《金錢的魔力》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認識4個生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　4、體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。

　　一、自學(xué)生字

　　1、按要自學(xué)要求組內(nèi)交流。

　　2、分組展示自學(xué)成果。

　　3、理解難懂的詞語:

　　二、初讀課文

　　1．讀通課文。

　　2．寫出課主要內(nèi)容。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)

　　1、這篇課文節(jié)選自美國著名作家_______________ 寫的短篇小說________。課文主要講了__________________________________的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民________、________的丑態(tài)。

　　2、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　3、在我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　　4、老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　　5、想想可以用那些詞語概括老板和托得的特點，課文的那些描寫突出了這樣的特點。

　　6、請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

　　7、說說老板和托德的形象。作者通過了那些描寫把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）

　　8、選一個精彩片段感情朗讀。

　　四、拓展

　　1．小練筆：

　　課文中老板的語言描寫尤為精彩，請你反復(fù)讀一讀，然后試寫一段人物的語言，要突出人物的性格特點。

　　2、閱讀《百萬英鎊》全文。

　　五、檢測

　�。保�做《同步精練》一、 二、四題。

　　秒年個 課后反思 ：

　　細致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會到什么？是怎么讀懂的.？點撥：托德神情的變化：笑容是遍布滿臉的──凝結(jié)、毫無光彩；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）關(guān)于老板：

　�。�1）動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：引導(dǎo)抓�。恒@進來回翻動興奮地說著話，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

　�。�2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

《金錢的魔力》教案4

　　一、說教材

　　《金錢的魔力》是五年級下冊第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　這篇課文節(jié)選自著名作家馬克？吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　二說教學(xué)過程

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

　　3、認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

　　4、是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　其中，第1、2方面是本文教學(xué)的重難點。

　　【教學(xué)過程】

　　根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為三個部分：一、揭示金錢的魔力；二、感受金錢的魔力；三、打破金錢的魔力。

　一、揭示金錢的魔力

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：有一種東西是誰也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……”

　　2、了解故事梗概：

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，借此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：金錢的魔力

　　設(shè)計意圖

　　這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因此，教師的“簡介背景”對于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬英鎊大鈔的由來；另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。

　　二、感受金錢的魔力

　　1.根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)

　　師出示：因為沒有錢，我——，托德——，老板——。

　　因為有了錢，托德——，老板——，我——。

　　2.抓住“魔力”，從語言、動作、神態(tài)等描寫來感受人物的性格特點。

　　問：這篇課文中，哪個場景，或者說是哪個表情給你留下的印象最深刻？為什么會描寫得這么傳神？

　　學(xué)生會說出自己不同的看法，我覺得應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重從下面幾句來談：

　�。�1）那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。）

　�。�2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

　�。�3）細致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么？是怎么讀懂的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的`”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

　�。�4）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　�。ㄒ龑�(dǎo)抓�。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

　　總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會感受到，簡單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，來刻畫出人物的性格特點，這就是這篇文章的寫作特色。

　　設(shè)計意圖

　　語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對整個課文的理解，把握課文脈絡(luò)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進入他們“認錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進一步強化了金錢的巨大的“魔力”。

　　同時，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　三、超越金錢的魔力

　　為什么老板和托德的態(tài)度會有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢是萬能的嗎？有什么是金錢買不到的？

　　設(shè)計意圖

　　有課本引到課外，讓學(xué)生對金錢有一個正確的認識。

　　四、作業(yè)布置

　　如果小說中的“我”第一次碰到的是老板，那又會發(fā)生什么呢？

　　設(shè)計意圖

　　體會作家描寫人物的方法，并能夠試著模仿地寫一段情景。

《金錢的魔力》教案5

　　教材分析

　　這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。本文是本組的最后一篇課文，教學(xué)時，要注意承前和小結(jié)。教學(xué)本文前，先組織學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎(chǔ)上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。

　　體會作家描寫人物的方法，同樣還是本文教學(xué)的重、難點。但是教學(xué)時要注意語言、動作的描寫在前面的課文已經(jīng)深刻體會，而本文最突出的是托德見到大錢后的神態(tài)，是本文也是本組課文的傳神之處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主識記4個生字。通過聯(lián)系上下文等方法理解“通融、蹩腳、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言”等詞語的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，通過對描寫人物神態(tài)、動作、語言的揣摩，把握托德和老板的特點，體悟作者抓住人物神態(tài)描寫塑造人物形象的方法，并遷移運用。

　　3．感受馬克吐溫用夸張的手法，辛辣的筆調(diào)凸顯托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，并激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點：體會作者對托德神態(tài)描寫的傳神之處，并遷移運用。

　　教學(xué)難點：體會作者描寫人物神態(tài)的方法。

　　教學(xué)基本程序

　　一．直接揭題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)本組課文的最后一篇，揭題：《金錢的魔力》

　　二．初讀檢查，整體感受形象

　　大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，愿意接受老師檢查嗎？

　　1．詞語闖關(guān)讀準(zhǔn)下列詞語，并能理解部分詞語（哪些詞語你已經(jīng)理解？）：

　　通融、刻薄、蹩腳、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言

　　2．說說金錢在這個故事中到底發(fā)揮了什么作用？

　�。ㄩ_始“我”受到了托德的冷落、怠慢，當(dāng)“我”顯示了大錢后，受到了老板的百般優(yōu)待）

　　3．那故事中的托德和老板給你留下了什么印象?

　　交流并形成板書

　　托德：以貌取人、刻薄、勢力、傲慢無禮……

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸、見風(fēng)使舵、阿諛奉承……

　　三．凸現(xiàn)人物的性格特點，體悟塑造人物形象的方法

　　我們先來看看托德，作者采用哪些描寫來刻畫托德這個“以貌取人、見錢眼開”的形象的？快速默讀課文找一找。

　　交流匯報：

　　（一）凸現(xiàn)托德的性格特點

　　1.語言：

　�。�1）那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　▲從這句話中你體會到了什么？

　�。ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　　▲你能夠讀出托德的這種語氣嗎？

　�。�2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

　　▲你從這兒又有什么體會？（抓住“仍舊”“擺著架子”體會“善變”。）

　　同桌之間互相讀一讀

　　2．神態(tài)描寫（重點）

　　“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般�！�

　　▲你從這發(fā)現(xiàn)了什么？（托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”。）

　　▲文中先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚的樣子。

　　這與丟了一顆石子所漾起的波紋一樣嗎？此時他的內(nèi)心會怎么想？你覺得他當(dāng)時是一種怎么樣的笑？如何才能讀好它？

　　▲當(dāng)他瞟到大錢時，那剛才的滿臉笑容去哪兒了？此時他的內(nèi)心會怎么想？你能否想象一下他當(dāng)時的面部表情？這時的笑是一種怎么樣的笑？

　�。ɡ斫狻安�狀的、蛆蟲、熔巖”，這“凝結(jié)起來的笑容”像一片一片熔巖，你想象一下火山噴發(fā)后的巖漿，冷卻了會是什么樣？可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。此時他的笑是僵硬的笑、尷尬的笑、難堪的笑。）

　　▲體會馬克吐溫描寫神態(tài)的傳神之處。

　　說說馬克吐溫為何能夠有這樣的描寫？這樣的描寫有什么好處？

　　小結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語言大師，抓住了托德神態(tài)，用夸張的手法，辛辣的筆調(diào)，簡單幾筆，就淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

　�。ǘ�）凸現(xiàn)老板的.性格特點

　　1．自己讀讀有關(guān)描寫老板的語斷，課文又用什么方法來塑造人物形象的？

　　預(yù)設(shè)：（1）動作描寫：

　　（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

　　2．同桌之間讀讀老板的語言，發(fā)現(xiàn)老板的語言有什么特點？

　　預(yù)設(shè)：老板的語言反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，他語無倫次，顛三倒四等。

　　3．如果把老板的語言壓縮，就是——（衣服很合身，買去吧�。�

　　4．這么簡單的意思，馬克吐溫為什么用洋洋灑灑的兩頁文字來描述？

　　凸現(xiàn)老板在百萬富翁面前，不惜一切手段獻媚討好，甚至可以降低自己的人格。透過這言語，不難看出老板那副阿諛奉承的奴才相。

　　四．總結(jié)全文，點明題意

　　同學(xué)們，讀了全文，你覺得作者用“金錢的魔力”是否恰當(dāng)？

　　這就是“百萬英鎊”的魔力，金錢在當(dāng)時社會叱咤風(fēng)云、呼風(fēng)喚雨的作用。作者用漫畫筆法勾勒了兩個不同人物在“百萬英鎊”面前的種種丑態(tài)，幽默滑稽，趣味橫生，就如同一幅世態(tài)諷刺畫，令人忍俊不禁。

　　五．模仿抓住人物的語言、神態(tài)的方法塑造人物形象

　　仔細觀察一個人的神態(tài)和語言，寫一個自己熟悉的人。

　　板書： 金錢的魔力

　　托德：以貌取人、刻薄、勢力、傲慢無禮……

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸、見風(fēng)使舵、阿諛奉承……

　　抓住人物的語言、神態(tài)、動作塑造人物形象

　　教學(xué)反思：

《金錢的魔力》教案6

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2、通過對描寫人物的語言的揣測，掌握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　3、認知課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

　　【課時布置】

　　1課時。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、談話：

　　感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓俺們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　2、了解故事梗概：

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的'窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、揭題：

　　24、金錢的魔力

　　二、自讀課文，暢談體會

　　1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。

　　(在書上作批注。)

　　2、交流閱讀感受：

　�、磐瑢W(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬�兩個人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　�、婆纱�表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　3、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機指導(dǎo)：

　�、抨P(guān)于“托德”：

　�、偃肽救�分的語言描寫：

　　那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然俺也料到了你沒有帶零錢。俺看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　(抓�。骸翱瘫〉淖炷槨�，讀出“刻薄的語氣”。)

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答俺：“俺并沒有惡意……恰恰相反，俺們換得開!”

　　(抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。)

　�、诩氈氯胛⒌纳袂榭坍嫞�

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么?是怎么讀懂的?

　　(點撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會比喻的妙用。)

　�、脐P(guān)于“老板”：

　�、賱幼髅鑼懀�

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　　(引導(dǎo)抓住：“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)

　�、谏鷦觽魃竦恼Z言描寫(課文12～18自然段)：

　　同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。分角色朗讀。

　　(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)

　　4、小結(jié)、提煉：

　　讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　三、知識延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?

　　(這段放在前面，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文。)

　　1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

　　2、了解作者——馬克·吐溫：

　　馬克·吐溫是美國批判實際主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：

《金錢的魔力》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。

　　聽了這件事后，你們有什么想法？

　　2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？

　　二、合作交流

　　1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

　　2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、品讀體驗

　　1．出示自學(xué)提示：

　�。�1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？

　　學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

　　2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。

　　（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　�。�2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般�！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的`還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

　　馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

　　（3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見�！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

　　3．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

　　四、鞏固延伸

　　作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？

　　（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）

　　課堂作業(yè)：

　　1．看《百萬英磅》全文。

　　2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。

　　板書設(shè)計金錢的魔力

　　老板：見錢眼開、金錢的努力

　　托德：以貌取人、刻薄世故

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能感情朗讀課文，把握托德、老板的性格特點；了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

《金錢的魔力》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　3.認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

　　課時安排

　　1課時

　　A案

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.談話：感受了文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短小說《百萬英鎊》。

　　2.了解故事梗概

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3.揭題：24*金錢的魔力

　　二、自讀課文，暢談體會

　　1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批注。）

　　2.交流閱讀感受。

　�。�1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬�兩個人物的。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　�。�2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

　　例：

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　3.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)：

　　關(guān)于“托德”：

　�。�1）入木三分的語言描寫：

　　那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。）

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。）

　�。�2）細致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么？是怎么讀懂的？

　�。�點撥：托德神情的.變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

　　關(guān)于“老板”：

　　（1）動作描寫：

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　�。ㄒ龑�(dǎo)抓�。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

　�。�2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

　　學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧�朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）

　　4.、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）

　　1.在《百萬英鎊》這短小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

　　（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹站。）

　　2.了解作者──馬克·吐溫

　　馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。

　　（福建省廈門市康樂小學(xué) 葉雪冰）

　　B案

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，了解故事

　　1.出示課題“金錢的魔力”。

　　2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

　　3.課堂交流。

　　學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……

　　同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認識生字，讀通課文的情況。

　　二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

　　1.默讀課文，思考：

　�。�1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

　　（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

　　2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。

　　3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。

　　理由主要集中在兩個地方：

　　（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

　�。�2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

　　4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡�？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。

　　三、研讀重點，體會語言

　　1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

　　2.交流各自的觀點，展開討論。

　　在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

　　3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1.課外閱讀《百萬英鎊》。

　　2.背誦第6自然段。

《金錢的魔力》教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人民教育出版社版小學(xué)語文教科書五年級下冊第24課 《金錢的魔力》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：認識4個生字：“鈔”、“熔”、“佬”、“攆”（會讀音、組詞、寫），理解以下詞語的意思：蹩腳、通融、武斷、刻薄、熔巖、窘?jīng)r、興致勃勃、闊佬、攆跑、考究、妙不可言、；積累寫作詞語；

　　2、能力目標(biāo)：熟讀課文內(nèi)容，能把握住托德和老板的性格特點，并學(xué)習(xí)作者在課文中對人物的細致描寫技巧和表達方法；

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對閱讀外國名著的興趣，擴展其課外知識，提高文學(xué)修養(yǎng)；

　　啟發(fā)學(xué)生課文中蘊含的做人道理：能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個人不是僅憑以貌取人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解馬克·吐溫的相關(guān)資料（個人簡介、著作等）、《金錢的魔力》文章的寫作背景、編寫這篇課文的教案及制作課件。

　　四、教學(xué)重點 通過對課文的閱讀，了解并會分析、概括人物托德和老板的性格特點。

　　五、教學(xué)難點 通過對課文的熟讀，體會人物的性格特點的描寫，了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法，學(xué)會應(yīng)用在以后的寫作中。

　　六、教學(xué)課時 2課時

　　七、教學(xué)工具 課件、視頻

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

　　1、 師說：同學(xué)們，在講新課之前，我們先來看看大屏幕的圖片，5、12汶川地震，給災(zāi)區(qū)人民帶來了巨大的破壞和悲痛，（出示第一張幻燈片）

　　接著說：全國人民，眾志成城，大家都紛紛捐款。你覺得錢在這里是怎樣的一種力量？（出示第二張幻燈片，播放歌曲：愛的奉獻）

　　2、提問學(xué)生說說他們的觀點，（聽過學(xué)生的觀點后），師說：錢，連起了全國人民和災(zāi)區(qū)人民的心，架起了人與人之間的橋梁，使我們共同攜起手來，共度難關(guān)，一方有難，八方支援。

　　3、師說：錢，在正義和愛心面前，顯示了他巨大的愛的力量。但有時，他卻有著另外一種力量，那是什么呢？（提問學(xué)生）

　　4、（根據(jù)學(xué)生所說的情況）師引導(dǎo)：對了，就是魔力，所以今天我們來學(xué)新的課文，揭示課題（展出幻燈片揭示課題：金錢的`魔力，并且在黑板板書課題。）

　　師：這篇課文我們分兩個課時來學(xué)習(xí)，首先來學(xué)習(xí)第一課時內(nèi)容，看看大屏幕，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（鏈接：第一課時）

　　二、正式進入第一課時教學(xué)內(nèi)容

　　1、師說：同學(xué)們，先來默讀一遍課文，一邊讀一邊用筆標(biāo)注出不會讀的生字和不理解的詞語，并且自己先查閱字典了解。（預(yù)時：3分鐘）

　　2、認識生字（展示生字幻燈片）：先提問學(xué)生讀生字，然后老師接著帶讀生字詞語；接著解釋重點詞語意思（展示詞語意思幻燈片），并解說這些詞語在課文中的應(yīng)用。（預(yù)時：12分鐘）

　　3、師說：這篇課文是選自馬克·吐溫的著作《百萬英鎊》，下面來了解作者的有關(guān)資料（鏈接：作者）和這篇文章的寫作背景（鏈接：文章背景）。（預(yù)時：5分鐘）

　　4、（回到第一課時幻燈片，鏈接：朗讀課文，整體感知）朗讀課文：分角色朗讀課文，然后談?wù)務(wù)n文中出現(xiàn)的人物，整體感知課文主要講了一個什么故事。（先讓學(xué)生自己探索感知，教師再出示幻燈片幫助感知。）（預(yù)時：20分鐘）（回第一課時，鏈接第二課時預(yù)習(xí)）布置作業(yè)：嘗試自己體會課文中對人物的細致描寫和刻畫方法，分析人物托德和老板的性格特點在課文中的具體體現(xiàn)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)所學(xué)，進入第二課時

　　同學(xué)們，先默讀一遍課文，回憶上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容，說說課文講的故事（提問學(xué)生回答，借以使學(xué)生集中精神進入課堂）。板書課題：金錢的魔力，接著展示課題幻燈片，這筆錢到底有什么魔力，下面我們共同來學(xué)習(xí)第二課時的內(nèi)容（鏈接第二課時）。（預(yù)時3分鐘）

　　二、觀看視頻，細讀課文，了解人物特點

　　師說：這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來看看自學(xué)提示（鏈接自學(xué)提示）

　　自學(xué)提示：

　�。�1）在“我”拿出鈔票前后，托德和老板的態(tài)度各是怎樣的？從課文中哪些自然段可以看出來，畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。

　�。�2）從他們倆的態(tài)度，你能體會他們倆有什么樣的性格特點？

　　要求：學(xué)生帶著問題觀看視頻，結(jié)合課文思考問題，然后分四人一組討論，相互交流學(xué)習(xí)。（待學(xué)生明白要求后鏈接視頻）

　　此時板書：

　　拿出“百萬英鎊” 前 后 性格

　　托德 —————— —————— （ ）

　　老板 —————— —————— （ ）

　　待學(xué)生討論完畢，就請學(xué)生代表發(fā)言，說說小組交流出的結(jié)論，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，填空板書。（預(yù)時10分鐘）

　　三、解讀課文，研讀重點，體悟人物刻畫

　　師說：下面就具體來分析作者筆下的人物特點，首先來分析托德這人物（鏈接托德）

　　關(guān)于托德：

　�。�1）、那個家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　分析：這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意思就是你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極，抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。

　　學(xué)生練讀，老師指名讀。（2分鐘）（鏈接第（2）個句子）

　�。�2）、他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子……我們換得開！”

　　分析：這句話進一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變。

　　師問：這是對托德什么的描寫？（答：語言描寫）（3分鐘）（鏈接第（3）個句子）

　�。�3）、“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般�！�

　　分析：作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容（笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋）

　　一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措�！　� 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：學(xué)生練讀，再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的妙用

　　師問：這是對托德的什么描寫？（答：神情刻畫）（4分鐘）（分析過伙計托德的性格特點后，下面我們來看看老板在金錢面前更是一副怎樣的嘴臉呢！鏈接老板）

　　關(guān)于老板：

　�。�1）、“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的……”

　　分析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，使學(xué)生可以很好地想像人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。

　　師問：這是對老板的什么描寫？（答：動作描寫）（2分鐘）（鏈接第（2）個句子）

　�。�2）、“哈！褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢�！�

　　“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒——我送您出去， 先生。好吧——再見，先生，再見。”

　　分析：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

　　師問：這是對老板的什么描寫？（答：語言描寫）（3分鐘）（回到第二課時）

　　四、分角色表演，加深感受

　　師說：同學(xué)們，都了解了課文的人物性格特點，下面呢，就分角色來表演，（剛才分析的部分特別要演到位，發(fā)揮得淋漓盡致）（接著就是分工表演部分）。（7分鐘）

　　五、總結(jié)寫作特點

　�。◣熣f：下面我們來小結(jié)一下這篇課文的寫作特點）讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。同時，從課文中我們可以學(xué)到一個很好的做人道理：我們要發(fā)自內(nèi)心地批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個人不是僅憑以貌取人。（2分鐘）

　　六、積累應(yīng)用

　　師說：同學(xué)們，這篇課文把人物描寫得入木三分，很值得我們學(xué)習(xí)，下面就請同學(xué)們拿出摘抄本，把你認為描寫非常棒的語句或詞語摘抄下來，積累下來，以后寫作時可以借鑒模仿。（3分鐘）

　　七、拓展、引發(fā)閱讀興趣

　　師說：《百萬英磅》（鏈接拓展）這篇短篇小說，處處可以尋覓到這樣的傳神描寫。同學(xué)們課后閱讀原文（也可觀看影碟），進一步感受作家筆下的人物特點。下面請同學(xué)們大概了解《百萬英鎊》的故事梗概吧。（鏈接《百萬英鎊》）（4分鐘）

　　八、作業(yè)

　　閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記（包括語言、動作、神態(tài)描寫）。

《金錢的魔力》教案10

　　教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于語言動作神態(tài)等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。

　　本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用圖示人物表情的詞語，感知故事大意和小說的情節(jié)特點。

　　2.通過對比人物的表情和語言以及練筆，來了解和運用刻畫人物的方法。

　　3.通過揣摩人物笑的變化和語言的羅嗦，感受人物的形象。

　　教學(xué)重點：體會刻畫人物的方法。

　　教學(xué)難點：感受作者用語的感情色彩。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語和句子。

　　笑的詞語（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若）

　　笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)

　　【設(shè)計意圖：拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描寫笑的語句，為下文比較教學(xué)做好準(zhǔn)備】

　　一、揭題導(dǎo)入，理解魔力

　　知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。

　　【設(shè)計意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】

　　二、初讀課文，感知情節(jié)

　　1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過這篇課文了，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個人物？（托德老板顧客）俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。

　　2.我們再去好好地讀讀課文，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。

　　3.交流反饋�？瘫∥⑿�驚呆厭煩興奮

　　4.讀讀這幾個關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大

　　一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊！其實，這也正是小說的特點）

　　5根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節(jié)的變化，進而感受小說的特點�！�

　　三、品味笑和語言，感受魔力

　　1.過渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢�？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段）

　　2.我們先來讀讀第4自然段，這個自然段主要寫了托德的笑。

　�。�1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來看看。

　　A這么一大句描寫笑。我請兩個同學(xué)來讀讀。

　　B學(xué)生讀完半句。讀了這個句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個怎樣的畫面？他笑容滿面，你在哪個部位看到他的笑？

　　他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。

　　C我們一起來讀讀。

　　（2）當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑？誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個怎樣的畫面。（僵硬了，凝固了）見過火山熔巖嗎？出示畫面。你覺得此時他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來讀。

　�。�3）同一個人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。

　　（4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態(tài)度也是很不舒服。）

　　從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。

　　3.正當(dāng)托德陷入窘?jīng)r的時刻，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了語言。

　�。�1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？

　　罵托德

　　奉承我

　　夸自己

　�。�2）再仔細讀讀這段話，其實這幾層意思有個共同點。引導(dǎo)：老師來幫幫大家，看起來是在，其實是在

　�。�3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的'內(nèi)容？

　�。�你是個有個性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯。）

　�。�4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出他的熱情，語言繁瑣）

　�。�5）再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么？

　　是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。

　　小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解。

　　【設(shè)計意圖：引發(fā)與學(xué)生認知沖突，在比較和沖突中體會作者的刻畫人物的方法。學(xué)生的原認知是最好的素材，因此利用課堂談話的素材與文本進行比較。讓學(xué)生在比較中，思維沖突中撞擊認知的火花】

　　四、延續(xù)練筆，感受魔力

　　按照他們的性格特點，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。

　　【設(shè)計意圖：實踐是最好的檢驗手段。一課一得，在體會的基礎(chǔ)上，嘗試運用�！�

　　五、激發(fā)閱讀興趣

　　大家對托德和老板知道這錢是假的，進行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢？大家可以好好地地《百萬英鎊》

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生的興趣，由一篇課文到一本書，進而增加閱讀量�！�

　　刻薄 微笑 驚呆 厭煩 興奮

　　滿面 僵硬 奉承

　　表情的變化 語言的繁瑣

《金錢的魔力》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，把握課文主要內(nèi)容，能結(jié)合文章內(nèi)容理解“通融、刻薄、武斷、窘?jīng)r、雅致”等詞語；

　　2、體會并學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比刻畫人物的方法；

　　3、抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從語言、神態(tài)、動作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特點；在對“托德、老板”和“我”的對比體驗中，體會“并不是所有的人都會在金錢面前表現(xiàn)出丑態(tài)；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生樹立一種文學(xué)欣賞的意識：欣賞文學(xué)作品時，要融合作者的經(jīng)歷、作者生平，以及作品誕生的時代背景；

　　5、積累“唯利是圖、拜金主義”等描摹人物金錢丑態(tài)的詞語；

　　6、激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬英鎊》的興趣，并通過好書推薦的方式激發(fā)學(xué)生閱讀馬克·吐溫代表作的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　本文教學(xué)的重點是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點，體會刻畫人物性格的方法。這也是本文教學(xué)的難點所在。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件；選有《百萬英鎊》全譯文的書

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　1、簡單介紹一下自己

　　2、了解學(xué)生課前讀了幾遍課文，是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號；

　　3、和學(xué)生協(xié)商兩點：

　　a、認真聆聽、積極舉手發(fā)言、回答聲音要響亮；

　　b、交流句子時，要明確是哪一小節(jié)哪一句話，如果要交流的句子很長或者是成段的，你就只需要說明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句，不用完整地讀下來。

　　2、聊一聊學(xué)生閱讀過的書籍，以及讓他們印象深刻的作家

　　3、出示馬克·吐溫的生平資料，簡單提取一些有效信息（你們從這些資料中知道了什么？）

　　一、檢查初讀，了解主要內(nèi)容

　　1、板書并齊讀課題（師：今天，我們要一起來欣賞的一個故事，就是由美國著名作家馬克·吐溫寫的，這是短篇小說《百萬英鎊》中的節(jié)選）

　　2、檢查朗讀，出示一個長句檢查讀書情況（師：同學(xué)們課前已經(jīng)初讀了課文，相信大家已經(jīng)讀通了課文，并且了解了課文的主要內(nèi)容）

　　長句：當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　3、理清故事

　　出示理清主要內(nèi)容的填空，指名反饋。交流反饋后，順勢解決以下兩個問題：

　　作者在故事中重點刻畫的兩個人物形象是誰？（板書：托德、老板）

　　明確這是一張多少面額的鈔票（如果有學(xué)生在反饋時就已經(jīng)指出這是一張百萬英鎊的鈔票，則追問學(xué)生是怎么判斷出的�？梢越Y(jié)合短篇小說《百萬英鎊》來推想）

　　4、從主要內(nèi)容中抓出主線

　　二、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線，品讀人物性格

　　過渡：因為一張面額為百萬英鎊大鈔的出現(xiàn)，托德和老板對“我”的態(tài)度經(jīng)歷了由“冷漠”到“熱情”的.轉(zhuǎn)變，那么作者馬克·吐溫又是怎樣用語言文字來刻畫托德和老板這兩個人物的呢？

　　5、默讀課文，用橫線劃出描寫這兩個人物對“我”態(tài)度冷漠的句子；用波浪線劃出描寫對我分外熱情的句子；用心讀一讀這些句子，想一想，你能讀懂這些句子背后的什么信息，在這個句子旁批注一個關(guān)鍵詞語。

　　6、交流反饋，由學(xué)生結(jié)合重點句子和關(guān)鍵詞語來交流讀書感受，體會人物性格，師適時作點撥引導(dǎo)（鏈接關(guān)鍵句子）。根據(jù)學(xué)生反饋，教師適時板書“唯利是圖、見錢眼開”等刻畫人物性格的詞語。如果學(xué)生反饋的關(guān)鍵詞語不是很豐富，則及時出示相關(guān)詞語讀一讀，豐富學(xué)生的語言積累，并在當(dāng)堂應(yīng)用中加深理解。要積累的詞語如下：

《金錢的魔力》教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑹熳x課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　�。�、通過對描寫人物的語言的揣測，掌握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　�。�、認識課文中的４個生字，積累有關(guān)語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

　　【課時布置】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　１、談話：

　　感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　２、了解故事梗概：

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　�。�、揭題：

　�。玻础⒔疱X的魔力

　　二、自讀課文，暢談體會

　　１、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。

　�。ㄔ跁�上作批注。）

　�。�、交流閱讀感受：

　�、� 同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬�兩個人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　⑵ 派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　�。�、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合同學(xué)的交流，相機指導(dǎo)：

　�、� 關(guān)于“托德”：

　�、� 入木三分的語言描寫：

　　那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　　（抓�。骸翱瘫〉淖炷槨保�讀出“刻薄的語氣”。）

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

　�。ㄗプ　叭耘f”“擺著架子”，讀出“善變”。）

　　② 細致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍及滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么？是怎么讀懂的？

　�。�點撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）

　�、� 關(guān)于“老板”：

　　① 動作描寫：

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　�。ㄒ龑�(dǎo)抓住：“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

　�、� 生動傳神的語言描寫（課文１２～１８自然段）：

　　同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧�朗讀。

　　（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）

　�。础⑿〗Y(jié)、提煉：

　　讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉和性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的.年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？

　�。ㄟ@段最好放在前面，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文。）

　�。�、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

　�。òl(fā)下原文的閱讀資料或者介紹網(wǎng)站。）

　�。�、了解作者──馬克·吐溫：

　　馬克·吐溫是美國批判實際主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充溢輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：

　�。ㄕn標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。

《金錢的魔力》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點，并能體會到作者是用夸張和諷刺的語言把人物特點寫生動的。

　　2、體會作者通過刻畫人物動作、語言，尤其是神態(tài)的方法來塑造人物形象，并且能試著運用該方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　課前談話：

　　1、同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國際上有哪些貨幣種類？

　　2、你們知道得可真不少。那么，這些外幣和人民幣的匯率是多少呢？就以英鎊為例吧。一英鎊能換多少人民幣？（接近十元）一百英鎊呢？一萬英鎊呢？一百萬英鎊呢？

　　教學(xué)過程：

　　一、背景介紹，故事導(dǎo)入：

　　1、美國有位著名的作家，叫馬克、吐溫，他寫過一篇小說，叫《百萬英鎊》。故事講的是一對富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬英鎊的鈔票。在當(dāng)時那個年代，英國人平均一年的收入是800英鎊左右，百萬英鎊就相當(dāng)于一個人不吃不喝，工作1200多年的所得。這兩兄弟為什么要取出這張巨額鈔票呢？原來他倆打了個賭：一個認為，這樣一張巨額鈔票對窮人來說毫無價值；另一個認為，誰擁有這張鈔票，就能改變命運，過上上等人的生活。于是他們選中了一個身無分文的流浪漢。就這樣，一個窮困潦倒的青年，一下子成為百萬英鎊的主人。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢走進了一家裁縫店，想買套新衣服，在那里他見到了伙計托德和裁縫店的老板，他們會怎么對待這位顧客呢？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬英鎊》，一起讀課題——《金錢的.魔力》。

　　二、自由讀文，初感人物：

　　1、請同學(xué)們把書翻到141頁，用較快的速度自由朗讀課文，讀完之后，思考托德和老板是如何對待我的？能用這樣的句式說一說嗎？

　　三、精讀托德神態(tài)描寫

　　1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們找到了許多表現(xiàn)托德和老板特點的語句，但是你覺得在你找到的語句中，馬克、吐溫哪個片段描寫得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫10—17小節(jié)老板的語言描寫）

　　預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進行追問：還有嗎？

　　2、那么，我們先來看描寫托德的第6節(jié)，請一位同學(xué)來讀一讀這段話，其他同學(xué)思考，我們可以從哪些語句中感受到托德的特點，感受到金錢的魔力？

《金錢的魔力》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、

　　攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2.熟讀課文內(nèi)容，能說出托德和老板的性格特點。

　　3.學(xué)習(xí)作家通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

　　知識鏈接：

　　馬克·吐溫(1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個鄉(xiāng)村律師家庭，從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但比較成功的工作是當(dāng)記者和寫作。

　　學(xué)習(xí)重、難點：

　　體會作家描寫人物的方法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　體會作家描寫人物的方法，這是本文學(xué)習(xí)的.重、難點。學(xué)習(xí)時要注意：一是要抓住人物言行的前后變化來體會。二是要抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容——自學(xué)成才我最棒：

　　★ 1、自立自強——下面的詞語我能正確地寫它們的讀音，并牢記下去。

　　（）（）（）（）（）（）

　　蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　興致勃勃窘?jīng)r鈔票攆跑熔巖闊佬

　　★★ 2、合作愉快——結(jié)合詞語的意思，寫出近義詞。

　　興致勃勃（）闊佬（）雅致（）考究（）窘?jīng)r（）刻�。ǎ┩ㄈ冢ǎ┦�全十美（）★★★3、探究金錢的魔力——邊讀邊思考，并在課文中找到具體的詞句，批注自己的體會、理解后再討論。

　　總結(jié)

　　（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度、表現(xiàn)有什么不同？說明了托德是個什么樣的人？

《金錢的魔力》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等 詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點

　　教學(xué)難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法

　　課時安排：一課時

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞；教師下載《百萬英鎊》的電影片段。

　　教學(xué)過程

　一、導(dǎo)入：

　　如果你面對一百萬，會有什么反應(yīng)？

　　今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？出示課題《金錢的魔力》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步梳理故事內(nèi)容

　　1、出示詞語。你能不能準(zhǔn)確讀出下列詞語的讀音？

　　刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究

　　2、再讀課文，同桌互相檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。并說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　3、思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

　�。ń疱X可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……只要圍繞課文，是根據(jù)課文得出的結(jié)論即可）。

　　三、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

　　1、默讀課文，思考：

　　（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

　�。�2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

　　2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。

　　3、全班交流，談?wù)劯惺堋?/p>

　　一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的.引導(dǎo)。

　　理由主要集中在兩個地方：

　�。�1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

　　重點句子：

　　1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的�！�

　�。ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　　2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”

　�。ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

　　播放電影片段，更加直觀地體會托德形象。

　　板書：托德——以貌取人、刻薄、世故。

　　（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

　　重點句子：

　　“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”

　　（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

　　播放電影片段，更加直觀地體會老板形象。

　　板書：老板——見錢眼開，金錢的奴隸。

　　四、感受寫作特點

　　作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？

　�。ㄕZ言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）

　　五、星級作業(yè)挑戰(zhàn)：

　　必做作業(yè)：1、熟讀課文，通過朗讀表現(xiàn)人物的性格特點。（三星級）

　　選做作業(yè)：1、閱讀《百萬英鎊》，做讀書摘記或者批注。（五星級）

　　2、閱讀《童年的玩與學(xué)》355頁《旅行社問訊處》，說一說這個辦事員給你留下了怎樣的印象。嘗試和同學(xué)把這個故事演一演，表演的時候思考人物說話時會有什么樣的神態(tài)。（五星級

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)，我覺得自己能做到讓學(xué)生熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　主要做法是：

　　1、談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　2、了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）

　　在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

【《金錢的魔力》教案】相關(guān)文章：

金錢的魔力教案03-13

《金錢的魔力》教案03-05

《金錢的魔力》教案優(yōu)秀12-21

金錢的魔力教案13篇03-13

《金錢的魔力》教案15篇03-08

《金錢的魔力》說課稿07-18

金錢的魔力說課稿07-02

《金錢的魔力》說課稿04-23

金錢的魔力教學(xué)反思02-04

《金錢的魔力》教學(xué)反思02-24