關于翠鳥教案范文錦集6篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的翠鳥教案6篇，希望對大家有所幫助。
翠鳥教案 篇1
【教學目標】
�。�、會認“稈、繡”等１１個生字，會寫“翠、稈”等１３個字。能正確讀寫本課詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
�。�、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。
【教學準備】
多媒體課件“小小解說員”牌若干。
【教學過程】
一、初設情境，激趣導入
１、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥�，想認識它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）
誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。
你們認識的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好小朋友。
２、你們看，誰又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰能讀好它的名字？（生認讀，正音。）
�。场⒆尠硞円黄饋韺懸粚憽按洹弊职�。（師在黑板上寫，同學跟著書空。）
�。�、你們寫這個字時，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。）
�。怠⒛銈冊敢夂痛澍B交朋友嗎？ 完成板書：翠鳥 那俺們先要了解翠鳥。好，俺們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。
二、再設情境，解說課文
�。�、（播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。）
�。�、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？
別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。
３、誰想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）
�。�、讀得真棒！同學們對翠鳥了解了多少呢？
出示填空：
翠鳥喜歡停在________，它長得________；以翠鳥叫聲________，愛________；翠鳥捕魚的動作________，住在________。）
誰會填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）
５、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來聽解說員的介紹：
放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
６、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子 動作
�。贰⒛抢蠋熖嶙h，俺們小朋友自身來當解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？
那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。
�。浮⒆x了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據同學的回答相機進行：
▲ 如生介紹“樣子”：
⑴ 指名一生介紹。
�、� 他介紹得怎么樣？（同學評議）
�、� （將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你！給大家說說，你是怎么介紹的？
�、� 還有誰來介紹翠鳥的樣子？指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請你說說自身是按什么順序介紹的.？（師配合同學的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便出現(xiàn)出來。）據生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）
師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了�？磥�，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好？ 好，那全班一起來介紹。（師配合同學的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）
�、� 能不能變個順序，從上到下地介紹？指名說。
⑹ 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎？那快背一背第一段吧。
自由背，齊背。給背得好的同學發(fā)“小小解說員”牌。
▲ 如生介紹“動作”：
⑴ 指名一生介紹。
�、� 結合同學的介紹，相機指導朗讀：
重點指導以下句子的朗讀：
�、� 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
�。ǔ鍪菊n件：翠鳥叼魚動態(tài)圖）
看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速？指名讀，齊讀。
② 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞？為什么？
好，那誰再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。）你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。
�。埂⑼瑢W們介紹得棒極了！看來，你們已經和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓俺們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧！（播放課件，同學朗讀字幕，配上解說詞。）
【作業(yè)】
制作一張翠鳥的知識卡片。
翠鳥教案 篇2
【學習目標】：
1、會認11個生字,會寫13個生字，積累16個詞語，能正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2、培養(yǎng)學生獨立識字的能力，小組合作邊讀書邊自主識字，換偏旁識記“稈、繡和透、褐、襯衫、峭、陡”。
3、查字典理解詞語“鮮艷、小巧玲瓏、疾飛、銳利”的意思，再聯(lián)系上下文體會詞語的含義。
4、簡要概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文,背誦1—3自然段。
6、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。
7、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
【教學重點】：結合上下文讀懂課文,了解翠鳥的特點。
【教學難點】：培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文讀懂課文的能力。
【教學過程】：
一、初讀課文
1、情境激趣。
出示:波光粼粼的江水，水邊有一大片蘆葦，在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥。
2、初讀課文，小組內自主交流識字。
3、展示識字成果，出示詞語，找同學讀，糾正讀音。
4、將生字詞回歸到語境中，再讀課文，讀通全文。
5、請同學分段讀課文。
二、賞讀課文
1、讀課文第一段，邊讀邊思考。出示，了解葦稈。查字典理解“鮮艷”，文中怎樣介紹翠鳥鮮艷的？引導學生繼續(xù)讀課文，在文中勾畫出表示顏色的詞語，結合橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色，和紅色的爪子感受翠鳥顏色鮮艷。（出示顏色，讓學生認識，體會鮮艷。）接著讀課文讓學生了解眼睛和嘴的特點。查字典理解“小巧玲瓏”，小而精致，聯(lián)系上文“停在葦稈上”體會翠鳥小巧玲瓏的特點。（板書：外形美）再次朗讀感受翠鳥的美。用自己的話說一說翠鳥的外形特點。
填空練習：
翠鳥喜歡停在_________，它的顏色_________，眼睛_________，嘴巴_________，外形__________。
2、繼續(xù)讀課文第二自然段。
A、查字典理解“疾飛”，結合“一眨眼”體會疾飛的含義�！耙粍硬粍拥刈⒁暋闭f明翠鳥的專注。
B、比較句子，體會用詞的準確。
翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
小結：孩子們，這節(jié)課我們認識了小巧玲瓏的翠鳥，大家想不想知道翠鳥其他的特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時
1、復述翠鳥的外形特點。
2、繼續(xù)讀課文第三自然段，查字典理解“銳利”--尖銳。文中指翠鳥捕魚時眼光銳利，聯(lián)系上文“一動不動地注視”體會銳利的含義。結合關聯(lián)詞“盡管、還是”體會翠鳥行動敏捷，小魚非常機靈，只悄悄地吹了個泡泡，可還是被翠鳥發(fā)現(xiàn)了。
設疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷？
A、找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:蹬開、像箭一樣、叼起、貼著、飛走……
B、朗讀比較下列兩組句子，體會用詞的傳神與描寫的生動:
翠鳥離開葦稈，非�？斓仫w過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
C、聯(lián)系上下文引導學生理解難句“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！�
1、翠鳥小巧玲瓏(身體非常輕)。
蹬一下葦稈不會引起多大的搖晃。
2、翠鳥的身體非常輕。
叼起小魚不會引起水面非常大的水波。
3、翠鳥叼起小魚往遠處飛走了，只有水波還在蕩漾。
翠鳥從叼起小魚到飛走用的時間非常短，連水波紋都沒有消失。
�。ò鍟盒袆用艚荩├首x課文二、三自然段體會翠鳥的動作敏捷并嘗試總結段意。（翠鳥捕魚時非常機警，敏捷。）
3、總結特點，激發(fā)情感
�、俅澍B不僅外表美麗，而且動作迅速，這些非常自然地激起了我們對翠鳥的一種什么感情？讀課文第四、五自然段。
�、趲熒涣鲗Υ澍B的深厚感情“愛”。（板書：愛）
4、帶著對翠鳥的喜愛之情自由朗讀課文。
三、重點生字書寫指導：
“稈”要介紹是“禾”字旁，和“木”字旁的“桿”進行區(qū)分。“襯衫”要聯(lián)系生活經驗，部首是“衤”。“翠、翁”都有“羽”，但書寫時要注意區(qū)別�！岸挕⑼浮倍加小昂獭�，但所在位置不同，書寫時也要注意區(qū)別。
四、小練筆
1、課文開篇就說翠鳥的“顏色非常鮮艷”。它“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾”，還“繡滿了翠綠色的花紋”�！氨成系挠鹈駵\綠色的`外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。在這么多的顏色中，還點綴著一點“紅色”，多引人注目啊！總分式句群，形象的比喻，把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體了。特別是用人們熟知的“橄欖色的頭巾、淺綠色的外衣、赤褐色的襯衫”作比喻，既寫出翠鳥羽毛顏色的“非常鮮艷”，又將翠鳥羽毛鋪展開來后那俏美的形態(tài)呈現(xiàn)出來，讓人讀來眼前一亮，格外欣喜。
2、描寫翠鳥動作敏捷段：在學生讀后感知全段是寫翠鳥動作敏捷的基礎上，抓動詞：“貼”，有緊靠之意，說明飛行技術之高。“疾”，有快、迅速之意，強調飛行速度之快。而“蹬、飛、叼、飛”等連貫動作一氣而成，在寫出動作敏捷之時，更展示出翠鳥捕魚本領之高。
引導學生學習抓住事物特點進行具體生動的描寫，學習作者用什么樣的語言來描寫這些特點。
翠鳥教案 篇3
一、揭題
1、同學們，請看老師寫一個字 這是什么字？是個古代的鳥字，是象形字，說起鳥，你們都喜歡什么鳥呢？為什么？
你說，咱們也像他這樣說話，好嗎？
你說，你說/是啊，鳥是春天的使者，是我們人類的好朋友，我們都喜歡它。
2、今天我們再來認識一位新的朋友——翠鳥（板：“翠鳥”寫的時候一起叫它的名字，再親切點）。
3、據說全世界共有多種翠鳥，今天我們要認識其中一種，瞧，它來了（出示圖），能用自己的話說說你所見到的翠鳥嗎？
你說，漂亮。
你說，你注意到了它的顏色，翠綠色，怪不得人們這樣叫它。
你說/嘴巴細長，是呀，這是它捕魚的好工具，捕魚本領可高了，所以人們又稱它是釣魚郎。
二、初讀
1、同學們觀察得非常仔細。從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想對翠鳥有更多的了解嗎？那么就打開課文，走進書里去，想怎么讀就怎么讀，可要注意讀準生字詞，把句子讀通順。
2、同學們讀得真投入，這是很好的學習習慣。讀著讀著，書上的出字肯定和我們交上朋友了吧
�。ǔ鍪旧郑�
�、倌阏J識它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽聽，讀得好，學會欣賞，夸一夸，讀不對的，幫一幫。
�、谡l愿意讀給大家聽，指名讀。（真棒，前鼻音讀得特別準。）
�、壅埬惝斃蠋煄е蠹易x讀這幾個前鼻音吧。還有誰想讀，指名。
④開火車讀一讀，火車又快又順利地開到北京了，恭喜大家了。
這么多生字，你覺得哪些字特別需要提醒大家注意的？請你來提個醒？（謝謝、腹、曰、隱、穩(wěn)、葦稈的稈為“禾”旁）。謝謝你們，請把你們認為最容易寫錯的寫2個，誰愿意讀第1小節(jié)給大家聽。勇于把握機會才會贏，誰來讀。第2小節(jié)，誰自信自我推薦，請把后高高舉起。第3小節(jié)，誰喜歡讀。第4小節(jié)，生字最多，難度最大，誰敢向它發(fā)起挑戰(zhàn)。太了不起，正確、流利，勇氣鼓掌。第5小節(jié)，想讀的都站起來讀吧！
3、到這兒為止，課文讀了兩次，你對翠鳥又有了什么了解，你又有了收獲，趕快與大家一起分享吧。
你說/你了解到了它的外表小巧取豪奪玲瓏，顏色鮮艷/板：外表
你說/你知道翠鳥捉魚的本領大，愛貼著水面疾飛/活動
你說/你還知道它的家住在哪兒/板：住處
三、精讀課文
看來，同學們通過讀書已經了解了課文的內容，這篇課文就向我們描述了翠鳥的外表、活動及住處，現(xiàn)在就讓我們近距離的去欣賞翠鳥美麗的身姿吧！
1、請同學們反復地讀1、2小節(jié)，直到你的腦海里清晰地浮現(xiàn)翠鳥的樣子為止。
2、腦子里有畫了嗎？我也想畫一只翠鳥，誰來指點老師畫一只美麗的翠鳥，按照課文里描寫的順序，應該怎么畫？（請你幫幫忙，先畫爪子，再畫身子——師畫）
從這樣看來，作者是按照從難從下到上的順序寫的`。
你們看，這只小鳥畫完了，還少了什么呀？（顏色）
那課文用了什么色彩，請你找出來讀一讀（出示：橄欖色，翠綠色，紅色，淺綠色，赤褐色）。
一起讀，誰能幫老師讓這只小鳥變得更美？
誰愿意上來涂一涂？請你來（對，爪子涂上紅色，頭上的羽毛涂上……）
看，這么像橄欖色的頭巾啊，指名說（淺綠色，腹部……）
你看，赤褐色的襯衫按著淺綠色的外衣，多瀟灑呀！
那嘴巴呢，老師給你提個醒，我看過一段錄像，它的嘴是又尖又長的紅嘴巴，謝謝你，大家看，現(xiàn)在這只翠鳥展現(xiàn)在我們面前了，它有什么特點？
板（顏色鮮艷）什么意思（鮮明，很亮），課文里是怎么寫它的顏色鮮艷的？找開書，一起讀讀第二節(jié)。
3、這是翠鳥的一大特點，那翠鳥還有什么特點呢？（板：小巧玲瓏）
在生活中，你感覺什么東西是小巧玲瓏的？（你說，錢包戒指布娃娃）
對啊，這些又小又精致的就叫小巧玲瓏？那么你從課文的什么地方看出翠鳥是小巧玲瓏的？請大家默讀第1小節(jié)，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就請你把小手高高舉起。你說/爪子紅紅的，小小的。你真會讀書，它能穩(wěn)穩(wěn)地站在葦稈上呢，見過葦稈嗎？稍微重點的就會折斷，可見它的小巧玲瓏。翠鳥，據說，只有拳頭那么大。
4、小結：是啊，翠鳥顏色鮮艷，小巧玲瓏，作者正是按一定的順序觀察，抓住特點，才把它活靈活現(xiàn)地描繪出來的。愿意用你的朗讀來展現(xiàn)它的美麗可愛嗎？
挑選你最喜歡的一個小節(jié)練一練，你覺得讀出了自己的感覺了，就請你朝我招招手。
請你來/謝謝你，我們的眼前仿佛真的看到了小巧玲瓏的翠鳥。
我聽出了你對翠鳥的極其喜愛。
多美的鳥兒，顏色多的鮮艷/你讀/你讀。
5、同學們讀得真不錯，學習語文，貴在積累，能把這兩段話背下來，存在自己的腦子里嗎？看著圖，喜歡背哪段就背哪段。
第1小節(jié)，誰能背（掌聲送給他）。第2節(jié)？還有誰要背，你來，齊背。
總結：同學們，這節(jié)課我們認識了翠鳥，領略了它美麗的風采，下節(jié)課我們繼續(xù)了解它的活動和住處，非常高興能和大家度過快樂的40分鐘，老師給你們留下一份快樂作業(yè)。
四、作業(yè) 你喜歡做幾顆星的就選擇哪一項做：
抄一抄喜歡的句子，摘在采蜜本上。
講一講翠鳥的樣子給家里人聽。
寫一寫自己喜歡的一種小鳥的外形。
翠鳥：外表（小巧玲瓏、顏色鮮艷）、活動、住處。
翠鳥教案 篇4
教學目標：
1.了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領有什么關系，北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案3。
初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。
2.學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。
讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。
3.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。
教學重點難點：
抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容，學習作者的觀察順序和觀察方法。
教學思路：
針對本單元的重點訓練項目“怎樣理解詞語”，在本課教學時應力求落實此項目的訓練，在教學環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內容。
教學時應注意啟發(fā)學生弄清翠鳥捉魚的本領和它的外形是有關系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關系。同時也要告訴學生，翠鳥的捉魚本領不只是因為身體某一部分有特點，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的.結果。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、指導學生預習課文，查字典理解詞語。
1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。
�。�1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。
（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。
2.讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導查字典，學習生字，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案3》。
（1）讀課文有關句段，找出生字的詞語和句子，指導查字典理解字義。
（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）
�。�3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯(lián)系句子理解詞語。
二、讀課文，了解內容。
1.自讀課文，劃分自然段。
2.按自然段讀課文，注意讀準字音。
三、作業(yè)。
熟讀課文，自學生字詞。
第二課時
一、導入新課。
從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。
二、理解課文內容，了解翠鳥的外形和活動特點。1.學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。
1）讀第一自然段，思考：有幾句話？
完成填空練習：
一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴
�。�2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）
�。�1）爪子、眼睛和嘴；
�。�2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）
�。�3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。
（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。
理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。
�。�5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、顏色、形狀）
�。�6）指導朗讀。
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2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。
（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。
�。�2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。
理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。
�。�3）指導第二自然段的內容。
�。�4）指導朗讀。
3.學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領。
�。�1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。
按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。
�。�2）翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？
翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。
�。�3）指導理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內容。
�。�4）讀第二、三自然段。
翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。
�。�5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）
4.學習第四自然段，重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？
�。�1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？
�。�2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結合前后內容，指導理解。）
三、課后小結。
1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領。（會捕魚會隱蔽保護自己）。
2.在這節(jié)課上還學會怎樣理解詞語。
附：板書
6.翠鳥
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文第一至第三自然段。
1.指導背誦第一自然段。
按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。
2.指導背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導背誦第三自然段。
三、再讀課文學習生字詞。
1.本課生字較多，可歸類學習。
�。�1）舊字帶新字（部件法）。
艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。
�。�2）重點指導
翠：上邊“羽”和“羽”進行區(qū)分。
翠鳥教案 篇5
【教學內容】
《翠鳥》是北師大版九年義務教育六年制小學語文第五冊第四單元的一篇精讀課文。
【教材分析】
作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，我體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。
【教學目標】
1、學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段
【教學難點】
翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、激趣導入，走進翠鳥世界。
1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？
�。ㄖ该卮�，師板書：外形活動住處）
4、下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？
5、小結過渡。
二、細讀課文第一自然段，認識翠鳥的外形特點。
1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。
2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑�.嘴（）的爪子
�。ǎ┑念^巾（）的花紋（）的外衣
（）的襯衫
3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？
�。ㄗψ佑鹈劬ψ欤�
5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長）
6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。
7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
8、小結過渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動特點。
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥的動作怎樣？
2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？
3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）
2）、比較句子
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛
3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）
4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）
5）指導朗讀。
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。
2）、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關詞語。
3）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）
4）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？
5）、匯報討論情況。
6）、比較句子：
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。
7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
8）、指導朗讀。
4、小結：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經過表達了出來。
四、自學課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）
五、總結全文，學習作者抓住事物特點來寫。
1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。
2、說話練習：
請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
六、課外延伸。
1、欣賞鳥類的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
自選課文中的一部分內容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。
請你以我喜愛的鳥為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。
翠鳥教案 篇6
【教學目標】
�。�、會認１１個生字，會寫１３個生字，正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒏惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
４、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
【教學重難點】
本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的.外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
【教學準備】
與學生一起通過網絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。
【教學安排】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、從鳥入手，引入新課
�。薄⑸钪�，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？
２、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫翠鳥（板書翠鳥，引導學生注意翠的寫法。）
二、自讀自悟，了解內容
１、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。
２、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？
生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。
三、檢查自學，生生交流
�。薄⒅该x課文，就難讀的部分指導讀好。
２、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。
�、� 既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫花鳥或別的什么，而叫翠鳥呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了）
�、� 對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流：
① 翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
�、� 翠鳥離開葦稈，很快飛過去。
① 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
�、� 翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。
四、認讀生字，書寫生字
�。薄⒒ハ鄼z查是否認識了１１個生字。
�。�、書寫生字：
�、� 自主記憶生字：
�、� 點撥字形：
重點指導部件比例的大�。褐笇Т洹⑽潭�、透時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件，但書寫時是有區(qū)別的。
�、� 書寫練習。
第二課時
一、練習有感情地朗讀課文
１、導言：
我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？
２、學生練習朗讀。
�。场⒅该x，師生評論后，再練習讀：
�、� 外形部分，要突出翠鳥的色彩。
⑵ 捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。
�、� 老漁翁的話要讀得語重心長。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對喜歡，讀書討論
�。薄恼n文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢？
請學生默讀課文，快速找出：
�、� 想抓一只飼養(yǎng)；
�、� 打消了捉的念頭；
�、� 遠遠地看，希望它多停一會兒。
�。病⒆プ∶芴�，引發(fā)討論：
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因為喜歡，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？
�。ㄍㄟ^討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。）
四、布置摘記
在采蜜集中，抄下你認為寫得美的句子。
第三課時
綜合性學習
一、談話導入，激發(fā)興趣，選擇學習內容
師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀綜合性學習明確要求，思考
�。薄⒛懔私饬耸裁�？
２、你不了解什么？還想了解什么？
三、集思廣益，選擇合適的學習方法
�。薄⑿〗M討論，確定活動計劃：
特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？
�。病⑷嘟涣�，選擇學習方式
利用閑暇時間調查了解，組織交流匯報學習成果；評價學習過程和學習結果。
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