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《謎》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《謎》教案，歡迎大家分享。
《謎》教案1
情感目標(biāo)：能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來(lái)的魅力和震撼力！用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。
能力目標(biāo)：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。
知識(shí)目標(biāo)：了解京劇四大行當(dāng)，及二黃、西皮等知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。
教學(xué)方法：聽唱法、練習(xí)法、小組合作式等
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)、手風(fēng)琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（課前聽《說(shuō)唱臉譜》旋律）
二、新課教學(xué)
1．激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學(xué)生模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。
2．簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。
介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。
3．聆聽歌曲：
①出示新歌。初聽全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。
西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；
仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。
②第二次聆聽：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�、鄣谌务雎牐杭由瞎�(jié)奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。
4．學(xué)唱歌曲：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的.吊嗓運(yùn)用到其中。
�、诘诙檠莩阂笏型瑢W(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。
�、鄣谌檠莩阂髮W(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。
三、拓展與延伸
嘗試京劇的走臺(tái)步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺(tái)表演。
四、教師小結(jié)
《謎》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)水果的特征嘗試編謎語(yǔ)，能較完整的講述自己編的謎面。
2.能積極參與、大膽想象，體驗(yàn)編謎和猜謎的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備各類水果。
2.水果謎語(yǔ)。
3.卡通的水果組合畫。
活動(dòng)過程：
(一)猜謎激趣。
1.老師講一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂趣。
2.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，根據(jù)謎面猜謎底。
(二)學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師出示有關(guān)水果的'謎語(yǔ)，讓幼兒猜。出示實(shí)物，分析謎面，邊說(shuō)邊看，理解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種水果，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征，學(xué)習(xí)編謎。鼓勵(lì)幼兒將謎面編完整。
3.為其它水果編謎。談?wù)効催^，吃過的各種水果的特征，進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒將其編成完整、形象的謎語(yǔ)。
反思與推進(jìn)：
幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)比較感興趣，幼兒能較快的根據(jù)謎面和老師的提示猜出謎語(yǔ)，但是在編迷的過程中，只有少數(shù)幼兒會(huì)編且謎面也比較簡(jiǎn)單，也常常在謎面中出現(xiàn)謎底，容易把謎面和謎底混淆，需要老師不停地提示!以后應(yīng)多加強(qiáng)謎語(yǔ)這一塊的游戲活動(dòng)!
《謎》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試編謎語(yǔ)，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
2.能積極參與，大膽想象，體驗(yàn)編謎和猜謎的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試編謎語(yǔ)，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備各類農(nóng)作物，如棉花、玉米、稻子、花生等。
2.師幼收集各種各樣有關(guān)秋天的謎語(yǔ)，布置成一個(gè)"歡樂秋天猜謎會(huì)"活動(dòng)區(qū)。
3.《幼兒畫冊(cè)》（第2冊(cè)第11頁(yè)）。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)立情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧
1.進(jìn)入已布置好的"歡樂秋天猜謎會(huì)"活動(dòng)區(qū)，師幼共同參與猜謎會(huì)，體驗(yàn)猜謎的'樂趣。
2.幼兒自由的參與，師幼間.同伴間相互猜謎，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，根據(jù)謎面猜謎語(yǔ)。
二、幼兒學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)。
1.教師念花生的謎語(yǔ)，讓幼兒猜，如：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。出示花生，分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種農(nóng)作物，如：玉米。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說(shuō)說(shuō)它的特征（顏色.形狀.味道用途等），學(xué)習(xí)編謎。鼓勵(lì)幼兒將謎面編完整。
3.為其他農(nóng)作物編謎。
談?wù)効催^.吃過的各種農(nóng)作物的特征，進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒將其編完整.形象的謎語(yǔ)。
師：想想你給我們猜的農(nóng)作物它是什么顏色的？形狀又是什么？味道又是什么？
三、謎語(yǔ)畫。
鼓勵(lì)幼兒將自編謎語(yǔ)的謎底畫出來(lái)，布置到活動(dòng)區(qū)中。
《謎》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。
培養(yǎng)耐心傾聽的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。
收集一些適合幼兒猜的.謎語(yǔ)。
活動(dòng)過程：
觀看情景表演“到小兔子家作客”
邀請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩游戲。
教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。
強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則。
仔細(xì)聽謎面，一起學(xué)念謎面。猜對(duì)了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。
分組開展游戲。
活動(dòng)反思：
幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。
不知從什么時(shí)候起，我開始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對(duì)某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日�；顒�(dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對(duì)所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在游戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對(duì)事物特征的觀察更為仔細(xì)，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。
《謎》教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文生字、新詞，掌握識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
1.老師：小朋友們愛猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�(出示課件)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門。
3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。
猜謎語(yǔ)。
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。
謎底：
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?
(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?
3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。
4.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)
用“秋”字組詞。
四、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)
2.點(diǎn)撥第一句。
a.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請(qǐng)吃蘋果。
乙：你也請(qǐng)吃蘋果。
b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。
3.點(diǎn)撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!
b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請(qǐng)、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請(qǐng)
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來(lái)()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸
師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)心上有它就會(huì)想。(5)十五天。
(6)牛過獨(dú)木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。
2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。
3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。
寫出左邊謎語(yǔ)的謎底。
六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文
1.出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。
萬(wàn)：第二筆是“”。
左右結(jié)構(gòu)的`字：時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨(dú)體字：左、右、萬(wàn)。書寫時(shí)注意“丿”的書寫。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。
4.展示評(píng)價(jià)并組詞。
5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語(yǔ)。
寫出下列字的筆順。
[教學(xué)反思]
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《謎》教案6
設(shè)計(jì)思路：
猜謎是大多數(shù)幼兒喜愛的，富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力活動(dòng)。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲。在平時(shí)的生活和教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡猜謎語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)嘗試著編一些謎語(yǔ)。例如：在吃完午飯后這段時(shí)間里，孩子們常常會(huì)編些謎語(yǔ)請(qǐng)老師和同伴猜，但是他們的思維、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言比較零散，概括總結(jié)能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)“猜謎編謎游戲”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底；
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面；
3、樂于參與猜謎、編謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜謎、編謎游戲帶來(lái)的成功與快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂。
重點(diǎn)：初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面。
教學(xué)過程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入師：“小朋友們，今天嚴(yán)老師要帶你們到智慧樹樂園去郊游，現(xiàn)在，我們開著小汽車出發(fā)吧！”（律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室）
�。ǘ└兄i面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法。
1、初步感知謎面的'特點(diǎn)。
�。�1）演示課件，提問：
①這是什么？胡子是什么樣子的？
②這是什么呀？腳印像什么？
�、圻@是什么呀？
�、苈牭降穆曇羰窃趺唇械�？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�2）、猜謎語(yǔ)：
�、傺菔緢D譜師完整說(shuō)謎面。
�、谟變嚎磮D譜集體說(shuō)謎面。
�、厶釂枺哼@首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)？
�。�3）小結(jié)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法
�。�1）講解猜謎的方法并提出要求。
�。�2）引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)“老鼠”。
（3）再次猜謎“螢火蟲”。
（三）嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)
1、集體創(chuàng)編。
�。�1）結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒找出兔子的特征和生活習(xí)慣，并說(shuō)出兔子的四個(gè)特征編成謎面。
�。�2）結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒回憶袋鼠的特征和本領(lǐng)，說(shuō)出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。
2、分組創(chuàng)編。
（1）為每位幼兒提供一張動(dòng)物小圖片，幼兒自編謎語(yǔ)。
�。�2）分組，互相猜謎語(yǔ)。
（四）猜謎游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)謎面，其他幼兒競(jìng)猜謎語(yǔ)，誰(shuí)猜對(duì)謎底，誰(shuí)就得到一顆智慧星。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束小結(jié)。
師：今天，小朋友們?cè)谥腔蹣錁穲@里學(xué)會(huì)了猜謎和為動(dòng)物編謎的本領(lǐng)，以后呢我們還可以為植物、人物編謎語(yǔ)，小朋友們回家后可以再編些謎語(yǔ)來(lái)考考爸爸媽媽，好嗎？好，現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們一起回家吧！（律動(dòng)出活動(dòng)室）
《謎》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“左、右”兩個(gè)字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識(shí)字的興趣,學(xué)會(huì)利用多種方法來(lái)識(shí)記生字。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.在識(shí)字單元中，我們快樂地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫，一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？
師：對(duì)，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。
2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的好奇心；老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)�！�
二、初讀課文，識(shí)字正音
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會(huì)的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文，隨機(jī)正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀�！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識(shí)字。通過多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利�！�
三．識(shí)字闖關(guān)
（一）讀詞語(yǔ)，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
1.指名讀，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師糾錯(cuò)。2.齊讀。
預(yù)設(shè)：喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對(duì)的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。
�。ǘ┳x單個(gè)生字，生字寶寶可調(diào)皮了，他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師糾正。
2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。
�。ㄈ┘姓J(rèn)識(shí)難讀的字，交流識(shí)字方法。
在交流過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭(zhēng)字就是凈，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認(rèn)識(shí)又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過識(shí)字關(guān)。通過多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，教師從扶到放,交流識(shí)字方法，并且認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁�！�
四、指導(dǎo)猜謎
（一）讀第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思考謎底，隨機(jī)交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語(yǔ)，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。
3、出示畫面，讀出節(jié)奏。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因?yàn)閺牡谝痪湓捵筮吘G想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì)刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。
�。ǘ┳x第二則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、讀第二則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書謎底。
2、交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。
3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請(qǐng)：經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)字不但尊重了別人還會(huì)得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預(yù)設(shè)：晴：你真會(huì)思考，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的'生活經(jīng)驗(yàn),再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法�！�
五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請(qǐng)你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。
【設(shè)計(jì)意圖：通過輕松的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動(dòng)，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性�！�
六、學(xué)以致用，拓展猜謎。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們?cè)谧x字謎的時(shí)候展開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識(shí)字方法�！�
七、指導(dǎo)書寫
1.觀察左、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(zhǎng)”；“右”的橫長(zhǎng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。
2.同桌倆評(píng)一評(píng)，改一改�？匆豢茨阃烙袥]有做到左橫短右橫長(zhǎng)呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會(huì)，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，相信你會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
《謎》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。
3、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂趣，增加幼兒的聯(lián)想力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書。
2、水果圖片。
3、各種水果謎語(yǔ)若干。
4、PPT課件。
活動(dòng)內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點(diǎn)
1、導(dǎo)入
今天老師請(qǐng)來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。
2、教師念謎面，請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底
�、�?gòu)潖澢粭l藤，②身穿綠衣裳，
片片綠葉遮滿棚，肚里水汪汪，
串串鈴鐺藤上掛，生的子兒多，
鈴鐺不響酸又甜。個(gè)個(gè)黑臉龐。
�。�2）討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢？
�。ǔ鍪酒咸押臀鞴系腵圖片，引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開始分析，并分析謎面說(shuō)的一些特征。）
�。�3）教師出示提前準(zhǔn)備的水果謎語(yǔ)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。
�。�4）簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構(gòu)成有三大要素。
�、僦i面：是給猜謎者了解意圖的謎題；
�、谥i目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。
謎底：是謎語(yǔ)的答案。
�。�4）幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎，共同感受并分享猜謎語(yǔ)的樂趣。
�。�5）活動(dòng)總結(jié)
今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會(huì)，客人老師再見。
《謎》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過程：
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒編謎興趣。
“年紀(jì)不大，胡子一把，愛吃青草，愛叫媽媽�！�
2、分析謎語(yǔ)的四句話。
3、出示大象圖片試編練習(xí)。
教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的'地方？說(shuō)一句話�！�
“組成一句話要盡力押韻�！�
告訴幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。
4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。
5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。
《謎》教案10
活動(dòng)內(nèi)容：
猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。
二、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跟謎底有關(guān)的`各種秋天水果
活動(dòng)過程：
一、猜謎語(yǔ)，引出課題。
二、介紹謎語(yǔ)。
三、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。
四、游戲：“猜謎語(yǔ)”。
教師出謎面，幼兒猜謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。
謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開紐扣，露出白肚皮。謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。
五、猜謎比賽
（一）將幼兒分為兩隊(duì)，進(jìn)行猜謎比賽。
�。ǘ┙處熤v述游戲規(guī)則：游戲開始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)。
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