燕子教案

時間：2022-10-19 21:36:53 教案我要投稿

【精華】燕子教案范文錦集7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的燕子教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】燕子教案范文錦集7篇

燕子教案篇1

　　師：我們來做個猜詞游戲，好嗎？（出示：專。）猜的詞要用上“�！弊帧�

　　師：對某個人進(jìn)行單獨采訪叫──（生：專門、專訪。）

　　師：應(yīng)該是──（生齊說專訪。）商店里單獨賣一種商品的柜臺叫──（生：專業(yè)、專柜。）

　　師：是專柜。把你的作文、日記收集起來的集子可以叫──（生：專集。）

　　師：某人對某一學(xué)問知道得很多，特別有研究，我們可以稱他為──（生：專家。）

　　師：為某人某事特地安排的飛機就是──（生：專機、專列。教師隨機板書：專列。）

　　師：什么是專列？

　　生：專門的列車。

　　生：專門為人乘坐的或?qū)ｉT運某一種貨物的火車。

　　師：你們看，現(xiàn)在開來了一個專列�？纯催@是專門為誰開的列車。

　�。◣煶鍪菊n文第一段的前半部分。學(xué)生自由讀。）

　　師：這個專列就是──（生齊：燕子專列。）

　　師：為燕子開一趟專列！你們有什么問題想問嗎？

　　【思考】蘇霍姆林斯基說，學(xué)習(xí)言語，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西”�！皩！笔莻€非�；钴S的詞素，在生活中會不經(jīng)意地從孩子們的口中流露出來。如“專家、專賣店、專集”。“�！币彩莻€有情感色彩的詞素，“�！钡谋澈笸[藏著“愛”的深意，如“專家”表達(dá)了對技術(shù)人才的敬愛，“專座”透出了對老弱病幼的'關(guān)愛……這節(jié)課剛開始，教師就以孩子的已知為基點，猜猜帶“�！钡脑~語，擴展對“專”的理解，逐步體悟“專列”的意思和蘊含的特殊情味，激起學(xué)生的閱讀期待，為讀懂瑞士人民的愛鳥行動埋下伏筆。

燕子教案篇2

　　《燕子》教案

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

　　2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

　　二、初讀課文體會

　　1、明確自學(xué)要求。

　　（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

　�。�2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　�。�2）理解詞語的意思。

　　4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、指名學(xué)生用自己的話來說。

　　3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

　　4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

　　5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。

　　6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

　　7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　　8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

　　9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

　　四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。

　　1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

　　2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

　　3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

　　4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

　　三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？

　　5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

　　6、再朗讀第一小節(jié)，試背。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、齊背第一段。

　　2、說說第一段的段意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

　�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）

　　2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。

　�。ò鍟盒薄⒙舆^、唧）

　　3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

　　4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的`句子，體會體會。

　　5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？

　　6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

　　7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

　　8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？

　　師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）

　　師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？

　　師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

　　2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

　　3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

　　4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。

　　5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

　　師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

　　6、學(xué)生齊唱《小燕子》

　　7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

　　8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

　　9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。

　　四、朗讀三、四自然段。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指名讀1、3、4自然段。

　　2、說說這三自然段各寫什么。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

　　2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

　�。�1）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

　�。�2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）

　�。�3）師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？

　　（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）

　　3、學(xué)習(xí)第三句句子。

　�。�1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。

　�。�2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

　�。�3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

　　師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？

　�。�4）什么叫“趕集”？

　　師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

　　師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。

　�。�5）齊讀第三句。

　　4、學(xué)習(xí)第四句。

　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

　　（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

　�。�2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　�。�3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

　　三、總結(jié)，朗讀全文。

燕子教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．會用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

　　4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。第一課時

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻€象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　�、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　　②自由讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　�、跈z查生字寫法。

　　聽寫下列詞語：

　　偶爾橫掠俊俏

　　聽寫后同桌互相檢查。

　�、壑该侄巫x課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點來描寫它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對這么機靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　看板書練習(xí)背誦。

　　5．指名說說這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過渡談話。

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機靈的小家伙什么時候來和我們見面呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點品味。

　�、俪鍪咎羁疹}。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

　�、谧杂勺x題，并口頭填空。

　�、勐�(lián)系課文和生活實際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　�、荦R讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　①教師有感情地范讀課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語氣讀。

　�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　�、僖x。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)

　　(板書：快)

　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)

　　②說說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩�(xí)用“偶爾”說話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

　　課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

　　燕子-教案

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．會用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

　　4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。第一課時

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　�、跈z查生字寫法。

　　聽寫下列詞語：

　　偶爾橫掠俊俏

　　聽寫后同桌互相檢查。

　　③指名分段讀課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點來描寫它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對這么機靈的小燕子，這么可愛的'小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　看板書練習(xí)背誦。

　　5．指名說說這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過渡談話。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點品味。

　�、俪鍪咎羁疹}。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

　　②自由讀題，并口頭填空。

　　③聯(lián)系課文和生活實際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　�、荦R讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語氣讀。

　�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　�、僖x。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)

　　(板書：快)

　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)

　�、谡f說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩�(xí)用“偶爾”說話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

　　課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

燕子教案篇4

　　活動名稱：

　　《有只小燕子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中知道歌曲名稱：拍子、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

　　2、通過活動，獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。

　　3、通過歌曲，感受助人為樂的美好情感。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》

　　活動難點：

　　能獲取有關(guān)“去年、今年”時間概念的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《有只小燕子》，錄音帶歌曲《有只小燕子》。

　　2、有關(guān)燕子圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、組織幼兒坐成四縱隊

　　2、發(fā)聲練習(xí)：練習(xí)曲“小毛驢”

　　3、以談話引入課題

　�。�1）教師：你們見過小燕子嗎？小燕子長得什么樣？它和其他鳥相比有什么不同的地方？你們知道小燕子的家在哪里嗎？它的有又是什么樣的呢？你知道燕子是怎樣哺育小寶寶的嗎？

　�。�2）鼓勵幼兒大膽回答。

　�。�3）教師出示燕子圖片結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

　　燕子長的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的.家在屋檐下，燕子每天都會捉蟲子給它的小寶寶吃，今天我們要學(xué)習(xí)一首就是關(guān)于燕子的，我們來聽聽看，好不好聽。

　　二、活動指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《有只小燕子》。

　�。�1）教師播放錄音磁帶歌曲《有只小燕子》。

　�。�2）教師：這首歌曲講了一個怎樣的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又發(fā)生了什么事？為什么這樣呢？

　�。�3）小結(jié)：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子張大了而且有自己的寶寶了，他想起小朋友曾救過她，所以又飛來給小朋友唱歌了。我們也要像歌曲里那個小朋友一樣助人為樂，多做好事，知道嗎？

　　2、學(xué)習(xí)唱歌曲《有只小燕子》。

　�。�1）教師彈琴，示范唱一遍，然后向幼兒問誰聽出歌曲是幾拍子的？

　　（2）教師有節(jié)奏地教幼兒念一遍歌詞。

　�。�3）用分句教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍。

　　（4）用完整教法教幼兒學(xué)習(xí)唱兩遍（注意幼兒要聽清楚前奏，然后接唱），邊唱邊打拍子。

　�。�5）放錄音機，組織幼兒邊跟著錄音機唱，邊自由配上動作。

　�。�6）分組唱一遍。

　　三、活動結(jié)束

　　1、課后小評、小結(jié)。

　　2、教育幼兒要愛護動物。

　　3、模仿“小燕子”飛出教室。

　　4、結(jié)束活動。

燕子教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　【教學(xué)安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

　�。�、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　�。�、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　�。�、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　２、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。

　　⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

　�、� 出示生字詞集體點撥：俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。掠是撮口音。

　�。�、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　　４、集體交流。

　　（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　１、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？

　　（燕子的外形特點）

　�。�、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機靈的小燕子。

　　一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　�。�、詞語訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎？為什么？

　�。ǚ磸�(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

　�。�、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫６個生字

　�。薄⒊鍪颈菊n生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　�。�、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞

　�。�、自己觀察識記，集體點撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　�。�、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒙爩懮~：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　�。�、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)２～４自然段

　�。�、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　�。ㄖv春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）

　�。�、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的'畫面描述一下。

　�。ɑ▋籂幭嚅_放）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第２自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

　　語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

　　語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　�。�、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

　�。ㄑ嘧语w行的各種姿勢）

　　５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

　　（活潑、可愛、機靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　６、集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　　７、讀第四自然段

　�。�、指名說說第四自然段寫什么。

　�。▽懷嘧油Ｐ娋€上形成的美麗圖景）

　　９、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　　（結(jié)合插圖理解，想象）

　�。保�、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　１、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。

　�。ㄓ山竭h(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

　�。�、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　３、自由背誦。

　　第三課時

　　一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊

　　１、出示生字認(rèn)讀、組詞。

　�。�、觀察識記字形。

　�。场⒓w點撥范寫：

　　演字里面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

　�。础鴮懢毩�(xí)。

　　二、完成課堂練習(xí)３

　�。薄⒊鍪纠溆械臋M掠過湖面，掠字好在什么地方？

　　（明確什么樣的詞稱作好詞）

　�。�、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？

　　３、四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語言練習(xí)

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　四、布置作業(yè)

　�。薄⒐膭顚W(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　２、背熟課文。

燕子教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地觀察事物的能力，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。

　　2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點的寫法。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)課文寫法。

　　教學(xué)難點

　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、板書課題：燕子（看圖學(xué)文）

　　二、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村，隨處可以看到一只只可愛的小燕子，你們誰見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點？能給大家說說嗎？

　　讓幾名同學(xué)說一說。

　　三、預(yù)習(xí)

　　請大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。

　　俊俏：（相貌）好看。

　　蕩漾：（水波）一起一伏地動。

　　聚攏：聚集。

　　偶爾：間或，有時候。

　　看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點？

　　四、讀文，了解課文大意

　　1.自由讀，思考大意。

　　2.指名讀，并說說每個自然段的意思。

　　第1自然段：了解燕子的`外形特點。

　　第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機。

　　第3自然段：燕子在空中飛舞。

　　第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。

　　3.再讀文，思考課后題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　回憶，通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.齊讀全文，思考課文都寫了什么？

　　2.回答。

　　3.指名讀第1自然段，其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點？從哪些詞句中看出來的？

　　活潑機靈

　　羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　　4.朗讀第1自然段。（要求：有語氣。）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　導(dǎo)語：活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機。

　　看圖：圖中突出了春天的哪些特點？是通過什么表現(xiàn)出來的？

　　讓學(xué)生看圖，對照第2自然段內(nèi)容說說。

　　指名讀第

　　2自然段，有語氣。

　　重點體會：“聚攏”是什么意思？這句話寫出了什么特點？

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.指名讀，說一說你的感受。

　　寫出了活潑、充滿生機的小燕子。

　　2.仔細(xì)體會。（對照插圖和文字。）

　�、倏磮D，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？

　�、谧x文，體會小燕子生機勃勃的特點。

　　3.朗讀第3自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.思考：這段寫了什么？

　　小燕子飛倦了，落在電線桿上。

　　2.課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會的？說一說。

　　3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”？

　　4.小結(jié)。

　　贊美了春天生機勃勃的景象！

燕子教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點

　　抓住重點詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的.關(guān)系。

　　⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學(xué)難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：燕子（看圖學(xué)文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

　　二、指導(dǎo)看圖，了解圖意

　　1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

　　2．請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：

　�、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自學(xué)課文。

　　⑴輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　�、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

　　四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　�。ㄏ扔^察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

　　五、指導(dǎo)朗讀全文。

　　六、隨堂練習(xí)。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時