六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案14篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案,歡迎大家分享。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表
組長
組員
調(diào)查途徑
調(diào)查內(nèi)容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語交際的內(nèi)容.
2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想說的欲望.
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.
四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過程:
一、畫面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的`好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇2
第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作
A案 寫建議書
課前準(zhǔn)備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入,引起思考
1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?
2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書
二、明確要求,交流建議
1.學(xué)生自己讀題,明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問題
2)再說明產(chǎn)生的原因
3)最后提出解決的問題的建議
4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。
5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)
建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
B案 看圖寫話
課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?
小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的`一些不良現(xiàn)象)
二、引導(dǎo)看圖,明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
3.咱們來關(guān)注這句話:這段木頭里一定有蟲,到底蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題,明確寫作要求
1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時 修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題
第一遍:找出錯別字,并修改;
第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文,小聲讀。
第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;
第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。
三、朗讀賞析,交流評議
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
。2)學(xué)生交流評議。
。3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
四、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣
1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
六、教師點評,好文欣賞
①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
②提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。
、坌x優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過不同的形式,表達(dá)自己的愛國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。
二、教學(xué)重難點:演講是重點,也是難點。如何在演講中表達(dá)愛國情感,如何寫演講稿能做到觀點明確,有感染力和號召力,都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時間:2課時
五、教學(xué)過程
第一課時(口語交際)
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,老師給你們搭建一個舞臺,召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會,請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來,和大伙一同分享。
二、確定匯報形式,小組排練
1.讀口語交際的要求,明確匯報形式。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,形式不一)
2. 分小組討論匯報形式
建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。
教學(xué)預(yù)設(shè):小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實際情況,頭腦中把他們分好組,在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報形式,組內(nèi)排練。
若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩歌的可全員參與,也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報會開始,同學(xué)評價。
1.宣布匯報會開始
2.小組抽簽上臺,同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現(xiàn)集體精神。
。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國情感。)
3.根據(jù)評價,給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們,今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛,老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中,牢牢記住:少年強(qiáng),則國強(qiáng);少年富,則國富;
富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
第二課時(習(xí)作)
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求,說說今天的作文寫什么?(演講稿或讀后感。)
2.這次作文有哪些要求?
寫演講稿要符合格式,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實感。
不管寫什么,都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
(開頭:根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾:點明主題,發(fā)出號召。)
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?
。1)出示范文《祖國啊,母親》,師演講。
。2)聽了老師的演講,你有何感受?(心潮澎湃,激動……)
。1)這說明演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)
我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?
。ㄓ^點明確,具有感染力和感召力,沒有具體的故事情節(jié),沒有確定的人物,沒有確定的景,重表達(dá)情感,象在談話。)
。2)生再分析,這篇演講稿的觀點是什么?他運用了哪些材料說明觀點?
(觀點:歌頌祖國發(fā)展快。材料:修油田、高樓、柏油馬路,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)
3.作前準(zhǔn)備
。1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特點。然后推薦給大家。
。2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎?(祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……)
。2)觀點明確了,你打算用哪些材料去充實它呢?
學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材,不要偏離。)
三、寫作實踐
自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,注意的是要表達(dá)真情實感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流,互相評價。
2.自己修改
五、美文賞析。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的地方。
回顧拓展二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動中的情況和收獲;
2.積累愛國格言;
3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點:交流綜合性活動的情況和收獲
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果
四、教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程
(一)交流平臺
1.閱讀交流平臺的內(nèi)容,說說交流的內(nèi)容。
。1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法,活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。)
學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動,莎士比亞曾說:“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特!蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢?說的`時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。
2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。
3.小組代表在全班交流
在綜合性活動中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個個困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!
4.抽生交流
聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動,為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧!
5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)
6. 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。
總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動,同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國,熱愛我們的祖國。
。ǘ┤辗e月累
1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國的格言)
2.齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?
3.自由朗讀、背誦。
4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。
。ㄈ┱故九_(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)
1.看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題,展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌,抄錄了祖國的世界之最)
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!
2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么?表現(xiàn)了一個什么主題?特色何在?(學(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)
3.師生共同觀看、評價,評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇4
課前準(zhǔn)備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時
↘溫讀文章,牽情入課
、賹W(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。
、谡n文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?
指名兩三個同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
、 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
、 各小組代表向全班匯報。
↘移情自然,極盡想象
、僬Z言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠
假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。
、谕瑢W(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)
、郾犻_眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述,分享奇趣
、俳處熥饕箨U述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。
、谕老嗷⑹,分享故事和樂趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流,分享評價
、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽,相互評價。
評價圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?
第二、三課時
↘選擇片段,嘗試習(xí)作
、偻瑢W(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻,那孤獨又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的`片斷寫下來。
、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀,交流評價
、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥蟲魚,那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命,F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。
③師生共同評議。教師適時引導(dǎo)評價。
↘著手修改,比照賞析
①相信剛才的欣賞與評價,對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
③請修改典型(第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外)上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇5
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自身的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
。、選擇話題,確定資料:
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
。、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)同學(xué)的積極思維。
師生一起討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
。、習(xí)作要求。(投影出示)
回顧這組課文的寫作方法,運用到自身的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的`翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自身的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
。、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、同學(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。
。病⑼瑢W(xué)交流評議。
。场⒔處燑c評:
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自身的習(xí)作,清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇6
第一課時
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
。、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
。、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
1、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
2、學(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。
。ǹ舍槍σ徽n,也可針對整個單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
二、自讀提示,明確要求
。、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的`主題和內(nèi)容分別是什么。
。、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:
⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
、 進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動,交流評價:
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
③ 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
、 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
⑤ 開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:
⑴ 學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。
、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
、 全班交流,評比“環(huán)保精點子”:
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理:
。痢⒐(jié)約每一張紙。
B、在需要傳達(dá)問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
。谩⒉皇褂靡淮涡钥曜。
。、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
。、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。
……
⑷ 結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生
搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
。1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文,體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活,拓展思路
教師導(dǎo)語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動著我們的心,如長輩與晚輩之間的,長輩與長輩之間的.,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評習(xí)作
1、小組交流,品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。
七、全班交流佳作
1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品,共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進(jìn)行習(xí)作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)重點:
學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨特感受。
教學(xué)難點:
通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
課前準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
執(zhí)教時間: 年 月 日
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的`世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流
1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動,交流評價
1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2.選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項的同學(xué)可戴
頭飾合作交流。
3.評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
4、教學(xué)后記
第二、三課時 習(xí)作
執(zhí)教時間: 年 月 日
交流談話,激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
選材命題,明確要求
(1)選擇話題,確定材料。
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
(2)大膽構(gòu)思,精巧命題。
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
……
。3)習(xí)作要求。(投影出示)
學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
試寫初稿,進(jìn)行修改
。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
。2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析,交流評議
。1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評議。
。3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。 再次修改,謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
A案
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點,準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
。1)八人為一組,進(jìn)行辯論,每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級辯論
。1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。
。2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
二、辯論
師生點評辯論情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達(dá)真情實感
舉例啟發(fā)
。1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。
。2)教師總結(jié)、點撥。
三、搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時間(懂事的.時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言,激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手,或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學(xué)生評點,教師總結(jié)。
3、教師推薦好文,師生共同評議。
三、指點迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。
2、動手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的習(xí)作。
。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍)
B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
第二、三課時 習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
。2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
。3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
。4)要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文,體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.說說自己知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認(rèn)識。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話,練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
1.談話引出課:
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
。1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的具體要求。
。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際:話題一
(1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認(rèn)識。
。2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就
講哪一個故事。
。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)
。3)在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。
5.話題二:
。1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训?故事;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:;三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
。2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
。3)這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后,學(xué)生評價,談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點地表達(dá)。)
五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。)
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié):
同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物,讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評與思:口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,快速把握別人說話的重點,能隨機(jī)應(yīng)對,并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語言交際能力。]
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律,成立了野生動物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中,你能想到些什么?
。▽W(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
。3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?
。5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)
。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
。9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?
。10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1.自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個方面多下點工夫:
(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
。2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
。3)哪些要略寫?
五、組織討論,如何表達(dá)真情實感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時指導(dǎo)、點評。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評語。
[評與思:本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,對于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議,是否與圖片報道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時,注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無關(guān)的略寫。]
第三課時(習(xí)作講評)
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。
二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里?哪些地方使你深受感動?
2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實感的?
3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。
4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神,在展開合理想象的同時,將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1.對照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實感。
3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。
四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評價語
[評與思:評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進(jìn)行評改,除了示范評改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評、互評落到實處。]
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
3.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”
1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的'資料進(jìn)行交流。
2.進(jìn)行組內(nèi)交流。
3.示范帶動,交流評價
、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。
⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字:
見資料。(略)
、砷_展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”
1.學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。
2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”
、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。
、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。
、俟(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
、鄄皇褂靡淮涡钥曜。
、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
、莶皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。
4.結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識爭辯,對爭辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭辯。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點,準(zhǔn)備爭辯
先確定自身是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自身觀點的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
小組爭辯
(1)八人為一組,進(jìn)行爭辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。
。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級爭辯
(1)說明要求:在爭辯中要做到態(tài)度誠實,語言得體,論述觀點要言之有理等。
。2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點評爭辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達(dá)真情實感
舉例啟發(fā)
。1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會、交流。
。2)教師總結(jié)、點撥。
三、搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時間(懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言,激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的.批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手,或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。
2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評點,教師總結(jié)。
3、教師優(yōu)秀好文,師生一起評議。
三、指點迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。
2、動手修改
3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇13
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。
2、根據(jù)觀點異同分組:
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點
。、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的'根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
。、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
三、推薦人選,全班辯論
。薄⑷嗤七x出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
。、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
。、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
。薄藗人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
。、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
六年級上冊《口語交際·習(xí)作》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的問題。
3.通過口語交際,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
同學(xué):準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程
揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的問題。
[評:喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的.生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評:通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,同學(xué)的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”
1.同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。
2.進(jìn)行組內(nèi)交流。
3.示范帶動,交流評價
、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。
、茖⑼瑢W(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
、窃u議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字:見資料。(略)
、砷_展看后感受交流。
[評:合作學(xué)習(xí),資源共享,更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工,處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”
1.同學(xué)展開積極討論,認(rèn)真聽取他人的意見。
2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。
3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”
、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。
、茖⑼瑢W(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理。
、俟(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
、鄄皇褂靡淮涡钥曜。
、芄(jié)約每一滴水,維護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
、莶皇褂盟芰洗杂X抵制白色污染。
……
4.結(jié)合生活實際,引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
[評:“精點子”的評比,著眼實際,對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自身周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
[評:引導(dǎo)同學(xué)走向生活,將環(huán)境維護(hù)的大主題,落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]
[總評:本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的實際意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。]
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