七年級思想品德教案

時間：2024-07-20 11:48:44 教案我要投稿

七年級思想品德教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的七年級思想品德教案，希望對大家有所幫助。

七年級思想品德教案

七年級思想品德教案1

　　一、教學目標

　　情感態(tài)度、價值觀目標：

　　1、加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

　　2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的人。

　　能力目標：

　　1、逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。

　　2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

　　3、初步學會分辨是非、分析事物的.能力。

　　知識目標：

　　知道、了解犯罪的危害；知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法行為

　　二、教學重點：

　　不良行為及犯罪的危害，如何自我防范。

　　三、教學難點：

　　如何真正學會自我防范，防微杜漸。

　　四、課時安排：

　　一課時

　　五、教學方法

　　案例教學、探究式學習、角色扮演。

　　六、教學準備

　　教師：

　　（1）查找并閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)條款。

　�。�2）收集相關(guān)案例、素材。

　�。�3）制作教學課件，為學生提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書籍和資料。

　　學生：

　�。�1）查閱相關(guān)法律書籍和資料。

　�。�2）反思自己是否有過不良行為和嚴重不良行為。

　　七、教學過程

七年級思想品德教案2

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務(wù)是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

　　本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

　　教學目標

　　根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的實際情況，再結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標

　　知識目標：

　　讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

　　能力目標：

　　初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

　　教學重點、難點

　　為了達到以上的教學的目標，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點

　　教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

　　教學難點：抵制不良誘惑的方法。

　　重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強對不良誘惑的控制。

　　學法

　　我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的.教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學方法

　　在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

　　教學程序

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

　　導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。

　　講授新課：(35分鐘)

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

七年級思想品德教案3

　　教學目標：

　　情感，態(tài)度，價值觀：

　　1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

　　2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

　　理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。

　　能力

　　辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

　　知識

　　1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

　　2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果

　　教學重點：調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

　　教學難點：情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)入語：

　　每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！

　　做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？

　　2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎

　　二、講授新課：

　　1、豐富多樣的情緒天空

　　情境活動一：生活中的不同情緒

　　想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？

　　說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？

　　教師講述：

　　情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。

　　在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）

　　情境活動二：（教材材料）

　　試一試：

　　人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學生回答）

　　寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

　　同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；

　　有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。

　　同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

　　同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

　　同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。

　　由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！

　　接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！

　　2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　情境活動三：（教材材料）

　　討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？

　　（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）

　　小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。（板書結(jié)論）

　　（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因

　　一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。

　　探究活動——填一填（見教材）（指導(dǎo)學生討論填寫，教師引導(dǎo)學生得出結(jié)論）

　　板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒

　　（2）不同的情境下會產(chǎn)生不同的`情緒

　　每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

　　相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學生閱讀鏈接材料）

　　讀一讀：

　�。ㄖ该麑W生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。）

　　呢?

　　3、情緒不同，結(jié)果不同

　　情境活動四：（教材材料）

　　討論：（指名學生閱讀材料后，討論問題。）

　　李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？

　�。ɑ顒幽康模和ㄟ^李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）

　　（1）不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

　　情境活動五：（教材材料）

　　想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？

　�。▽W生討論回答后教師講述。）

　　教師講述：

　　人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

　　中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）

　　相關(guān)鏈接：中學生容易出現(xiàn)的四大情緒問題

　　（指導(dǎo)學生閱讀鏈接材料）

　　情境活動六：（教材材料）

　�。ɑ顒幽康模阂l(fā)學生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）

　　討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學生討論交流）

　　名言：（見教材——巴浦洛夫）

　　上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

　　（2）不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

　　教師講述：

　　小欄目：想一想，寫一寫（教材材料）

　�。ㄕn后讓學生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學生好好總結(jié)。

七年級思想品德教案4

　　教學目標：

　　知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權(quán)利又是義務(wù)。

　　能力目標：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權(quán)利。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

　　教學重點和難點

　　重點：引導(dǎo)學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。

　　難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。

　　教學方法：事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　教學過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1.多媒體展示：四季的美麗圖片

　　提問：為什么會有四季？

　　2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？

　　3.世界上有幾大洲？幾大洋？

　　4. What’s your name? How old are you?

　　(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性)

　　你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）

　　無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。

　　（二）新課

　　1.詠嘆學習

　　先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”……

　　春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

　　夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。

　　秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。

　　——朱熹<四時讀書樂>

　　你從中讀到了什么？

　　你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

　　引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？

　　2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦

　　總結(jié)陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

　　讓我們一起喊出“快樂學習吧！”

　　3．當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的`吶喊。

　　A .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

　　討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？

　　2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

　　3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。

　　B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學習權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

　　第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

　　結(jié)合以上材料，你有什么啟示?

　　C.看漫畫：放牛娃的理想

　　說說你的感受

　　(三)作業(yè)：

　　根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結(jié)合實際，寫一點心得體會。

七年級思想品德教案5

　　重點重點：調(diào)控情緒的方法

　　難點：如何運用方法調(diào)控自己的不良情緒

　　難點重點：調(diào)控情緒的方法

　　難點：如何運用方法調(diào)控自己的不良情緒

　　教學過程共案個案

　　一、學習導(dǎo)航：

　�。ㄒ唬╊A(yù)習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）

　　1、笑是人的積極情緒的反應(yīng)。一個人發(fā)笑時，、、

　　2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應(yīng)學會既，又，還。

　　3、遇到心情不好時，該如何面對呢？

　　（二）質(zhì)疑問難：。

　　二、探究交流：

　　林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應(yīng)來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現(xiàn)實，懂得適應(yīng)社會，自我調(diào)節(jié)情緒。

　　■探究交流：換個想法好

　　●歌曲欣賞：

　　��！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福歡樂總是能找到，在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。

　　人生路上幸福歡樂總是找不到，啦啦啦……

　　啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？

　　我們時時在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對待生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調(diào)節(jié)常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？

　　■探究交流：換個想法好

　　■閱讀思考：閱讀P47相關(guān)內(nèi)容。

　　●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？

　　●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結(jié)合例題，完成P47“換個想法”問題。

　　1、孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。

　　原來想法：

　　換個想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？

　　原來想法：

　　換個想法：

　　在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。

　　■探究交流：善于表達不滿

　　●七嘴八舌——善于表達不滿結(jié)合情境一完成下面問題：

　　情境一、：好朋友的不告而別。

　　表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀

　　情境二：有人背著我說三道四。

　　表達不滿：

　　情境三：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。

　　表達不滿：

　　情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。

　　表達不滿：

　　三、訓(xùn)練反饋：

　　（一）精挑細選理解生活（每題1分，共4分）

　　1、數(shù)學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個空位上。為此，李明應(yīng)該（）

　　A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬

　　2、“愛的微笑像一把神奇的'鑰匙，可以打開心靈的迷宮�！毕铝袑ξ⑿υu述錯誤的是（）

　　A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動人的音樂

　　C、微笑是人類一種高尚的表現(xiàn) D、微笑永遠存在于朋友之間

　　3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨�！边@首詩在情緒問題上給我們的啟示是（）

　�、倜鎸Ь�，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態(tài)度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應(yīng)該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應(yīng)該多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍（）

　　A、情緒不穩(wěn)定 B、興趣太廣泛

　　C、情緒穩(wěn)定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助

　　（二）體驗探究關(guān)注生活（每題2分，共6分）

　　在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？

　�。�1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。）

　　四、學習感悟：

　　我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對待生活，換一種想法，就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。學完本節(jié)內(nèi)容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。

　　我的收獲是：

七年級思想品德教案6

　　（一）課程標準要求。

　　1、養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

　　3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；

　　4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。

　　（二）主題探究。

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　一、教材分析：

　　1、重點：

　　讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。

　　2、難點：

　　激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。

　　二、綜合設(shè)計思路：

　　第一步：課前準備

　　1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的`基本單位。

　　2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導(dǎo)、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準備。

　　第二步：導(dǎo)入新課

　　開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

　　1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓(xùn)：4、學�，F(xiàn)任校長：

　　第三步：校園風情展示。

　　帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

七年級思想品德教案7

　　一、復(fù)習目標：（同下）

　　二、自學活動：

　　1、樹立正確的學習觀念的重要性

　�。�1）學習是人們生活的重要內(nèi)容①學習在人生中的地位及作用

　　②學習的重要意義

　�、蹖W校學習的特點

　�、転椤敖K生學習”打下基礎(chǔ)

　�。�2）樹立正確的學習觀念

　�。�3）培養(yǎng)濃厚的學習興趣

　　2、正確的學習方法的重要性

　�。�1）不當?shù)膶W習方法的消極影響

　　（2）科學的學習方法的積極影響

　　3、學習的方法與策略有哪些

　　4、適合自己的學習方法

　�。�1）學習方法多種多樣

　　（2）找到適合自己的學習方法

　　5、如何養(yǎng)成良好學習習慣，糾正不良的學習習慣

　�。�1）學習習慣的含義

　�。�2）學習習慣的影響

　　（3）良好學習習慣的表現(xiàn)

　�。�4）如何養(yǎng)成良好的學習習慣

　�。�5）如何糾正不良的學習習慣

　　三、練習驗收：

　　1、閱讀感悟：進入初中，學習的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法變了，家長的要求也高了。有些同學不適應(yīng)這些變化，逐漸厭學，甚至曠學、逃學，違反校紀校規(guī)。為了引導(dǎo)學生深刻反思自己的`行動，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習的熱情，開展一次以“學先賢事跡，做學習主人”為主題的座談會。請你完成下列任務(wù)：（1）請你對那些厭學，甚至曠課的同學的行為作出評價。

　　（2）古人有“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股”的感人事跡，這對我們同學有哪些有益的啟示？

　�。�3）學習成績不理想的同學要縮小差距，你認為從哪些方面努力呢？

　　2、辨析：請評析下列兩人的對話：李說：“牛海太厲害，又是全年級總分第一，他的學習方法真棒，我們應(yīng)該把他的學習方法搬過來，作為法寶�！蓖醪灰詾槿坏卣f：“學習方法是多種多樣的，我們何必長他人志氣，滅自己威風，何必去學人家”

　　3、簡答：小軍是九年級學生，每天花時間玩電腦游戲，上課開小差，不希望老師提問。有時不知道老師布置了哪些作業(yè)，回家邊看電視邊做作業(yè)，因此作業(yè)錯誤百出。（1）根據(jù)材料，找出小軍存在的不良學習習慣。

　�。�2）你認為小軍應(yīng)從哪些方面努力克服不良的學習習慣？

　　四、中考要求：

　　1、認識學習的重要性，了解學校學習的主要特點，樹立正確學習觀念，培養(yǎng)對學習的興趣。

　　2、認識科學的學習方法的重要性，認識學習的方法與策略，探索適合自己的學習方法。

　　3、認識養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，了解良好學習習慣的表現(xiàn)，自覺培養(yǎng)良好的學習習慣，糾正不好的學習習慣。

七年級思想品德教案8

　　一、本課的地位和現(xiàn)實意義

　　情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。

　　二、教學目標:

　　1、情感態(tài)度價值觀目標:

　�。�1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.

　　（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

　�。�3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。

　　2、能力目標：

　　逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

　　3、知識目標：

　�。�1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

　�。�2）、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

　�。�3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。

　�。�4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

　　三、課標要求：

　�。ㄒ唬�1、3理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)

　�。ǘ�2、3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善

　　（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念

　　四、教學內(nèi)容:

　　第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活

　　第二框：學會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

　　五、教學建議：兩框,三課時

　　六、教學過程：

　　第一課時:

　　（一）、活動名稱：自畫像

　�。}目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）

　　步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內(nèi)容之一）

　　2、前后左右的同學之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)

　　3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。

　　4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）

　　各部分的動作喜怒哀懼

　　額與眉平靜左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚起，前額出現(xiàn)皺紋

　　眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大

　　嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口

　　5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。

　　小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。

　　（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）

　　提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可

　　以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）

　　目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。

　　過程：學生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

　　最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）

　　答：勝：高興。負：傷心。

　　在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）

　　小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

　　歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

　　作業(yè)：填寫書本P61的表格。

　　第二課時

　　一、活動名稱：猜一猜

　　材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起�；\里有一個開關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子�？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行，結(jié)果有一只猴子死了。

　　請問：是哪一只猴子先死？為什么？

　　過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。

　　小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）

　　二、活動名稱：比一比

　　材料：英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)�！狈ɡ诩毤毱肺哆@句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。

　　問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學生前后左右進行討論）

　　小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的`情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。

　　三：活動名稱：談一談

　　例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。

　　2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

　　3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。

　　師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）

　　小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。

　　歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。

　　作業(yè)：1、填寫書本P63的表格。

　　2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的�！边@一說法正確嗎？為什么？

　　第三課時：

　　導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束時我們布置了一個思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？

　　生：一種答案：認為這一說法是正確的�！靶σ恍�，十年少；愁一愁，白了頭。”

　　一種答案：認為這一說法是不正確的�！芭杉ぐl(fā)人的斗志”；“化悲憤為動力”。

　　師：既然大家爭執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？

　　一、活動名稱：閱讀與感悟

　　材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時，陷入進退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

　　材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。

　　材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。

　　問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？

　　答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。

　　師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？

　　生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”

　　師：好，大家已經(jīng)得出正確的結(jié)論，那我們這個問題就告一段落。接下來要問大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎？

　　生：不適度。

　　師：回答得好，他們的情緒反應(yīng)是不適度。我們把這種與周圍環(huán)境不相適應(yīng)的、反應(yīng)不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來大家想想不良情緒會有什么影響？

　　生：（回答多種多樣）

　　師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業(yè)進步�，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.這就是下面的活動。

　　二、活動名稱:一吐為快

　　例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；

　　2、考試成績不理想，感到傷心；

　　3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；

　　4、父母、老師批評自己，心情煩悶；

　　5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；

　　6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；

　　7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；

　�。ńo學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實心理）

　　三、活動名稱：請讓我來幫助你

　　師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。

　　師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學習、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒？

　　過程：學生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理

　　目的：1、讓學生理解我們這段青少年時期情緒的主要特點：易沖動，強烈易變，兩極性,不穩(wěn)定等；

　　2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。

　　3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。

　　四、活動名稱：同呼吸，共命運

　　材料一：數(shù)學考試的成績下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評，心里很難過。同桌小利考得挺不錯，不禁喜形于色，大聲地對周圍的同學說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時候借給你們看看。”小玲聽到后一聲不響地出去了……

　　材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰(zhàn)士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨自承擔思念母親的痛苦和悲哀.當他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔他的悲痛。

　　問：小玲、小利、那個戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達合適嗎？為什么？

　　小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會“同呼吸，共命運”。

　　歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當?shù)姆椒ḿ右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達時要注意場合和方式。

　　教學活動過程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：多媒體出示四幅圖片、當我們看到劉翔奪得奧運冠軍時，大家的心情是：、年美國出兵伊拉克本該和大家一樣享受幸福的童年的伊拉克兒童卻流離失所你對美國的行為感到：、你覺得圖中此人（被鱷魚圍攻）的感受是怎么樣呢？、我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到：（生答）師：所有這些對人和事的心理感受我們把它叫做情緒，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們就來學習第四課：多彩情緒第一框人之常情二、學習目標展示知識目標通過本節(jié)課的學習，我們要認識情緒是豐富多彩的，了解情緒的基本類型，少年情緒的特點，掌握積極情緒和消極情緒給我們帶來的不同影響。情感態(tài)度價值觀通過學習，我們要從小樹立積極健康的情緒。能力目標通過對情緒的學習，提高我們的合作學習和綜合實踐探究的能力。通過多媒體展示圖片，激發(fā)學生學習興趣，引出主題。

　　七年級思想品德下冊第四課《多彩情緒》教學設(shè)計

　　本單元根據(jù)心理學的基本原理，按照認識——活動體驗——活動中提升的思路，幫助學生認識自己的情緒和情感，培養(yǎng)健康的情緒和情感。第四課《多彩情緒》中，“人之常情”通過有趣的活動讓我們認識和體驗各種各樣的情緒及其對學習、生活的影響，幫助我們認清正確的和不正確的情緒、積極的和消極的情緒及其不同的作用，從而注重培養(yǎng)良好的情況，克服不良的情緒。

　　每個人在成長的過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好成績。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問題。通過學習，使學生了解情緒及其作用，在平時的生活中學會控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進自身健康成長。

　　采用情境教學、活動式教學等教學方式。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)情境和營造氛圍，合作與互動的學習方式，體現(xiàn)新課程觀倡導(dǎo)的立足過程，促進發(fā)展的新評價觀。結(jié)合學生自身及其身邊的事例，讓學生在情境教學中深刻體會到情緒的豐富多彩，正確認識不同情緒對人的身心發(fā)展有著不同的作用，培養(yǎng)積極健康的情緒。

　　通過學生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力、辨析能力和創(chuàng)新精神。在學習中要理論聯(lián)系實際，結(jié)合我們的現(xiàn)實生活來思考和解決問題，活學活用所學知識。

七年級思想品德教案9

　　一、教材內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。

　　設(shè)計思路：

　　初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。

　　本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導(dǎo)、點撥的作用。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。

　　三、教學準備：了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學重難點：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

　　六、教學方法：教師講解、點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。

　　七、教學過程：

　　話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘

　　教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”

　　學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、MP3、照相機、衣服……

　　教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？

　　學生：自己背、找老爸老媽幫著背……

　　教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰的做法？為什么不贊成盟盟的做法？

　　學生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴�。∷鍪虑橹幌胫约�,不想別人……

　　教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.

　　（一）、<板書>自己的事情自己干（3分鐘）

　　1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導(dǎo)學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵學生）

　　學生：思考，交流。

　　2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）

　　（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

　�。康脑谟谧晕以u價，這個練習設(shè)計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）

　　教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

　�。▽W生交流時教師盡量鼓勵和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）

　　下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？

　　3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）

　�。ü适鹿８沤庹f)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床�！懊嗣税�！起床了，到時間了�！� 盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了�！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了�！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來. 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學啊！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊。” 盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

　　(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干�！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.

　　(解說：下午放學后，盟盟在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機關(guān)機。等了一會餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜盟盟做飯的時候會發(fā)生什么事情呢?

　　4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）

　�。ㄍㄟ^這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）

　　學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……

　　教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?

　　學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.

　　教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢?

　　學生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)

　　教師:是啊!接下來的學習生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

　　（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

　　學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師：盟盟再次遇到困難會怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠跑來看她，安頓好一切，可是到了晚上又發(fā)生什么呢？

　　4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）

　　教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？

　　2.你對這件事情如何看待？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結(jié)論）

　　（二）、人生需自立：（4分鐘）

　　1．說一說：

　　教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導(dǎo)學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學生在教材P38上找到相關(guān)知識點)答案略。

　　教師:既然大家已得出結(jié)論,那我們應(yīng)該怎樣做?用一句話總結(jié)概括就是(根據(jù)回答展示投影)學會自立,告別依賴

　　教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的'事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　　教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.

　　2.辯一辯: 正方:父母應(yīng)當支付子女上大學的費用. （3分鐘）

　　反方: 父母不應(yīng)當支付子女上大學的費用.

　　(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學效果)

　　（投影）：父母在子女未成年時有責任支付子女上學的費用，但如今有些成年子女上大學、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

　　你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）

　　教師總結(jié)學生回答：這些現(xiàn)象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長大后仍舊習慣性的依賴父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養(yǎng)。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢？

　　3．看一看：國外的自立教育

　　(投影展示材料) （4分鐘）

　�。�1）、美國:自謀生路

　　（2）、日本:不要給別人添麻煩

　　（3）、中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當時，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

　　教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

　�。�1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　�。�2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。

　　教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

　　4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）

　　投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

　�。�2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　�。�3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）

　　八、總結(jié)（3分鐘）

　　教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？

　　說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）

　　學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：

　　自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

　　自強的人生需要自立。 ——馬躍

　　學會自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍

　　附板書：自己的事情自己干

　　美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語

　　九、作業(yè)：《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文

七年級思想品德教案10

　　教學目標情感態(tài)度、價值觀目標：

　　1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

　　2.努力從挫折中學習和探索智慧

　　3.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己

　　能力目標：

　　運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應(yīng)對挫折的能力

　　知識目標：

　　1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧

　　2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法

　　教學重點尋找應(yīng)對挫折的有效方法

　　教學難點挫折的兩重性

　　教學準備powerpoint

　　課時安排一課時

　　教學步驟教學過程時間安排、板書設(shè)計、備注等

　　播放歌曲：

　　活動思考：

　　教師講解：

　　小辯論：

　　學生辯論：

　　快樂猜猜看：

　　教師提問：

　　學生回答：

　　教師歸納：

　　教師總結(jié)：

　　活動：

　　學生交流：

　　教師總結(jié)：為學生播放《命運交晌曲》的片段。

　　1.樂曲的名稱是什么?

　　2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?

　　3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?

　　1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。

　　在貝多芬的《第五交響曲--命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的.聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。

　　貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。

　　我們在前面的學習中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)用也不同。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。這節(jié)課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折?

　　挫折是不是一件好事?

　　草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出……

　　蝴蝶為什么會過早死去?

　　失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進。

　　艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。

　　怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱

　　從不屈服：激發(fā)進取精神，磨練人的意志

　　這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!

　　某心理學家：把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰(zhàn)勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。

　　“挫折處方單”

　　1)學生分成若干組，每組四人。

　　2)每個學生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：XXXXX

　　3)然后傳遞給同組的另外三個同學，大家互相交流。

　　4)每個同學在紙上給同組的三個同學寫戰(zhàn)勝挫折的良方。

　　5)最后，把“處方單”交給原來的同學。

　　總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：

　　1.樹立正確的人生目標

　　2.正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法

　　3.激情探索創(chuàng)新的熱情

　　4.自我疏導(dǎo)

　　1)要樹立正確地人生目標：一個人一旦樹里了遠大的目標，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。

　　2)要正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

　　3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

　　4)學會自我疏導(dǎo)：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責：這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

　　5)向他人求助：必要時求助于父母、老師或進行心理咨詢。當人們遭遇到挫折不知所措時，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構(gòu)。心理醫(yī)生會對你動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分鐘

　　一、艱難困苦，玉汝于成

　　二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法

七年級思想品德教案11

　　教學目標

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：

　　熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新集體，適應(yīng)新的學習生活。

　　2、知識與能力：

　　通過了解自己學習環(huán)境的變化，增強自我調(diào)適的能力，提高生活適應(yīng)能力。

　　通過認識個人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

　　教學過程：

　　1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課：

　　多媒體播放歌曲《中學時代》。

　　“什么時光最值得珍愛，是那美好的中學時代。什么時光最難以忘懷，是那美好的中學時代。友誼的陽光在心里照亮……”

　　伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營造出中學生活的美好氛圍，激發(fā)學生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學生進入狀態(tài)，若有所思時，教師提出問題：聽了歌曲，中學新生活給了你什么感受？高興，快樂，還是擔憂，害怕？

　　讓學生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學生逐漸開始思考自己幾個星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動中來。

　　教師語言激發(fā)：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石。告別小學進入中學，從現(xiàn)在開始我們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新的起點，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。

　　板書：新生活新起點。

　　2、共同研究，學習新課：

　　（一）、小品表演：《小明和小華的新生活》

　　放學路上，小明和小華邊走邊說。

　　小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。

　　小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去學？

　　小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學相比差別很大，我真有點不適應(yīng)。

　　小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

　　……

　　教師：感謝同學的精彩表演�？赐晷∑�，請大家思考：

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受。

　　2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

　　出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

　�。▽W生展開討論，先解決前兩個問題，充分發(fā)言）

　　教師學生共同明確：

　　中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……

　　小明和小華的困惑和擔憂主要來自：

　　1.面對新環(huán)境，不知如何與老師同學友好相處

　　2.中學科目增多，不知如何分配時間和精力

　　3.不能適應(yīng)初中教師的教學方式和方法

　　4.面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力

　　活動：開拓視野

　　你能舉出幾個勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的.磨難不后退、不氣餒、變壓力為動力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本事例后舉例）

　　老師：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進新生活，就要學會適應(yīng)新生活。

　　（二）分組探究

　　教師：初中生活給同學們提出了更高的要求，請同學們根據(jù)上面所談到的四個方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補充

　�。▽W生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

　　師生共同研討明確：

　　1、積極面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立新的奮斗目標。（指導(dǎo)學生談一談初中階段的新目標，由小目標到大目標）

　　2、如果感到不適應(yīng)，及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當措施加以調(diào)整，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。比如：

　�、�、主動與老師同學溝通，積極參加各項集體活動等

　�、�、制定學習計劃，合理安排分配時間。對于語、數(shù)、英等基礎(chǔ)學科，除講究課堂效率外，還要做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。認真完成作業(yè)，鞏固好以學知識：對于政、史、生、地等科目，要抓住課堂４５分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。

　　③、面對老師新的教學方式，我們個人學習方式和方法也要隨之改變，主動向老師和同學請教，學會主動學習。

　�、�、面對同學競爭，要變壓力為動力，實現(xiàn)自主管理，克服依賴心理。

　　活動：聯(lián)系實際

　�。�1）當你進入新的學習環(huán)境后感到不適應(yīng)時，你是如何進行調(diào)節(jié)的？

　�。�2）拿出一張紙，試著給自己制定本學期的計劃，確立今后的奮斗目標。（出示圖表）

　　學習方面

　　聽課

　　自習

　　作業(yè)

　　生活方面

　　吃穿

　　家務(wù)

　　交友方面

　　興趣方面

　　3、主題升華：初中階段我們的學習科目增多，學習的難度加大，同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要學會適應(yīng)新環(huán)境，把壓力變動力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學期，我能行！

　　師生：

　　站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧！

　　在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束新課。

七年級思想品德教案12

　　一.教學目標：

　　1.情感態(tài)度價值觀。通過教與學活動，使學生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂于為青春付出，拼搏。

　　2.能力。學會把自己的感受寫成精煉的語言，制作青春箴言，學會評價別人，學會贊美別人的技巧。

　　3.知識。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

　　二.教學重點：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

　　教學難點：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

　　三.教學過程：

　　1.想像青春。通過學生課前搜集的資料，從各個角度討論認識青春的含義。同時找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

　　2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫，通過討論知道了青春時代有多種含義：需要充滿希望，需要運動拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進取，需要友誼，需要尊重┅┅

　　3.珍惜青春，感受青春的`幸福。

　　1）采訪父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

　　2）同時搜集父母對我們的青春寄語和希望。

　　4.寄語青春，升華青春。

　　1）搜集名人的青春箴言，并交流。

　　2）教師的青春寄語，放錄音，談感受。

　　3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語，送給同學，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

　　5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

七年級思想品德教案13

　　一、內(nèi)容標準

　　養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向。體會自強不息的意義。

　　二、教學目標

　　1、情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。

　　2、能力：初步學會克服自卑，樹立自信的方法。在對自我正確評價的基礎(chǔ)上塑造一個自信的我。

　　3、知識；認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。

　　三、教學重點、難點

　　本課的教學重點是“揚起自信的風帆”。

　　本課的教學難點是“自信是成功的基石”。

　　四、教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《相信自己》，請同學們認真地聽一下，聽完后說一下有哪幾句歌詞最能打動你？（生2至3人回答）。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的巨大的力量。美國著名作家愛默生曾經(jīng)說過一句話“自信是成功的第一秘訣”�？梢�，自信與成功有著密切的關(guān)系。下面我們一起來學習這一節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、共同探究，學習新課。

　�。ㄒ唬┳孕攀浅晒Φ幕�

　　材料一：電視臺舉辦中學生智力競賽，每個學校只能派一名最優(yōu)秀的學生代表參加。某學校公布了這一消息，許多學習優(yōu)秀的學生都認為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報名參加。而一個平時學習一般，身材矮小的女生被選中了，并且取得了較好的成績。當賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行。”

　　材料二：有亞洲飛人之稱的劉翔在雅典奧運會上獲得了我國在田徑項目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪的話

　　隨便來，我不怕的。（第一輪賽后）

　　阿蘭約翰遜的出局，我當然很遺憾。（第二輪賽后）

　　沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽后記者問他起跑是否有些慢）

　　沒想到今天跑得這么這么的快，沒超風速吧。（決賽過后）

　　材料三：在2002年的'鹽湖城冬奧會上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后，500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)十分出色，以絕對的優(yōu)勢奪得了金牌。賽后面對采訪，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開始，我的心里仍然有1500米的陰影，那時，我在心里不斷的對自己說‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己�！币舱菓{借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。

　　針對上述材料，請同學們討論并回答下列問題，然后談一談你們有什么收獲？

　　1、說一說材料中給你最深感觸的是那些？

　　2、你們認為他們成功的秘訣有哪一些？

　　3、我們身邊的同學有哪些因自信獲得成功的事跡

　　4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。

　　學生討論并回答問題。

　　各小組展示自己的收獲。

　　點撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個自信的人，在學習、工作和生活中有一種舍我其誰的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功。

　　（二）揚起自信的風帆

　　出示兩組材料（見教材84頁）

　　請同學們結(jié)合材料，完成下列問題。

　　試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。

　　想一想，這些成功對幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？

　�。ㄈ┗有袆�，真誠溝通

　　1、用贊美而簡練的語言寫出你認為需要鼓勵的同學的優(yōu)點和長處。

　　2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。

　�。ㄋ模┬蕾p我自己

　　1、自信的名言

　　2、編寫出適合自己本身特點的名言寫在封面上

　　五、設(shè)計思路

　　這節(jié)課是依據(jù)臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學策略來設(shè)計的，遵循新的教學理念，注重師生互動、生生互動，注重學生自主感悟，幫助學生理解和掌握有關(guān)知識，注重培養(yǎng)學生的能力，豐富學生的情感體驗。本節(jié)課包括五個板塊：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　通過聽歌曲讓學生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發(fā)學生思考，使學生樂于探究，引導(dǎo)本節(jié)課教學內(nèi)容。

　　2、共同探究、學習新課

　　用具體感的事例，幫助學生理解和感悟，使學生初步明白其中的道理后，教師再作適當?shù)狞c撥，使學生的認識得以升華和提高。

　　3、互動行動、真誠溝通

　　讓學生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信

　　4、欣賞自己

　　讓學生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

　　5、共同小結(jié)、主題升華

　　通過學生交流收獲與體會，達到對所學值是否進一步理解。

七年級思想品德教案14

　　一、復(fù)習目標：(同下)

　　二、自學活動：

　　1、用實際行動孝敬父母

　　(1)為什么?

　　(2)怎樣?

　　2、掌握與父母交流的技巧

　　(1)“愛的沖突”如何發(fā)生?

　　(2)怎樣化解?

　　3、體會老師的多重角色與工作特點

　　4、學會科學處理與老師的關(guān)系

　　(1)新的師生關(guān)系①老師對我們要求的變化

　�、谖覀儗蠋熞蟮淖兓�

　　(2)怎樣處理?

　　5、掌握基本的交往禮儀與技巧

　　(1)交往是人的基本需要

　　(2)與人交往必須具有的條件①尊重是交往的前提

　�、诙Y貌是交往的“名片”

　　(3)掌握文明交往的藝術(shù)

　　三、練習驗收：

　　1、分析論述：

　　一般來說，在孩子與父母發(fā)生沖突時，父母的出發(fā)點都是為了孩子，正如俗話所說，“可憐天下父母心”。由于所處的時代與環(huán)境不同，思想感情不一樣，兩代人意見不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請你以小記者的身份對你所在的班級進行采訪，真實記錄下來，并完成下列內(nèi)容：

　　(1)孩子與父母有哪些沖突?

　　(2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?

　　(3)在家中與父母發(fā)生沖突時，作為兒女，應(yīng)該怎么做?

　　(4)寫給父母的'心里話。

　　2、活動探究：

　　為了構(gòu)建民主、和諧、平等、教學相長的新型師生關(guān)系，從20xx年3月開始，我校在開展建立新型師生關(guān)系的實踐活動。學校要求：全體教師要樹立民主意識，視學生為子女、朋友，真心關(guān)愛每一位學生;全體學生要樹立尊師意識，尊重老師，對老師有禮貌，積極配合老師的教育教學活動。為此，各班準備舉行一次座談會，請你完成下列任務(wù)：

　　(1)座談會的主題：

　　(2)座談會的目的：

　　(3)座談會的步驟：

　　(4)座談會圍繞討論的問題：

　　(5)作為學生，構(gòu)建民主、和諧、平等、教學相長的新型師生關(guān)系，我們應(yīng)該怎么做?

　　3.簡答：

　　小明是一位初中生，學習成績很好，但他人向他請教問題，他不喜歡幫助別人，總是說：“你自己去想!”有時欺騙同學說：“我不會!”他平時經(jīng)常叫同學外號，對待同學之間的小問題總是大吵大鬧。為此，同學們都不喜歡和他交往，他也感到別人不愿意理他，可他不知道是什么原因。

　　(1)小明做的對嗎?

　　(2)請你幫幫小明，告訴他該怎樣做才能重新獲得友誼?

　　四、中考要求：

　　1、懂得用實際行動孝敬父母，認識與父母間“愛的沖突”，學會積極與父母溝通，化解和消除存在的矛盾。

　　2、認識教師工作特點及在我們成長中發(fā)揮的多種作用，與教師建立尊重、愛護、平等、民主的新型師生關(guān)系。