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小手拍拍教案

時(shí)間:2024-09-30 03:31:10 教案 我要投稿

小手拍拍教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的小手拍拍教案,歡迎閱讀與收藏。

小手拍拍教案

小手拍拍教案1

  教材分析:

  2-3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期,幼兒不僅變得愛(ài)說(shuō),愛(ài)提問(wèn),還喜愛(ài)模仿成人的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,會(huì)念簡(jiǎn)短的兒歌,對(duì)易于表演,讀起來(lái)朗朗上口的兒歌格外喜愛(ài)。適合托班幼兒朗誦的兒歌,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜歡的游戲中,便于幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)中很快的掌握兒歌。兒歌中重復(fù)的句式非常適合托班幼兒學(xué)習(xí)、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌,兒歌內(nèi)容通過(guò)漸進(jìn)的方式表達(dá),小手先是伸出來(lái),再按照從上到下,由左至右,從前向后的順學(xué)拍起來(lái),最后是藏起來(lái)。難點(diǎn)是掌握口令和動(dòng)作的一致性,幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱和位置

  2、愿意跟隨教師有節(jié)奏地拍拍身體的各個(gè)部位

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱和位置。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱

  2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作,嘗試語(yǔ)言口令與動(dòng)作的配合

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)引入

  教師帶領(lǐng)幼兒一起按一定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。

  師:拍拍小手,輕輕地拍,用力地拍;踏踏小腳,慢慢地踏,快速地踏。

  師:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起來(lái)。老師看看小朋友的小手藏起來(lái)了沒(méi)有。

  二、師幼互動(dòng)

  師:小朋友,咱們的小手是不是很能干呀?這么厲害的小手,每天做這么多事情,今天我們和小手一起做做游戲,叫它休息休息好不好呀?

  師:請(qǐng)小朋友用小手拍拍自己的小腳,請(qǐng)拍拍自己的肩膀,請(qǐng)拍拍自己的`肚子,請(qǐng)拍拍自己的屁股……

  (教師引導(dǎo)幼兒拍身體更多的部位,豐富身體各部位的名稱)

  三、聽(tīng)節(jié)奏拍,教師先示范兒歌

  師:小手要和小腳,小肩膀,小肚子做游戲了,小朋友,你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?

  師:小手小手拍——拍,拍拍小腳1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;

  小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;

  ……

  四 幼兒跟隨教師一起打節(jié)奏做動(dòng)作,念兒歌

  師:小朋友也和小手做做游戲好不好呀?請(qǐng)小朋友伸出小手來(lái)。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,念兒歌)

  五、師:小朋友想想看,我們的小手還能和誰(shuí)拍拍做游戲呀?

  師:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;

  (教師引導(dǎo)幼兒到處拍拍,并變化語(yǔ)言節(jié)奏)

  活動(dòng)延伸:將幼兒帶到戶外,鼓勵(lì)幼兒到處拍拍,并根據(jù)幼兒拍的物體變化語(yǔ)言節(jié)奏的內(nèi)容。(紅蓓蕾幼兒園 李晶)

小手拍拍教案2

  活動(dòng)名稱:

  小手拍拍

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  材料準(zhǔn)備:

  《小手拍拍》歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。

  2、可以由一名幼兒?jiǎn),也可以由一部分幼兒(jiǎn)枺硪徊糠钟變捍稹?/p>

  3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的.節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子在快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表演兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美。

  2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)

  2、兒歌DV

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

  1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。

  2、師:剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動(dòng)物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來(lái)看看

  二、出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

  1、老師提問(wèn):

  ——圖上有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)

  ——這些小動(dòng)物在干什么?

  2、師:原來(lái)小動(dòng)物們也在用小手做游戲呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師這些小動(dòng)物們用小手做了什么動(dòng)作?

  三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫(huà)面邊講述自己的.發(fā)現(xiàn)。

  a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“張”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作)

  b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞:“轉(zhuǎn)”, 并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作

  c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動(dòng)作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引導(dǎo)幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞:“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動(dòng)詞。

  四、欣賞兒歌。

  我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn):

  兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么?

  五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  六、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》做音樂(lè)游戲結(jié)束。

  小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲,現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。

小手拍拍教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備——日;顒(dòng)中玩過(guò)手指游戲

  物質(zhì)材料的`準(zhǔn)備——《小手拍拍》音樂(lè);圖示;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

  1、隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

  2、游戲一

  教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。

  采用集體、個(gè)別等游戲形式。

  3、游戲二

  教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

  二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

  2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。

  三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

  1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

  3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)動(dòng)作的觀察和模仿,理解并記憶歌詞。

  2.用自然的聲音演唱歌曲。

  3.體驗(yàn)邊唱表演的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習(xí)冊(cè).

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。

  教師:仔細(xì)看看我表演的是什么呀?教師按歌詞做動(dòng)作,第一段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,并攏抬起做跳躍狀。

  2.幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。

  教師:剛才我做了什么動(dòng)作?教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動(dòng)作。

  3.教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

 、沤處煹谝槐榉冻.

  教師:這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.

 、埔暂^慢的'速度講解動(dòng)作.

  ①教師:小手伸出來(lái).教師唱:小手拍拍.

 、诮處:小腳點(diǎn)起來(lái).教師唱:跳一跳呀.

  ③教師:小手伸出來(lái).教師唱:小手拍拍.

 、芙處:食指伸出來(lái).教師唱:笑一笑呀.

  ⑤教師:小腳踏起來(lái).教師唱:小腳踏踏.

 、藿處:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

  ⑦教師:小腳踏起來(lái).教師唱:小腳踏踏.

 、嘟處:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

  (3)教師第二遍范唱.教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.

  4.幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲。

 、沤處:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作?教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作.鼓勵(lì)有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.

 、平處:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小腳.

  5.幼兒散點(diǎn)站,邊唱歌邊表演動(dòng)作。

  隨音樂(lè)快樂(lè)地表現(xiàn)歌曲.

  活動(dòng)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

  2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。

  《小手拍拍》音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯螒颍盒∈峙呐

  教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)

 。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)拍球

  1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。

  2、幼兒徒手跟著教師的.口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

  3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。

  個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

  4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

小手拍拍教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置;

  2、動(dòng)作技能目標(biāo):能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)用手指指出正確的五官位置,能夠和同伴一起游戲;

  3、情感目標(biāo):喜歡參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中玩過(guò)手指游戲;知道五官的位置和名稱;

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小手拍拍》的音樂(lè);五官的圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:老師提問(wèn):小朋友們知不知道我們的`臉上都有什么器官?(小朋友回答)老師:對(duì)的,我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢?……對(duì)的,旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,看看里面是怎么找我們的五官的吧。

  2、基本活動(dòng):

  1)教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且邊唱邊配合手指動(dòng)作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。

  2)教師將歌詞分句,有節(jié)奏的朗誦,一句一句的為幼兒演示,同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。

  3)幼兒熟悉歌詞后,教師引導(dǎo)幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱后一句等形式。

  4)幼兒熟悉歌曲后,開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…、、眼睛在哪里?用手指出來(lái)。”,幼兒接后一句“眼睛在這里”,同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

  5)教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲,同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片,唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后,教師提問(wèn):小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎?也可以說(shuō)出來(lái),然后放到歌詞里面唱出來(lái)。(小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái))小朋友們真的好厲害,那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。

  3、活動(dòng)結(jié)束:今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字,,那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng))

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好,回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好?

小手拍拍教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。

  2、能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小手拍拍》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹游戲的玩法和規(guī)則。

  (1)玩法:全體幼兒坐成半圓形,面向老師,一邊唱一邊拍手,同時(shí)身體隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)。兩手握拳,唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時(shí),教師邊唱邊問(wèn)。唱到"眼睛在這里"時(shí),幼兒回答,并用食指指出眼鏡的位置。

 。2)指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作,動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。

  2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后,嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的`其他各部位,編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲,想出的幼兒可以做"小老師",在第⑤小節(jié)處問(wèn),其他幼兒答。

  4、幼兒熟練后,自由兩兩結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊相互問(wèn)答與游戲。

  5、利用多種形式來(lái)游戲。

  6、師幼共同評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

小手拍拍教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。

  2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈!缎∈峙呐摹芬魳(lè)磁帶一盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:小手拍拍

  教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)

  二、初步學(xué)習(xí)拍球。

  ——教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。

  ——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。

  三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。

  ——教師:每個(gè)小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。

  ——個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。

  四、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回知道。

  五、游戲:看誰(shuí)拍的多。

  ——教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)拍的'多,預(yù)備——開(kāi)始。(鼓勵(lì)幼兒不斷的拍)

  ——評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)練習(xí)拍球認(rèn)真的幼兒和拍得好的幼兒。

  六、放松活動(dòng):山上有個(gè)木頭人。

  引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說(shuō)完,幼兒即刻做一個(gè)姿勢(shì)并保持身體不動(dòng),比一比、看一看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。游戲可連續(xù)多遍。

小手拍拍教案10

  小朋友們的小手是很靈巧的,能寫(xiě)字、能畫(huà)畫(huà)、能看書(shū)、能游戲。我們的小手作用很大,威力也很大,小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。

  活動(dòng)目標(biāo):

  發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  認(rèn)識(shí)自己的手。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的'?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說(shuō)話呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。

  哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”,練習(xí)手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

  活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

  生活教案—拍手歌:

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。

  你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。

  你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

  你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

  你拍九,我拍九,九只小鳥(niǎo)齊飛走。 你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲(chóng)子。

  你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔練畫(huà)畫(huà)。

  你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗寫(xiě)大字。

  你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴來(lái)演奏。

  你拍七,我拍七,七條小魚(yú)做游戲。 你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上樹(shù)枝。

小手拍拍教案11

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的`一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日;顒(dòng)中玩過(guò)手指游戲

  物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

  1、隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

  2、游戲(一)教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個(gè)別等游戲形式。

  3、游戲(二)教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

  二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

  2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。

  三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

  1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

  3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

  四、延伸活動(dòng)

  回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  藝術(shù)源于生活,活動(dòng)事實(shí)上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,觀察美和感受美!杜呐男∈治視(huì)變》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,去大膽創(chuàng)作,逐漸提高自己的審美能力,同時(shí)也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。

  2.技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

  3.情感目標(biāo):在手的造型上進(jìn)行添畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作、變化的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中,投入自己的感情,用心感受過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、范例畫(huà)

  2、油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙(根據(jù)幼兒人數(shù)定)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、開(kāi)始部分

  (1)導(dǎo)入:

  教師以游戲(猜謎語(yǔ))引出:

  師:小朋友們好幼:老師好

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,但在游戲開(kāi)始之前老師先問(wèn)你們一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜猜看?

  幼:想

  師:那老師現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)咯,你們的小耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)喲:“兩棵小樹(shù),十根叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話”。師:小可愛(ài)們開(kāi)動(dòng)你們的智慧的腦袋想一想,老師說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)是什么呢?知道的小朋友舉手告訴老師。

  幼:是我們的小手

  師:為什么說(shuō)是我們的小手呢?

  幼:因?yàn)槲覀兊男∈謺?huì)寫(xiě)還會(huì)算的。

  師:對(duì),小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。

 。2)活動(dòng)過(guò)程具體開(kāi)展:

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來(lái),看看自己的小手會(huì)變成什么呢?耶,老師的小手變成了一顆愛(ài)心,送給你們。

 。ㄓ變焊鶕(jù)老師的示范,發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀,教師并鼓勵(lì)幼兒。)

  師:你們?cè)敢夂屠蠋熗?小手變變變>的游戲嗎?

  幼:愿意

  師:伸出你們的小手,跟著老師一起。

  “拍拍小手我會(huì)變,變成小鳥(niǎo)天上飛”。

  “拍拍小手我會(huì)變,變成小魚(yú)水中游”。

  “拍拍小手我會(huì)變變,變成小兔草叢跳”。

  “拍拍小手我會(huì)變。變成老虎抓呀抓”。師:我們的小手是不是可以變很多很多呀?

  幼:是的。

  教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲,讓幼兒熟悉,并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動(dòng)。

  師:那我們現(xiàn)在來(lái)看一下,別的小朋友小手都變成了什么?

  (3)出示范例畫(huà),讓幼兒觀察小手像什么,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  師:小朋友們,老師手上這幅畫(huà)里的小手變成了什么呀?請(qǐng)舉起小手告訴老師喲。

  幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容

  師:那么接下來(lái)就該你們表演嘍,開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋和豐富的想象力動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的.小手放在畫(huà)紙上,然后用鉛筆把小手畫(huà)在上面,接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。

 。4)讓幼兒體驗(yàn)過(guò)程,觀看幼兒繪畫(huà),幫助有困難的小朋友,用時(shí)控制在10分鐘。

  師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的畫(huà)呢?愿意的小朋友舉手告訴老師。

  師:小朋友,來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么?

  幼:我畫(huà)的是小白兔,兩根手指當(dāng)它的耳朵。師:喔,真聰明,我們把掌聲送給你。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天,小朋友都畫(huà)的非常得棒,以后我們要愛(ài)護(hù)我們的小手,那樣我們又能畫(huà)出許多許多畫(huà)。接下來(lái),老師要給任務(wù)了喲,請(qǐng)小朋友們回家,同爸爸媽媽一起完成一幅(拍拍小手我會(huì)變)的畫(huà),到時(shí)候把畫(huà)貼在教室,我們一起欣賞好不好?

  幼:好

  活動(dòng)總結(jié)

  增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí),也提高了幼兒的自信心。每個(gè)幼兒的發(fā)展差異不同,所以會(huì)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,獲得成功的喜悅感.樹(shù)立自信心。

小手拍拍教案13

  活動(dòng)名稱:小手拍拍

  活動(dòng)目標(biāo):幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  材料準(zhǔn)備:《小手拍拍》歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。

  2、可以由一名幼兒?jiǎn),也可以由一部分幼兒(jiǎn)枺硪徊糠钟變捍稹?/p>

  3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的.欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小手拍拍教案14

  設(shè)計(jì)理念:

  新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。

  教材分析:

  歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的`五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日常活動(dòng)中玩過(guò)手指游戲

  物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)

  1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

  2.游戲(一)

  教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。

  采用集體、個(gè)別等游戲形式。

  3.游戲(二)

  教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

  二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

  1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。

  2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。

  三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限

  1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。

  3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

小手拍拍教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)動(dòng)作的觀察和模仿,理解并記憶歌詞。

  2.用自然的聲音演唱歌曲。

  3.體驗(yàn)邊唱表演的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)﹑磁帶/cd、練習(xí)冊(cè).

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。

  教師:仔細(xì)看看我表演的.是什么呀?

  教師按歌詞做動(dòng)作,第一段拍手兩次,用食指指嘴巴,作微笑狀。第二段坐在椅子上,踮腳尖兩次,并攏抬起做跳躍狀。

  2.幫助幼兒提煉歌詞,熟悉歌詞。

  教師:剛才我做了什么動(dòng)作?

  教師在幼兒的回答中提煉歌詞,用歌詞描述動(dòng)作。

  3.教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

 、沤處煹谝槐榉冻.

  教師:這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.

 、埔暂^慢的速度講解動(dòng)作.

 、俳處:小手伸出來(lái).

  教師唱:小手拍拍.

  ②教師:小腳點(diǎn)起來(lái).

  教師唱:跳一跳呀.

 、劢處:小手伸出來(lái).

  教師唱:小手拍拍.

 、芙處:食指伸出來(lái).

  教師唱:笑一笑呀.

  ⑤教師:小腳踏起來(lái).

  教師唱:小腳踏踏.

 、藿處:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).

  教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

  ⑦教師:小腳踏起來(lái).

  教師唱:小腳踏踏.

 、嘟處:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).

  教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

  (3)教師第二遍范唱.

  教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.

  4.幼兒學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲。

 、沤處:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作?

  教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作.

  鼓勵(lì)有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.

 、平處:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作?

  引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小腳.

  5.幼兒散點(diǎn)站,邊唱歌邊表演動(dòng)作。

  隨音樂(lè)快樂(lè)地表現(xiàn)歌曲.

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