防暴力欺凌教案

時(shí)間：2022-11-29 18:56:10 教案我要投稿

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防暴力欺凌教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的防暴力欺凌教案，歡迎大家分享。

防暴力欺凌教案

防暴力欺凌教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的后果。

　　2、提高學(xué)生防欺凌能力，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識校園欺凌

　　校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。

　　二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因

　　1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　2、心理不健康，精神空虛。

　　三、如何應(yīng)對校園暴力

　　1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

　　2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的'幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。

　　3、保護(hù)自己，關(guān)注他人

　　與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

　　4、及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

　　自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　四、總結(jié)

　　對暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識：要有依法的意識；要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識和證據(jù)意識。

防暴力欺凌教案2

　　一、活動(dòng)主題：

　　我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。

　　二、活動(dòng)背景及目的：

　　背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起小朋友打架斗毆的事件。

　　目的：通過學(xué)習(xí)，使小朋友們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)認(rèn)識校園欺凌

　　1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓小朋友明確何為校園欺凌。

　　發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、小朋友上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、小朋友或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的小朋友欺負(fù)弱小的小朋友，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的.危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

　　校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的.傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓小朋友結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。小朋友會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。

　　(二)抵制校園欺凌

　　此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：

　　1、小朋友間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？

　　2、矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

　　3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？

　　這三個(gè)問題，分別是從小朋友間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

　　從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

　　從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。

　　（三）校園欺凌案列分析

　　某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

　　引案例能夠讓小朋友設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)小朋友回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；

　　3、積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

　　4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

　　5、了解校園投訴電話：，報(bào)警電話110。

　　（四）總結(jié)

　　對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓小朋友再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓小朋友明白暴力解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，小朋友之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓小朋友懂得從自身做起，拒絕暴力。

　　總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望小朋友們進(jìn)一步向家長、老師請教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽光的小朋友。

防暴力欺凌教案3

　　教學(xué)過程：

　　一、抵制校園暴力，辨別是前提

　　一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

　　校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

　　行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

　　二、向校園暴力說“不”

　　頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

　�、诓粎⑴c校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

　�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題。

　�、芗訌�(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　三、保護(hù)自己，關(guān)注他人

　　(1)安全第一，預(yù)防為主

　　校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

　�、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。

　　(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂

　　如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的.頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

　�、僭馐苷Z言暴力時(shí)的自救

　　應(yīng)對語言暴力，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑�

　　一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

　�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救

　　如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

　　一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)�，那么�?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。

　　(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

　　由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

　　自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　四、總結(jié)

　　要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識：

　　第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。

　　第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。

　　第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

　　第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助。

　　第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識和證據(jù)意識。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。

　　我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。

防暴力欺凌教案4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。

　　活動(dòng)過程：

　　1、開場白。

　　校園欺凌是指小朋友間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)小朋友會(huì)對小朋友構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　2、下面請每個(gè)小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的'校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)

　　4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)

　　5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?，請大家說說想法。

　　6、請胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號。

　　7、活動(dòng)結(jié)束，請班主任老師講話。

　　班會(huì)效果：

　　鼓勵(lì)學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對小朋友行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

防暴力欺凌教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。

　　2、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。

　　3、認(rèn)識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)校園暴力的案件

　　活動(dòng)過程：

　　一、校園暴力害人害己。

　　1、讀少年犯寫給父母的信，評論：為什么他會(huì)成為一名少年犯?

　　2、介紹校園暴力

　　3、學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例，并進(jìn)行深入討論。

　　4、討論交流：在我們身邊有沒有校園暴力?校園暴力有哪些危害?

　　5、小結(jié)：校園暴力其實(shí)是一些惡習(xí)日積月累導(dǎo)致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴(yán)重的，對我們的健康成長構(gòu)成巨大的威脅。

　　二、我該怎么辦?

　　1、情景模擬展示：(使學(xué)生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問題)

　　2、討論：如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生?(使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能)

　　3、小結(jié)：一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛惜生命的孩子，是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時(shí)，我們還得有明確的是非觀念;避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。

　　三、如何面對校園暴力

　　1、教師講述應(yīng)對校園暴力的具體案例，請學(xué)生討論：哪種方法可行?為什么?加入你是案例中的人物，你會(huì)怎么做?當(dāng)你遇到危及自身安全的校園暴力事件時(shí)，你會(huì)如何應(yīng)對?

　　2、學(xué)生討論交流自己的觀點(diǎn)及做法，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

　　3、小結(jié)：當(dāng)我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的.頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最還不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害。可以采取及時(shí)告知老師、家長的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

　　四、閱讀拓展：

　　面對校園暴力時(shí)的“四忌”

　　面對校園暴力，筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌：一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差，遇到校園暴力的場面就會(huì)恐懼過度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說什么就是什么。為此，在平時(shí)要加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。二忌“沉默”。你怕遭報(bào)復(fù)，受到欺負(fù)后選擇沉默，其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會(huì)越上升，再次受欺負(fù)的可能性就會(huì)越大。只有人人都敢于同邪惡勢力做頑強(qiáng)斗爭，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力才會(huì)消失。三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你不要進(jìn)行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負(fù)你，說明你處于弱勢，力量不如他們強(qiáng)大，硬碰硬肯定會(huì)吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì)靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對方的體貌特征看清楚，以便協(xié)助公安機(jī)關(guān)把他們抓獲。四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來是受害人，就是因?yàn)橐员┲伪詈蟪闪俗锓�，得不償失。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時(shí)，及時(shí)通過法律的方式進(jìn)行解決。

防暴力欺凌教案6

　　目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)識校園欺凌的危害。

　　2.勇敢向校園欺凌說“不”。

　　流程：

　　1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。

　　2.核心內(nèi)容：a、認(rèn)識：什么是欺凌?

　　b、傷害：身心受哪些傷害?

　　C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?

　　3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

　　4.情感升華：張杰的仰望星空。

　　一、什么是校園欺凌。

　　1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。

　　2.主要表現(xiàn)：

　　a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

　　b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

　　c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

　　d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

　　e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

　　f、敲詐：強(qiáng)勢奪取他人財(cái)物或索要金錢。

　　g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。

　　二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)

　　面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：

　　1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。

　　2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

　　3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

　　5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。

　　三、學(xué)生如何處理他人對自己的`欺凌行為?

　　在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

　　1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。

　　2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

　　3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。

　　面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人。

防暴力欺凌教案7

　　教學(xué)目的`:

　�。薄⒅R目標(biāo)：了解校園暴力的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園暴力，掌握應(yīng)對暴力的`方法及技巧。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道并進(jìn)一步熟悉校園預(yù)防突發(fā)暴力事件方面的安全知識。

　　２、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；能夠正確處理生活中的各種沖突。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，自覺抑制校園暴力，樹立正確的安全道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　通過學(xué)習(xí)，了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

　　教學(xué)背景分析：

　　1、我校總?cè)藬?shù)多，走讀學(xué)生多，生源差，大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園暴力事件。

　　2、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。

　　教育對象：

　　七年級學(xué)生

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，有學(xué)生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的，學(xué)校安全事故頻頻發(fā)生，校園中存在著的安全隱患問題日益嚴(yán)重，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

　　二、列舉例子

　　活動(dòng)一：什么是校園暴力

　　思考：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^觀看視頻認(rèn)識什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?

　　學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。

　　校園暴力：是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。

　�。ǘ┬@暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：

　　1、索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

　　2、以大欺小，以眾欺寡。

　　3、為了一點(diǎn)小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

　　4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。

　　5、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

　　6、侮辱女同學(xué)。

　　7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

　　校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力，軟暴力對學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。

　　活動(dòng)二：走近校園暴力

　　展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

　　因?yàn)楹唵蔚囊痪湓�，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個(gè)小時(shí)，強(qiáng)迫其脫下褲子暴露下身，并用手機(jī)拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示：

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過案例、圖片，走進(jìn)校園暴力，認(rèn)識校園暴力的危害，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納。

　　探討：你還知道哪些校園暴力現(xiàn)象？

　　校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學(xué)生，而受害者也是學(xué)生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。

　　活動(dòng)三：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

　　校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

　　1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

　　2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

　　3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。

　　4、缺乏法律常識，做事不考慮后果

　　5、心理不健康，精神空虛。

　　6、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。

　　從受害者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

　　1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

　　2、缺乏法律常識，缺乏自我保護(hù)意識和能力。

　　3、擺闊、追求新潮，接觸不良學(xué)生。

　　活動(dòng)四：校園暴力有哪些危害？

　　結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。案例：福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

　　討論：結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害？（小組探究）

　�。▽W(xué)生一般會(huì)針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果，施暴者那？）圖片展示危害：圖片一：圖片二：圖片三：（PPT展示）

　　對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴(yán)重的是危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

　　同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。

　　本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的'安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

　　活動(dòng)五：如何避免和預(yù)防校園暴力？

　　1、校園暴力的特點(diǎn)

　　暴力容易發(fā)生的時(shí)間在：清晨或傍晚，校園里人比較少的時(shí)候。

　　暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)在：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學(xué)樓背后等人少的地方。

　　容易遭受襲擊的是：身體瘦小的同學(xué)、膽小的同學(xué)、花錢大手大腳的同學(xué)、愛炫耀的同學(xué)、獨(dú)來獨(dú)往的同學(xué)、喜歡滋事的同學(xué)等。

　　2、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@暴力的侵害？（小組討論）

　　預(yù)防措施：

　　不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

　　3、面對校園暴力怎么辦？

　�。�1）與不法行為作斗爭一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡量滿足對方提出的要求，與此同時(shí)一定要記住對方的體貌特征，及時(shí)報(bào)警，或向老師、家長尋求幫助。

　�。�2）當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕；當(dāng)侵害到來時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

　�。�3）要增強(qiáng)法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　情境訓(xùn)練：放學(xué)路上，假如你遇到幾個(gè)不良青年向你索要錢物，還揚(yáng)言如果不給就會(huì)給你顏色看看？（討論后交流）-突破難點(diǎn)

　　分析總結(jié)

　　當(dāng)我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最好不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害�？梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護(hù)。不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。近期和幾個(gè)好友一起行動(dòng)，避免落單；如有傷口，及時(shí)到校醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院處理。

　　寄語：我們除了要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我們也不能去做校園暴力的施暴者。

　　活動(dòng)六：課堂回顧

　　通過視頻更直觀的認(rèn)識校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應(yīng)對校園暴力，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，結(jié)束本節(jié)課。

　　三、課堂小結(jié)：

　　校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

防暴力欺凌教案8

　　一、班會(huì)主題:

　　告別不文明行為，拒絕校園暴力

　　二、班會(huì)目的：

　　1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)講文明、有涵養(yǎng)的中學(xué)生。

　　2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。

　　3、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。

　　4、認(rèn)識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

　　三、班會(huì)形式：

　　觀看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）

　　四、班會(huì)準(zhǔn)備：

　　教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會(huì)案，做好PPT課件；學(xué)生每四個(gè)人一個(gè)小組（前后桌，選好組長），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。

　　五、活動(dòng)流程：

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們:

　　中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)。禮是以個(gè)人的文化學(xué)識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的�！抖Y記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也。”荀子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”唐人孔穎所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”當(dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

　　文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷，是見到師長時(shí)的問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：

　�。�1）文明行為有哪些？

　�。�2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為？

　�。�3）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？交流結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。

　　教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對對不文明現(xiàn)象的'感悟以及背后的原因的認(rèn)識更加全面、深刻。

　　3、看一看：陋習(xí)集中營（多媒體出示各種不文明圖片）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生尋找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。

　　5、如何告別不文明行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無，三個(gè)輕輕”）

　　6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）

　　7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”

　　8、案例回放

　　9、思考并討論：什么是校園暴力？

　　師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）

　　師：誰能說說？

　　生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學(xué)生各抒己見……）

　　師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）

　　【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力�！�

　　10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：

　�。�1）語言暴力�！隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號

　　（2）行為暴力�！蚣芏窔�

　�。�3）心理暴力�！缫曀�

　　11、校園暴力產(chǎn)生的原因

　　（1）學(xué)生自身的原因

　　a、學(xué)生身心發(fā)展不平衡

　　b、壓力

　　c、不良交往

　　d、法律意識淡薄

　　e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

　�。�2）家庭的原因

　�。�3）學(xué)校的原因

　　a、校風(fēng)校紀(jì)

　　b、應(yīng)試教育

　�。�4）社會(huì)的原因

　　a、暴力文化

　　b、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境

　　12、思考與討論：

　�。�1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?

　　（2）你身邊有沒有校園暴力？

　�。�3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

　　13、認(rèn)識校園暴力的危害

　�。�1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

　�。�2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷

　�。�3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，演化為暴力犯罪行為

　�。�4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)

　　14、拒絕校園施暴，學(xué)生應(yīng)該怎么做？

　�。�1）強(qiáng)化法律意識，做知法守法的好學(xué)生.

　�。�2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為

　　（3）加強(qiáng)溝通，建立平等互信的人際關(guān)系

　　（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲

　　（5）正確面對挫折，主動(dòng)關(guān)心有困難的人

　�。�6）積極參加文體活動(dòng)，舒緩壓力

　�。�7）避免與社會(huì)青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體

　　15、（朗誦）口訣：

　　校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。

　　求助師長來幫助，自我保護(hù)有保障。

　　16、教師寄語

　　17、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級板報(bào)。

防暴力欺凌教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。

　　2．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

　　3．行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

　　二、時(shí)間：

　　周三班會(huì)課（9月7日）

　　三、程序：

　　1、準(zhǔn)備工作：

　　①、收集校園暴力案例。

　�、�、整理我�，F(xiàn)實(shí)情況。

　　2、活動(dòng)一：走近校園暴力

　　校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。

　　校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

　　20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。

　　20xx年xx月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

　　20xx年11月2日晚xx時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

　　3、活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

　　校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

　　第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。

　　4、活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害。

　　校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。

　　對于施暴者而言：

　　給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

　　對于受害者而言：

　　帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　5、活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力？

　　校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加；2.是以大欺小，以眾欺寡；3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手；4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭；5.是不堪長期受辱，以暴制暴。

　　第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)�。因�(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

　　第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的`表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

　　第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。

　　6、課堂小結(jié)

　　校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方。讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。

防暴力欺凌教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

　　2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

　　3.當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

　　教學(xué)過程：

　　一、走近校園欺凌

　　校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。

　　校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

　　20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

　　二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

　　第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響。

　　三、校園欺凌帶來的危害

　　校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形：

　　1.索要錢物，不給就拳腳相加;

　　2.以大欺小，以眾欺寡;

　　3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;

　　4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

　　5.不堪長期受辱，以暴制暴。

　　預(yù)防欺凌的辦法：

　　第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)�。因�(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

　　第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)�，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的.傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

　　第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　　第四、要慎重?fù)裼�。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

防暴力欺凌教案11

　　一、課程目標(biāo)

　　1、了解什么是校園暴力。

　　2、校園暴力的危害。

　　3、如何應(yīng)對校園暴力。

　　二、適用對象

　　小學(xué)4－6年級學(xué)生。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識校園暴力，正確應(yīng)對校園暴力。

　　2、難點(diǎn)：主動(dòng)遠(yuǎn)離是避免校園暴力最有效的方式。

　　四、教學(xué)素材

　　教學(xué)PPT一份，如果沒有多媒體教學(xué)條件的學(xué)校可以用噴繪的課程PPT或者課程手冊

　　導(dǎo)入語：

　　【老師】：同學(xué)們好！我是愛德基金會(huì)兒童安全基金的講師×××，我是福建電視臺的XXX，很高興和大家相聚在這里！今天相聚在這里，主要是為了學(xué)習(xí)，嗯，大家看看我們投影儀上寫的是什么，大家一起念出來，第二行字：兒童校園暴力防治教育（4-6年級）。說到校園暴力，同學(xué)們知道什么是校園暴力嗎？

　　【同學(xué)】：同學(xué)們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號等等

　　【老師】：嗯，同學(xué)們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來，我們要一起來完整學(xué)習(xí)這個(gè)三個(gè)內(nèi)容:

　　1、了解什么是校園暴力；

　　2、怎么樣自我保護(hù)；

　　3、如果發(fā)生了校園暴力，我們要怎么辦。第三點(diǎn)里面，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)容，遭遇校園暴力怎么辦？未成年人實(shí)施校園暴力后是否需要承擔(dān)責(zé)任？發(fā)生欺凌暴力的雙方心理健康關(guān)懷。接下來，同學(xué)們和我一起念，什么是校園暴力？

　　【老師】：同學(xué)們念得很好；這里面舉了列舉了發(fā)生校園暴力的三類對象，今天我和同學(xué)們只交流學(xué)生和學(xué)生之間發(fā)生校園暴力的情況。同學(xué)們回答我，是不是所有的身體接觸都是暴力行為呢？

　　【同學(xué)】：不是

　　【老師】：對，我們要一起來分辨下哪些情況是安全的身體接觸？請同學(xué)們列舉出哪些是安全的身體接觸？

　　【同學(xué)】：同學(xué)這個(gè)時(shí)候會(huì)踴躍舉手，老師點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)回答；

　　【老師】：嗯，我們同學(xué)都很棒，說了很多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這里我要說一下，因?yàn)樾@暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們在開始的時(shí)候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校園暴力、防災(zāi)害和防意外，同學(xué)可以通過學(xué)習(xí)這五防知識，學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的保護(hù)自己的知識，增強(qiáng)保護(hù)自己的能力。接觸：大家來看看：（老師這里也可以問問同學(xué)們是否上過這個(gè)課程，上了的話請同學(xué)們回憶一下，沒上今天可以先了解其中一點(diǎn)內(nèi)容）

　　【同學(xué)】：老師看圖片給同學(xué)講解

　　【老師】：接下來，我們要一起來認(rèn)識屬于校園暴力的情況。老師給同學(xué)們講解校園暴力的四個(gè)分類。這四個(gè)分類講完后，下面，接下來，我們要一起來看一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看，看完后要回答老師提出的問題。放動(dòng)畫

　　【老師】：同學(xué)們先回答，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)分別遭受的是哪類校園暴力？

　　【同學(xué)】：小冉是語言暴力；琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的是身體暴力。

　　【老師】：（同學(xué)們的回答里，可能會(huì)是這些內(nèi)容，如果有同學(xué)能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表揚(yáng)一番，給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)）同學(xué)們回答得很好，小冉遭受的是語言暴力，琪琪和小勇、強(qiáng)強(qiáng)都遭受的'是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點(diǎn)心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過，我們今天著重講身體暴力和語言暴力；網(wǎng)絡(luò)暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程后，在初中和高中都會(huì)知道什么保護(hù)自己，不會(huì)出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動(dòng)畫片里提到了四個(gè)問題，我們放在后面再討論。接下來，我們還是要來一起歸納下身體暴力和語言暴力的幾種情況。

　　【老師】：下面我要邀請兩個(gè)同學(xué)上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求：

　　【老師】：哪兩位同學(xué)要上臺來模擬？（最多兩組同學(xué)來模仿，時(shí)間控制在五分鐘）

　　【老師】：同學(xué)們很有熱情，模擬得也生動(dòng)。總結(jié)一下，在發(fā)生暴力的時(shí)候，我們怎么做呢？請大家一起來念：

　　【同學(xué)】：念PPT內(nèi)容

　　【老師】：現(xiàn)在，同學(xué)們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強(qiáng)強(qiáng)都該怎么辦呢？

　　【同學(xué)】：同學(xué)們回答了很多

　　【老師】：非常好，同學(xué)們都能有面對暴力時(shí)的應(yīng)對方法，知道要保護(hù)自己。老師總結(jié)一下，面對校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會(huì)讓實(shí)施暴力的同學(xué)更加沒有克制；二忌“沉默”，就是不說，小勇和強(qiáng)強(qiáng)都因?yàn)楹ε虏徽f，結(jié)果小勇被反復(fù)的實(shí)施暴力，強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)楹ε�，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來輕心理的害怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長，自己采取行動(dòng)，可能會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴(yán)重。校園暴力實(shí)施者很可能不會(huì)自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學(xué)在遭受暴力之后一定要主動(dòng)告知學(xué)�；蚣议L，請學(xué)校和家長幫助自己解決問題。

　　【老師】：講到這里，有個(gè)新問題出來，可能有的同學(xué)會(huì)想，校園暴力只是對受傷害的同學(xué)有影響，我沒有經(jīng)歷過校園暴力，對我沒關(guān)系；請同學(xué)們一起討論一下，這個(gè)想法對嗎？

　　【同學(xué)】：各種回答

　　【老師】：是的，不對，都有影響

　　對于被欺凌的同學(xué)來講，程度會(huì)很嚴(yán)重：譬如可能因?yàn)殚L期處在恐懼狀態(tài)中，會(huì)出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關(guān)系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問題；有的學(xué)生甚至因?yàn)楹ε略僭獾綒蚨辉敢馓みM(jìn)校門；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴(yán)重者會(huì)因過分恐懼而精神失常等。

　　沒有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學(xué)：只是看到或者聽到自己的同學(xué)、朋友遭遇到暴力事件，也會(huì)給他們帶來心理上的沖擊和恐慌。

　　【老師】：同學(xué)們是不是會(huì)覺得被欺凌的同學(xué)很可憐，實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)很可怕？同學(xué)們會(huì)這樣認(rèn)為嗎？

　　【同學(xué)】：各種回答

　　【老師】：（老師先做一下同學(xué)回答的總結(jié)，看看同學(xué)是否有回答到我們下一個(gè)討論的內(nèi)容；如果沒有，可以繼續(xù)討論；如果有同學(xué)已經(jīng)回答到了我們下一個(gè)問題的內(nèi)容，老師可以直接總結(jié)。）我們大家要歧視實(shí)施欺凌暴力的同學(xué)嗎？是不能的。請同學(xué)們記住，在校園暴力中，施暴者、被施暴者雙方都是受害者！被施暴者一方，身心受到傷害；施暴者一方，人格也會(huì)受到傷害。因?yàn)?/p>

　　1、發(fā)生校園暴力后，我們需要告訴老師、家長和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對實(shí)施暴力的同學(xué)進(jìn)行討伐和歧視。

　　2、實(shí)施暴力的同學(xué)會(huì)受到學(xué)校和警察的懲戒，這也是實(shí)施暴力的同學(xué)為他的行為付出的代價(jià)；我們要給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實(shí)施暴力的前因后果，從而真正改正錯(cuò)誤。

　　3、被實(shí)施暴力的同學(xué)，我們也同樣需要給予關(guān)懷，讓同學(xué)感受到集體的溫暖，幫助同學(xué)消除被傷害的痛苦。

　　【老師】：所以，我們對實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生，不要只是對他們批判、恐嚇、全盤否認(rèn)，還需要充分了解他們這么做的行為動(dòng)機(jī)和深層原因，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫扶，給予他們改過機(jī)會(huì)，不要歧視性對待。

　　同學(xué)遭受欺凌暴力傷害后，心理也會(huì)受傷嚴(yán)重，會(huì)缺乏安全感；也會(huì)因?yàn)榭謶�，在學(xué)校的表現(xiàn)和成績等都會(huì)波動(dòng)。同學(xué)們和老師要熱情溫暖對待被欺凌的同學(xué)，不能在同學(xué)面前再提遭受欺凌的事情。

　　【老師】：下面同學(xué)們再想想，為什么會(huì)有校園暴力的事件出現(xiàn)呢？是不是因?yàn)閷?shí)施暴力的同學(xué)認(rèn)為自己不到法定年齡，實(shí)施暴力后不需要擔(dān)責(zé)？這種想法是正確的嗎？

　　【同學(xué)】：同學(xué)在這里可能會(huì)問是擔(dān)什么責(zé)，坐牢嗎？

　　【老師】：同學(xué)們一定牢牢記住：

　　任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀(jì)違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。

　　【老師】：我們只有都豎立起對校園暴力零容忍，堅(jiān)決對欺凌、暴力說不的力量和勇氣，我們就能減少很多校園暴力事件的發(fā)生。我們具體要怎么做呢？

　　【同學(xué)】：清晨見面問個(gè)好，神清氣爽興致高；學(xué)習(xí)知識真奇妙，一門功課不能少；同學(xué)友愛又相幫，雨中送傘樂陶陶；有啥困難你就說，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學(xué)習(xí)強(qiáng)；同學(xué)無意忽略你，千萬不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀(jì)違法必究責(zé)；只要心胸能開闊，問題一說就明了；學(xué)校是我們的家，我們宣誓愛護(hù)她！

　　【老師】：好，同學(xué)們提到宣誓愛護(hù)校園和同學(xué)，我們大學(xué)一起站起來，面對國旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校園，從我做起！

　　【老師】：同學(xué)們都非常棒，我相信，經(jīng)過這次課程后，我們同學(xué)之間會(huì)更加懂得互幫互助互愛，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！愿我們每個(gè)同學(xué)都能在校園里平安健康成長！

　　課程就要結(jié)束了，老師要再強(qiáng)調(diào)三句，

　　1、不管我們曾經(jīng)經(jīng)歷過什么，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學(xué)生！

　　2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學(xué)的！

　　3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學(xué)們！

防暴力欺凌教案12

　　教育目的：

　　1。通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2。使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入主題

　　同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀�。　氨┝Α�，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。

　　二、有關(guān)校園欺凌的事例

　　近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。

　　1。女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

　　2。多人圍毆女生事件11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

　　3。福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的'視頻，時(shí)長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

　　4。福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

　　三、學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌

　　這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對欺凌的應(yīng)急方法：

　　1。在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

　　2。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

　　3。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。

　　4。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

　　5。如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

　　6。要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。

　　7。找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

　　四、總結(jié)

　　談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來，一起反校園欺凌，建平安校園。

防暴力欺凌教案13

　　為了杜絕學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，根據(jù)縣委、縣政府及教體局文件精神，經(jīng)學(xué)校會(huì)議經(jīng)研究決定，在全校開展防治學(xué)生欺凌和暴力專項(xiàng)治理，制定工作方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想及目的

　　促進(jìn)學(xué)生身心健康，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，扎實(shí)認(rèn)真做好預(yù)防和處置校園欺凌和暴力事件，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx等

　　三、責(zé)任分工

　　在校園欺凌專項(xiàng)治理中，各組織要各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，形成合力。

　　安全：負(fù)責(zé)校園欺凌事件接待及上報(bào)等工作，協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。

　　教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善學(xué)生課堂教學(xué)安全管理措施。

　　政教處：負(fù)責(zé)有針對性法制教育，加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德提升和身心健康。做好學(xué)生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。

　　總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設(shè)施，做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。

　　少先隊(duì)組織：負(fù)責(zé)組織開展向真向美向善的校園文化活動(dòng)和反校園欺凌宣傳工作。

　　班主任：負(fù)責(zé)組建班級安全委員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)班級安全委員的積極性，全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并對本班學(xué)生間矛盾糾紛的排查和化解。

　　四、工作安排本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

　　第一階段：20xx年3月—7月

　　1、加強(qiáng)宣傳教育。5月份，集中組織全體師生開展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個(gè)專題，開展品德、心理健康和安全教育，讓學(xué)生知法懂法。組織教職工學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會(huì)、班會(huì)、宣傳語、板報(bào)、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動(dòng)月。

　　2、完善制度機(jī)制。健全“反校園欺凌”管理體系，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助和校園欺凌治理的電話號碼，明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育，逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來，建立長效教育機(jī)制。制定完善《校園欺凌預(yù)防和處理措施》，建立《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動(dòng)作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個(gè)班級設(shè)立學(xué)生安全委員會(huì)，班主任及時(shí)掌握情況。

　　3、搞好專項(xiàng)治理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的.，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合查處。

　　針對以下問題抓好專項(xiàng)治理：

　　1.叫同學(xué)侮辱性綽號，指責(zé)同學(xué)無用、侮辱其人格等；

　　2.對同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；

　　3.損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等；

　　4.傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話；

　　5.恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情；

　　6.讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分；

　　7.分派結(jié)伙，孤立、排擠同學(xué)；

　　8.敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。

　　第二階段：20xx年9月—12月

　　對專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查和總結(jié)，形成報(bào)告。

　　五、工作要求

　　1、積極、主動(dòng)、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。

　　2、堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學(xué)生，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。

　　3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長對學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校門衛(wèi)處負(fù)責(zé)人對本校各室安全負(fù)責(zé)，各班級班主任對本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間上報(bào)。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)對學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)。

防暴力欺凌教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對校園暴力。

　　難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。

　　三、教法及教具

　　教法：班會(huì)討論法教具：案例資料、多媒體

　　四、課時(shí)

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎?

　　(二)結(jié)合多媒體講解：

　　1.校園欺凌的概念

　　校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。

　　2.欺凌行為

　　圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。

　　3.校園欺凌的主要特征

　　長期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等。

　　4.校園暴力角色一般分為：

　�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;

　�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵�;

　　③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng);

　　④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

　　⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

　　⑥局外者：置身事外的人。

　　5.校園欺凌與普通打架不同

　　“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問題，它和學(xué)生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

　　6.校園欺凌的危害

　　“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的'雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。

　　(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

　　1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

　　2.必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

　　3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。

　　4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。

　　5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

　　6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

　　7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。

　　8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

　　9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識。

　　10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。

　　11.遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。