大班拼音的教案

大班拼音的教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的大班拼音的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班拼音的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會z 聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　認(rèn)讀《過橋》兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫z聲母。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片，教學(xué)課件，識字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了聲母家族的'好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認(rèn)識三個朋友，你們愿意嗎?

　　二、揭示并板書課題

　　1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關(guān)聲母。

　　過渡語：聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?

　　2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?

　　(你們好啊!)

　　三、教讀字音

　　過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對嗎?轉(zhuǎn)自

大班拼音的教案2

　　設(shè)計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的`：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　�。�2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"�？谠E：像個"2"字zzz （3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　�。�1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

大班拼音的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　　2、會讀拼音詞和拼音句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會讀拼音詞和拼音句子。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　掛圖、卡片

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、游戲?qū)�入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫有剛學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。

　　2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

　　二、新授

　　<一> 看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

　　2、聽語境歌。

　　聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

　　<二> 學(xué)習(xí)鼻韻母

　　1、談話。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

　　什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

　　2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

　　3、教學(xué)鼻韻母an。

　�。�1）an 的發(fā)音。

　　告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

　�。�2）an的四聲。

　　出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。

　　4、教學(xué)鼻韻母en。

　�。�1）en的發(fā)音。

　　指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

　�。�2）en的四聲。

　　出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

　　5、教學(xué)鼻韻母in。

　�。�1）in的發(fā)音。

　　出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的'讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。

　�。�2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。

　　6、an en in的字形。

　�。�1）抽讀鼻韻母an en in 。

　�。�2）告訴學(xué)生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

　�。�3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

　�。�4）在桌子上書空，在書上描紅。

　　7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　�。�1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

　�。�2）in學(xué)著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�3）練習(xí)yin的四聲。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指讀卡片。

　　2、比較in和yin。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫an en in yin。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、指名說說in與yin的異同。

　　二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)拼讀。

　�。�1）出示書上的拼音。

　�。�2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。

　　2、看圖練習(xí)拼音詞語。

　�。�1）練讀拼音詞。

　　A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。

　　B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。

　　C 指名讀拼音詞。

　�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　A 圖上畫的什么？

　　B 出示拼音句。

　　C 引導(dǎo)自由練讀。

　　D 哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。

　　E 指名讀拼音句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)讀課文。

　　2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

　　3、讀一讀，說一說，寫一寫。

　　四、作業(yè)

　　抄寫音節(jié)：shan yin wen

　　板書設(shè)計：

　　ban dan nan guan huan chuan

　　ben pen wen min qin xin

　　shānshuǐ zhěntou jīnyú

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)設(shè)計發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計在教學(xué)操作中還是存在問題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音重要性的認(rèn)識,在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達(dá)到效果，以后應(yīng)該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)該會更好些。

大班拼音的教案4

　　設(shè)計理念：

　　1根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。

　　2依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。

　　3尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自主探究新知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會紅三個聲母，讀準(zhǔn)印，記清形，正確書寫。

　　2 初步掌握紅和U相拼時，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3 學(xué)會紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。

　　4認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　5 會讀、會認(rèn)、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)流程設(shè)計：

　　第一課時

　　一、 激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

　　(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認(rèn)讀)

　　2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

　　3 師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認(rèn)識三個聲母朋友，你們愿意嗎?

　　二、學(xué)習(xí)聲母紅

　　(一)、學(xué)習(xí)j的發(fā)音

　　1 觀察掛圖，嘗試練讀

　　出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個字母?

　　2 生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。

　　3 師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

　　4 范讀，生跟讀。

　　5 齊讀，開火車讀，抽讀。

　　(二)學(xué)習(xí)j的字形

　　1 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的.樣子嗎?

　　2 生編順口溜，記憶字形。

　　預(yù)設(shè)：母雞捉蟲jjj 豎彎加點(diǎn)jjj 小I加彎jjj

　　(三) 指導(dǎo)書寫字母j

　　1 出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)該怎樣寫?

　　寫時注意先寫j 再寫點(diǎn) ，兩筆寫成

　　2教師范寫

　　3 伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)

　　4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

　　三、 幫扶學(xué)習(xí)聲母q

　　這里還有一個小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認(rèn)識這個朋友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學(xué)習(xí)這些字母朋友的方法嗎?

　　(一)認(rèn)讀音

　　1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

　　2 教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　3 分組讀——領(lǐng)讀——齊讀

　　4指導(dǎo)發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

　　(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?

　　生編順口溜記憶 預(yù)設(shè) 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

　　(三)怎樣書寫呢?

　　1 觀察占格位置，占中下格

　　2 先寫左半圓，再寫一豎。

　　3教師范寫

　　4 學(xué)生在本子上寫2個(提醒學(xué)生書寫姿勢)

　　(四)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎?誰能練習(xí)著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。

　　四、自主學(xué)習(xí)聲母x

　　1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會，行嗎?

　　2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。

　　3 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況

　　讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

　　練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正)

　　記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

　　書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

　　書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個。

　　四、 小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認(rèn)識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習(xí)三個聲母)

　　五、 紅I預(yù)相拼

　　1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準(zhǔn)確地讀出他們嗎?

　　2 學(xué)生讀——跟讀——齊讀

　　3 音節(jié)上標(biāo)出四聲，你們肯定能讀準(zhǔn)，開火車讀，抽讀練習(xí)

　　4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

　　有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長而響)

　　四jqx與v相拼

　　1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)

　　j----v------ju

　　q----v------qu

　　x----v------xu

　　2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見了，是不是寫錯了

　　為什么會這樣?

　　試讀j----u 無法相拼

　　3原來，紅比較調(diào)皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

　　小于小于有禮貌，見到紅就脫帽

　　小與見到紅，脫帽敬個禮

　　4 學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀

　　5 帶四聲練習(xí)讀

　　6做游戲，角色扮演 找朋友

　　找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來。

　　五 本課小結(jié)

　　小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學(xué)會了些什么呢?

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　這節(jié)課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?

　　1 啊，看，森林王國里正在舉行運(yùn)動會，運(yùn)動員們出場了，看看你們認(rèn)識各組選手嗎?

　　b---p m---n q---g v---u

　　2 同學(xué)們認(rèn)得可真準(zhǔn)，那游戲開始了，這個游戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

　　j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

　　3 下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

　　4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復(fù)習(xí)順口溜)

　　二、j q x與介母一拼三拼音節(jié)

　　1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)

　　同學(xué)們看紅又帶來了誰呢?

　　j----I-----a

　　q---I------a

　　x----I-----a

　　2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

　　3自己練讀 看看讀時有什么好方法.

　　讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　　5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

　　三、讀拼音，認(rèn)生字

　　1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

　　學(xué)生練說，說一句完整的話。

　　2 出示音節(jié)，

　　下棋 洗衣服 搭積木

　　自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

　　3 圖中有幾個試藥我們會認(rèn)的字，出示 下 洗 衣服 雞

　　這幾個是我們要認(rèn)識的字，有什么好辦法能記住他們呢?

　　4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

　　四 一家人在一起非�？鞓�，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非�？鞓贰�

　　1 自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。

　　2 你會拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來。

　　3認(rèn)讀紅字音節(jié)

　　4教學(xué)雞字 給雞字找朋友

　　4 范讀兒歌----練讀---配動作讀

　　5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌

　　五 時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準(zhǔn)上面的音節(jié)，我們就能坐上 火車回家了。

大班拼音的教案5

　　知識與目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會“ui”的四個聲調(diào)。

　　3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

　　方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了ai、ei朋友，今天我們一起來認(rèn)識ui朋友好嗎?請大家看黑板：

　　板書：10.ui

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形

　　(一)學(xué)習(xí)“ui”的音形

　　1.出示“ui”圖：“ui”

　　(1)問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。

　　(2)同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?

　　(3)請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的.圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)

　　(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

　　(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　　(1)師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲

　　1.讀“ui”3個復(fù)韻母

　　2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。

　　(1)學(xué)生讀讀兒歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。

　　(1)出示

大班拼音的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)會" sh "聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

　　2、讀6個單韻母。

　　3、帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

　　1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

　　2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

　　4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時候要注意輕短。

　　5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

　　6、出示"s sh "對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

　　7、問你用什么好辦法記住它們的`形呀？學(xué)生說說即可。

　　三、正確書寫"sh"聲母

　　1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？(要靠攏，不能分開3、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

　　6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

　　7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

大班拼音的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　(一)學(xué)習(xí)聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　　(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

　　1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

　　2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　3、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

　　5、開火車讀。

　　6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　(二)認(rèn)形，書寫。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　�、�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　�、�、分組學(xué)習(xí)。

　�、邸⒔涣髑闆r。

　　2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

　　3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

　　4、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。

　　5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么?

　　6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

　　7、選擇展示，評價。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的`聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：

　　師：兩個門洞，生：

　　師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　3、唱歌。

　　把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞

　　35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖

　　mmm，一根拐杖ffff。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合�！�

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

　　板書設(shè)計：

　　漢語拼音3、bpmf

　　拼音卡片：bpmf

　　活動反思：

　　學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐體會要領(lǐng)。

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。

　　在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會音節(jié)的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

　　當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學(xué)生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來看，學(xué)生對拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。

大班拼音的教案8

　　你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個重要課題。

　　所以在整個課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。

　　一、字母卡拼讀;

　　二、漢字拼讀;

　　三、實物拼讀。

　　開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

　　一、字母卡拼讀

　　1、教師先出Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a

　　要在把帽戴，a

　　要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

　　2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

　　教師分別出示字母卡

　　二、字卡拼讀：

　　1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分別。

　　2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚(yáng))

　　通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的`拼讀興趣，這時老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

　　三、實物拼讀：(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調(diào)動幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場講評或示范)

　　能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

大班拼音的教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音３、ｂｐｍｆ。

　　教材分析：

　　本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂ晃例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母壞鈉匆�；仁牵猓穑恚婧� ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母黃闖梢艚詰姆椒ā

　　3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

　　課時劃分：兩課時。

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊�！�

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母ｂ。

　�。�、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

　�。�、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

　　３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�、個別讀，師正音。

　�。�、啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

　　６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。

　�。�、出示課件——文中剩下的`三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

　�。�、老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　�。�、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）

　�。�、開火車讀。

　�。�、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�

大班拼音的教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2． 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

　　3． 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4． 樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

　　活動過程：

　　一、律動《拍拍手》

　　點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）

　　2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

　　（復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。

　　二、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的`裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

　�。ㄓ變捍黝^飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

　　三、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）

　　2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

　�。ǖ谝粋�問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）

　�。ǖ诙�個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實物名稱拼出來。）

　　四、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　五、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

大班拼音的教案11

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的.能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　游戲操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河�！�

　　1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

大班拼音的教案12

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動以游戲為主，教師運(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識韻母朋友進(jìn)行游戲，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音，達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　活動內(nèi)容：

　　拼音——ao、ou、iu。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學(xué)習(xí)正確的書寫格式。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

　　拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機(jī)》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　1、教師以猜謎語的`形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

大班拼音的教案13

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　(二)分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

　　1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？(聲母y和單韻母a)

　　2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的`啞，yà亞洲的亞。

　　3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)�你去！�?將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)�你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

　　2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

　　(四)猜音節(jié)游戲。

　　老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅

　　梧桐樹的梧

　　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　　小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音�，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

　　(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

大班拼音的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會o、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握o、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　重點(diǎn)：o的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會o、的四聲。

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，有不認(rèn)識的`字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)o單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)o單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公

　　雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

　　讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時，語氣也應(yīng)該隨著變化。

大班拼音的教案15

　　活動設(shè)計背景

　　學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能小學(xué)化，盡量以游戲為主。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

　　5.豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

　　2.圖片和實物

　　活動過程

　　1.針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

　　2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　3.出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

　　4.運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

　　5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

　　教學(xué)反思

　　一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

　　二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

　　三、運(yùn)用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

　　四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

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