四年級上冊音樂教案

時(shí)間：2023-02-14 08:43:42 教案我要投稿

四年級上冊音樂教案 (15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊音樂教案 (15篇)

　　四年級上冊音樂教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

　　2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)要求

　　能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

　　教材分析

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

　　教學(xué)過程

　　1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

　　2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　3、第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？

　　4、第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。

　　5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的'歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達(dá)他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。

　　6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

　　7、由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

　　8、課后反思。

　　四年級上冊音樂教案 2

　　知識目標(biāo)：

　　1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

　　是給我們帶來的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

　　3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標(biāo)：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的.情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、學(xué)唱新歌

　�。ㄒ唬�.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。

　�。ǘ�.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).

　�。ㄈ�.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

　　1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個(gè)大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

　　2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫�，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸�！�

　　師生隨音樂邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

　　四、音樂拓展

　　1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動(dòng)起來吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　陽光牽著我的手

　　——————————

　　四年級上冊音樂教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎？（生答）

　　傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的`王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？

　　生答。

　　師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。

　　大家想不想學(xué)唱這首歌呢？

　　生答。

　　（出示歌頁）

　　二、初聽歌曲。

　　師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

　�。◣煵シ鸥枨冻浺簦�

　　學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）

　　生答。

　　師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）

　　生答。

　　師：有誰見過茉莉花嗎？

　　生答。

　　師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

　　三、演唱歌曲。

　　1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。

　　播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。

　　2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

　　學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。

　　3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？

　　學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。

　　師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子�。空埬愠鼈兊淖V子。

　　指生唱。

　　請前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。）

　　請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

　　師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

　　生跟琴唱。

　　師：接下來，我們試著填詞演唱。

　　（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。）

　　四、教師小結(jié)

　　四年級上冊音樂教案 4

　　第1課歌唱祖國

　　《中華人民共和國國歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。

　　2、通過游戲初步感受“上行”音階。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。

　　2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。教學(xué)程序與策略：

　　一、組織教學(xué)

　　在《國旗國旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。

　　談話導(dǎo)入：每一個(gè)國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

　　1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

　　2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

　　二、感受“上行”音階。

　　導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征�，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

　　1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。

　　2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。

　　3、教師小結(jié)“上行音階”

　　三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

　　師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

　　學(xué)生聽完后回答。

　　1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

　　2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

　　3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號

　　4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

　　5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

　　6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。

　　四、介紹《中華人民共和國國歌》

　　1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的`時(shí)代背景。

　　師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

　　2、聆聽國歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的版本（在線觀看）

　　師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗?dāng)國歌響起時(shí)你想到了什么？

　　學(xué)生觀看、暢所欲言。

　　五、小結(jié)

　　師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

　　在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。

　　四年級上冊音樂教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．組織教學(xué)

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

　　2．學(xué)做簡單的蒙古基本動(dòng)作

　　1）談話導(dǎo)入：我們祖國有幾個(gè)少數(shù)民族組成的（56個(gè)），說說你知道幾個(gè)少數(shù)民族，我們是屬于哪個(gè)族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

　　總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫�，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容�？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

　　5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個(gè)別同學(xué)唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）

　　2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的.蒙古動(dòng)作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

　　4．請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

　　總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

　　四．完美結(jié)果

　　同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛，還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。

　　2、缺點(diǎn)：

　　有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價(jià)方面也做的不夠。

　　3、改進(jìn)意見：

　　在今后的教學(xué)中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

　　四年級上冊音樂教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生用音樂問好

　　二、談話導(dǎo)入：

　　師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　三、導(dǎo)入：

　　師：孩子們，你們喜歡這些美麗的.圖片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都到過歐洲嗎？

　　生：回答

　　師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

　　四、聆聽作品《小夜曲》

　　聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？

　�。ㄒ魳方o我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。）

　　聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？

　　（這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）

　　五、作品介紹：

　　這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來樂器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

　　六、作者介紹：

　　海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂四重奏

　　問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

　　七、小結(jié)：

　　師生再見！

　　四年級上冊音樂教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

　　2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實(shí)踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、在優(yōu)美的情境中，學(xué)會“f”，“p”強(qiáng)弱記號，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

　　2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。

　　3、掌握前半拍休止OXXX|

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

　　2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏XXX|

　　四、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來了一個(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪�！薄俺蟀斯��！薄俺蟀斯帧�。�！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

　　2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫片《回聲》片段）

　　3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？

　　4、請你來模仿一下動(dòng)畫片中的淘淘與回聲的對話？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱）

　　二、感受“回聲”

　　1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！

　　2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學(xué)們能不能學(xué)著大山了來回應(yīng)一下老師呢？

　　——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲的特點(diǎn)應(yīng)該是越來越弱。

　　3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？

　�。ǔ鍪净脽羝簭�(qiáng)——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。

　　（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們再來試一試。

　�。� ｐｐｆｐｐ

　�。� ６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

　　噢，噢。噢，噢。

　　這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱）

　　4、師：看到這么美的風(fēng)景，同學(xué)們能不能更加的興奮和開心一點(diǎn)呢

　　指導(dǎo)學(xué)生用聲方法（眉毛上揚(yáng)，牙關(guān)打開，口型統(tǒng)一）

　　5、師：真是美妙的回聲啊！仿佛真的在跟大山對話一樣，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲�。磕懿荒苡靡粋€(gè)詞概括呢？

　　6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來贊美一下吧。

　　0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

　　神秘的回聲，可愛的回聲.

　　XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

　　回聲，回聲可愛的回聲

　　三、新課教學(xué)

　　1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點(diǎn)？

　　2、（復(fù)聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應(yīng)我們的`特殊感情吧？

　　3、接下來，老師來領(lǐng)唱前半部分，請同學(xué)們來模仿原聲和回聲。

　　4、師：看來同學(xué)們合作的很好，接下來，請同學(xué)們來跟著老師的琴聲學(xué)習(xí)前半部分，兩組同學(xué)交換唱原聲和回聲。

　　5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W(xué)習(xí)講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

　　6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？

　　那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學(xué)習(xí)第三段

　　7、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們和老師一起來表達(dá)這份贊美之情吧！

　　8、學(xué)生自主選擇接龍唱。

　　9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

　　四、延伸拓展，情感升華

　　師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應(yīng)該說友誼的回聲無處不在，只要……

　　恩，說的很好，不知道大家有沒有注意看動(dòng)畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

　　師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

　　五、

　　師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧�。úシ鸥枨樽�，學(xué)生在音樂聲中走出教室）

　　四年級上冊音樂教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”

　　唱：《小竹橋》《跳柴歌》

　　吹：豎笛“紅河谷”

　　第一課時(shí)《小竹橋》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

　　2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

　　3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲

　　1、欣賞《小小竹排》

　　師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

　　2、用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

　　2、先看老師的橋還是自己的橋：

　　這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的.展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

　　3、請同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌

　　4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符

　　5、、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)

　　6、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！

　　6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

　　7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。

　　三、欣賞童聲合唱《春筍》

　　1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

　　2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

　　四、音樂游戲

　　現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找�。ǔ鍪究ㄆ�

　　1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

　　強(qiáng)調(diào)猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

　　2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂器）

　　3、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　4、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　五、小結(jié)

　　第二課時(shí)《跳柴歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，

　　二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。

　　三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　1、聽曲入室，師生問好！

　　2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

　　二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

　　1、按不同的排列順序唱一唱；

　　2、哪一組旋律最通順、流暢？

　　三、教學(xué)新歌

　　1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。

　　2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

　　3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、小組合作唱詞至熟練。

　　6、歌曲藝術(shù)處理。

　　1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

　　四、擴(kuò)張延伸

　　1、欣賞《百鳥朝鳳》

　　2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時(shí)受到熱烈歡迎。

　　3、參與表現(xiàn)：

　　1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。

　　2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

　　A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

　　4、各組展示，評價(jià)。

　　五、小結(jié)：聽曲出室。

　　四年級上冊音樂教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

　　二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、在體驗(yàn)中感受二拍子的.節(jié)拍。

　　二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽音樂，感受快樂

　　1、導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、初聽（1）感受情緒。

　　3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

　　4、聽（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）

　　5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情？

　　6、分樂段

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段

　　1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。

　　2、師生接唱旋律

　　3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

　　4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。

　　5、第二段歌詞自己完成演唱。

　　（二）學(xué)第二樂段

　　1師唱前兩個(gè)樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

　　2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

　　3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱

　　5聽范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段

　　（三）完整演唱第一段歌詞

　�。ㄋ模└诙胃柙~

　　1、找結(jié)尾的不同

　　2、唱第二段的結(jié)尾

　　3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素

　　1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

　　2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

　　五、課堂小結(jié)：

　　下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　四年級上冊音樂教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂的和聲美。

　　2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

　　3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

　　2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二聲部的合唱

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　豎笛、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

　　1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)

　　2、導(dǎo)入

　　師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：……

　　師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

　　二、聽賞《西風(fēng)的話》

　　1、聽高聲部

　　2、讀歌詞

　　（1）導(dǎo)語：

　　當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的'話》有感情地朗讀一遍吧。

　�。�2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽低聲部

　　師：剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？

　　（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部

　　三、合唱教學(xué)

　　（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

　　1、唱曲譜

　�。�1）視唱低聲部曲譜

　　（2）視唱高聲療的曲譜

　�。�3）合唱兩聲部曲譜

　　2、唱歌詞

　�。�1）唱低聲部的歌詞

　　（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱）

　�。�2）唱高聲部的歌曲

　�。–AI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）

　　3、兩個(gè)聲部合唱

　�。�1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

　　師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

　�。�2）分樂句進(jìn)行合唱

　�。�3）交換聲部練習(xí)。

　�。�4）完整地合唱幾遍。

　　四、小結(jié)

　　師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

　　四年級上冊音樂教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。

　　2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

　　教學(xué)過程

　　1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》

　�。�1）提問：這個(gè)樂曲有幾個(gè)樂句？之間有什么聯(lián)系？

　�。�2）試唱曲譜。

　　（3）提問：這首樂曲的.旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化？

　�。�4）學(xué)生揮拍唱曲譜。

　�。�5）學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。

　　2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

　　（1）學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系？

　　（2）學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

　�。�3）視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準(zhǔn)。

　�。�4）學(xué)生分聲部合唱。

　�。�5）師生合作演唱。

　�。�6）學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準(zhǔn)，以及聲音的和諧。

　　四年級上冊音樂教案 12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

　　3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。

　　教具準(zhǔn)備：

　　四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，了解京劇

　　1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

　　2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

　　二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學(xué)生解答

　　初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個(gè)行當(dāng)

　　A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

　　B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)

　　師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　�。ǘ�(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，

　　師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的'小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

　　師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

　　（板書）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。

　�。ㄈ�、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。

　�。ㄋ�)(出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生會答出，她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報(bào)，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊(duì)）

　　（3）我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》

　　A、歌曲表現(xiàn)了什么？

　　B、體會歌曲精神

　　四、課堂拓展，鼓勵(lì)表現(xiàn)。

　�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

　�。�2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

　　（3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

　　四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣

　　地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

　　四年級上冊音樂教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

　　2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1.播放音效，聽雨聲。

　　師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）

　　2.聽表現(xiàn)雨的.樂曲，營造課堂氣氛。

　　師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。

　　播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

　　二、新授

　　1.導(dǎo)入：

　　師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

　　學(xué)生說自己在雨中的趣事。

　　進(jìn)行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

　　2.聆聽《踩雨》。

　　3.學(xué)習(xí)“踩雨”。

　　X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

　　左右左右左右左右左右

　　X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

　�。ㄅ氖郑ㄌげ剑ㄅ氖郑ㄌげ剑�

　　教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。

　　學(xué)生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌譜。

　�。�2）學(xué)唱歌詞。

　　注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

　　4.啟發(fā)情感。

　　師：同學(xué)們在雨里玩耍時(shí)的心情怎樣？

　　全班有感情全曲演唱。

　　5.學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

　　三、教師下課。

　　四年級上冊音樂教案 14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

　　2、音樂知識：力度記號（f、p）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

　　教材分析：

　　《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器和繪畫紙筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氣氛，感受美

　�。�、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學(xué)生聽音樂走進(jìn)音樂室。

　�。病熒鷨柡�。

　　二、寓教于樂

　　音樂實(shí)踐，體驗(yàn)美

　�。薄⒒A(chǔ)練習(xí)：

　　1=F2/4

　　5342｜1-｜5342｜1-‖

　　lalaililalailu

　�。�、情境導(dǎo)入：

　　師：大家的聲音真美，將這么簡單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽！在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲。

　　設(shè)問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）

　　３、模仿回聲：

　　師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的'回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

　�。� ｐ

　　噢 — 噢 —

　�。�、突破歌曲中的難點(diǎn)：

　　師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請同學(xué)們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）

　　1=bE２／４

　�。� ｐｐｆｐｐ

　　ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５０｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　5、學(xué)習(xí)力度記號：

　　師：同學(xué)們的聲音真是美啊！尤其是加入音高后，聲音更加動(dòng)聽了。不過老師有一個(gè)小小的問題想請大家回答：

　　我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強(qiáng)”，回聲“弱”）

　　大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強(qiáng)”？什么記號表示“弱”呢？

　　板書：“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱。

　　引申：“ff”表示極強(qiáng)，“pp”表示極弱。

　　6、小游戲

　　師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

　　(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學(xué)模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

　　1=bE２／４

　�。� ｐｆｐ

　�、� ６０｜ ⅰ ６０｜７５ 0｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　(2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對pp和ff對pp的回聲游戲，然后實(shí)踐。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　表演歌曲，理解美

　�。�、聆聽歌曲。

　　剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃２/４拍的圖式。

　　設(shè)問：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱“友誼的回聲”？

　�。�、復(fù)聽歌曲。

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問：你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？

　�。场W(xué)唱曲調(diào)：

　�。�1）教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

　�。�2）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？

　�。�3）生選擇。

　�。�4）第一部分的方法：

　�、俜纸M自學(xué)，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標(biāo)記。

　　②各出一招，解決問題。

　　③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

　　（5）第二部分的學(xué)習(xí)方法

　　聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。

　�。�6）完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

　　４、填詞。

　�。�1）聽琴輕聲填詞。

　　（2）找出疑難問題共同解決。

　�。�3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢？

　�。�4）有感情地演唱全曲。

　　四、編創(chuàng)表演，升華美

　　１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

　�。�、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）

　�。�、集體表演。

　　五、完美結(jié)課、延續(xù)美

　　原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學(xué)間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見！

　　教學(xué)反思

　　《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點(diǎn)樂句進(jìn)行突破練習(xí)，學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué)，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì)，并以飽滿的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過程。

　　在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過讓學(xué)生欣賞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”，從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點(diǎn)。

　　二、明確地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實(shí)是對學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達(dá)，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學(xué)唱歌我能行”。

　　在教唱歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分，尊重學(xué)生的意愿，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外，在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問題，再由學(xué)生充當(dāng)小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　三、課外延伸，激發(fā)學(xué)生情感

　　在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

　　在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”，表達(dá)感激之情，使學(xué)生的情感得到升華，從而為更好地表達(dá)歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　四年級上冊音樂教案 15

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　四年級的學(xué)生，在識譜能力上還欠缺，需要加大學(xué)習(xí)力度；同時(shí)，這個(gè)年級的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，不敢表現(xiàn)自己，過于羞澀，因此，在平常的音樂課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂表現(xiàn)中來。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；

　　2、感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱；

　　3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的反映；

　　4、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述；

　　5、能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化；

　　6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

　　7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

　　8、在演唱歌曲時(shí)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

　　9、能夠用自然的.聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；

　　10、能夠背唱歌曲4——6首；

　　11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒；