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外婆的澎湖灣教案6篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的外婆的澎湖灣教案，歡迎大家分享。
外婆的澎湖灣教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。
2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分音的演唱
教法學(xué)法
教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。
學(xué)法：采用聽唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗䴙�，你們有沒(méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。
(1)、聽音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)
【設(shè)計(jì)意圖】
用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。
二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)
1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的'外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗�，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受。
師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律
師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?
8、突破難點(diǎn)。
外婆的澎湖灣教案 2
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：
電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：
�。�1）、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
�。ǹ梢詮呐奶�(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
�。�2）、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺(tái)灣歌手潘安邦而作的'歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 初聽范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
�。ǜ鶕�(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
外婆的澎湖灣教案 3
教學(xué)目的：
1、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。�1）連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 3 — 3 2 1 — ‖
lü ya
li la
要求：聲音連貫，圓潤(rùn)，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會(huì)頭聲（聲音的高位置）的感覺(jué)。
�。�2）頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入
許多同學(xué)都向往大海，希望能到大海邊看一看，現(xiàn)在我們就去《外婆的澎湖灣》里領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光。
2、朗讀歌詞，正字音。
澎湖灣逐綴
3、欣賞
4、討論
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文中，每一篇文章都要表達(dá)一個(gè)思想或一種感情，那么，聽了這首歌，你覺(jué)得這首歌里所表達(dá)的`感情是什么？
5、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)
外婆的澎湖灣
外婆的澎湖灣教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)用具：
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學(xué)們都聽過(guò)這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
……
師：是呀，我們的父母現(xiàn)在工作非常繁忙，很多同學(xué)小時(shí)候都是由老人帶大，她們無(wú)微不至的關(guān)心我們、照顧我們，非常的辛苦，同學(xué)們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過(guò)嗎?
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來(lái)聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
思考：
1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?
(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?
對(duì)，兩個(gè)樂(lè)段
學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件)
師：
1)歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的.“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)
1)聆聽第二樂(lè)段。
介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。
2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)
3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫得如此之美，我們的家鄉(xiāng)洋浦灣剛才同學(xué)們說(shuō)了也很美，那你會(huì)創(chuàng)編一下嗎?
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。
(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用，沙錘)
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂(lè)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂(lè)會(huì)開始。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》這一課，通過(guò)這首歌曲你們學(xué)到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)�；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對(duì)呀，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候親人對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，等我們長(zhǎng)大了，無(wú)論身在何處，希望同學(xué)們也能像詞曲作者一樣，都要�；丶胰タ匆豢丛�(jīng)關(guān)心你、照顧你的親人，因?yàn)槟愕母谀抢?
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻
師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。
六、下課
播放音樂(lè)《踏浪》，學(xué)生走出教室。
外婆的澎湖灣教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教材分析：
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的'六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)方法：
聽唱法、引導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：
聽唱法、感悟法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。
二、導(dǎo)入歌曲
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
3、師介紹臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時(shí)情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4、學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）
2、學(xué)生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動(dòng)畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flsh動(dòng)畫）
3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
4、學(xué)生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放vcd教學(xué)光盤）
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。
10、師引導(dǎo)學(xué)生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。
11、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。
四、為歌曲編配伴奏
1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。
2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。
3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。
4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂(lè)器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。
六、總結(jié)歌曲
這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天，愿你們?cè)诹猜沸W(xué)愉快地度過(guò)這六年美好時(shí)光！
外婆的澎湖灣教案 6
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級(jí)音樂(lè)第四課歌曲，在80年代臺(tái)灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。本歌曲較為流行，學(xué)生都熟悉。第一部分是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂(lè)，感受親情
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課安排一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)校園民謠、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，做打擊樂(lè)伴奏，做律動(dòng)
（2）過(guò)程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
4、教材分析：
本課是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。
5、說(shuō)教學(xué)方法
這是一節(jié)綜合課，運(yùn)用模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教
二、學(xué)情分析：
歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性
三、教法設(shè)想：
�。�1）、強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情
音樂(lè)新課標(biāo)以審美為中心，而美的感受必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，在整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，所以，歌曲用樸實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，通過(guò)晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽(yáng)、腳印、薄暮、夕陽(yáng)余輝、外婆的拐杖創(chuàng)設(shè)了一幅夕陽(yáng)晚歸、溫馨浪漫的人物風(fēng)景圖，只有去朗讀，去演唱、去表演才能進(jìn)入角色，才能有深刻的感悟。
�。�2）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
課標(biāo)要求在音樂(lè)課的實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏、形體動(dòng)作、節(jié)奏和旋律的創(chuàng)編，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)時(shí)要和學(xué)生有所交流，解決疑問(wèn)，在音樂(lè)節(jié)奏鞏固和訓(xùn)練時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主的表現(xiàn)能力！
�。�3）、多媒體課件輔助教學(xué)
制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引起共鳴。
四、教學(xué)過(guò)程：
分為導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新歌、鞏固學(xué)習(xí)、拓展四個(gè)部分
1、導(dǎo)入
播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱，目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。然后和學(xué)生一起來(lái)探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來(lái)認(rèn)識(shí)其開山鼻祖臺(tái)灣音樂(lè)人——葉佳修，去了解他的音樂(lè)作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等
[設(shè)計(jì)理念：把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]
2、學(xué)習(xí)歌曲
本部分分初聽歌曲、學(xué)習(xí)第一段、第二段、整體學(xué)習(xí)四個(gè)部分
首先初聽歌曲，思考三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）.歌曲是幾拍子的？
�。�2）.歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。
（3）.歌曲的情緒是什么樣的`？
聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏，在解決問(wèn)題的同時(shí)，教師教學(xué)生有感情的演唱，最后老師做小結(jié)：第一樂(lè)段從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個(gè)個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。
學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段的時(shí)候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂(lè)段的不同點(diǎn)。（節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）然后跟鋼琴演唱，解決重點(diǎn)句子。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放
[設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力]
3、為歌曲配伴奏
為了增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，我們還可以加上打擊樂(lè)，為歌曲伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂(lè)；也可以老師用樂(lè)器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂(lè)合奏。（老師彈奏，學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，大部分學(xué)生演唱并拍節(jié)奏）；也可以讓管樂(lè)特長(zhǎng)生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓(xùn)練
[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛好]
4、拓展
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂(lè)出教室。
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