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大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案（通用5篇），歡迎大家分享。
大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言、色彩、線條（美術(shù)）動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
2、通過對(duì)兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對(duì)《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來為教學(xué)服務(wù)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧�。S音樂做熱身律動(dòng)《啄木鳥》）
二、進(jìn)行部分
1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請(qǐng)幼兒完整欣賞）
2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？
4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？
它們的心情怎樣？
樂曲中的天鵝是什么樣的`天鵝？
5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！
6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨(dú)心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈？為什么？
7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動(dòng)畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧！
9、剛才我們看的動(dòng)畫片美不美？如果我們自己來設(shè)計(jì)畫面，你喜歡用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢？
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂。
快樂用什么顏色表現(xiàn)？
憂傷用什么顏色表現(xiàn)？
11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請(qǐng)小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧！
12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧！（示意幼兒站起來做）
13、剛才，我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)天鵝的難過吧！
�。ㄔu(píng)價(jià)：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn)）
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧！
（評(píng)價(jià)：提醒幼兒?jiǎn)为?dú)完成，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。）
三、結(jié)束部分
與幼兒共同討論，怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案 篇2
目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢果斷、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、充分展開想象，浮現(xiàn)天鵝破冰的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的內(nèi)在思想。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，自主質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過有關(guān)天鵝的`故事嗎？
2、揭示課題，齊讀。你想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。（天鵝會(huì)有什么故事？等）
二、初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、自由讀課文，提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，想象每個(gè)自然段的內(nèi)容。
（2）課文講了一個(gè)關(guān)于天鵝的什么故事？是誰說的？故事中給你印象最深的在什么地方？
2、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字詞讀一讀，糾正讀音。
落座、塌陷、頑強(qiáng)、一無所獲
掃興、擴(kuò)大、顫動(dòng)、騰空而起
（2）回答提出的問題。（大概內(nèi)容即可）
板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小節(jié)）
2、學(xué)生細(xì)讀課文4、5、6小節(jié)，為什么覺得印象深？
找出你感興趣的段落來讀一讀，并說說自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流：
�。�1）第五小節(jié)的段落理解：
�、偈裁唇序v空而起？你所見過一般在什么情況下會(huì)騰空而起？
�、诶咸禊Z是在什么情況下出現(xiàn)這一舉動(dòng)的？（帶學(xué)第4小節(jié)）
③你對(duì)老天鵝這一舉動(dòng)有著哪些認(rèn)識(shí)？（勇敢、果斷）
�、芾咸禊Z為什么像石頭？跟前面的動(dòng)作有什么聯(lián)系？（因果關(guān)系）讓你感受到什么？（朗讀此句話，領(lǐng)悟老天鵝用力之重。）
�、荼鶗�(huì)有什么變化呢？找出冰變化的句子。顫動(dòng)了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號(hào)的內(nèi)容后加以朗讀）
（2）第六小節(jié)的段落理解：
�、倌泐I(lǐng)悟到了什么？
A、這位頑強(qiáng)的破冰勇士在慢慢地?cái)U(kuò)大。
破冰勇士指誰？說明了什么？（老天鵝不怕疼痛，不怕犧牲）
B、想象天鵝破冰的場(chǎng)面，仿佛聽到了什么？
看圖描述，根據(jù)天鵝的表現(xiàn)發(fā)揮想象，描述具體。
②破冰壯舉該怎么讀？熱鬧的場(chǎng)面該怎么讀？
③看了圖，你想說什么？
四、課堂總結(jié)，指導(dǎo)寫字。
本節(jié)課，我們重點(diǎn)了解了什么？你懂得了什么？
五、布置作業(yè)，促進(jìn)內(nèi)化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪（）斯（）鵝（）塌（）
澄（）期（）俄（）蹋（）
大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀課文中的語言材料，感受文章的語言美。
3、通過提供詞串，幫助學(xué)生進(jìn)行文章畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力。
4、通過學(xué)生和老天鵝的情感共鳴，讓學(xué)生讀懂老天鵝的壯舉，讀到老天鵝的心里去。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的情感，體驗(yàn)旁觀的群鵝的心理，想象群鵝的語言和動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第5—6自然段，依托課文中的語言材料，感受天鵝破冰的壯觀場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏，在困難面前奮不顧身的精神。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來很好地表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)制作的PPT教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、激趣引入（含課前交流）
1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)可愛學(xué)語文啦！大家都知道，歇后語是我們漢語的一大特色，如：黃鼠狼給雞拜年——沒安好心……你能說出一兩個(gè)歇后語嗎？
2、老師這有一個(gè)歇后語，你會(huì)填嗎？
�。�1）出示：癩蛤蟆想吃（）肉——異想天開。
�。�2）你知道為什么要把癩蛤蟆和天鵝放在一起嗎？
�。�3）小結(jié)：癩蛤蟆也是益蟲，只不過外形不好看，人們把它們放在一起，只是想襯托天鵝的美。
3、觀看幾張?zhí)禊Z的美麗圖片
看了后，除了用“美麗”，你能用其它一個(gè)詞或一句話來表達(dá)自己的感受嗎？
4、關(guān)于這美麗、可愛的天鵝還有個(gè)故事呢！今天這節(jié)課，我們就一起來讀讀這個(gè)美麗感人的故事。
5、板書揭題
16、天鵝的故事
二、初讀課文
三、自學(xué)質(zhì)疑
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。
�。�2）想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。
�。�3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
四、點(diǎn)撥新授
1、檢查自學(xué)情況。
出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說說在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
2、出示生字詞。
�。�1）出示易錯(cuò)詞語
俄羅斯、貝加爾湖、沼澤、候鳥、呼嘯、轉(zhuǎn)悠
斯杰潘、冰窟窿、塌陷、顫動(dòng)、湖畔、捕食
（2）老師這兒還有些詞語，不知道大家能不能讀好？
啼叫、呼喚、騰空而起、石頭似的、破冰勇士、幫忙、歡呼
打獵、掃興、一無所獲、激動(dòng)人心、深情、悄悄、離開
啼叫、討論、胸脯、翅膀克�！肆�、投入齊心勝利
3、指名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。
《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的'精神。
4、再讀課文，理清脈絡(luò)。
這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？
課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分
第一部分是第一自然段，寫"我"結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向"我"講述一群天鵝破冰覓食的故事。
第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層
4、讀了課文后，文章給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？
5、課文三次寫到天鵝的叫聲。在文中找出并畫下來，自己再讀讀，看看你讀出了什么？
過渡：下面讓我們靜靜地走近那只老天鵝，去進(jìn)一步地觀察它，認(rèn)識(shí)它，了解它。
五、品讀感悟
（一）感悟老天鵝破冰場(chǎng)面
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第五節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，你仿佛看到了什么畫面？
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)，這段文字的什么地方打動(dòng)了你？
3、師生互動(dòng)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書。
4、同學(xué)們剛剛已經(jīng)讀懂了這段文字，讀懂了老天鵝的行動(dòng)，然而你們可明白它的心、它的情嗎？你們就來做一回老天鵝的代言人吧！
�。�1）老天鵝呀老天鵝，難道你就沒看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血跡嗎？
（2）老天鵝呀老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，難道就不怕那鉆心的疼痛和刺骨的寒冷嗎？
�。�3）老天鵝呀老天鵝，以你的聲望，完全可以命令年輕的天鵝行動(dòng)，何苦要忍受這般痛苦呢？
六、小結(jié)提升
此時(shí)，我們?cè)賮砜催@群天鵝，它們除了美麗之外，你還覺得它們……？
大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2—8自然段。
2、你聽了這個(gè)故事想說些什么嗎？
二、討論學(xué)法。
那么我們?cè)趺磥韺W(xué)這個(gè)故事呢？交流。
三、列小標(biāo)題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。
30年前的.一個(gè)初春，貝加爾湖結(jié)冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動(dòng)了打獵的老人。
四、讀課文，找感動(dòng)的句子，寫想法。
1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動(dòng)的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復(fù)述故事。
六、寫標(biāo)語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來的紙上寫一句具有號(hào)召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。
2、交流標(biāo)語。
七：作業(yè)。
1、把你寫的標(biāo)語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
大班音樂活動(dòng)天鵝的故事教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生詞。
3、初步感受課文所傳遞的天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的美好品質(zhì)。品讀好最抓心的第五重點(diǎn)自然段。
教學(xué)過程：
一、曲調(diào)未成情先行
1、首先利用以前學(xué)過的課文談話自然導(dǎo)入新課：
師：還記得《生命橋》這篇課文嗎？學(xué)生紛紛談感人場(chǎng)景。師生齊誦《生命橋》精彩片段。
師：今天老師又給你們帶來一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是《天鵝的故事》。（板書課題）
2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：（配上《天鵝湖》輕音樂）
俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械乜吹搅怂麄儗?duì)生命的珍愛。
那是在一個(gè)初春的早晨，遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？一聲聲“克嚕——克哩——克哩！”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋……
3、最后讓學(xué)生出謀劃策，增加他們積極體驗(yàn)。
師：“同學(xué)們，從剛才天鵝的凄叫聲中，你們認(rèn)為這群天鵝會(huì)怎樣生存下去呢？他們的命運(yùn)又將怎樣呢？”
�。ㄗ寣W(xué)生們?yōu)檫@群可愛的天鵝出謀劃策，學(xué)生的情感會(huì)被故事所設(shè)置的場(chǎng)景所調(diào)動(dòng)。同時(shí)為下面學(xué)生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。學(xué)生帶著求知欲望去讀書，會(huì)做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。）
二、始讀課文初悟情
1、讓我們一起來了解課文中的天鵝是如何自救的，請(qǐng)自由地大聲地讀課文吧！
2、出示生字詞，幫助學(xué)生掃清閱讀中的攔路虎。
3、個(gè)別分自然段讀課文，其余學(xué)生傾聽與評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)提示學(xué)習(xí)分段（文章哪到哪是斯杰潘講述天鵝的故事？）（相機(jī)板書）
5、討論交流：《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？
三、再讀課文情意濃
�。薄⒆詫W(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。
�。�、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。
�。场⒂懻摻涣鳎鄼C(jī)點(diǎn)撥。
討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？？
小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的'五、六、七幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)品讀其中的第五自然段。（投影出示）
學(xué)生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞：“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”中體會(huì)到了老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身的；又從“鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次——”的省略號(hào)中體會(huì)到了老天鵝的頑強(qiáng)，它在用自己的生命與冰層進(jìn)行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現(xiàn)出來。
教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、小組讀及競(jìng)讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。
四、總結(jié)課堂情回蕩
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
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