《啄木鳥》的教案

《啄木鳥》的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《啄木鳥》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《啄木鳥》的教案1

　　教學目標：

　�。薄�學懂故事，練習有感情地朗讀課文。

　�。�、懂得道理：“小病不治，變成大病就危險啦！”

　　教學過程：

　　一、復習。

　�。薄⒄J讀生字新詞。

　　小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學得怎樣？

　　卡片出現(xiàn)生字詞（齊讀，指名讀）

　　啄木鳥：“啄”第九畫是什么？

　　森林：看字形說說這是一個怎樣的地方？

　　傷害：反義詞是……（保護）

　　枯對：（齊讀）

　　年輕力壯：給“壯”組詞。

　�。�、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容。

　　（１）出示圖畫，你看，這是一棵怎樣的樹？（板書：年輕力壯）年輕力壯的樹，樹干（），枝葉（）。

　�。ǎ玻┏鍪緢D畫，這又是一棵怎樣的樹？（板書：干枯）

　　（３）這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢？你有什么問題要問嗎？

　　二、明確目標。

　　這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學會有感情地朗讀課文。

　　三、抓對話學懂課文，練習朗讀。

　�。�、聽錄音，整體感知。

　　請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的`，在前面打“√”，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打“×”。

　　２、找中心句。

　　出示啄木鳥圖，請小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認為哪句話對木樹最重要，用線劃下來。

　　指名說，板書：小病不治，變成大病就危險啦！

　　３、圍繞中心句，層層展開教學。

　　（１）大樹認為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的？

　　指名說，（板書：叫）

　　自由練讀：請每個小朋友學著木樹叫叫。

　　指名朗讀，評價

　�。ǎ玻┳x讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞？（板書：生氣）（板書：找詞語）

　　做做生氣的表情。（板書：做表情）

　　學著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。（板書：有感情地朗讀）

　　兩個同學比賽讀，評議，齊讀。

　�。ǎ常┠緲涞谌�次怎樣說的？請小朋友按照上面的學習方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動作，最后自己練習有感情地朗讀這句話。

　　四人一小組學習這句話。

　　朗讀指導。

　�。ǎ矗�對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的？讀讀啄木鳥的話。（師生接讀）

　　師：當大樹叫時，啄木鳥說……

　　師：當木樹生氣時，啄木鳥說……

　　師：當木樹不耐煩時，啄木鳥……（把啄木鳥圖片拿走）

　　（５）分角色朗讀。

　　（６）啄木鳥為什么不治�。�

　　師：關(guān)鍵是大樹不懂得現(xiàn)在（小病不治），將來（變成大病就危險啦�。�

　�。ǎ罚┖髞碚娴某霈F(xiàn)危險了，你看，年輕力壯的大樹成了這樣干枯的樣子。請小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫大樹危險樣子的詞語。（學生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空）

　　干枯的大樹，葉子（），樹干（）。

　�。ǎ福┐髽淇炜菟懒诉@一小節(jié)該怎么讀？拿起書讀好最后一小節(jié)。

　　四、深化道理。

　　１、出示：

　　干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時候，它大聲地喊：“（）”

　　２、這時候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：“你當初……現(xiàn)在……已經(jīng)……”

　�。�、是啊，如果大樹當初聽啄木鳥的勸告，能夠明白“小病不治，變成大病就危險啦！”這個道理，馬上治病，就不會落到這種地步，所以這句話對大樹來說很重要，對于我們每個小朋友更是重要，請小朋友牢牢記住這句話。（背、寫）

　�。础�對于木樹來說，小病是指什么？對于我們來說，小病指什么？

　　師：對于這些小病要及時治療，那么對于你身上的一些小錯誤、小缺點，如果不改，又會怎樣呢？

　�。�、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點，如果不改會怎樣？

　　師：是�。∵@些小錯誤，小缺點，我們要及時改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯就危險啦！

　�。�、編首兒歌，學生學一學。

　　大樹大樹真后悔，小病不治大病危。

　　臨死才叫啄木鳥，身體干枯救不了。

　　錯誤缺點雖然小，變成大錯不得了。

　　小朋友要記牢：有錯就改才叫好。

《啄木鳥》的教案2

　　教學目標：

　　認識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學生要愛護小動物。

　　教學重點：

　　課文內(nèi)容，理解認識14個生字。

　　教學難點：

　　課文內(nèi)容，理解認識14個生字。

　　教具準備：

　　識字卡片。

　　教學過程：

　　一. 導入新課

　　同學們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦?誰是它的醫(yī)生呢?寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。

　　二. 初讀課文，學習生字。

　　1. 聽課文錄音。

　　2. 生自讀課文。標出有幾個自然段落?圈出生字。

　　3. 學習生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)

　　4. 我愿當小老師。

　　5. 找出這些生字的“鄰居”。

　　6. 誰還能找出這些字的朋友。

　　7. 讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

　　8. 推舉讀得最好的到前面讀。

　　三. 再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1. 齊讀課文 。

　　2. 你最喜歡那一段。

　　3. 學習第四自然段。

　　4. 第四段。

　　5. 指名讀第四段。

　　6. 討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的'?

　　7. 那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢?

　　8. 指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

　　9. 齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了?

　　10. 學習最后一段。

　　(1) 指名讀

　　(2) 說一說有幾句話?都寫了什么?

　　10.再讀課文，看有那些不明白的地方?

　　四. 課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　五. 作業(yè)：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

　　六. 板書設計

　　啄木鳥

　　啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)

　　一棵蘋果樹生病了 結(jié)了許多大蘋果

　　啄木鳥 敲 找 捉 學

　　第二課時 啄木鳥

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一. 復習。

　　1. 指名讀課文。

　　2. 讀詞語。

　　啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起

　　喜鵲 樹干 敲門 手術(shù)

　　二. 學習寫字

　　1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)

　　2.起讀生字。

　　3.認識“言字旁”

　　4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

　　5.師指導：“說、起、氣”。

　　說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。

　　起：師先示范，學生描紅。

　　氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色?

　　6.其余的字學生自己在田字格里練習寫。

　　7.評比：寫得好的獎勵小紅花。

　　三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

　　板書設計：

　　啄木鳥

　　棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)

　　教學反思：

《啄木鳥》的教案3

　　【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

　　【活動目標】

　　1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹�體動作表達對音樂的`理解。

　　【活動準備】

　　《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

　　【活動重難點】

　　重點：能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　難點：幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹�體動作表達對音樂的理解

　　【活動過程】：

　　1、謎語導入：“有個醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條�！币�出樹木醫(yī)生—啄木鳥。

　　2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

　　幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

　　出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

　　出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）

　　出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

　　3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　　引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　　4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

　　5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化。

　　6、引導幼兒分段欣賞音樂。

　　(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現(xiàn)，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

　�。�2）找到生病的大樹，發(fā)現(xiàn)蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

　�。�3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

　　7、師幼互動，分不同角色表演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。

　　8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　9、活動結(jié)束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

　　【活動延伸】

　　可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

　　【活動開展小感】

　　音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。

　　而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

　　在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。

　　希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯(lián)系，多多指導！謝謝！

《啄木鳥》的教案4

　　活動目標

　　1.分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感覺各段樂曲的特點。

　　2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。

　　3.增強熱愛大自然的情感體驗。

　　活動準備

　　1.啄木鳥和大樹圖各一。

　　2.教師熟悉樂曲旋律。

　　活動過程

　　1.復習歌曲《柳樹姑娘》。

　　2.故事導入。

　　“柳樹姑娘很開心，可是果園里的.蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）

　　3.欣賞音樂，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點。

　�。�1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。

　　“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”

　　幼兒自由回答。

　�。�2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點。

　　“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣�！�

　　提問：這首樂曲分幾段�。浚�3段）

　　你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？

　　幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑

　　b段：跳躍

　　c段：優(yōu)美

　�。�3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。

　　4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。

　　教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。

　　第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動作。

　　第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）

　　第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

　　5.律動《啄木鳥》

　　第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？

　　第二、三遍：剛才我們把自己同時當成了啄木鳥和蘋果樹，小朋友想一想，我們可不可以和小伙伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢？那我們在表演時應注意什么？

　　提醒蘋果樹在第一段應表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

　　第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

　　第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。

　　課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點；在創(chuàng)編動作時，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

《啄木鳥》的教案5

　　活動目標

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學習看圖示折出啄木鳥。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　活動準備

　　1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識。

　　2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。

　　3、《啄木鳥》的歌曲。

　　活動過程

　　一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學習啄木鳥好嗎?

　　二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。

　　師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。

　　教師重點講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。

　　幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙

　　三、作品講評

　　1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看

　　2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動我把創(chuàng)作目標作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的.樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。

　　整個教學活動內(nèi)容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設計中，用動畫導題激發(fā)了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。

　　教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕松，學的愉快。

《啄木鳥》的教案6

　　目標：

　　·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關(guān)系。

　　·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感

　　準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類

　　2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

　　3、重難點：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習性。

　　過程：

　　一、為蘋果樹請醫(yī)生

　　·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）

　　·提問：

　　1、蘋果樹怎么了？

　　2、蘋果樹為什么哭了？

　　·小結(jié)：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進了它的樹干里。

　　·講述：果園里的叔叔阿姨請來了幾位醫(yī)生給蘋果樹媽媽治病第一位請來的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥醫(yī)生，第四位是小燕子醫(yī)生

　　·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？

　　·分組討論

　　二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生

　　·到底請了哪位醫(yī)生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？

　　·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？

　　·小結(jié)：啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹干上支撐，所以啄木鳥能捉蘋果樹里的'蟲。所以它是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>

　　三、說說我認識的鳥朋友

　　·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。

《啄木鳥》的教案7

　　活動目標：

　　1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

　　2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

　　3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：音樂內(nèi)容課件

　　活動過程：

　　一、以故事導入活動：

　　果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

　　二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編動作

　　1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

　　2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

　　3、逐段欣賞。

　　A.你覺得這段音樂說了什么事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內(nèi)容）

　　B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

　　C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

　　D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治�。�

　　E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進行適當?shù)囊龑В?/p>

　　F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

　　G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什么動作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）

　　三、完整學習表演。（播放背景和音樂）

　　1、集體學習表演動作。

　　2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。）

　　四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結(jié)束）

　　活動反思：

　　大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

　　一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

　　二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的'目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

　　三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

　　不足之處：

　　1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

　　2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。

　　3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

《啄木鳥》的教案8

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對蝸牛的觀察興趣和關(guān)注生命的情感。

　　2、使幼兒了解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，初步培養(yǎng)幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、通過區(qū)域小組活動，使幼兒逐步養(yǎng)成邊做實驗邊做記錄的好習慣，學會相互合作，分享共同的勞動成果。

　　4、通過對蝸牛的認識，練習用較準確的語言進行描述的能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒探究問題的科學態(tài)度，懂得學習翻閱資料獲得更多的知識。重點：了解科學探究的一般過程，引導幼兒邊做實驗邊做記錄。

　　活動準備：

　　1、場景布置：將場景布置成實驗室，放置一些有關(guān)蝸牛的照片和圖書、放大鏡五個、“可愛的蝸�！弊挚ā⑽鍙堊雷�、錄音機、磁帶

　　2、美工區(qū)所需材料：繪畫紙、油畫棒、橡皮泥、皺紋紙、毛線、膠水、剪刀、有關(guān)蝸牛的照片和圖書、實物蝸牛

　　3、拉力實驗區(qū)所需材料：扣子、雪花片、鑰匙、積木、小魚插片、橡皮、木珠、玩具小汽車、螺絲釘、一枝香煙、透明膠、線、尺子、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

　　4、本領(lǐng)測試區(qū)所需材料：自制小梯子、自制爬桿、自制鋼絲繩、自制斜坡、杯子、鑰匙、玩具小汽車、透明膠、線、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

　　5、“蝸牛吃什么”實驗區(qū)所需材料：切成小塊的油白菜、辣子、蘿卜、蔥、西紅柿、蘋果、香蕉、紙、杏干、葡萄干、沙子糖、鹽、羊肉、面包渣、實物蝸牛、餐巾紙、盤子若干、筆、記錄紙6、“幸福家園”實驗區(qū)所需材料：實物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹叉、假山、亭子、小樹、小池塘、供幼兒裝飾家園的皺紋紙、蠟光紙、字寶寶“蝸牛的家”、抹布、垃圾桶

　　活動過程：（整個過程以輕音樂貫穿）

　　一：以“到蝸牛的世界游玩”引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師談話導入，帶領(lǐng)幼兒進入蝸牛的世界。

　　2、參觀蝸牛圖片展，引導幼兒提問：“真的蝸牛在哪里？”

　　3、教師變出一只蝸牛，提問幼兒是否愿意和蝸牛做朋友？給每位幼兒發(fā)一只蝸牛，引導幼兒觀察、討論，說出蝸牛的外形特征，教師做最后小結(jié)。

　　4、引導幼兒提出各種各樣的問題，并猜想用什么方法解決問題。

　　5、培養(yǎng)幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　二：實驗探究活動：教師介紹各實驗區(qū)的名稱，引導幼兒說出各實驗區(qū)里所投放的材料及用途。

　　幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域開始實驗，教師巡回指導。

　　1、美工區(qū)目標：幼兒通過對蝸牛的認識，能用繪畫或手工的形式來表現(xiàn)蝸牛，培養(yǎng)幼兒喜歡蝸牛的'情感。

　　2、拉力實驗區(qū)目標：知道蝸牛是用腹足爬行的，而且腹足的本領(lǐng)很大，培養(yǎng)幼兒自行設計實驗的能力，引導幼兒邊做實驗邊記錄的好習慣，增強幼兒對學習的興趣。

　　3、本領(lǐng)測試區(qū)目標：使幼兒了解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，通過實驗讓幼兒知道蝸牛雖然膽子小，但是本領(lǐng)很大，要學習蝸牛遇到困難不退縮的精神。

　　4、蝸牛愛吃什么測試區(qū)目標：幼兒通過給蝸牛喂食，進一步了解蝸牛的食性。

　　5、“幸福家園”建造區(qū)目標：了解蝸牛喜陰喜濕的生活習性。

　　幼兒發(fā)揮想象，用已有材料裝飾蝸牛的家，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對小動物的愛心。

　　三：集體教育活動

　　1、讓幼兒將各區(qū)域的蝸牛送到已建好的蝸牛家里去。

　　2、小結(jié)此次實驗活動，并鼓勵實驗記錄做的好的幼兒。追問是啄木鳥，不是蝸牛。

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。

　　活動準備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊活動過程：

　　一、用謎語引出主題師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什么動物？有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特征。

　　1、師：畫面上有什么動物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？

　　2、引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關(guān)注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　3、教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　4、為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？

　　三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　1、師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　2、師：啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

　　3、師及時總結(jié)梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　4、告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

《啄木鳥》的教案9

　　活動目標

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。

　　活動準備 課件-照片：啄木鳥

　　活動過程

　　一、導入

　　1、用謎語引出主題

　　有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，

　　壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物？

　　二、展開

　　出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的`？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形

　　重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，

　　他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，

　　啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩�你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

　�。�2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；

　　身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束

　　交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，

　　它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，

　　經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

《啄木鳥》的教案10

　　【設計意圖】

　　傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會不會有一點神秘感，帽子里誰都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會不會有變魔術(shù)的感覺，孩子應該喜歡吧。懷揣著種種假設開始設計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。

　　在設計活動的時候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中，我們創(chuàng)設了大樹和啄木鳥這個游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時，游戲情節(jié)也在不斷推進，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學習新游戲放在另一個游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應幼兒學習規(guī)律，才能讓幼兒學得輕松學得快樂，發(fā)展得更好。

　　【活動目標】

　　1、在啄木鳥和大樹的情境中展開一連串的游戲，最終學會“傳果子”的游戲。

　　2、能分角色開展游戲，并在合作中將游戲共同推進。

　　3、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　“傳果子”音樂，幼兒戴帽T恤每人一件，“小果子”一個，幼兒圍圈坐在地上。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設大樹和啄木鳥的情境，初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。

　　1、創(chuàng)設情境，感受音樂。

　　T：在一片大森林里，長著好多大樹，高高的樹干，翠綠的樹葉非常漂亮�？墒�，這幾天，大樹生病了，樹葉都變黃了，怎么辦呢？

　　T：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？

　　T：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。

　　2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。

　　T：啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。

　　剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。

　　兩個朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。

　　交換角色玩一遍

　　3、大樹長出“果子”，并用果子玩游戲。

　　T：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長啊長啊，長出了一個……果子。

　　你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。

　　會傳嗎？我們一起來（語言提示練習兩遍）。

　　我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個一個往下傳哦。

　　4、聽音樂傳果子

　　果子又傳回來啦，大樹你們都會傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。（適當用語言提示幼兒）

　　T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結(jié)束的時候果子又會傳到哪里。

　　二、逐步體驗、推進、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。

　　1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

　　T：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那里？

　　我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。

　　T：大樹起立，你們是高大神氣的大樹

　　我是啄木鳥，我來傳果子。

　　果子在哪里，請大樹猜。

　　聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。

　　T：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。

　　剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）

　　“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？

　　啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。

　　2、教師藏果子，傳果子。

　　T：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。

　　現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。

　　追問在那棵大樹上，

　　待會果子還會不會在哪里呢？大樹要看仔細了！

　　沒猜到，為什么？

　　3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。

　　T：傳果子的游戲好玩嗎？誰愿意和我一起傳果子�，F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？

　　果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。

　　聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

　　4、嘗試一群啄木鳥傳果子。

　　T：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢？我們玩玩看。

　　一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。

　　T：這么多啄木鳥傳果子，你們會傳嗎？怎么傳，你們說說看。

　　大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦，我們開始。

　　T：失敗的.一方只能接受懲罰，

　　大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個鼻子吧。

　　5、交換角色玩游戲。

　　T：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會啦，開始游戲！

　　請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。

　　6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。

　　T：還想玩嗎？請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準備，先藏果子。

　　5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。

　　7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。

　　教師完全退出

　　建議懲罰的方式：撓癢癢等

　　結(jié)束語：

　　這個傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。

《啄木鳥》的教案11

　　【活動目標】

　　1、懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

　　【活動過程】

　　一、手指游戲?qū)�入活�?/strong>

　　1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。

　　2、提問：白白到黃黃門口的時候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？

　　3、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　二、教師示范朗讀

　　1、教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　2、朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發(fā)生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

　　3、提問：雷公公和啄木鳥分別是怎么敲門的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？

　　三、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌

　　1、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲）啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？

　　2、朗讀“我裝雷公公”這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時“轟轟轟”的`很大聲）

　　3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕）

　　4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門“轟轟轟”時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥“篤篤篤”敲門的時候，奶奶開門了嗎？為什么？

　　四、組織幼兒分組表演《啄木鳥和雷公公》讓幼兒從中進一步體驗作品

　　1、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

　　2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。

　　五、小結(jié)

　　我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時時刻刻做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　【活動延伸】

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

《啄木鳥》的教案12