
11.學(xué)生輕生齊讀。
四、 誦詩歌,感悟詩歌中的情感美。
1.是啊,同學(xué)們怕驚動老師的夢,于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學(xué)們對老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——
2.學(xué)生尋找交流。踮起腳尖,走進濃綠的小院……
3.你們什么時候踮起腳尖走路?孩子們種紫丁香是為老師做好事情,怎么還偷偷的?
4.所以,我們說,孩子們美啊,美得就像這株紫丁香,孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前,而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊,所以我們說,這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來,讓我們一起,把我們的愛心,再對老師傾訴一邊——
(師生配合讀)
師:踮起腳尖,/走進濃綠的小院,
生:我們把一株紫丁香,/栽在老師窗前。
生獨:老師,老師,/就讓綠色的枝葉,/伸進你的窗口,/夜夜和你做伴。
女合:你聽,你聽,/綠葉在風(fēng)里沙沙地響,/那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
男合:你看,你看,/滿樹盛開的小花,/那是我們的笑臉,/感謝你時時把我們掛牽。
師:夜深了,星星困得眨眼,
生合:老師,快放下手中的教案吧,/讓花香飄進你的夢,/那夢呀準是又香又甜。
5.背誦這首詩。
五、互文,滲透詩歌的意象美。
1.音樂響起,童聲合唱《我愛米蘭》,(聲音輕而遠)屏幕出示歌詞:
老師窗前有一棵米蘭,/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭春才開放,/默默地把芬芳撒滿人心田!/!米蘭,象我們敬愛的老師,/我愛老師,就象愛米蘭!
老師窗前有一棵米蘭,/小小的黃花樸素又溢滿,/它不是為了贊揚才開放,/悄悄地用心春把祖國裝點。!米蘭,象我們敬愛的老師,我愛老師,就象愛米蘭!
2.無論是米蘭還是紫丁香,她們都是那么美麗芳香,把最美好的鮮花放在老師窗前,也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動,老師們也會說,愛米蘭更愛同學(xué)們,愛紫丁香,更愛同學(xué)們。
下課.
一株紫丁香教案12
第二課時
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀,背誦課文。
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
3.抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,讓學(xué)生懂得老師對學(xué)生的關(guān)心,激發(fā)崇敬老師的情感。
教具準備
投影片或教學(xué)掛圖,生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字詞卡。
2.聽寫詞語。
3.反饋、檢查。
4.指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授
1.教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后,你知道了什么?
(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的'?從中你感受到了什么?
(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎?
指名讀,評議,再讀,齊讀。
2.教學(xué)第2節(jié)。
(1)自己輕聲朗讀第2節(jié),邊讀邊想:詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師,對老師說話的?
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3.教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
(2)學(xué)生邊讀邊展開想像:想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽,假如那是小朋友的歌會唱些什么?
想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?
四人一組討論、交流。
(3)指名說,評議。
(4)讀了兩節(jié)后,你知道了什么?
(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學(xué)生的關(guān)懷,老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬?
學(xué)生相互交流,指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4.教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺,天色已晚了,指名讀第5節(jié)。
(2)看圖,在夜里,老師還在怎樣的工作?
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說,互相評析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀,配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦
1.分段自己背誦。
2.看著插圖,自己背誦課文。
3.同座位互背,糾正。
4.指名背,會背的學(xué)生站起來一起背。
四、
想一想,課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展
你還知道哪些贊美老師的詩句?
一株紫丁香教案13
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材。
教學(xué)目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認讀即可。
3,通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一,情境渲染,啟動情感。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二,初讀課文,整體感知。
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)
、谙胂螅喝绻憧吹竭@個情景,你會為老師做些什么?
。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知。
1,提出自讀要求:
、倏辞迤匆簦x準字音,讀通句子。
、诋嫵錾,生詞,
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。
合作的.基礎(chǔ)是自主。有自讀
多讀幾遍。
、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標出來。
2,學(xué)生匯報自讀情況
、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)
、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))
、鄢闄z識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星)。
3,齊讀課文。
四,精讀課文,讀中感悟。
1,自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子。
2,小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。
4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標準如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀。
5,全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽;ピu互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自己的感受。
師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請學(xué)生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]
第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣。
第四節(jié):
a。引導(dǎo)學(xué)生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。
例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時,老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b。讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)……時,老師……"。進行說話訓(xùn)練。
師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
c。感情朗讀。
第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。
7,配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。
8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達了同學(xué)們,小朋友對老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟。
1,自讀自背。
2,借助多媒體演示嘗試背誦。
3,嘗試背誦。
五,自主作業(yè),拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計,既鞏固了識字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能,把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情。
以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。
化靜為動,激發(fā)興趣, 讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香教案14
【教材分析】
《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
。场⑼ㄟ^對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
。、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學(xué)過程】
一、情境渲染,啟動情感
。、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:
老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、復(fù)習(xí)課文,整體感知
。、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
、 你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?
。▓D上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè))
⑵ 想象: 如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?
。ńo老師沏茶,給老師唱歌)
、 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三、精讀課文,讀中感悟
1、自由輕聲讀課文,想一想:
紫丁香為老師做了些什么?用 畫出相應(yīng)的句子。
。病⑿〗M交流,說說自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜 ;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ;讓滿樹盛開的小花感謝你 ;讓花香飄進你 的夢里。
。、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。
。础⒃谛〗M里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好,標準如下:
合格:正確地讀。
良好:大聲、正確地讀
優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。
。怠⑷嘟涣,小組挑戰(zhàn)賽:
各小組推選一名學(xué)生,讀給大家聽,互評互議,以讀帶評、讀評結(jié)合,讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請學(xué)生做踮起腳尖動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):想一想讀出親切的語氣,美好的`祝愿。
第三節(jié):抓住沙沙、盛開、感謝等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié):
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂掛牽指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。例:當(dāng)舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;
當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲
⑵ 讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用當(dāng)時,老師。進行說話訓(xùn)練。
、 師小結(jié): 老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
第五節(jié):看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
。、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。
。、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。
。浮熆偨Y(jié): 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──(生答:同學(xué)、小朋友),表達了同學(xué)們、小朋友對老師的──(關(guān)心、熱愛、尊重,)
四、積累背誦,加深感悟
。薄⒆宰x自背。
。、借助多媒體演示嘗試背誦。
。、嘗試背誦。
五、巧學(xué)生字
。薄猓鹤笥医Y(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
一撇伸到提下面,豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對,向右伸展不落地。
。、老:上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng):
長撇斜穿別碰豎,匕在字下間距均。
3、除:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng):
撇畫縮,碰到耳,捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè),拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
一株紫丁香教案15
【教學(xué)準備】
教師:課件(詞語、句子)和課文掛圖。
學(xué)生:課前認識紫丁香樹,翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,引入課題
。、導(dǎo)言:
同學(xué)們,見過紫丁香嗎?它是什么樣的?有什么特點?(學(xué)生說,老師配合并出示課文掛圖。)
。、老師小結(jié):紫丁香樹葉對生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書課題。)
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)字詞
。薄⒆杂奢p聲讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號,可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,也可向字典求助。
。、課件出示帶生字的`詞語,見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認讀。
。、鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思:
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋,不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟,真情互動
。、自由朗讀,想一想,說一說:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
。病⒔處煼蹲x,讀出師生之間的真摯感情。
。、學(xué)生自讀,說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關(guān)的詩句,提出自己不明白或想知道的問題。
4、分小組合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準備,再上講臺朗讀。
。怠⒅笇(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
、爬蠋熞贿呌懈星榈乩首x,一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議,再自己揣摩朗讀。
、敲拷M推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié),由學(xué)生互評。
、绕肺对~語:
課件展示:綠葉沙沙像(),剛開的花兒像()
將讓學(xué)生比較朗讀,體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6、學(xué)生朗讀課文,表達出詩中飽含的感情,直至背誦。
四、拓展延伸,師生融情
問題1:老師日夜為我們操勞,我們要怎樣感謝老師呢?(學(xué)生搶答。)
問題2:老師,我想對您說(可以說贊美老師的話,也可以給老師提建議。)
五、生字再現(xiàn),鞏固字詞
。薄⑼篮献髡J讀生字和帶生字的詞語;
。、開火車認讀生字。
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