《我的本領》教案
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《我的本領》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《我的本領》教案1
一、活動目標:
1、初步認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手本領大。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備:
1。手的圖片
2。動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3。操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“我的小手”)
三、活動過程:
。ㄒ唬、幼兒操作
老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
。ǘ、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手本領很大。
提問: 1。剛才你做了什么? 是用什么做的?
2。除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結: 小朋友的小手本領真大,可以做這么多的事,那么,小手本領為什么會這么大呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
。ㄈ⒂^察認識手
1。幼兒觀察手
提問: 你的手上有什么? (手指)
2。認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
。2)鞏固認識手指。
a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。
b。游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3。認識手的其它部分。
。1)手指長在哪里? (手掌)
。2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
。ㄋ模⒂變河懻摚 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答,
2、老師小結: 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
四、引導幼兒想想怎樣使自己的`小手的本領更大,教育幼兒多動手,勤動手。
提問: 怎樣使自己的小手本領更大? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領會不會還這么大呢? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
五、活動總結:
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時適當?shù)脑u價,表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒,增強其自信心。
六、活動延伸:
1。讓幼兒繼續(xù)操作
2。在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
《我的本領》教案2
活動目標:
1、復習認讀學過的漢字
2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動準備:
材料:大字卡若干、賀卡一張,里面貼上“希望”、識字書、剪刀、動物小卡片、膠水、鉛筆、獎品
場地布置:獨木橋、“小溝”、家長6位配合游戲
活動過程:
一、讀一讀,誰最棒
小朋友,今天我們又要和字寶寶做游戲了,你們還認識他們嗎?下面我們就來讀一讀、比一比,看看誰最棒?
集體——開火車——個別
二、說“希望”:
1、新年到了,新年老人給我們帶來一件新年禮物,看,是什么呀?(出示賀卡)
2、新年老人祝我們小朋友在新的一年里好好學習、天天向上。他還帶來了……(打開賀卡)什么呀?
3、對,是“希望”,小朋友,你們在新的`一年里,有什么希望呢?請你自己和旁邊小朋友一起說一說,然后告訴大家。
三、選圖編故事
小朋友都愛聽故事,今天我們自己來編故事好嗎?書上的第六頁有很多圖片,請你任選幾幅,然后把圖片上的內容編成一個故事吧!
編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽——個別講給大家聽
四、游戲闖關接力賽
規(guī)則:幼兒分成兩隊,家長6人分3排拉手成關。三排中間隔有“獨木橋”、“小溪”。幼兒取沙包,讀字卡過關,走過“獨木橋”,跳過“小溪”回到起點,將沙包交給第二個幼兒,快的一隊取勝。
五、操作活動:
1、小兔子回家規(guī)則:說說小兔子回家的路上有哪些野獸,把動物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上,畫出小兔子安全回家的路。
2、字圖連線規(guī)則:把圖與相應的字詞連起來。
《我的本領》教案3
教案準備
耳朵模型、請保健醫(yī)生進課堂、音樂、繪畫材料。
教案過程
一、耳朵的秘密:
1、出示耳朵模型,引起幼兒興趣。請保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構造,講解保護耳朵的重要性。
2、討論:我們怎么樣來保護耳朵?
3、小結:我們不能把臟東西塞入耳朵,不能隨便挖耳朵,也不能大聲吵鬧,很大的聲音耳朵聽了會不舒服的,遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學的護耳方法。
4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護耳方法。
5、兒歌:《我是輕輕》
“我是輕輕”的教案,教育幼兒說話輕輕,走路輕輕,搬放東西也要輕輕…,引導幼兒從自身做起,培養(yǎng)良好的生活習慣,減少噪音,保護聽力,健康快樂的成長。
二、小小耳朵本領大。
1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝,小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰,聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、游戲體驗:
游戲一:請你猜猜我是誰?
請全部幼兒蒙上眼睛,然后請其中一個幼兒說一句話,其他幼兒猜猜剛才說話的是誰?
游戲二:我是聾人
讓幼兒捂起耳朵,體驗聾人聽不到聲音的感受,體驗耳朵的重要性。
游戲三:小小耳朵本領大
引導幼兒傾聽各種聲音(汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風聲),讓幼兒模仿各種聽到的聲音。
3、小結:耳朵是我們身體重要的器官,我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的,生活中有各種聲音,我們只要安靜地傾聽就能發(fā)現(xiàn)和感受。
三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。
1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。
我們的耳朵本領可真大,小朋友一定要好好愛護我們的耳朵,我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”,為的就是提高全社會對愛耳護耳必要性和重要性的認識,推動大家養(yǎng)成健康用耳習慣,自覺減少噪聲影響,保護聽力健康。
2、爭做小小“愛耳宣傳員”。
我們小朋友都知道保護耳朵的重要性,也學到了保護耳朵的方法,可是還有好多人不知道,我們來做“愛耳宣傳員”,把我們知道的保護耳朵的`知識告訴更多的人。
3、師幼共同設計“愛耳日”宣傳海報。
教案延伸
3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護耳的知識。
本次活動的意義所在:
幼兒的耳朵是很脆弱的,生活中如何保護寶寶的耳朵,不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話,這樣的行為導致耳朵會受傷,耳朵對每個人來說都非常重要,保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗,設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法,積累自我保護的經(jīng)驗。
整個活動中,幼兒都在積極地參與活動,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看,教學難度適宜,教學準備充分,視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識,引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。
《我的本領》教案4
一、活動目標:
1、初步認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手本領大。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備:
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色:我的小手)
三、活動過程:
(一)、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:你是用什么來做這些事的?
(二)、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手本領很大。
提問:
剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結:小朋友的小手本領真大,可以做這么多的'事,那么,小手本領為什么會這么大呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
。ㄈ、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。
b.游戲:戴指偶老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
。ㄋ模⒂變河懻摚喝绻麤]有手會怎樣?怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答。
2、老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
(五)、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大,教育幼兒多動手,勤動手。提問:怎樣使自己的小手本領更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領會不會還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
四、活動總結:
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時適當?shù)脑u價,表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒,增強其自信心。
五、活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
《我的本領》教案5
活動目標:
1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)采用小游戲"快樂大搜索",引導幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過聽故事《小鷹學飛》引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
四、引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的'幫助和鼓勵。
五、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
小 鷹 學 飛今天,天還沒亮,小鷹就興沖沖地起了床,并拉著他的父親往外跑,急得他的母親在屋里大叫道:"這么早就走啦,晚上早點回來啊。"一路上,小鷹都非常的開心,又蹦又跳的。原來啊,今天小鷹是要學飛,因為他已經(jīng)長大了,他要向他的父親和其他的老鷹一樣可以翱翔在空中自由的飛著。他們來到了一片空地上,老鷹一邊拍著翅膀,一邊向小鷹介紹著要如何飛,而小鷹則目不轉睛的盯著老鷹看,全神貫注的聽著老鷹講。
老鷹講完后,小鷹就自己拍著翅膀開始了練習,一次次的失敗,一次次的摔倒了再爬起來,從頭再來。都更加的激勵著小鷹不斷向上。終于小鷹飛到了與樹一樣高的地方,他大叫道:"爸爸,我飛起來了。"可老鷹則說:"你看,遠處的山還要高啊!"小鷹抬頭看了看山,拍著翅膀飛了上去,當他飛到與山一樣高的地方時,他開心的叫道:"爸爸,我飛到與山一樣高了,我會飛了。"老鷹看到后也開心的說:"不錯,不錯!可你看,那天空中的白云多美啊,你不想上去看看么?"小鷹抬頭看了看天空的白云,"哇,好美啊!"他自言自語道,并用盡了全力拍著翅膀向上飛,可就在他快要到達時,卻不幸的掉了下來,說時遲那時快,老鷹看到后,馬上飛了起來,接住了小鷹,他們相似一笑后,小鷹又繼續(xù)地向上飛著,他吃力的拍著翅膀,艱難的飛著,終于他飛到了白云處,他興奮的大叫道:"爸爸,我飛到了,我看到了白云了。""小鷹啊,恭喜你拉。""謝謝你,太陽公公。咦,太陽公公你怎么啦?"小鷹問道。
"我沒事,只是站了一天,太累了,要回去了,小鷹你也早點回去吧!"太陽公公說。
"好的,太陽公公再見!"小鷹說。
"好孩子,你真棒。"老鷹說,"但不可以驕傲,要繼續(xù)努力啊!好了,時間不早了,你媽媽可要著急啦!走,咱們來比比看,看誰先飛回家!
活動反思:
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑,讓每個還都有機會展示。
《我的本領》教案6
幼兒園中班健康礁設計:我的小手本領
一、活動目標:
1、初步認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解,體會自己的小手本領。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備:
1.手的圖片
2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色:我的小手)
三、活動過程:
(一)、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:你是用什么來做這些事的?
(二)、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手本領很。
提問:
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結:小朋友的小手本領真,可以做這么多的事,那么,小手本領為什么會這么呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
(三)、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指,讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b.游戲:戴指偶老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的`其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
1、討論后請個別幼兒回答,
2、老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
(五)、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更,教育幼兒多動手,勤動手。提問:怎樣使自己的小手本領更?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領會不會還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做,還要助小做一些力所能及的事。
四、活動總結:
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時適當?shù)脑u價,表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒,增強其自信心。
五、活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
《我的本領》教案7
活動目標:
1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
活動準備:
了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的.外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
。1)采用小游戲“快樂大搜索”,引導幼兒說出自己的外貌特征。
。2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
。3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
《我的本領》教案8
活動目標:
1.學會欣賞自己的本領,增強自信心。
2.能對自己和他人作出積極的評價。
3.了解每個人都有自己的本領,只要不斷努力就可以讓本領更大。
重難點:
重點:學會欣賞自己的本領,增強自信心。
難點:了解每個人都有自己的本領,只要不斷努力就可以讓本領更大。
活動準備:
1.知識準備:課前請家長為小朋友講解不同動物的本領,讓幼兒獲得每個人都有不同本領的經(jīng)驗。
2.物質準備:故事《小河馬找長處》PPT;背景音樂;本領卡;課前了解幼兒本領,提前布置活動室情境。
活動過程:
(一)出示小河馬哭的圖片,觀察猜測。
提問:小朋友們,今天老師給大家請來了一位朋友,我們看看他是誰?
你們猜猜他為什么哭?
指導語:剛才小朋友猜了這么多原因,小河馬到底為什么哭呢?我們一起來看一看。
(二)理解故事,感悟每個人都有自己的本領的道理。
1.播放課件第一部分。
提問:小河馬為什么哭了?
指導語:小河馬認為自己沒有本領,讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問:小河馬學到本領了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學本領沒學會呢?指導語:唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的,小河馬真的沒有本領嗎?我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領。
3.播放課件第三部分。
提問:小河馬有本領嗎?有什么本領?他用自己的本領做了一件什么事情?
小結:小河馬不僅找到了自己的本領,還用本領幫助了別人,他終于明白每個人都是有本領的。
。ㄈ┱故颈绢I,學會欣賞自己的本領,增加自信心。
1.出示本領大拇哥,激發(fā)幼兒展示本領的積極性。
2.引導幼兒說說自己的本領,并向大家展示。
指導語:看,老師這有個大拇哥,當你們找到自己的本領的時候,大拇哥就會升高,想不想來試試?
指導語:其他小朋友也都有自己的本領對不對?趕快和你旁邊的小朋友
說一說你的本領是什么吧?(關注個別幼兒,鼓勵幼兒進行交流)
指導語:小朋友們,你們都找到自己的本領了嗎?看,大拇哥全都升起來了,為自己鼓鼓掌吧!
。ㄋ模┓e極評價同伴的本領,互相欣賞并親身體驗,懂得不斷努力就能讓本領更大。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領,知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領也是自己的本領。指導語:所有小朋友都找到自己的本領,誰來說說你的小伙伴有什么本領。
小結:你們不僅能找到自己的本領,還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領,這也是你們的一個本領。
2.鼓勵幼兒進行親身體驗,懂得通過努力增強本領。
。1)跟同伴學本領,體驗相互學習的快樂。
指導語:每個人都有不同的本領,你們想不想學一學小伙伴的本領呢?你們都想和誰學呢?為什么?老師給大家一點時間請小朋友找到一位小伙伴學習他的本領。
。2)交流討論,懂得不怕吃苦才能使我們的本領更強大。提問:在學習本領的過程中遇到什么困難?有沒有想過放棄?
小結:只有不怕吃苦、不怕累,堅持不懈不放棄,才能使我們的本領更強大。
。3)討論:怎樣讓自己擁有更多的本領,有什么辦法?
小結:只有不斷努力學習,才能擁有更多的本領,變得更能干。
(五)結束活動
為幼兒頒發(fā)本領卡,并提出期望。
附:《小河馬找長處》故事
森林里進行了“看誰本領大”的比賽,許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,小猴得了爬樹獎,小鹿得了跑步獎,可是,小河馬卻在所有比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢里哭了起來:“我真沒用!睒渖系男▲B看見了說:“別哭,別哭,我看你嘴巴挺大的,你就跟我學唱歌吧!毙『玉R就跟著小鳥學起了唱歌,可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽,真難聽”,小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對小河馬說:“別哭,別哭,我看你腿挺粗的,就跟我學爬樹吧!毙『玉R跟著小猴子學起了爬樹,可是,爬呀爬呀,卻怎么也爬不上去,小河馬傷心地哭起來:“我真沒用!毙÷古苓^來對小河馬說:“別哭,別哭,我看你挺有力氣的,就跟我學跑步吧!毙『玉R又跟著小鹿學起了跑步?墒,沒跑一會兒,就累得直喘氣說:“我,我真沒用!毙『玉R無精打采的來到小河邊,這時一只小松鼠剛好要過河,可是,河上沒有橋怎么辦呢?小松鼠對小河馬說:“河馬大哥,你力氣大,又會游泳,請你幫我過河吧!毙『玉R樂意極了,馱著小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領!毙『玉R終于找到了自己的本領,他高興地說:“原來每個人都有自己的本領啊!庇谑牵诤影哆呍O立了一個服務站,掛了一塊牌子,上面寫著“免費擺渡”。
課后反思:
每個教育細節(jié)都對幼兒的成長具有重要意義。我對本次教學活動進行了如下反思:
一、本節(jié)教學活動的選材貼近幼兒生活,充分考慮了大班幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗水平,活動環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進,符合幼兒認知規(guī)律;顒邮紫炔シ拧段乙灿虚L處》課件,從幼兒比較熟悉、喜歡的`小動物出發(fā),通過小河馬找不到本領不開心,到利用自己的本領幫助了別人變得開心的情緒轉變,讓幼兒了解到每個小動物都有自己的本領,獲得知識經(jīng)驗,然后進一步延伸到每個小朋友也有自己的本領。教師鼓勵幼兒積極說出并大膽展示自己的本領,從而與幼兒的實際生活相聯(lián)系,很好的將經(jīng)驗進行了內化。接下來,通過互相學習同伴的本領體會到,本領是需要不斷學習、不斷堅持的,對幼兒的認知經(jīng)驗進行了進一步深化,活動也同時進入高潮,從而很好的實現(xiàn)了教學目標。
二、信息技術的運用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主,于是我將抽象的“本領”具體化為“本領大拇哥”,當幼兒找到他的本領時,大拇哥就會升高,這就提高了幼兒參與活動的積極性,他們都爭著一試,活動效果很好,也使他們進一步體驗到了自己擁有本領的那種自信,很好的突破了活動重點。
三、體驗式學習,幫助幼兒自然而然的獲得了內在經(jīng)驗。通過互相學習同伴本領這個體驗,幼兒體會到擁有各種本領都是不容易的,只要我們不斷學習,不怕苦,堅持不放棄就會擁有更大的本領,自然突破了活動難點,實現(xiàn)了教育無痕。總體而言,本節(jié)教學活動幼兒參與度較高,效果較好,活動目標及重難點也在潛移默化中輕松實現(xiàn)。但是也存在著很多的不足,如:師幼互動氛圍的把握還需進一步提高,以讓幼兒在輕松愉快的互動交流中學到知識,還可以進一步發(fā)揮信息技術在教學中的應用。
重視自我意識的培養(yǎng),引導幼兒認識自我、了解自我,進而相信自我、悅納自我,對幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠的影響;顒咏Y束后,幼兒們更加自信,以前膽小內向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領,對于教師而言,甚是欣慰。當然,教學活動的結束,并不意味著幼兒學習、展示本領的結束,對于自我的認知,應該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會和自信的孩子們一起成長!
《我的本領》教案9
活動目標:
1.懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;
2.能大方自信地說出自己的外貌特征,展示自己的本領,大膽表現(xiàn)自己的想法;
3.感受在學習本領是周圍人對自己的關愛和鼓勵。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1.課件(六個漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學走路騎車)
2.紙
3.輔助材料:鉛筆、書、膠水、積木、插片等
活動過程:
一、以游戲導入,引起幼兒興趣:
今天我們玩一個看漫畫,猜人游戲,看他們都是誰?(六個漫畫人物)xx有什么特點?他是干什么的?
師:他們都有自己的特點,每個人都長的不一樣,給大家留下了深刻的印象,他們也有著自己的本領,這些本領深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征:
1.孩子們,我們都長的不一樣,也有自己的特點和本領,想一想你都有什么特點?
2.這么多小朋友想說,這樣吧我們來玩一個游戲,名字叫《快樂大搜索》,一會屏幕上滾動小朋友的照片,停看到誰,就讓誰來大膽地告訴大家你長的有什么特點?(預備開始)
師:孩子們,我們每個人都長的不一樣,無論長的是高是矮,胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白,在大家眼中都是最漂亮的,都是獨一無二的。
三、展示自己的本領:
1.我們大六班的每個孩子也有自己的本領,你說一說,你都有什么本領?(畫畫、舞蹈、滑冰、認字、游泳、講故事等)
2.本領可真多,誰愿意把你的本領展示給大家,讓他們看一看。
3.你覺得你的本領幫不幫,你長大后想當什么?
四、學本領要經(jīng)過自己的`努力才能成功“
1.這些本領你是怎么學到的?現(xiàn)在我們再來玩一個游戲:怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時候,老師是怎么鼓勵你的?
(學習、思考、研究、討論、操作、實驗、反復等)
3.我們來看看這個小朋友在學什么本領?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學會的?(爸爸、媽媽的關心)
五、結束部分:
想要學到本領,想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法,不斷努力才能學到、才能成功。你的本領才會越來越多。
活動反思:
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑,讓每個還都有機會展示。
《我的本領》教案10
一 活動目標:
1 讓幼兒體驗完成任務的愉悅性,鼓勵幼兒以飽滿的情緒參與游戲,培養(yǎng)幼兒的堅持性和合作性;
2 訓練幼兒的記憶力,強化有意識記的快速記憶;
3 在活動中,豐富幼兒對生活常識的感性認識。
二 活動準備:
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
1 有關臉譜、水果、日常用品等小卡片若干張;棋盤大范例一張。如圖:
2 畫有排列不規(guī)則圖案的紙卡若干張。
3 有關記憶電話號碼的課件,電話機一部;
4 創(chuàng)建“超市”區(qū)域。
三 活動過程:
。ㄒ唬 有趣的棋盤游戲。出示棋盤大范例一張引起幼兒的興趣。
1 老師將4—6張卡片貼在棋盤上,讓幼兒記住棋盤上的卡片,然后快速拿掉其中的一張,讓幼兒說說什么卡片不見了。(玩3—4遍)。
2 提高記憶難度,在增加卡片的同時縮短幼兒記憶的時間,要求幼兒回答:幾號位置上是什么卡片不見了?
(二) 快速記憶游戲。教師出示排列不規(guī)則的各種實物卡片,短時間后拿走卡片讓幼兒說說卡片上有哪些物品。(玩4—5次,逐漸縮短幼兒記憶的時間)。
。ㄈ 記電話號碼。
1 組織幼兒觀看課件演示,有意識的幫助幼兒記憶小動物的電話號碼。(電話號碼的位數(shù)由少到多)。
2 教師分別提供幾位幼兒園老師的電話號碼,讓幼兒快速識記,并現(xiàn)場給老師通話。
(四)“超市”購物。
1 給幼兒一定的時間參觀超市,要求幼兒簡單了解超市中所存放的各物品物種及其位置;
2 單個完成購物任務:教師先請1—2名幼兒去超市購物,讓這兩位顧客記住自己的任務,其他幼兒做裁判檢查這兩位幼兒是否能正確完成任務;
3 小組合作完成任務:將全班幼兒分成四組,教師分別讓他們在規(guī)定的時間內看清購物卡,并將東西買回,然后檢查各組幼兒完成情況;
4 在更短的時間內讓各組幼兒將購物卡上的物品買回。
四 教師簡單評價活動開展情況。
近年來,心理健康問題成為教育界乃至全社會的熱點、焦點之一,如何有效地對幼兒開展心理健康教育,在日常的游戲和生活中,促進幼兒的心理健康成長與發(fā)展,已成了廣大教師和家長的殷切期望。
記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)。從現(xiàn)代認知心理學的`觀點看,記憶是一種比較復雜的心理過程,屬于心理健康教育的范疇。兒童的想象和思維的過程,知覺的發(fā)展、語言的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展都離不開記憶。幼兒期是幼兒的心理正在形成和初步發(fā)展的時期,這時期各種心理過程逐漸聯(lián)系起來,形成系統(tǒng)。而在這個過程中,記憶起著重要的作用。但很多幼教工作者往往忽略了這一點,因此,本次活動側重通過與記憶有關的各種活動,促進幼兒的思維、情感與意識等其他心理過程、心理活動的發(fā)展。
通過競賽性的游戲,培養(yǎng)幼兒初步的競賽意識,讓他們敢于競爭,享受到參與競爭而取得成功的愉悅,激發(fā)幼兒以飽滿的情緒參與各種活動,從而培養(yǎng)他們良好的個性心理品質,讓幼兒在活動中學會與同伴協(xié)商、合作。另外,通過不斷提高記憶難度,培養(yǎng)幼兒勇于克服困難,堅持完成任務的意識,鍛煉幼兒的意志品質。
《我的本領》教案11
主題生成背景:
夏日的一個下午,天氣悶熱,我和孩子們在草地上玩耍。這時飛來了一些蜻蜓,孩子們特別興奮,你追我趕地和蜻蜓嬉戲,“老師,你看蜻蜓和直升飛機很像?”“它一會兒飛得高、一會兒飛得低,真的很像啊!”“我爸爸說,科學家就是研究蜻蜓的復眼發(fā)明了照相機,”……一時間孩子們對蜻蜓的仿生現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的好奇。于是大家圍坐在草地上,談論起自己對仿生的了解,袋鼠媽媽的口袋、枯葉蝶和迷彩服、蜘蛛網(wǎng)、螃蟹的大鉗子、螢火蟲、孔雀舞……大家各抒己見氣氛十分活躍。
大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強烈,孩子們都具有“泛靈性”,因此對動物的關注和好奇就成了幼兒普遍且持久的`探索主題,孩子們更加渴望了解動物世界的奧秘,以及動物與人類的關系。于是我們以“我向動物學本領”這一主題開展綜合活動,和孩子們共同感知、認識生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā),進行發(fā)明創(chuàng)造,感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對科學的興趣和向往。
主題目標:
1.從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象,了解仿生技術在日常生活中的運用。
2.引導幼兒參與各種仿生活動,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。
3.鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會,互相欣賞,共同感受仿生帶來的方便,和孩子們一起認識和感受生活,盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
主題生長樹:
超級吸盤
建筑物
迷彩服裝
口技表演
動物家具
我向動物學本領孔雀舞仿生藝術芭蕾舞飛行類動物
陸地動物尋找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹
水中動物魚企鵝螢火蟲夢幻仿生
蜘蛛俠
電子鼻五彩服枯葉蝶
鯊魚斑馬蜘蛛
青蛙五禽戲鳥
《我的本領》教案12
活動目的:
1.讓幼兒學習朗誦兒歌。
2.學詞:本領、唱、跳。
3.教育幼兒感受成長的快樂。
活動準備:布偶娃娃、掛圖一張、錄音機、磁帶各一。
活動過程:
一、開始部分
師:你們見過布偶娃娃嗎?引起幼兒興趣,與小朋友互相問好,他的本領可大了,知道他有什么本領嗎?
二、基本部分
1.出事掛圖,幼兒邊看掛圖,邊聽老師朗誦兒歌
兒歌的名字叫什么?布偶娃娃有哪些本領呢?
2.師再朗誦一遍兒歌 ,理解兒歌內容,要求幼兒回答下面的`問題:
提問:(1)布娃娃有哪些本領?
(2)布偶娃娃為什么“天天開心哈哈笑”?
3.用整首教的方法,教幼兒朗誦兒歌
。1)讓幼兒與老師一起朗誦,剛開始速度慢一些。
(2)個別句分句教,學習發(fā)準字音。
4.學詞:唱、跳、本領。
。1)唱、跳、本領。
讓幼兒學詞發(fā)音,模仿動作,練習用詞說話。
5.幼兒完整朗誦兒歌。
。1)集體朗誦
(2)幼兒配上動作朗誦。
三、結束部分
1.教育幼兒學會本領不能驕傲。
2.總結上課情況。
《我的本領》教案13
◆第一階段:
《小手的秘密》
活動二:
歌表演《小手拍拍》
活動目的:
1、 培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
2、 通過音樂表演,引導幼兒學習一問一答的演唱形式。
組織形式:集中,分組教育。
指導要點:
1、 以游戲“看誰指得快”引入,激發(fā)幼兒學習歌表演的興趣。
2、 師生邊表演動作邊念歌詞。(以兒歌形式)
3、 練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。
4、 教唱歌曲《小手拍拍》。
5、 采用齊唱間以領唱的形式(領唱問、齊唱答);或部分問,部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。
活動時間:20xx、9、21
活動四:手指印畫《美麗的小花》
活動目的':
1、 體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。
2、 引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。
組織形式:集中,分組
指導要點:
1、 教師出示以準備好的“草地”背景,引出活動內容。
2、 教師師范用手指印畫“小花”的方法。
3、 以提問的方式提出印畫要求。
4、 幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導,提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要點畫到衣服或其它地方。
5、 組織幼兒將手洗干凈。
◆第二階段:《小手的本領》
活動二:《請你摸一摸》
活動目的:
1、 通過用手觸摸感知不同的物體,知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。
2、 學習用手觸摸感知不同物體的方法。
組織形式:區(qū)域活動,自由活動
指導要點:
1、 將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內,讓幼兒邊摸邊感知,激發(fā)幼兒的興趣。
2、 教師示范、講解玩法時強調:一樣一樣摸,并把它們分一分。
3、 豐富詞匯:“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。
觀察與推進:
在活動中,幼兒對操作、感知的過程感興趣;但在表達時由于他們詞匯量的缺乏,有以下表現(xiàn)。
(1) 幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬,愿意表達自己的感受且表達較清楚。
。2) 在感知粗糙、光滑的不同物體時,只有少部分幼兒能感知到并這樣說:“這個(粗糙的物體)摸起來不舒服,這個(光滑的物體)摸起來舒服、滑滑的!
《我的本領》教案14
活動目標:
1、能大膽地在低學段弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。
2、體驗長大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動準備:
1、聯(lián)系低學段班級,做好與他們共同活動的準備。
2、每個幼兒分頭準備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份。
活動過程:
一、開始部分
教師宣布去弟弟妹妹班級做客,引導幼兒注意使用禮貌用語。
二、基本部分
1、才藝展示。
引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌,使幼兒體驗成功感和自豪感。
2、我的本領大。
。1)熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。
。2)讓低學段坐在身邊,觀看手工制作的過程,如竹節(jié)蟲、小魚等。
。3)將作品送給低學段幼兒,讓他們共同賞玩。
3、給我加加油。
。1)請幼兒互相交流自己向低學段展示自己的本領的.感受。
(2)讓低學段幼兒一起念兒歌:哥哥姐姐本領大,表演節(jié)目頂呱呱,會做手工會畫畫,弟弟妹妹笑哈哈,笑哈哈。
活動建議:
1、活動前與個別膽小、內向的幼兒交往,激發(fā)他們?yōu)榈蛯W段幼兒表演的愿望。
2、可利用日;顒优啪氉约簻蕚浔硌莸墓(jié)目。
《我的本領》教案15
一、活動目標
1、了解小手的各個部位
2、知道小手本領大,愿意自己的事情自己做。
二、活動準備
1.謎語《手》
2.小手本領圖
三、活動過程
1.認識小手
用猜謎的方式引出話題:
一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的'好朋友。
引導幼兒圍繞“小手”進行談話
小手是什么樣的?(手心、手背、五個手指頭)
說說五個手指的名稱。
2.小手本領大
說說你的小手有些什么本領?
3.比一比、賽一賽
教師出示小手本領圖,讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。
教師說明:我們來比一比,老師每天都會觀察誰的小手最能干,把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上,插在相應的圖示上,到最后看看誰的小紅旗最多。
4.玩小手游戲
試試自己的小手會怎樣活動?
如:舉手、拍手、伸手、握拳等
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