《en》拼音大班教案

時間：2023-02-04 14:25:28 教案我要投稿

《en》拼音大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《en》拼音大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《en》拼音大班教案

《en》拼音大班教案1

　　教學目標：

　　1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認讀音節(jié)yin。

　　2、會讀拼音詞和拼音句子。

　　教學重點：

　　能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　會讀拼音詞和拼音句子。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

　　教學準備：

　　掛圖、卡片

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習舊知

　　1、游戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫有剛學過的復韻母、整體認讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。

　　2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

　　二、新授

　　<一> 看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

　　2、聽語境歌。

　　聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內容。

　　<二> 學習鼻韻母

　　1、談話。

　　今天我們要學習的這幾個韻母，和前面學習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

　　什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

　　2、告訴學生要學好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

　　3、教學鼻韻母an。

　　（1）an 的發(fā)音。

　　告訴學生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學生跟讀。

　　（2）an的四聲。

　　出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。

　　4、教學鼻韻母en。

　�。�1）en的發(fā)音。

　　指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領讀，指名讀，集體讀。

　�。�2）en的四聲。

　　出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

　　5、教學鼻韻母in。

　　（1）in的發(fā)音。

　　出示鼻韻母in，引導學生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結束時，舌尖的`位置。

　�。�2）in的四聲說說給in加聲調時要注意什么？自由練讀四聲。

　　6、an en in的字形。

　�。�1）抽讀鼻韻母an en in 。

　�。�2）告訴學生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

　�。�3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

　�。�4）在桌子上書空，在書上描紅。

　　7、教學整體認讀音節(jié)yin。

　　（1）復習整體認讀音節(jié)yue。

　　（2）in學著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。

　�。�3）練習yin的四聲。

　　三、鞏固練習

　　1、指讀卡片。

　　2、比較in和yin。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫an en in yin。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、指名說說in與yin的異同。

　　二、教學an en in與聲母的拼音

　　1、學習拼讀。

　�。�1）出示書上的拼音。

　�。�2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。

　　2、看圖練習拼音詞語。

　�。�1）練讀拼音詞。

　　A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。

　　B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。

　　C 指名讀拼音詞。

　�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　A 圖上畫的什么？

　　B 出示拼音句。

　　C 引導自由練讀。

　　D 哪些是三拼音節(jié)？練習拼讀。

　　E 指名讀拼音句。

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀課文。

　　2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

　　3、讀一讀，說一說，寫一寫。

　　四、作業(yè)

　　抄寫音節(jié)：shan yin wen

　　板書設計：

　　ban dan nan guan huan chuan

　　ben pen wen min qin xin

　　shānshuǐ zhěntou jīnyú

　　教學反思：

　　在教學設計發(fā)面,我認為自己的設計在教學操作中還是存在問題的,教學方法不夠靈活多樣。為調動學生學習拼音的積極性,也加強學生對漢語拼音重要性的認識,在教學中,應讓學生在玩中學、動中學。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應該多采用，學生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學習更感興趣，教學效果應該會更好些。

《en》拼音大班教案2

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：

　　掌握an en in的發(fā)音。

　　教學準備：

　　課件、卡片、蘋果樹

　　一、復習檢查

　　1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。

　　2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

　　3、摘復韻母蘋果。

　　二、看情境圖，學語境歌

　　1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，

　　師：圖中畫著誰在干什么？指說。

　　圖中的.電視機里在放什么？

　　2、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內容，我們一起來學習。

　　3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）

　　8、導出韻母：這節(jié)課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in

　　三、學習鼻韻母

　　1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？

　　指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

　　2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。

　　3、教學三個鼻韻母

　　（1）an

　　這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。

　　指說。

　　學生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領讀，開火車讀，指讀。

　　練習讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。

　　an的本領很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。

　�。�2）同樣的方法教學en /soft/

　�。�3）出示in，引導學生自己發(fā)音，練習讀四聲。

　　4、抽讀三個鼻韻母。

　　5、鞏固小游戲：我問你答

　　師：同學們，我問你，誰和誰組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

　　四、認讀整體認讀音節(jié)

　　1、復習整體認讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）

　　2、學習yin、

　　師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉到了一起組成了永不分開的整體認讀音節(jié)yin。

　　出示整體認讀音節(jié)Yin的四聲，組織學生認讀，叫名字。

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。

　　六、寫字

　　指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。

　　七、課堂小結。

《en》拼音大班教案3

　　設計理念：

　　本設計遵循低年級拼音教學應注重激發(fā)學生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設出一個生活化、情趣化的課堂，讓學生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學習方式快樂的學、有效地學，產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉化為巨大的內驅力。這樣，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學的難點。

　　教學要求：

　　正確認讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教具準備：

　　蘋果形狀的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學生一張，實物投影儀、錄音機等。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、小朋友，上節(jié)課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？

　　老師出示卡片：an en in ān？n ìn（開火車讀）

　　2、過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去郊游，老師為你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會讀了，與小組里的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會了，才可以進入這蘋果園里游玩。

　　二、學生練讀音節(jié)

　　1、小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導。

　　（門票上為聲母與an en in相拼的音節(jié)。如：dan nan guan pen jian qin等）

　　過渡：你們會讀了嗎？接下來我們要準備進入蘋果園，請你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。

　　2、小朋友上臺貼音節(jié)卡片

　　過渡：接下來，我們就要排著隊伍進入蘋果園了，你們準備好了嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。

　　3、組小朋友開火車讀本組的卡片。

　　過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進入了蘋果園，讓我們做個游戲慶賀一下吧！

　　三、做游戲，鞏固音節(jié)。

　　1、意和老師一起做游戲的小朋友請站起來，（出示卡片）你們看，這上面寫了什么動作，你喜歡做什么動作，就做什么。

　　da diàn huà wèn hao tiān é tán qín

　　打電話問好天鵝彈琴

　　2、朋友做游戲。（配樂：伴奏為“我們去郊游”這一首歌）

　　過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，��！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香啊！

　　四、學習音節(jié)詞。

　　1、小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān；右邊“蘋果樹”上貼著卡片shu? t?u yú pén b? yuè mén）

　　2、們認識這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認識的朋友最多！

　　自由練讀，小組交流。

　　誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的音節(jié)。）

　　過渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！

　　3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（guān mén）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學習討論交流）

　　4、小朋友們小組學習。

　　5、全班交流。

　�、僬页鲆艄�(jié)詞，老師摘下對應的蘋果卡片并把卡片貼在一起。

　　如下：shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè

　　②誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）

　　誰會用“鉛筆”說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）

　�、坌∨笥褌冋媛斆�，發(fā)現(xiàn)了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學生齊讀音節(jié)詞）

　　過渡：今天，我們在蘋果園里的.收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做游戲。

　　五、學習拼音句子，鞏固音節(jié)。

　　1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w? de jī mù zhēn h?o wán，dā jià fēi jī fēi lán tiān 。）

　　2、看圖。（實物投影打出圖片）

　�、倌銈兛�，這位小朋友在玩什么？（積木）誰的手里有jīmù這個詞？趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對應的卡片走到講臺前，領讀一遍音節(jié)詞）老師變個魔術，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）

　�、诳凑l能第一個把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）

　�、劬氄f。這位小朋友會用積木搭架飛機，你還會用積木搭些什么？

　�。ǔ鍪荆┪业姆e木真好玩，搭（什么）（怎么樣）。

　　六、總結

　　小朋友們，今天我們到蘋果園里游玩，看到了美麗的景色，學到了許多知識，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！

《en》拼音大班教案4

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母en，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、提高拼讀音節(jié)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、理解拼音，豐富相關詞匯。

　　教學重點：

　　前鼻韻母en的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力。

　　教學準備：

　　若干卡片、板書、幼兒用書、活動場地

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》

　　2、組織課堂，師生問好

　　二、復習

　　1、談話激情，小朋友們，在拼音王國中我們已經(jīng)認識了單韻母家族、聲母家族，這個學期，我們還認識了復韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們在哪呢？

　　2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵孩子，并及時表揚。

　　讓我們一起按順序地給它們排排隊吧！

　　三、學習en

　　1、激趣導入:它們當中誰是我們昨天剛認識的復韻母呢？------an

　　他有一個特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點？（鼻子出氣發(fā)音）。

　　今天就請an帶領我們到拼音王國去認識更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。

　　師：��！門關著，我們應該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴

　　手拿遙控器，播放音樂，大門請開開，誰來迎接我們了en

　　2、教學en的發(fā)音

　�、伲ㄟ@就是我們要認識的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。

　　②今天我們認識是前鼻韻母en，教師范讀en。講解發(fā)音要點：

　　前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢演示，一手從當上顎，一手從當舌頭邊打手勢邊讀en。）

　�、劢處燁I讀，小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。

　�、苷堄變鹤杂砂l(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴

　　3、學習四聲。

　�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？標調兒歌一聲平，二聲揚，三聲拐彎、四聲降）

　　依次手中出示卡片一聲ēn二聲én三聲ěn四聲èn。

　　②教師打亂出示卡片，提問幼兒，

　�、畚覀冋埶麄兣排抨牎�

　�、芙M織游戲，教師出示聲調動作，幼兒回答。

　　4、尋找音節(jié)，學習音節(jié)。（師：拼音王國真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　①開啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？

　　②卡片bēn mén

　　b-ēn - bēn奔跑m-én - mén大門

　�、劬毩暺醋x左讀前，右讀后

　�、苡螒颉耙艄�(jié)對對碰”

　　（pen盆噴）、（fen分粉）（hen很恨）

　　（ken肯）（zhen針震）（shen身神）

　　5、教學書寫

　�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？

　�、谛∨笥褌�，我們一起把en送回他的房間吧？

　�、劢處煶鍪酒匆舾�，范寫。

　�。ㄒ粰M連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠和太近）幼兒書空練習

　　④配樂課堂練習（用你的熱情邀請en到你的'家里做客吧）

　　握筆小兒歌

　　寫字了——“三個一”

　　四、小結。

　　小朋友們當我們到朋友借做客時，我們應該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？

　　教學反思：

　　在進行en的教學前，我做了充分的準備，因為面對的是學前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，我在每個環(huán)節(jié)中都進行了精心設計、思考并預想突發(fā)事件及應對的方法

　　一、在復習環(huán)節(jié)中。

　　為了使幼兒能全員參與我設計了“X、X、X在哪里？”的游戲將韻母字卡分配給每個幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調動了孩子們積極性和參與度，使每個孩子都能有機會參加，鞏固所學的知識，發(fā)現(xiàn)幼兒們對韻母掌握得較扎實。

　　二、創(chuàng)設情境、規(guī)劃主線。

　　由前鼻韻母“an”帶領大家到拼音王國游玩。既復習了剛學的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學習的前鼻韻母en做鋪墊，當來到拼音王國時大門緊閉，我們怎樣開啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習慣，又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。

　　三、鼓勵幼兒根據(jù)圖片、動作、聲音自編en的小兒歌。

　　我巧妙地進行引導，并走到孩子的中央真誠的邀請，對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚。

　　四、學習四聲調時，通過夸張的肢體語言，交換角色。

　　“我來做，你來猜”“你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。

　　五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強培養(yǎng)幼兒良好的書寫習慣。

　　整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學習氛圍中，孩子們學得高興，樂于學習，使課堂變成學習的樂園，孩子們在課堂中感受到樂趣，對學習會更感興趣。

　　在本節(jié)課中我如果能把時間再合理的分配那就更好！

　　小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時，口型較閉、即開口度�。宦曇糨^沉悶、單薄、響度小。

《en》拼音大班教案5

　　活動目標：

　　1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

　　活動過程：

　　一、復習導入

　　1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。

　　2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。

　　二、認讀拼音en及四聲。

　　1、出示拼音en的卡片

　�。�1）師：這個新朋友是誰呢？你們認識嗎？部分學生讀出en的音。

　　師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

　�。�2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

　�。�3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？

　　生：嗯？女孩子們？

　　生：嗯？強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

　　三、拼讀en的音節(jié)。

　　1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？

　　生：聲母！

　　師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

　　（1）、出示作業(yè)本，引出（ben），引導小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。

　　（2）、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）

　　師：我西服里面穿的是什么？

　　生：襯衣（chen）。

　　2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

　　（1）出示森林的掛圖

　　師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

　　師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香？引導幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽

　　3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

　�。�1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答

　　（2）連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好（chen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。

　　4、我們一起來表演一遍好不好？由老師帶領，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習一遍

　　三、游戲環(huán)節(jié)。

　　1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板（卡紙背面寫有聲母）。

　　師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的'哦。

　　2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問候。

　　師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

　　3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學內容。

　　結束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

　　活動反思：

　　通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

《en》拼音大班教案6

　　指導思想：

　　根據(jù)新課程理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程

　　教學目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,準確拼讀音節(jié)。

　　2、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　3、運用游戲法引導學生自主、合作學習。

　　4、培養(yǎng)學生學習漢語拼音，認漢字的興趣。

　　教學重難點：

　　激發(fā)學生學習的興趣，引導學生自主、合作獲取一些知識。

　　教學課時：

　　三時課，（本課為第三課時）

　　教學準備：

　　音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的'蘋果圖片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。

　　今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！

　　二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。

　　登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。

　�。ㄒ�)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin）

　　試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

　�。ㄒ龑ё灾�、合作學習）

　　(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）

　　1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。）

　　2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）

　　(三)、登第三座山。（學生自讀兒歌《登山》）

　　1、自由讀兒歌，讀準拼音。

　　2、在文中圈出風、云、她三個生字，想辦法認識它們。

　　3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？

　　4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）

　　5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。

　　6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。

　　(四)、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）

　　1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）

　　2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）

　　3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。

　　(五)、游戲摘蘋果

　　一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！

　�。ㄌO果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

　　三、小結：

　　今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

　　四、作業(yè)：

　　制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。

《en》拼音大班教案7

　　教學目標：

　　1.情感目標：培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣。

　　2.態(tài)度目標：能夠認真的學習拼音。

　　3.知識目標：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。

　　4.能力目標：能掌握聲母與anenin拼讀。教學重點：學習anenin的認讀、四聲調及書寫格式。教學難點：能掌握聲母與anenin拼讀。教學準備：課件、拼音卡片。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.復習：(課件出示藍貓形象)小朋友們，你們知道這是誰嗎?師：對了，這是小朋友們最喜歡的藍貓，藍貓對小朋友們說：“你們還記得以前學過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

　　2.小朋友們認得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

　　二、基本部分

　　(一)認讀復韻母an。

　　(1)出示第一幅圖(天安門)，“a和n合在一起我們讀an，a在前，n在后，我們讀，ananan。an在發(fā)音時：先發(fā)a的音，然后舌尖逐步抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

　　(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復讀。

　　(3)an的四聲練習。

　　(4)an的書寫格式。(占中格)

　　(二)認讀復韻母en課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來看看第二個新朋友，出示第二幅圖(有關點頭的畫面)小朋友們看，它們在做什么，仿佛在說什么?(2)它們仿佛在說：“恩，小朋友們真行!”)那么我們今天所學的新朋友就是復韻母“en”“e和n做朋友時，我們讀en，e在前，n在后，en在發(fā)音時：先發(fā)e的'音，然后舌面抬高，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。

　　我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”(3)en的四聲練習。(4)en的書寫格式。(占中格)

　　(三)認讀復韻母in

　　(1)課件出示藍貓圖像：“小朋友們真厲害!又認識了一個新朋友，藍貓送給大家熱烈的掌聲�，F(xiàn)在我們來認識最后一個新朋友，出示印章的畫面。這個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學習的。

　　(2)我們讀印章in時，i在前，n在后，我們讀in”in在發(fā)音時：先發(fā)i的音，氣流從鼻腔泄出，然后發(fā)n的音。

　　in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了，變成了“yin”，它是一個整體認讀音節(jié)，什么叫整體認讀音節(jié)呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認讀的音節(jié)，叫整體認讀音節(jié)。)

　　這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習。(4)in的書寫格式。(占中上格)

　　(四)anenin與聲母的拼讀。

　　1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。

　　(五)考考小朋友。

　　小朋友們回答得棒的話，等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認讀，然后再請小朋友們說說這三個復韻母有什么相同的地方)

　　三、結束部分

　　1、游戲：《摘果子》。