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《小熊本杰明》中班語言教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的《小熊本杰明》中班語言教案，希望能夠幫助到大家。
《小熊本杰明》中班語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂，產(chǎn)生與人分享的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、大圖書、瓜子一包
2、小圖書人手一本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)
提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對(duì)小熊本杰明來說是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓撬纳眨谶@一天還發(fā)生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請(qǐng)小朋友自己到書里去找答案吧!)
二、幼兒自由閱讀
閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時(shí)要安靜，一頁一頁按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。
提問幫助理解：
1.小熊準(zhǔn)備了什么招待朋友?(豆豆飯)
2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導(dǎo)幼兒講買氣球的對(duì)話。并簡(jiǎn)單表演。
3.買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí)，突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時(shí)它會(huì)說什么?
4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個(gè)云記號(hào)，你覺得月亮姑娘會(huì)說什么?
5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結(jié)果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?
6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測(cè)是狗。你覺得它們?cè)谡f些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的`?
(二)完整閱讀
下面我們一起來完整地看看這個(gè)故事。
(邊看幻燈，師邊講述故事)
三、情感提升
這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們都過得很開心，因?yàn)樗麄円黄鸱窒砹藲馇�、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們�(cè)敢夂团笥逊窒砟愕臇|西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。
延伸活動(dòng)：師與幼兒分享瓜子
《小熊本杰明》中班語言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。
2、能對(duì)故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件PPT、背景音樂
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子?圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢?你有什么好主意(幼兒想辦法)
二、看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、為準(zhǔn)備生日宴會(huì)，小熊本杰明還做了哪些事?(幼兒泛講)
2、過生日為什么要買氣球呢?
師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1)發(fā)生什么事了?
2)小熊本杰明怎么會(huì)飛到天上去的?
3)小熊本杰明怎么樣了?他為什么很害怕呢?
4)這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎?
過渡：小熊本杰明會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢?后來又會(huì)發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。
三、閱讀體驗(yàn)
1、小熊本杰明遇到了誰?
2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球?
3、本杰明會(huì)對(duì)月亮姐姐說什么?(師幼表演)
師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。
4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么?
5、小熊本杰明會(huì)怎么做呢?(幼兒表演)
6、看到白云狗，小熊本杰明又會(huì)怎么做?(幼兒表演)
過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的.氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。
四、情境遷移
教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)
1、小熊為什么說把氣球送給別人時(shí)自己也快樂了呢?
2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會(huì)變得快樂起來?
《小熊本杰明》中班語言教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。
2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一冊(cè)繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。
活動(dòng)過程：
一、集體閱讀圖書封面。
1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?
2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會(huì)發(fā)生什么事情?誰來猜猜。
2、幼兒觀察封面，進(jìn)行推測(cè)。
二、幼兒自主閱讀。
1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們，請(qǐng)你一頁一頁，認(rèn)真觀察書里的圖片，看看到底發(fā)生了什么事，等一下我們一起來說說。
2、幼兒自主閱讀后交流：到底發(fā)生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達(dá)。
圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會(huì)發(fā)生什么事情呢?
圖二：小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。
圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?
圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?
圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個(gè)蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?
收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?
圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的'。原來看懂一個(gè)故事要學(xué)會(huì)把前后聯(lián)系在一起來看，這樣你會(huì)知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?
圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會(huì)發(fā)生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?
三、幼兒再次閱讀，感受“分享”的快樂。
小熊在天上發(fā)生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請(qǐng)你在一遍，待會(huì)按順序告訴大家。
延伸活動(dòng)：
這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。
《小熊本杰明》中班語言教案 4
活動(dòng)背景：
生日對(duì)孩子們來說是一個(gè)非常值得期待的日子，因?yàn)樗麄兛梢允盏郊胰说淖８！⑴笥训亩Y物，是一個(gè)充滿“收獲”的節(jié)日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時(shí)，能充分體會(huì)到作品中這種“給別人快樂的同時(shí)自己也快樂”的心情，并從中深受感染。
內(nèi)容與要求：
1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節(jié)。
2、體驗(yàn)“分享”帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、材料：
1、大圖書一本，小圖書人手一本
2、多媒體課件ppt
3、字卡：氣球
二、經(jīng)驗(yàn)：
幼兒對(duì)氣球有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)
過程與指導(dǎo)：
一、情景引入
(放生日音樂)這是什么音樂?讓幼兒說說自己過生日時(shí)開心的事情。
二、觀看多媒體、閱讀圖書
1、閱讀第一幅至第三幅
①(第一幅)今天是誰的生日呢?你從哪里看出來?引導(dǎo)幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。
�、�(第二幅)小熊在干什么?引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。
�、�(第三幅)小熊到大街上去干嗎?引導(dǎo)幼兒想象小熊買氣球時(shí)的語言。(出示字卡：氣球)
2、閱讀第四幅至第十幅
�、�(第四幅)小熊拿著氣球往回走，發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒為小熊想辦法。
�、�(第五幅到第八幅)小熊遇到了誰，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用語言清楚地表達(dá)小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節(jié)。
�、�(第九幅到第十幅)小熊要回家了!觀察小熊的神態(tài)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快到家的喜悅心情。
3、閱讀第十一至第十二幅
�、傩⌒艿搅思遥诟墒裁�?體驗(yàn)小熊得到朋友祝福的快樂。
活動(dòng)延伸：
小熊奇遇記
一、材料
1、大圖書，小圖書操作頁
2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗
二、玩法
1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰?又是怎么回家的呢?請(qǐng)小朋友把他們找出來。
2、要求幼兒根據(jù)故事情節(jié)，找出相應(yīng)的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁上的對(duì)應(yīng)位置。
指導(dǎo)老師：
1、備課
在備課稿中，要寫清楚提問的語句，事先組織好語言放在備課中，以免在上課時(shí)讓問題顯得有些唐突。
2、回應(yīng)
在對(duì)幼兒回答的回應(yīng)中，不能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)幼兒的語句，而應(yīng)該將孩子的答案提煉，經(jīng)過重新組織再說出來，讓孩子的語言經(jīng)驗(yàn)得到提升。如：妙妙說：我過生日的時(shí)候收到一條小金魚。教師應(yīng)該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時(shí)候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的.回應(yīng)。
3、關(guān)注
在上課時(shí)，應(yīng)關(guān)注到每個(gè)孩子，與每個(gè)孩子都要有眼神、語言上的交流，不應(yīng)集中在某幾個(gè)孩子身上。
4、提煉
這個(gè)故事本身比較簡(jiǎn)單，孩子比較容易理解，所以對(duì)于故事的剖析應(yīng)該更為仔細(xì)，更注重細(xì)節(jié)的提煉。本次活動(dòng)為早期閱讀活動(dòng)，所以在活動(dòng)過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)孩子閱讀觀察能力的培養(yǎng)上，有些故事情節(jié)我把它過于簡(jiǎn)單化，應(yīng)該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么?會(huì)發(fā)生什么?為什么會(huì)這樣?等等......
5、重復(fù)
在故事分析完后，由于整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，時(shí)間維持得短了些，所以我臨時(shí)加了一段讓孩子們重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，但加上這個(gè)環(huán)節(jié)后，整個(gè)活動(dòng)便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動(dòng)中，這樣的環(huán)節(jié)不必加上，對(duì)于故事的重復(fù)和強(qiáng)化，可以在接下來的活動(dòng)延伸中體現(xiàn)出來。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
《小熊本杰明》中班語言教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
在孩子的內(nèi)心世界里，他們都渴望與朋友愉快地交往，但日常活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們摩擦不斷，往往是由于他們?nèi)狈Ψ窒淼囊庾R(shí)。擬通過這一童話故事中本杰明生日所發(fā)生的故事，讓幼兒理解并感知“獨(dú)樂樂，不如與眾樂樂”的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面所表述的內(nèi)容，理解畫面之間的`聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大圖書一本、圖畫
2. 小圖書人手一本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示圖書第一畫面，引出課題。
提問：我們來看看書上有誰？今天對(duì)小熊本杰明來說是個(gè)特殊的日子，你們猜，是什么日子呢？
二、自由閱讀
教師通過問題引導(dǎo)幼兒初步理解圖書內(nèi)容：他過生日還要準(zhǔn)備些什么呢？還會(huì)發(fā)生什么事嗎？我們一起到書里找答案吧！
閱讀要求：看圖書時(shí)要安靜，一頁一頁按順序翻看。
三、集體閱讀
(一)閱讀交流
1．小熊準(zhǔn)備了什么？（豆豆飯）
2．準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了？（買了一大把氣球）
3．買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí)，突然發(fā)生了一件什么事情？（突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了）
4．他在天上先遇到了誰？（月亮）發(fā)生了什么事情？
5．接著小熊遇到了誰？（兩顆小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？
6．是誰送本杰明回家的？（白云狗）
7．本杰明把剩下的氣球布置在哪里了？你覺用氣球布置過的房間顯得怎么樣？
8．“叮咚”，誰來拉？開心的生日晚會(huì)就要開始拉！
�。ǘ┩暾喿x
師“下面我們一起來完整地看看這個(gè)‘小熊本杰明’”的故事。
老師和幼兒一起閱讀大圖書。
小結(jié)：這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們一定都過得開心因?yàn)樗麄兎窒砹藲馇�、分享了蛋糕、也分享了快樂。你愿意和你的朋友分享快樂嗎？說說你和朋友的分享的故事吧！
活動(dòng)延伸：故事表演。
《小熊本杰明》中班語言教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)
通過故事感受友情的溫暖，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛朋友、樂于助人的情感。
激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的喜愛，提高閱讀興趣。
認(rèn)知目標(biāo)
理解故事的主要內(nèi)容，能清晰地說出故事中的角色和情節(jié)發(fā)展。
認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物特征和生活習(xí)性，豐富幼兒的自然知識(shí)。
能力目標(biāo)
提高幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中的片段，模仿角色的對(duì)話。
增強(qiáng)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事中角色的情感變化，如小熊本杰明從一開始的孤單到后來找到朋友的喜悅。
引導(dǎo)幼兒掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，如 “森林”“蜂蜜”“朋友” 等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。
難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)友情的珍貴，并能在生活中表達(dá)對(duì)朋友的`友好和關(guān)心。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)尾或創(chuàng)編新的故事。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法
運(yùn)用圖片、視頻等直觀教具展示故事中的場(chǎng)景、角色，吸引幼兒的注意力。
教師通過生動(dòng)的表情、動(dòng)作和聲音模仿故事角色，增強(qiáng)故事的感染力。
提問引導(dǎo)法
在講述故事過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力。
鼓勵(lì)幼兒提問，解答他們的疑惑，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
游戲教學(xué)法
開展角色扮演游戲，讓幼兒扮演故事中的角色，加深對(duì)故事的理解。
組織故事接龍等游戲，鍛煉幼兒的語言表達(dá)和記憶能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《小熊本杰明》的故事書、相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻。
小熊、小猴子、小兔子等動(dòng)物頭飾若干。
蜂蜜罐道具、模擬森林場(chǎng)景的布置材料。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師通過播放一段森林中動(dòng)物活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了哪些動(dòng)物？它們?cè)谏掷镒鍪裁茨�？�?激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
展示小熊本杰明的圖片，引出故事主角，提問：“你們看這只小熊，它叫本杰明，你們覺得它在森林里會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”
�。ǘ┕适轮v述部分（10 分鐘）
教師結(jié)合故事書和圖片，生動(dòng)形象地講述《小熊本杰明》的故事。在講述過程中，注意運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，如小熊的憨厚、小猴子的機(jī)靈、小兔子的活潑等。
適時(shí)提問，如 “小熊本杰明為什么一開始不開心呢？”“小猴子、小兔子是怎么幫助小熊的？” 引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容，積極參與互動(dòng)。
�。ㄈ├斫馀c互動(dòng)部分（15 分鐘）
故事講完后，組織幼兒分組討論以下問題：
“你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物？為什么？”
“如果你是小熊的朋友，你會(huì)怎么幫助它？”
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法，教師巡回傾聽并給予指導(dǎo)。
開展角色扮演游戲，教師為幼兒分配角色，戴上相應(yīng)的頭飾，模擬故事中的場(chǎng)景進(jìn)行表演。在表演過程中，引導(dǎo)幼兒模仿角色的對(duì)話和動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶。
�。ㄋ模┩卣古c延伸部分（10 分鐘）
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)尾，如 “小熊本杰明和它的朋友們后來又遇到了什么困難？它們是怎么解決的？” 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
組織幼兒進(jìn)行 “森林里的故事” 繪畫活動(dòng)，讓幼兒把自己心中關(guān)于森林和動(dòng)物的故事畫出來，并與同伴分享自己的作品。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)部分（5 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧故事的主要內(nèi)容和幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與、大膽發(fā)言的幼兒。
再次強(qiáng)調(diào)友情的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要關(guān)心朋友、幫助朋友，與朋友友好相處。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思。觀察幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)和參與度，思考教學(xué)方法是否有效、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，如幼兒對(duì)某些情節(jié)理解困難、角色扮演時(shí)過于吵鬧等，分析原因并提出改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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