《踩雨》教案

時間：2022-09-30 10:24:03 教案我要投稿

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《踩雨》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《踩雨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《踩雨》教案

《踩雨》教案1

　　一、教材分析：

　　《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

　　教學(xué)分析：

　　歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

　　學(xué)生分析：

　　四年級學(xué)生正處于十歲這個階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)生本理念。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機(jī)制。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

　　四、教法、學(xué)法：

　　從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：1、體驗(yàn)探究法2、合作學(xué)習(xí)法3、模仿學(xué)習(xí)法4、媒體演示法

　　五、設(shè)計(jì)流程：

　　本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器

　　六、教學(xué)課時：第一課時

　　七、教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、課前播放鋼琴曲《雨滴》，營造課堂氣氛。

　　2、聽上課鈴，組織教學(xué)，師生問好。

　　二、授課過程：

　　課前導(dǎo)入：

　　1、教師設(shè)問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容�！�

　　2、教師敘述：“其實(shí)我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團(tuán)，每天在不同時間，不同地點(diǎn)，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”

　　過程：運(yùn)用多媒體播放音效光盤

　　內(nèi)容：雨滴 p輕巧

　　大雨 f強(qiáng)

　　雷雨 ff猛烈

　　要求：[1]“你能聽辨是什么聲音嗎？”

　　[2]“你能比較并說出強(qiáng)弱嗎？”

　　[3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”

　　[4]“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？”

　　引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學(xué)生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　聆聽：播放《踩雨》

　　1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”

　　組織：簡短討論

　　2、復(fù)聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處�！�

　　組織：簡短討論

　　【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　唱譜過程：

　　1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認(rèn)真，而且記憶力又非常強(qiáng)!“

　　旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1

　　0∣2、教師范唱曲調(diào)，學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，以及力度的把握。

　　2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)�！�

　　3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”

　　組織：簡短討論

　　講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱

　　4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

　　5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確�！�

　　6、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進(jìn)行演唱。”

　　7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學(xué)生

　　【設(shè)計(jì)意圖】由聽到學(xué)唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識。

　　唱詞過程：

　　1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

　　[1]老師唱，請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？

　　第一種：連貫不斷續(xù)

　　第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺

　　[2]討論用怎樣力度演唱？（mf）

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。

　　要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。

　　3、小結(jié)：“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫�！�

　　4、“我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。”

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學(xué)唱歌曲，教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并很快的'學(xué)會歌曲。

　　表演過程：

　　1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

　　2、教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌�！�

　　譜例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

　　3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

　　要求：邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。

　　4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧�！�

　　5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

　　6、展示、評價。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸，為了提升學(xué)生的音樂視野，提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。

　　課堂小結(jié)：

　　教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂�！�

　　課后延伸：

　　1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示�！�

　　2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

　　4、說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

　　如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　板書：

　　童年的歌--《踩雨》

　　1、旋律：3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣

　　譜例：3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

　　2、切分音、附點(diǎn)、前松后緊音型

　　3、力度符號

《踩雨》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．在游戲中掌握節(jié)奏型"X - X - ︱X X X O‖"，并會用身體各部位、小樂器等表現(xiàn)出來。

　　2．培養(yǎng)聽覺、節(jié)奏感及思維靈敏的反應(yīng)能力。感受旋律、節(jié)奏所帶來的快樂情緒，在自己創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)中體驗(yàn)快樂。

　　3．能夠感受音樂所表現(xiàn)的雨中情景，體驗(yàn)雨中的樂趣，使孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．音樂《打雷聲》和《踩雨》。

　　2．各種樂器若干。

　　3．墊子每人一份。

　　4．節(jié)奏型一張。

　　活動過程：

　　一、游戲"快樂的腳步"。

　　1．幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

　　師："小朋友請你們找一個小墊子，跟我一起敲敲鼓好嗎？"（教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）

　　2．游戲"快樂的腳步"。

　�。�1）師："小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個"快樂的腳步"的游戲，好嗎？"

　�。�2）師："老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的`小腳就往哪邊跳。"（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動作。）

　　二、游戲《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出節(jié)奏。

　　1．情景表演引出游戲"踩雨"，幼兒自由表演。

　�。�1）出示背景音樂（打雷），情景表演，感知音樂。

　　"聽，什么聲音？打雷了，要下雨了，找個地方躲雨吧！"提問："我們怎樣躲雨？"（個別幼兒示范，集體演示。）

　　（2）"雨停了，路上有許多小水滴，讓我們來踩雨吧！"提問：" 怎樣呼喚小伙伴？"請個別幼兒來示范，集體學(xué)一學(xué)。

　�。�3）放音樂"踩雨"，幼兒隨音樂自由跳舞。

　　"小朋友們快出來吧，我們一起來踩雨拉！"

　　2．引出節(jié)奏型，并用各種形式表現(xiàn)。

　　1）"剛才踩雨時，小雨滴真調(diào)皮，他們是怎么跟我們一起跳舞的啊？"出示節(jié)奏：X - X - ︱X X X O‖請幼兒用腳跳跳，集體練習(xí)。

　　2）引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

　�。�1）幼兒自由想象，用身體各部位、表現(xiàn)節(jié)奏。

　　個別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。

　　（2）放"踩雨"，根據(jù)音樂幼兒自己做動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　3）運(yùn)用樂器進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�1）介紹樂器。

　�。�2）幼兒用樂器練習(xí)節(jié)奏型。

　�。�3）教師放"踩雨"，教師用爵士鼓，幼兒選擇樂器進(jìn)行表現(xiàn)完整音樂。

　　三：歌曲表演：《踩雨》

　　1．師生根據(jù)音樂完整表演。

　　"剛小樂器們都累了，回去休息拉，我們現(xiàn)在來和小雨滴一起玩游戲吧！"

　　2．講解玩法，下雨可以把墊子頂頭上擋雨，然后踩雨時把墊子放底上，在上面隨節(jié)奏踩雨。

　　請一幼兒做喊話者，表演一次。

　　四、結(jié)束：聽音樂出活動室。

《踩雨》教案3

　　案例描述：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：老師帶來一個謎語，請同學(xué)們猜一猜。

　　（千條線萬條線落在水里看不見）

　　生：雨！

　　師：你們喜歡雨嗎？為什么？

　　師：下雨的時候，你們在雨中玩些什么？

　　師：雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？

　　師：當(dāng)天空下著小雨時，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）

　　雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

　　師：你能用身邊的東西或肢體表現(xiàn)大雨或小雨嗎？

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)得很棒�。�

　　師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？

　　（生初聽音樂邊律動）

　　二、教授新課

　　1、出示課題《踩雨》

　　2、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的感受。

　　3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。

　　4、完整唱歌譜。

　　5、跟伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并正確演唱）

　　7、自學(xué)第二段歌詞。

　　8、學(xué)生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

　　師：這首歌曲表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的`雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。

　　三、創(chuàng)編與活動

　　提出要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)兒童在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。

　　1、生小組討論合作（多種形式表現(xiàn)）比一比哪組表現(xiàn)最棒！

　　2、小組展示，、表揚(yáng)。

　　四、、作業(yè)

　　師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現(xiàn)了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學(xué)過許多關(guān)于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節(jié)課交流，看誰找到的關(guān)于雨的歌曲最多！

　　反思：

　　新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

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