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同學·朋友教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的同學·朋友教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同學·朋友教案1
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
讓學生認識到和同學友好相處的樂趣和重要性。
（二）能力目標
學會與他人交往。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標
體會和同學們在一起的快樂，激發(fā)與他人交朋友的愿望，從而喜歡過集體生活。
重點難點
教學重點
體會和同學們在一起的快樂，激發(fā)與他人交朋友的愿望。
教學難點
讓學生學會與他人交往。
教學過程
導入新課
�。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“和同學們在一起（一）”、“和同學在一起（二）”。）
老師：同學們，大家看這兩幅圖片主要說的是什么內容呢？
學生：（略）
老師：同學們說的很好，這兩幅圖片主要講得是：一個同學從一個人玩耍、游戲到和同學們一起玩耍、游戲得轉變。從圖片中，我們可以知道：只有和同學們在一起，才能更快樂！大家說是不是呢？
學生：（略）
老師：我們大家都是剛入學，互相還不熟悉，怎么和大家一起游戲呢？怎樣結識他們呢？我們下面就先來學習“結識新同學”。（過渡）
講授新課
一、結識新同學（板書）
老師：當你背著新書包走進學校時，會看見好多和自己年齡相同的小朋友坐在一起學習，我們該怎樣結識他們的呢？有的同學感到很為難，是不是呢?
學生：（略）
老師：同學們，打開課本第五頁，我們認真看一看書上的圖，我們看一下圖中的同學是怎樣互相認識得呢？給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家入學這一段都認識了那些新同學呢？你是通過什么方式認識的`呢？大家自由結組交流一下，然后選代表說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“找到一個好朋友”，可以讓同學們跟著一起唱。）
老師：為了讓大家認識更多的同學，結識更多的朋友，我們來做“找朋友”的游戲好嗎？
學生：（略）
（讓同學們圍成一個圈，然后進行“找朋友”的游戲。）
老師：大家在游戲中，是不是認識了更多的同學，結識了更多的朋友呢？
學生：（略）
（可讓同學們欣賞圖片“和新同學交朋友”、“認識新同學”、“歡迎新同學”、“手拉手交朋友”；還可給同學們講“交朋友”、“主動與小伙伴交朋友”的故事，詳見文本資源。）
老師：和同學在一起都有哪些樂趣呢？我們來看一看。（過渡）
二、和同學在一起真好（板書）
老師：我們打開課本第六頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：圖中同學此時的心情會是怎樣的呢？假如是你，你的心情又是怎樣的呢？
學生：（略）
老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講聽。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞圖片“和同學在一起”、“同學一起學習”、“同學一起游戲”、“一起讀書”；欣賞視頻“借鉛筆”、“和同學在一起”等。）
老師：大家知道了和同學在一起真好，有好多的樂趣，下面大家來栽一棵“朋友樹”吧�。ㄟ^渡）
三、做一做（板書）
老師：大家打開課本第七頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？
學生：（略）
老師：這棵蘋果樹叫做“朋友樹”，下面大家先把自己的名字寫在一個蘋果上，然后讓你的朋友寫上他們的名字，一個蘋果一個，趕快行動吧！
學生：（略）
老師：下面大家互相交流一下，你有幾個朋友，他們都是誰？
學生：（略）
老師：我看都“豐收”了，收到了
很多的朋友，也體驗到了和同學交朋友、和同學在一起的樂趣，下面大家跟我一起讀一讀下面的兒歌。
（老師帶領同學們一起讀第七頁的兒歌。）
�。ㄗ詈�，讓大家欣賞音頻“我們都是好朋友”。）
課堂
通過這節(jié)課的學習，大家體會到了和同學們在一起的快樂，激發(fā)與他人交朋友的愿望，學會了一些與他人交往的技巧，從而開始適應并喜歡上了學校的集體生活。
同學一起游戲
同學一起
知識拓展
交朋友
秋天到了，樹上的果子成熟了，小猴子給朋友們寄去了請?zhí)�，邀請他們來參加慶豐收晚會。幫猴子蓋房的大象，為果樹除蟲治病的啄木鳥，帶來溫暖的太陽，都收到了請?zhí)｀従有〈题娏�，心想：“小猴子為什么不給我寄請?zhí)�？噢，一定是我常常用刺欺負小猴子，難怪他們不喜歡我�！毙〈题睦锖煤蠡诎�。
這時，一陣風吹來，一些熟透的果子從樹上掉了下來，小刺猬趕緊在地上打了個滾，撿起果子送到了小猴子家里。這些果子，是小猴子辛辛苦苦種的呀！
兩天后，小刺猬驚喜地發(fā)現，自己的信箱里也有了一張紅請?zhí)，F在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就應該關心愛護小伙伴。這樣，大家才會喜歡和自己在一起。
我們都是好朋友
小鳥兒，成群飛，
小魚兒，成群游。
同學們，手拉手，
我們都是好朋友。
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
共同進步朝前走。
大家在一起真快樂
我是一（２）班的任潔，你認識我嗎?我們班共有42名同學，有李旭、王萌萌、趙欣雨、宋豐……我都能叫出他們的名字。剛入學時，大家還不熟悉，現在我們都成了好朋友。課堂上，大家一起學知識；課間，大家一起參加文藝活動，一起打掃教室和校園，一起鍛煉身體……課余時間，老師還帶我們一起去郊游、一起去參觀……我喜歡我的同學，因為他們也喜歡我，和同學們在一起玩的時候，我不感到厭煩，不感到孤獨。在班級這個大家庭里，我們在一起學習、勞動、鍛煉和游戲，多么快樂！多么幸福！
主動與小伙伴交往
新學期開學了，玲玲班上來了一位新同學。玲玲走上前去；熱情地和他打招呼，并作了。正好，玲玲旁邊還有個空位子，老師就安排新同學和玲玲坐在一起。圖畫課上，新同學沒帶彩色筆，玲玲主動把筆借給他。下課了，玲玲和同學們邀請新同學一起做游戲。放學了，玲玲招呼新同學一起回家，他們很快成了好朋友。在新的集體中，新同學一點兒也不感到孤單。
今日作業(yè)
一、判斷（在認為表述正確的后面畫“√”，錯誤的后面畫“×”。）
1．課間游戲我們應該和班上所有的同學玩。（ ）
2．當同學遇到困難時，他讓我們幫助，我們再去幫助。（ ）
二、讀一讀
我們都是好朋友
小鳥兒，成群飛，
小魚兒，成群游。
同學們，手拉手，
我們都是好朋友。
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
共同進步朝前走。
答案
一、判斷
1．（√）
2．（×）
同學·朋友教案2
一、教材分析
《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調在活動中探究，在探究中學習。
第一目內容“我的人際圈”。通過繪制“人際關系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關鏈接，概括出受人歡迎的品質。
第二目內容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的'準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。
二、學生分析
相對于城市學生而言，農村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎知識、思維能力、文學素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。
與城市學生相比，農村中學生大都生活在普通的農民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農家孩子交友，因而交友領域不廣、交友對象簡單、交友經驗不足，他們中的許多學生都因學習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農村學生進行系統(tǒng)的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。
正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質受人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現在的學習和將來的事業(yè)找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經驗。
三、設計思想
�。ㄒ唬┰O計理念
1、從農村學生的實際出發(fā),在生活世界中選擇適合學生特點的典型材料, 創(chuàng)設模擬情境，以問題為主線，以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力為核心，引導學生在預設情境中體驗、爭論、質疑、總結、反思、求證，最終生成知識、增強情感、培養(yǎng)態(tài)度、形成能力，獲得人格品質的發(fā)展，實現課堂教學的三維目標，構建自主探究的課堂教學模式；
2、通過預設的各種活動方案，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，提供師生互動、心理體驗與道德建構的場景,把心理教育、思維方法教育、審美教育有機統(tǒng)一,使心理教育與道德素質養(yǎng)成相得益彰,實現教育的“人文化” ；
3、通過講故事、評優(yōu)秀、演小品等方式，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，變“要我學”為“我要學”，使課堂切實成為轉變學生的學習方式、點燃學生創(chuàng)新與智慧之火，開發(fā)學生思維、張揚學生個性的場所，構建民主和諧的課堂教學氛圍；
4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎。
�。ǘ┙虒W方法
問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。
�。ㄈ┙虒W手段
多媒體輔助教學。
四、教學目標：
1、知識與能力：知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；知道什么是青春期閉鎖現象及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能據此分析、概括自己的人際關系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；
2、過程與方法：通過活動引導學生對教學中提供的交友案例提出適當的解決方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往；能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突；能夠做出負責任的選擇；
3、情感態(tài)度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
五、教學重點和難點：
1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質，學會與人交友、呵護友誼。
2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
同學·朋友教案3
一、教學目標：
1、知識目標
�、佟⒅朗裁词乔啻浩陂]鎖心理極其危害；
�、�、了解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；
�、�、能夠說出交友的基本原則
2、能力目標
�、佟⒗L制自己的人際關系樹輪圖，并據此分析、概括自己的人際關系狀況
�、�、能夠理解什么是真正的友誼及友誼的意義，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法；
�、�、能夠運用交友的原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
�、�.愿意和同學交往，不封閉自我。
②.在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
�、�.接受自己人際關系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗的性格。
二、教學重點：
懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質。
三、教學難點：
理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。
四、課前準備：
教師準備：
1.搜集贊美友情的詩歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友誼地久天長》flash音樂。
2.對教材中的案例進行選擇，重新設計問題與活動。
學生準備：
1.回顧與朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有關名人的友誼故事、名言。
五、課時：
1課時
六、教學方法：
活動討論情景討論
七、板書設計：
一、我的人際圈
1.了解自己的人際關系
2.受歡迎的同學具有的品質
二、與友同行
1.什么是友誼
2.友誼的作用
3.怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼
八、教學設計：
師：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？
學生回答（略）
師：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。進入第二單元第三課的學習。
活動一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學生欣賞。
師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現在我們就圍繞“同學朋友”這個話題一起來探究。
第一框：同學·朋友（板書）
一、我的人際圈（板書）
活動二：請同學們完成教材30頁的活動要求，繪制自己的“人際關系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關系狀況。（課件展示樹輪圖）
學生思考并回答以下問題：
�。�1）你朋友的多少與你個人心理品質有關嗎？
�。�2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？
�。�3）我們班里誰的人緣兒最好？為什么？
�。�4）你認為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？
學生討論交流，小組代表發(fā)言。（略）
教師點撥與歸納：這個活動告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學，首先要有良好的心理品質，要保持積極開放的心態(tài)，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認識閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個受歡迎的人，要具有真誠、友善、負責任等良好的道德品質，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。
1.了解自己的人際關系及青春閉鎖心理的危害（板書）
2.受歡迎的同學具有的品質（板書）
師：我們渴望友情，要使同學之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，現在，我們就來共同體會“與友同行”的感覺。
二、與友同行（板書）
活動三：體驗與感悟——理解友情
師先提出疑問：
（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請說說你的朋友在你的學習、生活中的給你帶來怎樣的影響？
學生發(fā)言：（略）
（教師引導學生真切地談好友對自己的影響或自己與好友交往的故事，從而感受到朋友、友誼的作用）
�。�2）你們知道哪些經典的友誼故事？
學生講述：請同學講述自己搜集準備的經典的友誼故事。
（教師要把握好時間，不要過長）
�。襟w）展示教師搜集的揭示友誼的經典故事（略）
教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗和感悟到什么是真正的朋友呢？
學生思考、討論并交流。（略）
（教師對學生的發(fā)言要給予指導、歸納，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀）
師歸納：朋友是與我們分擔痛苦憂愁，分享幸�？鞓返娜耍笥褧o我們帶來溫暖、支持、力量，他會使我們感受生活的美好。
（媒體）播放老師搜集的“名人名言”；請學生朗讀自己搜集的“名人名言”（略）
師過渡：朋友在我們的`生活中非常重要�？墒牵笥褟哪睦飦�？他們可能就在我們身邊。對于友情，我們該如何明智而謹慎地把握和栽培？
活動四：情景討論——尋找交友的秘方
請同學們閱讀教材第33至35頁三段活動材料，并完成活動材料中的問題。
（媒體）展示第四段活動材料：
中學生小王，經常逃學曠課。一次，在網吧認識了兩個無業(yè)青年。他們經常給小王錢，小王十分感激，把這兩個青年視為“恩人”，于是交上了朋友。這兩個青年經常帶者小王出入各種營業(yè)場所、喝酒抽煙、攔截要錢等。后來，他們入室搶劫被公安機關抓獲，分別受到了法律制裁。
說一說：他們這是真正的友情嗎？對我們交友有何啟示？
學生分為四組進行交流討論，匯報討論結果。
學生交流、討論匯報，師指導（略）
師點撥：通過活動，我們看到交友也是有方法的，我們一起歸納交友的原則（秘方）：
�、�、平等互惠的原則（板書）
對朋友的幫助不能過分依賴，而且應懂得回報，不能只想得到，不想付出，給予與分擔是雙向的，這樣才能做到雙贏。
�、�、寬容理解的原則（板書）
人無完人，好朋友也難免有缺點：而且，人各有別，朋友之間難免有分歧，如果不能寬容和諒解，矛盾和分歧就難以化解，友誼也就難以持久。只有尊重差異，加強溝通，原諒朋友的不足或錯誤，才會獲得更多更持久的朋友。
�、�、懂得堅持原則。（板書）
有時候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事。但是，只講義氣，不講原則，會害人害己。真正的友誼應該是真誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價來維持友情。
�、壬鹘慌笥训脑瓌t。（板書）
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。我們在選擇朋友時要謹慎，要學會選擇品行良好，對自己發(fā)展有幫助，有積極影響的朋友，即樂交益友、諍友，不交損友。
活動五：談感受
師：通過本節(jié)課對交友的探討與交流，你最大的收獲是什么？你在交友上有什么新的打算？
學生發(fā)言，師引導（略）
師小結：
通過這節(jié)課的學習，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。愿同學們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長！
�。襟w）播放flash音樂《友誼地久天長》
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