購物的教案匯編15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的購物的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
購物的教案1
目標：
1．積極參與購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。
2．設想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
3．體驗同伴間的關愛之情。
準備：
1．與幼兒人數(shù)相同的小錢包(每個錢包內(nèi)放10元硬幣)，購物籃。
2．布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。
3．春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
過程：
一、第一次購物
1．再過幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準備，好嗎?
2．幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3．啟發(fā)幼兒討論。
①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣東西?
�、谡故緜�別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
�、坌〗Y：春游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。
4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立“適量”的概念。)
二、第二次購物
1．在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?
2．幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。
3．引導幼兒討論。
①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?
�、诔鍪疽粋�物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：
●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)
●餐巾紙有什么用?
●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?
●水果一定要帶嗎?為什么?
●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?
4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)
三、第三次購物
1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的`，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3．幼兒互相介紹自己購買的物品。
4．小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備春游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!
(使用真正的錢幣購買真實的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經(jīng)驗，這些都體現(xiàn)了教育的整合性和有效性。)
購物的教案2
【設計思路】
數(shù)概念，其實對幼兒來說是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關，可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉�！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此在今天的活動中，我調(diào)動幼兒已有的數(shù)的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，創(chuàng)設問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的主動性、積極性。
【活動目標】
1、在購物游戲中了解數(shù)的關系，熟練加減運算；
2、嘗試運用推理、排除的'方法猜測商品與價格，體驗成功樂趣。
【材料創(chuàng)設】
幼兒繪制的超市物品若干（標有價格）；模擬小超市；猜測用價目表（大、�。┤舾�；記錄筆數(shù)支；
【觀察與指導】
一、數(shù)學接龍游戲
1、老師說一數(shù)字，幼兒接龍說出答案為該數(shù)的試題。
2、小結：大家的一個答案可以用這么多試題算出，你們的本領真大�。】磥砦乙伎即蠹伊�。
二、快樂購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據(jù)要求進行購物
（1）每人買2件你喜歡的東西，總價不能超過10元。
�。�2）2人合作購物，隨意買幾件物品，和起來的總價為10元。
（3）小結：原來不僅兩數(shù)相加可以得出10，三數(shù)或四個數(shù)也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買東西，看看我的網(wǎng)上購物價目表上有哪幾類物品？
2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的是幾元？
3、游戲：猜一猜
�。�1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學習用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個是5元嗎？老師：不是；
……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。
�。�2）我買了2件東西，總價為8元，猜猜是什么？
�。�3）再來猜一猜：買了3件物品，總價為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數(shù)量及總價告訴同伴后，讓同伴來猜。
5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。
購物的教案3
活動目標
1、了解各種袋子的基本特征和用途。
2、愿意使用各種各種廢舊材料創(chuàng)造性的裝飾袋子。
環(huán)境創(chuàng)設
各種貼有數(shù)字的袋子（食品袋、馬夾袋） 數(shù)字卡片
重點與難點
利用廢舊材料制作購物袋
活動過程
一、談話交流
出示大家?guī)淼母鞣N袋子，請幼兒說說他們的.名稱和各自的用途。
二、小制作：購物袋
1、討論：我們今天來制作一個購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設計出自己喜歡的圖案？
2、幼兒討論并制定簡單的制作計劃，尋找廢舊材料。
3、幼兒制作。（可以單獨做，也何以兩人合作）
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己喜歡的圖案。
三、游戲 購物
1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請大家講講最喜歡哪個袋子？為什么？
2、根據(jù)袋上的數(shù)字，到商店買相應的數(shù)量物品。
購物的教案4
教學目標：
根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會選擇比較優(yōu)惠的策略來購物。
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
體驗運用策略的好處。
教學重點：
能正確解決生活中的實際問題。
教學難點：
能綜合運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，我們在逛超市或商場的時候，常常會見到各種各樣的促銷活動，你見過那些促銷活動呢？（指名答）打折、送贈品、抽獎、返券等等
2、同學知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動，讓顧客在購物時往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買一件同樣的商品，面對商家不同的促銷活動，你會思考什么問題呢？（指名答怎樣購物最省錢）對，怎樣購物最省錢是顧客購物時首先要考慮的問題，想出最省錢的購物方案就需要顧客在購物時要講究策略，這節(jié)課我們就一起來探究購物策略問題。（出示并板書課題：購物策略）
二、互動答疑
�。ㄒ唬┬率趦�(nèi)容
1、出示課件
教材83頁例3：學校要準備一些獎品，其中需要單價2元的筆記本35本，去哪兒買合算？
2、觀圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷活動，學校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場的總價，然后再比較總價。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動的實際含義
�。ㄒ运娜藢W習小組為單位，共同討論解決問題。組織學生匯報討論結果。）
文海商場的優(yōu)惠方案是買6送1，意思就是說付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場的優(yōu)惠條件是必須要購買6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價的的價格，就可以買到商品（復習分率，單位“1”的知識，理解“商品原價的”的含義），這是沒有條件的，購買一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場的優(yōu)惠方案是購物滿50元，才能優(yōu)惠總價的（重點理解“優(yōu)惠總價的”的含義，即原價的，原價是單位“1”，優(yōu)惠后的價格就是“原價的1-= ”，也就是總價的，享受優(yōu)惠的前提是總價滿50元，如果總價不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買筆記本更合算你們能幫幫老師吧！（展示個人答題情況）
5、小結：根據(jù)購買需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個商店需要的總價，然后根據(jù)總價分析、比較選擇去最省錢的商店購買。
�。ǘ⒆h一議
問題展示：購買本書如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
如果購買本書少于25本，那么所花的錢總價小于2×25=50（元），就不滿足百貨商店的“購物滿50元優(yōu)惠”這一條件，所以購買本書少于25本，在百貨商店不能享受優(yōu)惠，但是在文海商場和文具超市都能享受優(yōu)惠嗎？
�。ㄉ懻摬R報）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場是買6送1，如果少于6本，在文海商場是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的。
2、小結
所以如果我們購買的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買比價合算。多于6本而少于25本，就在文海商場和文具超市兩個店進行比較。如果少于6本的話，就去文具超市購買依然能得到優(yōu)惠。我們的購買需求不同，在不同的商場得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時的第一個策略就是“貨比三家”。（板書：貨比三家）
�。ㄈ㈧柟叹毩�
1、出示教材84頁課堂活動第3題。
�。�1）、解題，重點理解“原價的”和“優(yōu)惠”。
�。�2）、討論：
�。ˋ）如果只買1聽飲料，去哪個店買合算？
�。˙）需要1瓶飲料和1聽飲料，去哪個店買合算？
�。–）王老師買4瓶飲料和4聽飲料，去哪個店買合算？
�。�3）、根據(jù)理解完成表格
數(shù)量甲商店的價格乙商店的價格丙商店的價格選擇哪家商店
瓶聽
1
1 1
4 4
2、小結：通過剛才的學習，你認為購買多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對商家五花八門的促銷手段，我們要做一個聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關鍵，貨比三家、精打細算、擇優(yōu)購買，選擇最佳的購買方案，怎樣才能選擇最佳購買方案呢？（板書：精打細算）
三、引伸拓展
1、相同規(guī)格的商品，賣家的促銷方式不同，我們的購買策略不同，那么不同規(guī)格的商品，因為我們的需求不同，又該如何選擇呢？
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格二）
（2）、如果要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)
�。�3）、如果要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格四）
3、小結同種商品，根據(jù)我們的購買需求，一般選擇大包裝合適。（板書：擇優(yōu)組合）
購買商品時我們是不是只去比較價格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質量、保質期等等）對，我們在購物時首相要選擇質量合格的商品，在質量相同的情況下，我們再去作比較，規(guī)格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的'總價；如果相同的質量的商品，廠家不同的包裝方式也會影響商品的價格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最佳的組合方式購買，這樣也能達到省錢的目的。
四、升華遷移
1、策略問題不僅在購物中可以體現(xiàn)，在購票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門票有兩種：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購買10張以上團體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應付多少元？
2、通過計算和比較，選出付錢最少的方案。
3、方法總結：解決合理購票問題時，要根據(jù)實際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。
五、課堂小結
同學們，數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學思想。這節(jié)課我們重點關注的了生活的購物策略問題，讓我們學會了用數(shù)學去解決生活中的問題，我能要做一個明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過今天的學習，我們會更進一步把數(shù)學融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學服務于我們的生活。
六、板書設計
購物策略
貨比三家
精打細算
擇優(yōu)組合
購物的教案5
教學目標：
知識目標：
通過學習，使學生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
能力目標：發(fā)展學生的思維能力和利用所學的知識解決實際生活的.能力。
情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。
教學重點、難點：
學習估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
教學策略：
激發(fā)學生學習的積極性，合作學習，并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。
教學準備：寫有問題資料的小黑板。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？
4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學準備毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學共有35人，去那個商店購買比較合算？
學生猜測發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。
4、交流第3個問題。
5、計算第4個問題，先要學生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。
三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習
做"練一練"中的題目。
板書設計：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學反思：
購物的教案6
教學目標：
1、能正確地進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
重點難點：
1、掌握小數(shù)加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。
2、能選擇簡便的方法準確計算。
教學準備：
購物小票、購物單。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票，學生說說上面都有些什么內(nèi)容？（生答貨號、銷售價、數(shù)量、應付款、實付款、實收、找零。）
3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的'錢數(shù)對不對？這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計算。（板書課題：小數(shù)的加減混合計算。）
二、合作交流，探究算法
1、核對小票。
師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？
2、匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。
師指名學生說說先算什么，再算什么？
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導學生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。
4、師生小結算法。
計算小數(shù)加減混合運算時，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。
三、練習運用，體驗成功
1、模擬購物。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。
2、反饋練習。
�。�1）師：在計算這幾種商品的總價時，你有比較簡便的算法嗎？
（2）小組交流。
（3）師生小結：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便；在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
師：我們學習了小數(shù)加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品？
生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？
五、小結全課：通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？
板書設計：
購物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計算時只要小數(shù)點對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了
購物的教案7
活動設計背景
超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方，不僅是在城市還是在鄉(xiāng)村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創(chuàng)設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。
2。掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3。感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
教學重點、難點
1、掌握不同面額硬幣之間的換算關系。
2、掌握購物時不同的付錢方式。
活動準備
1、準備常用商品，并標明商品的價格，擺成購物小超市。
2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
3、付錢方法展示板四塊。
活動過程
1。導入活動，認識硬幣
（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
�。�1角，5角，1元。）
�。�2）出示1角課件。
引導幼兒觀察硬幣上的標志。
教師小結：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
了解活動要求
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”
老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢�！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物�！�
2。解決問題
幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中交流經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。
師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢�！薄坝�10個1角的硬幣付錢�！薄坝�2個5角的硬幣付錢�！薄坝�5個1角和1個5角的硬幣付錢�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的`商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”
3。購物活動
幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。
�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
�。�3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付�！�
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。）
4。分享商品，結束活動
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
教學反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。
購物的教案8
活動目標：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備：
主要是要設計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的`，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
活動反思：
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
購物的教案9
目標：
1、在觀察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備：
西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
材料：
乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。
工具：
剪刀、錐子
制作：
1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。
2、結實
3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。
年齡班：
大班
做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》
材料：
白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。
制作：
1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。
2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。
3、在恰當?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。
4、根據(jù)需要制作各種服飾。
布袋木偶系列
材料與工具
材料：
硬泡沫、毛巾、布、線等。
工具：
美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。
制作方法
1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；
2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；
3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的.紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；
4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；
5、用紐扣做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；
6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋；
7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；
8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
購物的教案10
師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學的李老師。她聽說我到太原出差，就托我給她即將上小學的女兒買樣東西。昨天一到太原，我就去了康達商城，想為她的女兒買個文具盒，可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學四年一班的學生特別會買東西，所以就想請你們幫這個忙。愿意嗎？
生：（異口同聲地）愿意！
師：待選的文具盒樣品都在這里，請大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請你說說看。
生：這些文具盒圖案新穎，美觀實用。
師：像這樣說就叫做概括說。的確，這些文具盒都有各自的特點。能說得稍微具體些嗎？
生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛的米老鼠，有勇猛善戰(zhàn)的拳王，還有造型精美的照相機、小汽車。
師：這些文具盒各具特色。那你準備建議我買哪一個呢？
生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。
師：為什么？
生：因為北京申奧成功是一件值得紀念的大事，所以我建議您買這一個。
師：還有理由嗎？（生不語）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說充分，說具體。特別是文具盒上的圖案要說得詳細些，生動些。該怎樣介紹呢？老師先說給大家聽。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍藍的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無際的碧綠的草地，有一頭快樂的小奶牛手里提著個小奶桶，正悠閑地散著步�？此歉吲d的樣子，仿佛在說：草原牛奶味道好極了！好了，請大家仔細觀察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習一編。（生自由練習）
師：剛才同學們練得都很認真，誰能站起來說給大家聽？
生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師：是選擇嗎？
生：是推薦。
生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師：說好推薦第一句話，這很關鍵。請繼續(xù)說。
�。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點）
師：說得很好！還有理由嗎？
生：這個文具盒價錢也不貴，才5元錢，可以說是物美價廉。（說明：每個文具盒上都標有價格。）
師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說？
生：曹老師，您把這款文具盒買給李老師的女兒，她一定會喜歡的。
生：希望您能采納我的建議。
師：如果把剛才幾個同學的建議合起來，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。下面我們分組合作，繼續(xù)準備，現(xiàn)在你可以離開座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。
�。▽W生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習。）
師：剛才同學們練得都很投入。現(xiàn)在請你們當面向我正式推薦。
生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）
師：講得好！還有同學推薦別的嗎？
生：我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點頭）它外型美觀，色彩鮮艷。上面印有兩個小一休，非�；顫娍蓯邸Ｒ恍菔切∨笥褌兌己苁煜さ目ㄍㄈ宋�，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了�。┣�，他坐在智慧迷宮的門口，伸開雙手，好像在說：歡迎小朋友們進入智慧迷宮！
生：這個文具盒價錢也很合理，雙層的，才6元錢。單層的還要5元錢呢！
師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？
生：不行！
師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買之前，最好能征求一下她的意見。否則，買回去，人家不喜歡，無法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？
生：（寫信，打電話，等等）
師：今天，我?guī)韮刹客婢唠娫挋C，我們練習給李老師打電話。誰愿意給李老師打征詢意見的電話。
生：（撥號）喂，請問是花園小學嗎？
師：是的。你是誰呀？
生：我是太原濱河小學四年一班的學生，我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個文具盒。它綠顏色，像個小汽車。里面共有三層，最上層是小書架。特別實用。不知道您是否喜歡？
師：我很滿意。謝謝你。
生：不用謝。再見。
師：再見。這個同學電話打得怎么樣？
生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細致。
師：你為什么這樣介紹，能說說理由嗎？
生：因為這是長途電話，說話不能太多，要浪費錢的。（眾笑）
師：看來同學們都有經(jīng)濟頭腦。的確，能節(jié)約的'就不要浪費。還有誰愿意打電話？
生：喂，請找一下花園小學的李老師。
師：對不起，她不在。（眾笑）
生：她去哪兒了？
師：不知道。（眾笑）
生：（一時不知道該怎么辦，好半天）那請您給她捎個信兒，就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師：多少錢？
生：三層的，15元。
師：有點貴。能不能10錢元買下來？
生：讓我去講講價，試試吧！
師：剛才，這個同學已經(jīng)答應了要去講價，爭取10元錢買下來。你有把握嗎？（生：有！）
師：講價，打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢？請各小組討論。（討論后）現(xiàn)在我就是售貨員，請一個同學到前邊購買。
生：這個文具盒多少錢？
師：沒聽見。（眾笑）
生：阿姨，請問這個文具盒多少錢？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：那你想多少錢買？
生：10元。
師：你們認為他還價還的合適嗎？
生：他還高了，應該再低一點兒。7元。
師：（點頭）7元，不賣。
生：阿姨，就給點兒面子吧�。ū娦Γ�
師：哀求是沒有用的，還是動動腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個文具盒折頁松動了，便宜點吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！
師：會保護自己的合法權益，值得表揚！
生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。
師：成交。
師：看來，太原的小朋友們很會講價。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買到了稱心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機會，見到她的面，再把我們今天砍價的情景當面說給她聽。（下課）
購物的教案11
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，促使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢、但是，對于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設一個“超市購物”的游戲情景，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。
2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準備
1、知識準備：
（1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。
�。�2）幼兒認識漢字“角”“元”。
2、物質準備：
（1）布置“超市”，貨架上擺著個各種實物，并標明價錢。
�。�2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒、幼兒人手一份。
�。�3）付錢方法展示板四塊。
�。�4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢卡。活動過程
1、導入活動，認識硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么�！保ㄓ變捍蜷_盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們�！�
（2）出示1角課件
師：“小朋友們看，這事多少錢的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢？”引導幼兒觀察硬幣上的標志。
教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣的.方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少硬幣，請小朋友快速舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”
老師發(fā)布號令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳挠矌�。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物�！�
評析：此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺的認識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。
2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的沒一件商品均為5角錢或者1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關系。
提問：“誰愿意說出你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角強的兩種付錢方法：用1個5角來付錢，用5個1角來付錢。
師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西，有的小朋友用1個5角錢付錢，有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢�！�
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的xx，用一個1元的硬幣付錢”“用10個1角的硬幣付錢”“用2個5角的硬幣付錢�！薄坝�5角的硬幣和5個1角的硬幣付錢�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的營部合起來是1元錢：10個1角硬幣合起來是1元錢：5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物是請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡單些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”
評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親生購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考如何正確付錢，并將付錢方法粘貼在展示板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢：用1個5角和1個1角硬幣合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡單多了。
（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用8個1角錢來付錢，用1個5角錢硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
�。�3）師提問：“如果我買的東西是1元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
師小結：“可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還樂意用1個5角和5個1角來付�！�
師：“原來同樣的價錢可以有很多付錢方法�！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。）
評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學習、發(fā)現(xiàn)學習的特色。
4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅
�。�1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要求請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面�！�
（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品，結束活動
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市買了好多商品，真開心！就那天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不短的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方式，層層深入�；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。
購物的教案12
教學內(nèi)容：
《品德與社會》（北師大版）三年級下冊第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學問》中的主題《合理購物abc》。
教材分析：
本課是第六單元“看看我們周圍的商店”中第三課《購物的學問》中的一個主題。在這一單元中，學生調(diào)查家庭日常購物情況；了解了本地的一些商業(yè)場所；知道購物場所是各式各樣的，了解各種購物場所的特點及其變化發(fā)展。并通過調(diào)查，知道了價格是由多方面因素決定的。在此基礎上，“合理購物abc”這一主題，讓學生學會合理購物，并在購物過程中能注意商品的質量，掌握辨別商品質量的方法，具備初步的消費者自我保護意識。讓學生學會“走向社會，融入社會”的又一技能。
學情分析：
在學生生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購物場所。但是他們平時生活起居多依賴父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學生，年齡較小，尚缺乏對商品質量的識別能力，缺乏對形形色色購物場所的區(qū)別能力，自我保護意識較差。因此，引導學生探究合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學的主旨。
教學目標：
1.懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識。
2.學會了解商品、合理選購商品的方法。
3.讓學生在活動中體驗合理購物的方法，初步養(yǎng)成正確的消費觀，培養(yǎng)作為消費者的自我保護意識。
教學重、難點：
讓學生學會了解商品、合理選購商品的方法。
教學準備：
1.布置學生帶家中物品兩三樣；
2.課前，師將學生帶來的物品在教室中分類擺放，布置成兩個“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；
3.教師準備好過期物品、以及三無產(chǎn)品，用以引發(fā)課堂活動中的矛盾沖突；
4.課前訓練兩名超市推銷員；
5.教學。
教學過程：
一、激趣導入
瞧，利用大家?guī)淼奈锲�，我們把教室布置成超市了。走進超市你就會想要（買東西）是啊，我們的生活離不開購物�？墒琴徫镏幸搽[藏著大學問呢！今天，就讓我們一起來探尋合理購物的秘密吧！板書課題：（合理購物abc。）請大家讀課題。
學生讀課題。
說到購物，老師就想到這學期學校舉行的圖書義賣，燈籠義賣活動，你怎么挑選商品的？能和大家分享一下嗎？
學生談自己購物的`方法。
〖設計意圖： 《品德與社會》的基本理念之一就是要回歸生活，通過談話，再現(xiàn)學生的購物經(jīng)驗，與學生生活緊密相連，幫助學生快速融進課堂，激發(fā)學生學習興趣，并能使接下的的課堂學習達到潤物無聲的效果。
二、模擬購物
�。ㄒ唬﹨⒓淤徫镉螒�
1.創(chuàng)設情境
大家都有自己的購物方法。這不，六一兒童節(jié)馬上就要到了，假如爸爸給你10塊錢零花錢，你會給自己買什么樣的禮物呢？今天就走進超市，選購自己需要的東西吧！有請兩位售貨員。
2.溫馨提醒
出示“溫馨小提醒”：a購物時請講文明,不喧嘩；b請用心選購自己喜歡的商品；c購物時間為4分鐘。d將購買的物品交給你的組長。
3.學生購物,師播放音樂
〖設計意圖：關注學生的生活，就要關注學生的活動。因為生活是通過活動展現(xiàn)的。在購物活動中，學生既用腦想，也用眼睛看，耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用心靈感受，以此來引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。
�。ǘ┙涣髻徫锝�(jīng)驗
謝謝兩位售貨員。瞧把大家給樂的。先趕緊同學們說說你都買了些什么，為什么要買這些東西？
〖設計意圖：思想品德不只是純粹的理論，而是一個人思想的傾向和行為習慣。因此必須借助于實際的生活體驗，讓生活體驗升華為學生自覺的追求。學生在仿真的環(huán)境中進行實踐，有助于他們的道德內(nèi)化。在評議他人的道德行為中，培養(yǎng)他們的反思意識和合理購物的習慣。
三、習得方法
�。ㄒ唬┌葱栀徫�
根據(jù)學生交流自己購買的物品，以及原因，引導學生懂得合理購物的方法之一：按需購物。
1.學生反饋。
2.觀看小品“購物”。（學生表演）
3.看了他們的表演，你覺得誰的購物方法更合理？
4.總結：所以，我們喜歡的東西，只有在確實很需要的時候才購買，而不是隨心所欲地浪費。想要成為購物大贏家就要學會“按需購物”。（板書：按需購物）
〖設計意圖：通過一個簡單的小品，道理一下子就能清楚地呈現(xiàn)在孩子眼前，并能使孩子與剛才自己的購物行為相比較，并反思自身不當?shù)馁徫锓椒ā?/p>
�。ǘ┴洷热�
通過比較學生在不同超市購買的同一樣東西，價格卻不一樣，引發(fā)思考。啟發(fā)學生懂得購買商品的時候懂得貨比三家。
1.采訪購物了便宜的綠茶的學生。詢問他為什么能購買到如此便宜的東西。并表揚學生能夠通過廣告消息買到經(jīng)濟實惠的東西。
2.采訪花了比較多的錢購買了綠茶的學生。詢問他現(xiàn)在的感想。如果再讓你去購買一樣東西，你會怎么做？
3.總結：看來，這也是購物的一個好方法：齊讀“貨比三家”。這樣，我們才能購買到物美價廉的商品。（板書：貨比三家）
〖設計意圖：教育和生活是同一過程，教育含于生活中，教育必須和生活結合才能發(fā)生作用。新課程改革特別注重引導學生在實踐中學習，在探究中成長，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在聽取別人匯報的基礎上，豐富自己的購物知識。
�。ㄈ┎毁I“三無產(chǎn)品”
1.關注生產(chǎn)日期和保質期
引導學生學會看生產(chǎn)日期和保質期。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)懂得如何去合理購買商品了，可以怎么知道你的食品是沒有質量問題的呢？請生說（看有沒有過期）。
誰購買了冬冬家的泡面？這個泡面是從冬冬家的特價商品中購買的，也是非常實惠的。我們看看這個有沒有過期吧！
哎呦！過期了，看來并不是所有的廣告消息對我們都有好處的，我們也不能因為價格便宜就購買他。如果吃了過期的食品會怎么樣？
所以說，生產(chǎn)日期和保質期對于食品等有使用期限的產(chǎn)品來說是非常重要的。而像衣服、文具等一些產(chǎn)品就沒有這兩個日期。
我們趕緊拿起一樣自己購買的食品，檢查一下它有沒有過期！
2.關注產(chǎn)品說明
同學們認真檢查，將一些過期的食品挑出來放在桌子中間的籃子里。沒有過期的東西再一次交給你的組長保管。
看來生活中過期的食品還是存在的！
不過要買到合格的商品，除了看它有沒有過期外，還得注意什么呢？現(xiàn)在請小組長拿起一樣食品帶著同組的同學一起討論并將討論結果填寫下來。
請一名學生帶上食品上臺發(fā)言。
〖設計意圖：帶領學生從已有的生活經(jīng)驗入手，設計矛盾沖突，從生活出發(fā)，從問題著手，讓學生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細膩起來。學生在解決過期與不過期的過程中，學習購物常識，并引申到學會產(chǎn)品說明，使得課堂變成解決實際問題的天地。學生不僅興趣盎然，而且學得深刻。
3．掌握什么是“三無產(chǎn)品”
如果一些商品它沒有你們說的這些內(nèi)容呢？它就是不合格的產(chǎn)品，我們給它一個名字，叫做“三無產(chǎn)品”？確切地說是哪“三無”呢？
指名說，并全班齊讀。
提醒學生以上三者只要缺一，就是三無產(chǎn)品。
4.小小質檢員
不知我們購買的商品中還有沒有躲著三無產(chǎn)品。讓我們學當小小質檢員。一起來檢查一下。小組同學一起對購買的商品進行三無檢查，如果是三無產(chǎn)品，先將它拿在手上。
學生對桌上的物品進行排查。
請手上有拿著食品的同學，說說為什么它是三無產(chǎn)品。
表揚同學們，懂得去鑒別什么是合格的商品了，老師不得不給你們點個贊！這些三無產(chǎn)品，質量都是無法得到保證的，影響著我們的身體健康，所以，購買時要注意精挑細選，不買“三無產(chǎn)品”（板書：不買“三無產(chǎn)品”）
〖設計意圖：學以致用，孩子們懂得分辨什么是三無產(chǎn)品，便能更理性地購物，更健康地生活。
5．知道“12315”投訴電話
怎么處理這些三無產(chǎn)品？（退貨、下架等）遇到這種情況，我們還可以撥打投訴電話：12315，讓工商部門對其進行查處。
〖設計意圖：12315投訴電話是作為一名聰明的消費者必知的常識，并使學生具有初步的法制觀念。
四、課堂總結
1.這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，相信通過這節(jié)課，你們一定有不少收獲吧？誰來說說？
2.其實購物的小竅門還有很多很多（板書……），就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、討論、交流了！希望你們把今天學習的內(nèi)容告訴你的親朋好友。讓所有人一起合理購物，過健康、快樂的生活。
〖設計意圖：教學于實踐，又服務于實踐，這是學習的最終目的。而真理是在實踐中才能體驗其價值和科學的，學生的一些認識和新的道德觀念在再次購物中能得到廣泛的認同，形成正確的是非觀念，解決生活中存在的問題。使課堂從生活中來，又高于生活。
板書設計：
購物的教案13
教學目標：
知識目標：通過學習，使學生了解估算費用的方法。
能力目標：
進一步提高學生解決生活中的實際問題的能力。
情感目標：
用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作，體會學習的快樂。
教學重點、難點：
運用所學的知識用多種方法對購物的費用進行估算。
教學策略：
學生合作交流自己的估算方法，班內(nèi)在交流，對好的估算方法進行。
教學準備：去超市購物的賬單表。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
出示去超市購物的購物賬單，提問：你能估算出共花了多少錢嗎？
二、學習新課
1、小組內(nèi)交流，記錄交流的結果。
2、回報討論的結果，并針對回報的情況進行，鼓勵活動好的小組。
3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的`。
4、說一說自己的收獲。
三、練習
1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價錢和八折后的價錢。
2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚共多少錢。交流自己的方法，并進行。
四、課堂。
板書設計：
估計費用
�。ǜ鶕�(jù)學生的交流的估算方法進行板書）
教學反思：
購物的教案14
活動目標：
1、通過活動引導幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。
2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。
活動過程：
1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。
1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？
2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？
2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）
1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結賬才能離開。
2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？
3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。
4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據(jù)孩子的情況進行引導。
5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書，并完成練習。
活動反思：
今天的.數(shù)學活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準備不夠充分，各個環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。
在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。
這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。這樣避免了會的孩子重復學習,在購物的過程中對個別孩子進行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的幫助下也操作成功。
購物的教案15
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買》第二話題《購物新方式》。
設計思路
本課教學活動是針對《品德與社會課程標準》“內(nèi)容標準”中《到那兒去買》第二子話題《購物新方式》如下要點設計：
一、了解一些新穎購物方式。
二、會根據(jù)自己的實際情況選擇合適的購物方式。
教學目標
情感與態(tài)度：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消費者自我保護意識。
行為與習慣：養(yǎng)成合理、文明消費的習慣。
知識與技能：了解一些新的購物方式。并會根據(jù)自己的實際情況和購物需要選擇適合的購物方式。
過程與方法：通過多種形式。結合學生搜集資料和課件，激發(fā)學生探究興趣；通過豐富的游戲，了解新型購物方式，激發(fā)學生學習和探究興趣。
教學重點
使學生了解一些新的購物方式。
教學難點
指導學生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。
教學準備
教師準備：組織學生課前預習和調(diào)查任務，制作相關課件。
學生準備：讓學生調(diào)查新穎的購物方式。
教學過程
活動一：視頻播放，激趣導入。
1、 播放班上同學到商店買商品的.畫面。評一評同學的買賣活動。了解在生活中像這樣的買賣活動隨處可見。而這樣的買賣也是很早以前就有的購物方式。
2、CAI：介紹古人進行買賣的影片畫面。了解古人如何買東西，用什么方式買。
3、探討古今購物方式異同。
小結：看來古今購物還是有不同之處。
活動二：師生研討，了解新穎的購物方式和付款方式。
1、 古人買東西一手交錢一手交貨，現(xiàn)在我們購物又是怎樣的？（隨著社會進步和科技發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢一手交貨。）
2、現(xiàn)在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現(xiàn)在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？交流購物經(jīng)歷。（分組討論交流）。
3、學生交流后，觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什么？點明要選擇最合適自己的購物方式。
小結：只有了解新穎的購物方式及其特點，才能更便捷的購物。
活動三：學生游戲，學會運用新的購物方式。
1、 同學們，隨著社會進步，購物方式越來越多�？蓪嶋H生活中我們?nèi)绾芜x擇合適自己的購物方式呢？CAI出示游戲題。
(1) 春節(jié)到了，我們?nèi)蚁氲焦枮I過冰雪節(jié)，要買火車票，可火車站人真多，我該怎么買？
(2) 奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買？
(3) 家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買？為什么？
(4) 我想買一雙新款輪鞋，該怎么買？
2、 根據(jù)學生回答，板書（還可選幾個條件允許讓學生現(xiàn)場演示一下）。
3、指導學生現(xiàn)場通過網(wǎng)絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
小結：同學們真了不起，不僅知道這么多購物方式，還知道根據(jù)實際情況選擇最適合的購物方式，學以致用，好﹗
活動四：創(chuàng)新設計未來的購物。
1、時代在不斷的日新月異，未來又會出現(xiàn)新的購物方式，想想未來又會出現(xiàn)哪些新的購物方式，發(fā)揮想像力，設計一下更便捷的購物方式。
2、讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？（小組共同繪畫未來的購物場所，教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。）
3、學生展示作品并講解，師贊美學生豐富的想像力。
4、最后閱讀書上P55“未來的購物”。
小結：為了讓夢想成真，讓我們好好學習，努力奮斗吧﹗
板書設計
新購物方式
電話購物
郵政購物
網(wǎng)上定購
電視直銷
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