夏天好教案大班

時間：2024-07-31 14:00:34 教案我要投稿

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夏天好教案大班

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的夏天好教案大班，希望能夠幫助到大家。

夏天好教案大班

夏天好教案大班1

　　活動目標：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認知目標)

　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標)

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)

　　活動重點：在辯論中堅持自己的觀點

　　活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。

　　活動準備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標志

　　4、ppt

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么?"（教案：）"你認為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

　　3、教師引導幼兒說說

　　(1)除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的?

　　(2)除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的?

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

　　1、出示各隊標志牌

　　2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進入坐席

　　3、提出辯論要求

　　(1)你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方

　　(2)表達完整：發(fā)言時先說明自己認為的觀點例如：我認為冬天比夏天好，因為……

　　(3)依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　(1)幼兒(例：我是太陽隊的.1號辯手……)

　　(2)引導幼兒用到"我認為……因為……

　　2、自由辯論

　　(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始

　　(2)介紹自由辯論的規(guī)則

　　想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。

　　一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。

　　當看見別人已經站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　　(3)、幼兒開始自由辯論

　　3、對駁環(huán)節(jié)

　　(1)教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......",太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結束

　　1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) ppt有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

夏天好教案大班2

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　活動準備：

　　ppt課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。

　　活動過程：

　　1、ppt分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　（1）聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

　�。�2）幼：幼兒講述。

　　（3）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？

　　2、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　（1）幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！

　�。�2）繼續(xù)播放課件《快樂的夏天》。

　　①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　�、诮處熜〗Y：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

　　3、能根據(jù)已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　�。�1）你喜歡在夏天里做什么呢？誰愿意來介紹一下？

　�。�2）他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面、理解故事）

　�。�3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

　�。�4）教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

　�。�5）離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

　　你看到了什么？

　�。ㄒ龑в變河妹枋鲂缘恼Z句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

　�。�7）教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　�。�8）蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

　�。�9）教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　�。�10）用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

　　4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的特點，再一次激發(fā)幼兒的興趣。

　　5、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　�。�1）完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件）

　�。�2）幼兒講述：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

　　6、活動延伸：

　　你有你快樂的.一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

　　7、一起跳《蟲兒飛》，結束活動。

　　故事：快樂的夏天

　　有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

　　走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎？”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上�！�

　　蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。

　　離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

　　這時，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙！青蛙！我來了！”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。

　　他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。

　　雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。

　　他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

　　天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

　　他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。

　　蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天。”

夏天好教案大班3

　　一、活動

　　在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。

　　因為，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"

　　這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認為"是人制造的機器人，人的本領是最大的"

　　看著孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據(jù)各自觀點的不同，分開坐成兩組。

　　"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。

　　1、根據(jù)孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容

　　2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點確定活動內容

　　3、根據(jù)教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

　�。�1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的學習特點。

　�。�2）從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

　�。�3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。

　�。�4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

　　本次活動是多次辯論會的繼續(xù)，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關系的進一步了解。

　　二、活動目標：

　　1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據(jù)對方的講話內容進行辯論、提問。

　　2、能初步分析事物的因果關系，嘗試從不同的角度表達和看待問題。

　　3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。

　　三、前期鋪墊準備：

　　1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動墻片斷。

　　2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。

　　（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的'穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化；去動物園觀察動物等活動。

　�。�2）冬天里的故事：根據(jù)冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪制連環(huán)畫，進行手工制作進行講述

　�。�3）創(chuàng)編多種游戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。

　　3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作為親友團參與辯論活動。

　　四、活動過程；

　　1、開始部分組織幼兒玩舉牌游戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，并充分說出理由。

　　2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進行辯論。

　�。�1）首先，幼兒討論辯論的規(guī)則。

　　（2）然后，以猜拳游戲的形式決定哪組先發(fā)言。

　�。�3）其次，每一位幼兒先說一說自己認為冬天好還是夏天好的理由。

　�。�4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。

　�。�5）最后，幼兒展開自由辯論。

　　3、辯論結束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)最佳的小辯手。

　　4、教師以主持人的身份進行講評。

　　五、延伸活動：

　　把幼兒整理的資料本放到活動區(qū)中，大家分享交流。

夏天好教案大班4

　　活動目標：

　　1、能夠積極參與談話。

　　2、大膽的說出自己對冬天和夏天的觀點。

　　3、讓幼兒養(yǎng)成專注傾聽，大膽表達的良好習慣。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、引入話題

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)? 夏天

　　2、你喜歡夏天嗎?為什么?請喜歡和不喜歡夏天的小朋友各自陳述理由。

　　幼1：我喜歡夏天，夏天可以吃冰棍。

　　師：是的，夏天天氣非常炎熱，吃冰棍能起到一定的解暑降溫的作用，但是冰棍不能過多食用，不然會容易刺激腸胃，引起身體不適不利于身體健康。

　　幼2：我喜歡夏天，夏天可以游泳。

　　師：對，夏天可以游泳，游泳也可以起到防暑降溫的作用，還可以提高肺活量，增強抵抗力。但是小朋友必須在大人的陪伴下去游泳。

　　幼3：不喜歡，夏天很熱，太陽很大

　　師：……

　　幼4：不喜歡，夏天會把我曬黑的.

　　師：……

　　二、談論話題

　　1、出示PPT圖片(夏天)

　　師：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

　　出示PPT圖片(冬天)

　　師：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

　　2、請你們說一說冬天與夏天有什么不同,分析冬天是這樣的,夏天又是這樣的。

　　幼①冬天天氣寒冷，夏天天氣炎熱。②冬天白天短夜里長，夏天白天長夜里短。③冬天天氣干燥皮膚干要保濕，夏天熱皮膚要補水。④冬天要穿厚衣服，夏天穿薄衣服……

　　3、師：在冬天可以做那些事?在夏天我們可以做什么?

　　幼：冬天可以打雪仗、堆雪人、滑雪、看冰雕、玩冰柱、溜冰……

　　夏天可以游泳、打水仗、吃冰棍、赤腳跑、捉知了、吃西瓜……

　　4、冬天和夏天可以做這么多的使，你們是喜歡冬天還是夏天?(投票)

　　三、拓展話題

　　1、師：小朋友有的不喜歡冬天，有的不喜歡夏天，說明冬天和夏天都有許多缺點，我們能不能想辦法解決?請你們說一說夏天有什么缺點。

　　幼1：夏天太熱了

　　我們可以開電風扇、空調，出門要做好防曬，戴帽子等。

　　幼2：夏天有很多蚊蟲

　　睡覺的時候在房間里掛個蚊帳，身上盆一下驅蚊水，衣服上可以貼防蚊貼等。

　　幼3：夏天食物容易變質

　　吃不完的東西可以放冰箱里。

　　2、師：冬天有什么缺點呢?請小朋友說一說。

　　幼：

　　(1)冬天太冷了，出門要穿厚衣服，帶上帽子和手套

　　(2)冬天皮膚容易干裂，要擦維生素E

　　(3)冬天小河結冰，不能下去游泳

　　(4)冬天下雪，走起路來容易摔倒

　　3、如果沒有冬天會怎么樣?

　　4、如果沒有夏天又會怎么樣?

　　總結：

　　冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是也給我們的生活帶來樂趣，我們要想辦法解決冬天喝夏天里遇到的問題，使我們的生活更美好。

　　注意：

　　劃線文字部分，為教師設計內容，因各班幼兒存在差異，請以幼兒實際回答為準。教師也可以根據(jù)實際情況，靈活引導幼兒說出答案。

夏天好教案大班5

　　活動目標

　　1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。

　　2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。

　　3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。

　　活動準備

　　1、課件：動畫片-夏天開的花

　　2、幻燈片：夏天開的花

　　活動過程

　　一、導入

　　1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰來告訴大家，你見過什么樣的花？

　�。ㄕ堄變夯ハ嘟涣髯约阂娺^什么樣的花）

　　2.教師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？

　　二、展??

　　1.播放動畫片，欣賞夏天的花，

　�。�1）教師：現(xiàn)在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？

　�。�2）交流：看到了什么花？

　　鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。

　　2.觀察感知--夏天的花。

　�。�1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。

　　教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。

　�。�2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態(tài)、特點等。

　　（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）

　　（3）針對性觀察—康乃馨。

　　這是什么花？

　　花是什么顏色的？

　　花瓣是什么樣子的？像什么？

　�。ü膭钣變河煤啙嵉恼Z言，大膽地表達自己的感受。）小結：康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。

　　康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。

　�。�4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

　　看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

　　3. 閱讀花卉名稱漢字教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

　　小結：花的'品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

　　三、結束再次觀看動畫片—夏天開的花。

　　讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。

夏天好教案大班6

　　活動目標：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。（認知目標）

　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。（技能目標）

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。（情感目標）活動重點：在辯論中堅持自己的觀點活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標志

　　4、PPT活動過程：

　　一、導入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么？""你認為圖片上是什么季節(jié)？"（1）、夏季（2）、冬季3、教師引導幼兒說說

　�。�1）除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的？

　�。�2）除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的？

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

　　1、出示各隊標志牌

　　2、確立觀點，分隊入座——（覺得夏天好的.為太陽隊）——（覺得冬天好的為雪花隊）根據(jù)自己的觀點進入坐席

　　3、提出辯論要求

　�。�1）你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方

　�。�2）表達完整：發(fā)言時先說明自己認為的觀點

　　例如：我認為冬天比夏天好，因為……

　�。�3）依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽隊的1號辯手……）

　�。�2）引導幼兒用到"我認為……因為……

　　2、自由辯論

　�。�1）教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始

　�。�2）介紹自由辯論的規(guī)則想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。當看見別人已經站起來講話時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　�。�3）、幼兒開始自由辯論

　　3、對駁環(huán)節(jié)

　　教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......."，太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結束

　　再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù)PPT有感講訴

　　教師小結：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

　　教學反思

　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識，這節(jié)課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋，但由于經驗不足，對于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準確的把握回答，在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚，沒有及時給予他們評價，同時評價方式有些單一，在今后的工作中需要進一步學習，爭取有新的進步。

夏天好教案大班7

　　活動目標

　　1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

　　2.通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備

　　（1）知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

　�。�2）物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片（人手一份）、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

　　活動方法

　　觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。

　　活動過程

　　1.了解夏天的景象及天氣特征。

　　讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

　　2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

　　教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。

　　3.欣賞散文詩并進行比較。

　　肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。

　　4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。

　　各領域滲透

　　1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的'花草等。

　　2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。

　　生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

　　環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

　　活動評價。

　　活動反思

　　在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。